TIENEN ACTITUDES ADECUADAS, LOS ESCOLARES DEL DISTRITO DE VILLA MARIA DEL TRIUNFO HACIA LA CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE?

Resumen
El ecosistema de los pases y sobre todo de Lima, afrontan problemas de contaminacin, tales como la acumulacin de basurales y desechos orgnicos. Esta situacin puede explicarse en parte por la ausencia de una educacin ambiental en la formacin de actitudes adecuadas sobre todo en nios, nias y adolescentes. Para fines ilustrativos, se toma de ejemplo mi investigacin, sobre diferencias de actitudes en los adolescentes de 4 de Secundarias de las II.EE.Olinda Melndez Peralta y Jos Glvez Ugarte . El resultado es que se da una mayor cantidad de actitudes adecuadas de respeto, cuidado y mejora del medio ambiente en los alumnos y alumnas de la I.E. Olinda Melndez Peralta, que en los alumnos y alumnas de la I.E. Jos Glvez Ugarte.

Palabras Claves: Actitud, Medioambiente Actualmente, poblaciones y especies enteras estn desapareciendo debido a la perturbacin ejercida sobre el medio por las actividades humanas y ese es quizs el mayor reto ambiental al que ha de enfrentarse la humanidad durante los prximos aos. Ante el riesgo evidente de prdida de diversidad biolgica que las actividades humanas estn produciendo, las instituciones y organismos internacionales han elaborado normas y convenios que intentan proteger y respetar la biodiversidad del planeta. Nuestro pas ha experimentado grandes cambios ecolgicos y desequilibrios ambientales que han puesto al Per en un estado ecolgico-ambiental; provocando ciertas inundaciones de emergencia, tal es el caso del Fenmeno del Nio que alter el equilibrio destrozando sembros, trayendo consigo ciertas enfermedades como la malaria producto de criaderos de mosquitos en charcos, desequilibrios ecolgico en cuanto a la zona martima pues al calentarse las costas ciertas especies tienen que mudarse a zonas fras, alterando la cadena alimenticia por no haber sustento para otras especies. Los bosques tropicales hmedos, que son los elementos ms ricos del medio ambiente y del planeta, ya han sido destruidos, y los que quedan se arrancan y se queman a un ritmo de dos

hectreas por minuto, en evidentes actitudes atentatorias para los ecosistemas existentes e inadecuados para el medio ambiente. Lima, nuestra provincia, constituye un ecosistema que alberga cuantiosas y significativas especies en flora; no obstante, las aguas de nuestro Ro Rmac y Chilln se encuentran contaminadas con desechos orgnicos, detergentes, aguas servidas, pesticidas que son arrojados por los mismos habitantes sin tener en cuenta que es un elemento muy esencial para la vida, y que es aprovechado especialmente por los pobladores del sector rural para irrigar sus tierras agrcolas que son la fuente primordial de su economa familiar. El ecosistema del Distrito de Villa Mara del Triunfo, no es la excepcin pues afrontan problemas de contaminacin, tales como la acumulacin de basurales y desechos orgnicos, los que constituyen focos infecciosos, prximos a las Instituciones Educativas. Esta situacin puede explicarse en parte por la falta de informacin, el desinters de las autoridades del Distrito, as como la actitud negativa de pobladores que no estiman la importancia de la salubridad ambiental, arrojando basura en forma irresponsable en las zonas aledaas a sus viviendas. Estos factores antes mencionados generaron una actitud de preocupacin frente a la existencia de estos lugares de contaminacin, los mismos que significan riesgos inminentes para la salud en general y de manera especial de los alumnos de Instituciones Educativas. I. Educacin ambiental: un tema urgente Si bien es cierto, se observa un aumento en la conciencia ambiental a nivel nacional sobre las amenazas que enfrenta el medioambiente, es poco lo que sabemos acerca de cmo generar actitudes ambientales sobre todos en los nios, nias y adolescentes. La Educacin ambiental se propone como una de las principales estrategias de nuestro pas olvidando que esta solo puede planificarse en la medida en que sepamos que representaciones tienen las personas del medioambiente y como estn regulando su actitud. Es importante reconocer que la valoracin del medioambiente no pueden separarse de las circunstancias histricas en que se ha creado ni de los

