EL ACORDEN EN LA MSICA DE CMARA

(Esquema y resumen previo al trabajo de Investigacin)

Celia Adrin Rodrguez

NDICE:
1.- INTRODUCCIN 2.- EL ACORDEN: UN INSTRUMENTO MS DENTRO DEL ENTORNO MUSICAL EDUCATIVO Y PROFESIONAL 3.- LA MSICA DE CMARA Y EL ACORDEN: 3.1.-Desde el punto de vista evolutivo: Plan 66 y Plan LOGSE 3.2.-Dentro de la enseanza reglada: metodologas de enseanza y de estudio (trabajo camerstico) 3.3.-Lo positivo y lo negativo de la prctica conjunta 3.4.-Repertorio (acadmico y profesional) 3.5.-Situacin actual 4.- MATERIAL AUDIOVISUAL Y SONORO 5.- CONCLUSIONES 6.- BIBLIOGRAFA

1.- INTRODUCCIN.
En este apartado se har mencin de las motivaciones que me han llevado a escoger este tema para el trabajo de investigacin; se adelantarn algunos de los puntos ms relevantes en los que me centrar a lo largo del mismo (a modo de resumen); se intentarn definir unos objetivos previos, que en el apartado de conclusiones se retomarn para observar cmo en el transcurso del trabajo habrn podido variar, cumplirse o eliminarse. A continuacin escribir en forma esquemtica los puntos a tratar en la introduccin: MOTIVACIONES: el porqu de mi eleccin de este tema, lo que considero que aporta la msica de cmara, tanto a un msico (en general) como al acorden como instrumento... Referencia a opiniones de artculos, acordeonistas y otros msicos de si la msica de cmara ha o no favorecido al acorden en su desarrollo y divulgacin dentro del entorno musical... Cambios de las ltimas dcadas... Uno de los objetivos es intentar reflejar lo importante que es la msica de cmara para cualquier msico. La situacin actual: conservatorio, conciertos, compositores...

2.- EL ACORDEN: UN INSTRUMENTO MS DENTRO DEL ENTORNO MUSICAL EDUCATIVO Y PROFESIONAL.

En este punto quisiera dar una visin objetiva de cmo la msica de cmara ha favorecido al acorden, y para ello, ser en este apartado donde har mencin de diversas opiniones de artculos, compositores, acordeonistas y de otros instrumentistas. Quedar reflejado as su integracin (mayor o menor) y su desarrollo, si ello es as, gracias a la prctica en conjunto con otros instrumentos.

3.- EL ACORDEN Y LA MSICA DE CMARA: 3.1.- Desde el punto de vista evolutivo: Plan 66 y Plan LOGSE.
Desde la aparicin del acorden, cules fueron sus primeras experiencias de prctica en conjunto (msica popular); cuando entra en los conservatorios, con qu instrumentos toca y qu repertorio (original o no); cmo era el Plan 66 y el Plan LOGSE qu cambios contempla (horas, profesorado y repertorio).

3.2.- Dentro de la enseanza reglada: metodologas de enseanza y de estudio.

En este apartado, hablar de qu mtodos de enseanza se podran utilizar, de los que se usan y qu diferencias existen con la enseanza de instrumento (solo). La visin que pretendo dar es pedaggica y ser en el apartado 4 donde aparezcan los ejemplos prcticos de lo tratado en este

punto. Para ello usar libros de didctica y material pedaggico aplicado a la enseanza musical. Asimismo hablar de posibles mtodos de estudio.

3.3.- Lo positivo y lo negativo del trabajo camerstico.

Despus de hablar de los posibles mtodos de estudio y dar algunas pautas (aplicables o no segn las agrupaciones o los propios instrumentistas), aqu contrastar la prctica grupal con la prctica individual, lo que aporta una y otra (sin desdear ninguna ni hacer una comparativa de cul es mejor o peor). Destacar lo que el trabajo con otros instrumentos puede y debe proporcionar y por qu es tan importante que dentro de una enseanza musical aparezca como asignatura obligatoria, tanto en grado medio como superior, para una buena y completa formacin de un msico.

3.4.- Repertorio: acadmico y profesional.

Hacer una panormica desde las primeras obras (importantes, que tuvieran trascendencia para el instrumento), hasta lo que se est escribiendo hoy en da. Ver las agrupaciones que han tenido mayor repercusin; lo que ya es un repertorio clsico tanto dentro de la enseanza como a nivel concierto. Asimismo intentar hacer una posible programacin (no muy extensa y simplemente como un esquema a desarrollar en un futuro) tanto a nivel medio como superior.

