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Queridos monstruos

Autora: Elsa Bornemann Pginas: 160 Serie Naranja: Desde 10 aos Formato: 12 x 20

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

QUERIDOS MONSTRUOS

Elsa Bornemann

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. Y ESTE LIBRO DE QU IR? 2. TE ATREVES A CAMBIARLO? PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. UN PRLOGO? 2. DNDE Y CUNDO 3. LAS PISTAS 4. CMO SON LOS PERSONAJES? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. CUENTOS DE FANTASMAS ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. EL ESPAOL DE ALL 2. EL DICCIONARIO DEL TERROR ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. EN EL LUGAR EN EL QUE OCURREN LOS RELATOS ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. EL MONSTRUOSO COLLAGE ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. LOS OTROS EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS EDUCACIN INTERCULTURAL 1. EL VERANO EN ENERO EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 1. YO TAMBIN SOY CAPAZ (+) 2. A M ME PARECE... (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. OS ATREVIS A PASAR MS MIEDO? JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. LA FRASE ESCONDIDA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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QUERIDOS MONSTRUOS
Introduccin

Elsa Bornemann

Queridos monstruos es una recopilacin de diez relatos cortos, todos ellos de una extensin similar y de temtica diferente. A travs de la lectura de cada una de estos relatos, el alumno entra en contacto con historias de terror, que le causarn una profunda impresin y despertarn su inters por este gnero literario y por la literatura en general, pues estn escritos en la mejor tradicin de las narraciones extraordinarias.

Argumento
En el primero de los relatos nos encontramos con una romntica historia de amor y celos: una nia se enamora de un apuesto muchacho que resulta no ser tal. El malo de la pelcula nos cuenta las peripecias de un actor extraordinario pero con una deformidad. El amor vuelve a ser el hilo conductor del siguiente relato, Con la piel de gallina, donde unos jvenes se enamoran, sin saberlo, de unos espectros. Especialmente sorprendente resulta el siguiente relato, El loco de la patada, en el que unos zapatos cobran vida y actan de forma autnoma. Las protagonistas de La muerte se hospeda en El Blanqueado se nos muestran como dos valientes chicas dispuestas a desentraar un extrao misterio. El relato que da ttulo a la compilacin es una perfecta muestra de una historia de hechos sobrenaturales protagonizados por un adolescente. En el fondo del jardn una planta asesina termina con la vida de dos personas. Los celos son el motivo que desencadena el fin macabro de Ellas tambin desean andar en bicicleta. Un relato basado en la licantropa es el que podemos leer en La Luisona. Y para terminar, un cuento en donde se mezcla el terror con la ciencia ficcin, Dnde queda el futuro?

Inters formativo y temtico


En cada uno de los diez relatos, el autor nos presenta una nueva historia con personajes diferentes y final tambin distinto. Varios relatos pueden ser considerados macabros, otros sobrenaturales, algunos horripilantes, pero todos terrorficamente geniales. El deseo de provocar terror en el lector es, sin duda, el elemento de cohesin de todos ellos. La lectura de esta obra es una buena oportunidad para introducir a los alumnos en el gnero de la literatura de terror, gnero que una vez conocido les atraer profundamente y har aumentar su amor por la literatura. Los protagonistas de los relatos, en su mayor parte, son muchachos prximos en edad a nuestros alumnos, que con decisin se enfrentan a situaciones extraordinarias, en las que intentan demostrar su arrojo y valenta. Al mismo tiempo intentan buscar una explicacin racional a los sucesos sobrenaturales. Esperamos que nuestros alumnos sepan captar el mensaje. En esta Gua de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atencin a la diversidad de Alumnos. En l se presenta una propuesta de actividades de Educacin Intercultural para acercar el libro de manera especial a nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay nios de rendimiento escolar alto; pensando en ellos hemos creado actividades de ampliacin que se presentan en esta Gua para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+). Pero en las aulas hay tambin nios de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles mnimos e conocimiento exigibles en cada curso y que tambin requieren una dedicacin especial por parte del profesor. Para estos nios, las Guas disponen de actividades de fcil realizacin que se presentan acompaadas del signo (-).

Autora
Elsa Bornemann naci en Buenos Aires, hija de una argentina y un relojero alemn. Su dedicacin al mundo de los nios se pone de manifiesto en su ejercicio de la docencia en todos los niveles, en la actualidad es profesora de Letras en la Universidad Nacional de Buenos Aires. Su inters por la literatura infantil y juvenil le ha llevado a impartir cursos y conferencias por todo el mundo. Ha obtenido numerosos premios de rango internacional. Otras obras suyas que podemos leer son Socorro! (12 cuentos para caerse de miedo). Profesor/a
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QUERIDOS MONSTRUOS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
Y ESTE LIBRO DE QU IR? La literatura de terror posee un encanto especial para los nios de esta edad. El ttulo de este libro es muy sugerente y estamos seguros de que enganchar a nuestros alumnos al conocerlo. Para empezar, les pedimos que lean detenidamente el ttulo del libro y que nos recuerden hechos de cualquier tipo que puedan ponernos los pelos de punta: las atracciones de miedo en un parque de atracciones, un ruido extrao odo por la noche... queremos que los alumnos expresen experiencias personales relacionadas con el miedo o el terror. A continuacin nos fijamos en el ndice del libro: comprobamos que consta de diez relatos, ms un prlogo y un eplogo. La verdad es que en la mayora de los ttulos resulta bastante explcito el fin perseguido por la autora: provocarnos terror. Baste como ejemplo el caso de El malo de la pelcula, Con la piel de gallina o La muerte se hospeda en el Blanqueado. Proponemos a los alumnos que imaginen basndose en el ttulo, el tema de cada uno de los relatos. El objetivo es incitar a los alumnos a conocer las historias del libro.

Actividad 2
TE ATREVES A CAMBIARLO? El anlisis de la cubierta servir para que los alumnos puedan formular hiptesis o anticipar situaciones respecto al contenido de Queridos monstruos. Les pedimos que expliquen en qu consiste este dibujo, qu representan las imgenes, qu tonos de color ha utilizado el ilustrador para transmitirnos la sensacin de terror y misterio que un ttulo como ste requiere. Una forma ms de motivar a los alumnos a la lectura de los cuentos puede consistir en pedirles que diseen una nueva cubierta para el libro, teniendo en cuenta los conocimientos previos que han acumulado en estas dos primeras actividades. Motivar a la lectura de los relatos y preparar un marco adecuado para que los alumnos sepan comprender y apreciar sus caractersticas sern los objetivos que nos proponemos.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

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Actividad 1
UN PRLOGO? Es probable que los alumnos no sepan qu es un prlogo ni qu funcin cumple dentro de un libro. Ahora es un buen momento para explicrselo, lo mismo puede hacerse con el eplogo, al final de los relatos. Lo curioso y extrao del prlogo de este libro es que no ha sido escrito por la autora, sino por un ser sobrenatural, un fantasma, que como tal firma, e incluso le dedica al libro una romanza de apertura. Es ste el primer encuentro que tenemos en el libro con un ser propio de la literatura de terror. A partir de aqu se suceder todo tipo de hechos fantsticos, sobrenaturales, fuera de la realidad: cadveres que vuelven a la vida, una planta asesina, un basilisco, reptiles que cobran forma humana, licntropos... Proponemos que el profesor lea en voz alta el prlogo, haciendo una lectura expresiva e invitando a los alumnos a que le sigan leyendo con fluidez. A continuacin, le decimos a los alumnos que escriban en cinco lneas cmo son para ellos los seres terrorficos: fantasmas, brujas, vampiros, monstruos en general... De esta manera conseguiremos que los alumnos practiquen la expresin escrita y se familiaricen con los personajes que estn interviniendo en los cuentos.