3.5.- Situacin actual.

Como el mismo ttulo de este apartado comenta hablar de cmo est hoy en da la msica de cmara: en conservatorios de grado medio: dentro de los conservatorios profesionales de Madrid y en el conservatorio de Pontevedra; en el RCSMM hablar de algunas agrupaciones (fijas o espordicas) de relevancia, de conciertos y repertorio de las mismas. En los puntos referentes a la enseanza dentro de los conservatorios hablar del profesorado y del repertorio que se est tocando en los ltimos aos.

4.- MATERIAL AUDIOVISUAL Y SONORO.

Se presentar grabaciones sonoras o audiovisuales de clases y ensayos diferentes, donde se puedan observar diferentes formas de trabajar, tanto en clase como en ensayos. Todo el material presentado se analizar o comentar brevemente, siempre se intentar hacer de modo objetivo. Habr dos puntos dentro de este punto: Cmo se trabaja en un grupo de msica de cmara? Ensayos Diferentes clases de cmara dentro de un conservatorio (ejemplos de grado medio y grado superior).

5.- CONCLUSIONES.

Quizs sea este apartado el ms subjetivo del trabajo, donde hablar de lo que me ha proporcionado en el mbito personal, de si se han o no cumplido mis objetivos y har una reflexin final.

DIAGRAMA

GRADO MEDIO CONSERVATORIOS GRADO SUPERIOR

ENSEANZA

ENSAYOS GRUPOS PROFESIONALES

ACADMICO

REPERTORIO
DE CONCIERTO

EVOLUCIN
(LTIMA DCADA)

CRONOGRAMA DEL TRABAJO

MESES Septiembre PARTE DEL TRABAJO Evolucin de la msica de cmara con acorden dentro y fuera del conservatorio CONSULTAS Y ENTREVISTAS
Historia del acorden Historia de la msica de cmara con acorden Antes del Plan 66 Plan 66 Plan LOGSE Consulta de material de pedagoga musical Diferentes mtodos de aprendizaje Diferencias entre enseanzaaprendizaje grupal/indivi dual Contrastar el repertorio de diferentes conservatori os Recabar informacin

OTRAS ACTIVIDADES Recabar la informacin historiogrfica del instrumento y la ley orgnica que contemple la enseanza musical Bibliografa de didctica y pedagoga. Observar y tomar apuntes de clases. Artculos y bsqueda en la web de informacin.

Octubre

Mtodos enseanza musical

de

Noviembre

Repertorio

Recopilar programas de conciertos, CDS, y pedir informacin de la programacin en

Diciembre

Ensayos y clases

Enero

Ensayos y clases

del repertorio de concierto Asistir a ensayos Asistir a clases Todo ello con soporte audiovisual o sonoro, o en su defecto trascrito.

los conservatorios. Ir a diferentes ensayos y clases de agrupaciones diferentes y de profesores distintos, observar pautas que se asemejen y marcar las diferencias ms discordantes Dos puntos donde quisiera formalizar una opinin objetiva y fundamentada sobre la visin que hay de la msica de cmara con acorden Recopilar todo y ordenarlo Redactar y realizar el trabajo.

Febrero

Introduccin y apartado 2 del trabajo

Recoger opiniones de profesores y alumnos sobre el tema Buscar opiniones de otros msicos y compositore s

Marzo Abril

Conclusiones Bibliografa

INFORMACIN Y BIBLIOGRAFA
Material del cual ya tengo acceso de partida. BOE nm. 149, de 20/6/00 Real Decreto 989 Currculo Superior ORDEN de 1754/2001 de 11 de Mayo Currculo Medio ORDEN de 28 de Agosto de 1992, BOE nm. 217 Titulacin de profesor superior de acorden y de msica de cmara de Plan 66. Varios artculos sobre msica de cmara: Estrategias para la prctica en grupo, El acorden como un instrumento de cmara... Diversos artculos sobre la enseanza y la prctica musical en general. Libros de didctica, pedagoga y psicologa, para consulta. Apuntes varios sobre didctica musical. Una pequea muestra de repertorio camerstico. Material para consultar la historia del acorden y repertorio. Tengo la posibilidad de asistir a clases de msica de cmara a nivel medio en Pontevedra y, a nivel superior en Madrid. Tengo permiso para asistir a varios ensayos de diferentes grupos (con y sin acorden). Hice una breve recopilacin de programas de audiciones y conciertos.