Actividad 2
DNDE Y CUNDO Es fundamental para una correcta interpretacin de las distintas historias que los alumnos siten los relatos en un tiempo y en un espacio como marco en el que se desarrollan; de esta forma pueden entender mejor su significado. Por este motivo pedimos a los alumnos que concreten el espacio y el tiempo en el que se desarrollan los relatos; para ello les decimos que enumeren los diferentes lugares en los que se sitan las acciones (la ciudad, el campo, la playa, el interior de una casa, al aire libre, etc.) y que establezcan la secuencia temporal de los hechos.

Actividad 3
LAS PISTAS En esta recopilacin de relatos encontramos las caractersticas propias de la literatura de terror, de misterio, de intriga y de la fantstica. Durante su lectura los alumnos descubrirn los recursos lingsticos y literarios de que se vale el autor para hacernos crebles las tramas y sorprendernos con los certeros desenlaces. Llamamos la atencin de los alumnos para que estn muy atentos a las pistas que la autora deja en cada relato. Una manera de comprobar su grado de atencin consiste en que sean capaces de adivinar hacia la mitad de la lectura de un relato cul ser su final. Podemos probar con El loco de la patada. El profesor lee en voz alta y pausadamente los primeros prrafos del relato y cuando se mencionan las primeras veces a los zapatos, se detiene y pregunta a los alumnos por qu consideran ellos que la autora insiste tanto en los mocasines. Qu importancia pueden tener para el desarrollo de la historia?, sern un elemento fundamental para el desarrollo de la trama? Mediante esta actividad conseguiremos tambin que los alumnos sepan reconocer el clmax del relato. Profesor/a
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QUERIDOS MONSTRUOS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4
CMO SON LOS PERSONAJES? A los alumnos les atraer especialmente el que la mayora de los protagonistas de las historias son jvenes de edades prximas a las suyas. Chicos y chicas valientes que con gran decisin se enfrentan a situaciones de riesgo y peligro, llenas de misterio. Les podemos proponer que escriban el ttulo de los relatos en los que los protagonistas son adolescentes, y que luego los comparen en nmero con aquellos en los que son adultos los que protagonizan la historia. As, los alumnos podrn reconocer y diferenciar los distintos personajes: protagonistas, antagonistas, principales y secundarios. A continuacin les sugerimos que utilicen dos adjetivos para calificar a cada uno de los jvenes protagonistas; por ejemplo Chacho valiente y celoso. En esta actividad tambin nos fijaremos en la forma en que la autora nos presenta a sus personajes, qu nos cuenta de ellos, cmo son fsicamente, cul es su comportamiento, es decir, cmo los describe. Para ello ser preciso que previamente les expliquemos a los alumnos de forma sencilla en qu consiste una descripcin y la diferenciemos de otros tipos de textos como la narracin y el dilogo. Con ellos habremos iniciado a los alumnos en el reconocimiento de los rasgos distintivos bsicos de la descripcin. Podemos iniciar esta actividad leyndoles una de las descripciones que la autora nos proporciona de alguno de sus personajes, por ejemplo la de Wali Berenson en El malo de la pelcula, pg. 33: La recepcionista (...) de inmediato. Finalmente, les proponemos que busquen otros textos en los que se describa a un personaje.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
CUENTOS DE FANTASMAS Para comprobar si el alumno ha asimilado el proceso de creacin, los recursos y la mecnica de los relatos de terror, podemos proponerles que inventen cuentos de fantasmas. Podemos sugerirles que ambienten la historia en una atraccin de miedo de un parque de atracciones, en un castillo abandonado, o en un lugar ms prximo a ellos, como su propio colegio. Sera interesante que utilizaran como protagonistas de sus historias algunos de los personajes que figuran en Queridos monstruos y trataran de imitar, en la medida de lo posible, el estilo de Elsa Bornemann.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
EL ESPAOL DE ALL Los alumnos se habrn dado cuenta, de que el espaol usado por la autora de esta novela es algo diferente al que ellos hablan. Es sta una buena oportunidad para explicarles algunos de los rasgos diferenciadores bsicos del espaol de Amrica. Hemos seleccionado algunas frases donde podemos reconocer el uso del espaol en Amrica y pedimos a nuestros alumnos que expliquen su significado. Al reconocer la unidad en la diversidad de usos, valorarn la importancia de la difusin del espaol en el mundo. Podemos pedirles que indiquen algunos de esos usos lingsticos que les han llamado la atencin.

Actividad 2
EL DICCIONARIO DEL TERROR Durante la lectura del libro, los alumnos han utilizado un vocabulario temtico propio del gnero de terror. Es el momento de realizar una actividad prctica que nos permita comprobar lo que saben, por ejemplo, un diccionario del terror. Para ello elegimos una parte del libro, por ejemplo, el prlogo y el eplogo, y les decimos que subrayen todas las palabras que aluden al miedo, al terror, en las diferentes categoras gramaticales, despus las anotan en su cuaderno de trabajo con el significado que ellos creen que tienen, y a continuacin comprueban en el diccionario el significado exacto de cada una de ellas. Con esta actividad buscamos desarrollar el vocabulario temtico de los alumnos y familiarizarles con el uso del diccionario.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
EN EL LUGAR EN EL QUE OCURREN LOS RELATOS Buenos Aires, La Pampa, Santiago del Estero, son algunos de los lugares que se repiten en la mayora de los relatos de Queridos monstruos, en ellos transcurren las diferentes historias. Localizar en un atlas estas localidades y describir las caractersticas de Argentina es el objetivo de esta actividad. Comentamos con los alumnos en qu continente se encuentra, cules son sus principales fuentes de riqueza, su clima, su msica; respecto a su msica podemos hablar de grupos de msica pop tan interesantes como Man. Una visita a la pgina web de la embajada argentina puede resultar muy atrayente para los alumnos: http://www.portalargentino.net.

Profesor/a
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QUERIDOS MONSTRUOS

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
EL MONSTRUOSO COLLAGE Vamos a hacer con los alumnos un concurso de collages de seres monstruosos. Basndonos en las descripciones de los monstruos que nos ha pintado Elsa Bornemann, les pedimos que dibujen todo tipo de seres terrorficos, horripilantes, macabros o tremebundos que se les ocurran. Seguro que les va a encantar. Es sta una actividad que pretende desarrollar la imaginacin de los alumnos. Necesitamos: - Cartulinas de 50 x 50 cm. - Pinturas de cera y de pastel, lapiceros, tela negra y blanca y pegamento. Modo de hacerlo: Distribuimos a los alumnos en grupos de tres, repartimos a cada grupo una cartulina, as como el resto de los materiales; les damos una hora de tiempo para que cada grupo idee y dibuje su collage. Luego los trabajos se exponen en las paredes del aula, y entre todos se elige el del grupo ganador.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
LOS OTROS Hemos hablado a lo largo de estas pginas de seres terrorficos, pensando que stos son siempre fantasmas, licntropos, basiliscos, mandrgoras, vampiros, etc. Pero en ocasiones, la deformidad humana, en cualquiera de sus aspectos, nos parece monstruosa y provoca nuestro terror. En Queridos monstruos tenemos un buen ejemplo; el protagonista de El malo de la pelcula, Wali Berenson, es una persona con dos caras, una hermosa y otra aterradora, este defecto de nacimiento provoca su tragedia. En la vida real, no nos encontramos con personas que sufran tal grado de deformidad, pero s conocemos todos a alguien que por su aspecto fsico sufre el rechazo de los dems: el nio que cojea, la nia estrbica, el compaero que ha de llevar un aparato para corregir sus dientes, etc. Preguntemos a nuestros alumnos si creen que es justo que nos burlemos de las personas que tienen un defecto fsico. Discutamos con ellos y evitemos el uso de apodos, tan frecuentes entre los nios, basados en sus defectos. Con esta actividad pretendemos que los alumnos respeten a los dems y valoren a las personas por su forma de ser y no por su aspecto fsico.

Profesor/a
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QUERIDOS MONSTRUOS

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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
EL VERANO EN ENERO El calendario escolar y las vacaciones en general no coinciden en todos los pases del mundo; las diferencias climticas entre los pases situados en el hemisferio norte y los que se encuentran en el hemisferio sur, provocan que en algunos lugares, como Argentina, el fin de curso coincida prcticamente con la Navidad, por eso en relatos como La Luisona o Ellas tambin desean andar en bicicleta, nos encontramos con que los protagonistas tienen vacaciones de verano en diciembre y enero. Hablamos con nuestros alumnos de este tema y comentamos con los hijos de inmigrantes si hay diferencias entre el clima de su pas de origen y el de Espaa, les preguntamos qu variaciones existen entre el calendario escolar de su pas y el nuestro, en qu meses es verano y cundo invierno. De esta forma los alumnos pueden apreciar la diversidad geogrfica y sus consecuencias.

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 1
YO TAMBIN SOY CAPAZ (+) Una actividad que agrada especialmente a los alumnos es proponerles que escriban un relato breve de terror ambientado en su propia ciudad y en el que los protagonistas sean el propio alumno y sus compaeros. El profesor les dar el mvil desencadenante de la accin, situar la historia en el espacio y en el tiempo y limitar el nmero de personajes que han de participar en ella, pero el final lo decide cada alumno. Cuanto ms terrorfico mejor. Una vez terminados, los alumnos leern en voz alta sus historias. Con esta actividad el alumno pondr en prctica los rasgos del relato breve.

Actividad 2
A M ME PARECE... (-) Decimos a cada nio que lea repetidas veces los ttulos de todos los relatos de Queridos monstruos, a continuacin les pedimos que escriban en su cuaderno todos los que recuerden y anoten al lado de cada ttulo un adjetivo que refleje la impresin que les han producido, por ejemplo Extrao amor... romntico. Despus compararn con su compaero los nombres y nmero de los ttulos recordados y mutuamente completarn la totalidad de ellos. Se trata de mejorar la capacidad de memorizacin y aumentar su vocabulario. Profesor/a
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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
OS ATREVIS A PASAR MS MIEDO? Hablamos con los alumnos: Si estis dispuesto a seguir disfrutando y tambin temblando con otros relatos como los que hemos ledo en Queridos monstruos, por qu no comprobis si vuestros padres son tan valientes como vosotros? Proponedles leer en familia algunos de estos estupendos y terrorficos libros: por ejemplo, Las brujas del sorprendente Roald Dalh, o bien La sombra del gato y otros relatos de terror de Concha Lpez y por qu no El pequeo vampiro de Angela Sommer-Bodenburg... Y si todava les quedan ganas de disfrutar de la intriga y el miedo que continen con Los lagartijos pasan miedo de Alejandra Vallejo-Ngera. Tambien proponemos visionar en familia una pelcula de hechos horripilantes, tremebundos, extraordinarios, El fantasma de la pera, en su primera versin (1925) de Rupert Julian, o bien en una ms moderna, 1970, protagonizada por Edy y Claude Rains.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA Desarrollar la capacidad de atencin de los nios es el objetivo de este juego. Para ello los nios debern descifrar la letra que corresponde a cada par de nmeros y escribir la frase correcta.

SOLUCIONARIO

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. EL ESPAOL DE ALL a) La encontr tomando mate. b) No es posible que el registro de un dormitorio de tres por dos les lleve tanto tiempo. c) Si hay miseria, que no se note, chico. d) El baile hace poco que empez. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. LA FRASE ESCONDIDA Un hechizo convierte al sptimo hijo en una fiera feroz.

Profesor/a
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QUERIDOS MONSTRUOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

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Actividad 1
Y ESTE LIBRO, DE QU IR? Seguro que piensas que no hay nada que pueda asustarte. Cuando hayas ledo Queridos monstruos me lo cuentas. Si te gustan los relatos de terror, con monstruos y seres extraos, ests de suerte porque te vas a encontrar a muchos personajes como ellos en este libro. Atrvete a imaginar el contenido de esta seleccin de cuentos que te presentamos. Consulta el ndice y los ttulos de los cuentos te orientarn. Anda, que no te entren escalofros de miedo y escribe de qu puede ir este libro.

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Alumnos/as
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QUERIDOS MONSTRUOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

Elsa Bornemann

Actividad 2
TE ATREVES A CAMBIARLO? Observa la cubierta de este libro y las ilustraciones del interior. - Te gustan?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Qu te sugieren respecto al contenido del libro?
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- Se te ocurre otra cubierta para este mismo ttulo?. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pues hazlo. Recuerda que debe reflejar el posible contenido de los cuentos; luego explicas tu dibujo.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
UN PRLOGO? Sabes qu es un prlogo? Y un eplogo? Consulta con tu profesor y escribe.
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El prlogo de este libro merece la pena. Fjate a quin va destinado el prlogo y escribe el nombre de quien lo firma.
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- Ahora comenta la estrofa ms pavorosa del prlogo, si es que todava no te has cado del susto.
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Sabes quin es el Fantasma de la pera?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Y el jorobado de Ntre Dame?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - En este libro te vas encontrando muchos personajes como ellos. Escribe en cinco lneas cmo te imaginas a un personaje monstruoso, luego lo puedes dibujar en tu cuaderno de trabajo.
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Alumnos/as
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QUERIDOS MONSTRUOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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Actividad 2
DNDE Y CUNDO Los diez relatos de este libro tienen algo en comn y algunas diferencias entre ellos. Enumera los lugares donde suceden los hechos.
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- Cita los ttulos de cuento que estn ambientados en un nico lugar.


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- Distingue los cuentos que suceden en una ciudad y los que suceden en el campo la playa.
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Ahora escribe los ttulos de los cuentos que se desarrollan en el interior de una casa y los que se desarrollan al aire libre. EN EL INTERIOR DE UNA CASA
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AL AIRE LIBRE
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El tiempo de las historias, dura un ao, una semana, unos das o tan solo unos minutos? Justifica tu respuesta con ejemplos sacados de los cuentos.
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Resume una secuencia temporal del cuento Con la piel de gallina. Utiliza los indicadores de tiempo, primero, despus, por ltimo.
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Alumnos/as
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QUERIDOS MONSTRUOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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Actividad 3
LAS PISTAS Crees que en los relatos hay pistas suficientes para intuir su desenlace?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fjate por ejemplo en la historia de El loco de la patada, desde el principio aparecen los famosos mocasines y a ellos se alude varias veces durante el comienzo de la trama. Vas a ver lo que encontr en los vertederos! Estn bien conservados y son de mi medida! Siripo revolvi dentro de una bolsa de arpillera colmada hasta el borde. Mientras arrodillado buscaba eso que quera mostrarle a la abuela, cayeron al suelo trozos de cartn, restos de pan y frutas y latas vacas... De repente, una sonrisa enorme en la cara del muchacho haba agarrado lo que enseguida describi como Un tesoro; un regalo de los Reyes Magos, abuela!. Era un par de zapatos marrones, mocasines, bastantes gastados, pero no tanto como para que no pudieran seguir usndose sin inconvenientes. Si hasta tiene enteritas las medias suelas...deca Siripo, entusiasmado y los tacones apenas si estn un poco desparejos... Mire, abuela; me quedan bien, como si siempre hubieran sido mos (...) J! Frita se va a quedar la Eulalia cuando me vea con estos zapatos!exclam el chico. (...) Siripo se haba dejado puestos los zapatos. Estaban tan calentitos! Y estas referencias continan en los prrafos siguientes. Sera interesante que t buscaras en otros relatos las pistas que nos proporciona la autora para anunciarnos cul ser el final del evento. Hazlo y escribe.

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

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Actividad 4
CMO SON LOS PERSONAJES? Seguro que te has fijado en que la mayora de los protagonistas de los cuentos son chicos y chicas de tu edad aproximadamente. Qu te han parecido? Son valientes, atrevidos, temerarios? Consulta en el diccionario el significado de estas tres palabras y escrbelo.
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Haz una lista con el nombre de todos los cuentos en los que aparecen protagonistas jvenes, escribe el nombre de estos protagonistas y explica cmo es su aspecto fsico y sus rasgos de carcter.

LOS PERSONAJES

AS SON POR DENTRO Y POR FUERA

(Si necesitas ms espacio, completas las descripciones en tu Cuaderno de Trabajo.) Alumnos/as


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QUERIDOS MONSTRUOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

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Actividad 1
CUENTOS DE FANTASMAS Te proponemos que escribas un cuento de estilo parecido al de los que acabas de leer. Inventa un protagonista para tu cuento, si quieres puedes elegir uno cualquiera de Queridos monstruos, un fantasma por ejemplo, un fantasma despistado, divertido, cascarrabias pero que consiga asustar a los que te vamos a leer. Recuerda que tu historia debe incluir elementos propios de los cuentos de terror. EL PLANTEAMIENTO: LA PRESENTACIN DE LOS PERSONAJES, EL LUGAR Y EL TIEMPO DONDE SUCEDEN LOS HECHOS. EL NUDO O TRAMA: DONDE SE SUCEDEN LOS HECHOS. EL DESENLACE: DONDE SE SOLUCIONAN LOS PROBLEMAS.

(Si no tienes espacio suficiente, completa el cuento en tu Cuaderno de Trabajo.) Alumnos/as


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QUERIDOS MONSTRUOS

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
EL ESPAOL DE ALL Al leer estos cuentos habrs notado alguna diferencia entre el espaol de la autora y el que t hablas y escribes. Te damos una frase con una palabra subrayada y dos opciones. T marcas el verdadero significado de la palabra en el espaol que hablas y escribes. a) La encontr mateando con los recuerdos: La encontr matando el tiempo. La encontr tomando mate. b) No es posible que el registro de una pieza de tres por dos les lleve tanto tiempo! No es posible que el registro de un dormitorio de tres por dos les lleve tanto tiempo! No es posible que el registro de una cafetera de tres por dos les lleve tanto tiempo!

c) ...Si hay miseria, que no se note, pibe. ...Si hay miseria, que no se note, seorita. ...Si hay miseria, que no se note, chico. d) ...El baile recin empieza. Hace poco que empez el baile. El baile est terminando.

Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Elsa Bornemann

Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA Hemos escondido una frase y t debers encontrarla colocando las letras en las coordenadas que te indican los pares de nmeros. La frase pertenece al inquietante cuento de La Luisona pero yo que t no la copiara del libro... No seas miedoso y bscala en este cuadro que es mejor. Entendido? Pues, empieza.

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9 10

(1-9) N (2-5) I (3-7) R (5-1) S (6-1) H (7-6) O (9-1) F (10-6) O

(1-8) U (2-7) O (3-2) O (5-2) E (6-2) I (7-7) N (9-2) I (10-7) Z

(2-2) E (2-6) Z (3-5) I (5-3) P (6-4) O (8-1) E (9-3) E

(2-4) H (4-1) A (3-8) T (5-4) T (6-3) J (8-2) N (9-4) R

(9-5) A (4-2) L (3-3) N (5-5) I (7-3) V (8-4) U (10-3) F

(2-1) H (3-1) C (3-6) E (5-6) M (7-4) A (8-5) N

(2-3) C (3-4) V (3-9) E (5-7) 0 (7-5) R (8-6) A

(10-4) E (10-5) R

Alumnos/as
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