factores sociales y culturales como determinantes de como pensamos y actuamos en interrelacin con el medioambiente. Poco sabemos acerca de cmo los limeos perciben el medioambiente, lo que les o disgusta, las preferencias y fuentes de satisfaccin. En nuestro pas, actualmente se estn implementando algunas propuestas para conservar el medioambiente en las instituciones educativas como cursos de educacin ambiental pero poco se sabe el efecto que pueden estar teniendo estos cursos, que recientemente se han implementado en algunas estructuras curriculares oficiales y la diversificacin curricular obliga a conocer si son o no diferentes las actitudes de los adolescentes que estudian en las instituciones educativas. Hay enormes vacios en el conocimiento y una gran necesidad de desarrollar ciencia y tecnologa para la preservacin del ambiente. Ms an, cuanto que simples observaciones cotidianas, permiten comprobar la necesidad de desarrollar actitudes positivas hacia la conservacin ambiental en caso todos los sectores de la sociedad y sobre todo en adolescentes estudiantes de las instituciones educativas. El presente artculo presenta una investigacin sobre las diferencias de actitudes hacia la conservacin del medioambiente en alumnos del 4 de Secundaria de dos Instituciones Educativas del distrito de Villa Mara del Triunfo, como un elemento para la planeacin de programas orientados a la promocin de actitudes positivas ambientales. PROCEDIMIENTO De lo anteriormente expuesto, se hace indispensable realizar

investigaciones que evalen las actitudes frente al medioambiente, el nivel de informacin de las personas sobre la problemtica ambiental, su emocionalidad frente a estos temas, las consecuencias que podran programarse para formar o mantener la actitud ambiental. La poltica de la proteccin del medio ambiente es un trabajo tanto del Estado como de su gente, pero la raz de todo esto es la educacin, el Estado peruano en estos ltimos aos ha tratado de propagar la educacin del medio ambiente en todos los lugares, empezado por los colegios,

llegando a un objetivo final que es la participacin total de la poblacin en el trabajo de la proteccin del medio ambiente, pero no es suficiente. Sin embargo, tambin es necesaria la capacitacin y formacin de los docentes en generar de una visin sistmica de la conservacin del medioambiente. Lo cual significa aplicar y trabajar con los alumnos y padres y madres para crear una conciencia sobre la conservacin del medioambiente. Un acierto importante es el trabajo en redes, puesto que integra y da forma orgnica al trabajo pedaggico. Que debe generalizarse en formar redes urbanas. De la misma manera integras a los centros educativos en redes. En cuanto a la participacin es importante dimensionar el trabajo con los estudiantes y que tengan un rol ms activo y autnomo para que se vayan integrando paulatinamente a formar parte activa de su sociedad. Sistematizar y difundir las experiencias de alianzas y concertacin exitosas entre los gobiernos e instituciones locales y las instituciones educativas, como modelos a ser validados en otras realidades. La urgencia en el proyecto participativo es generar creativamente mayor espacio de participacin como actores educativos. Adems de redisear estrategias para fortalecer los lazos entre la escuela y la familia y comunidad en su conjunto haciendo de ella una caja de resonancia de los avances y fortalezas colectivos en la conservacin del medioambiente. Todas estas estrategias antes mencionadas, deben estar acompaadas de sistemas de monitoreo, evaluacin y auditora liderados por los gobiernos locales con participacin de las instituciones educativas, padres de familia y docentes; asesorados por la Direccin General de Educacin, Cultura y Ciudadana Ambiental del Ministerio del Ambiente. Po otro lado, en mi propuesta, se est coordinando con la oficina de Participacin ciudadana de la Municipalidad de Villa Mara del Triunfo, para realizar charlas de sensibilizacin en las instituciones educativas, sobre las actitudes de los adolescentes de las instituciones educativas hacia la conservacin del medioambiente y sus consecuencias.

Sin embargo, ante mi preocupacin de la situacin de descuido por la preservacin del medioambiente en la Zona de Nuevo Milenio del distrito de Villa Mara del Triunfo donde existen ms desequilibrios ambientales, pes la ausencia de una educacin ambiental en la formacin de actitudes positivas sobre todo en nios, nias y adolescentes de Instituciones Educativas es una de las causas directas de la proliferacin de dicha problemtica, propuse hacer esta investigacin de tipo descriptica comparativo sobre las diferencias de actitudes hacia la conservacin del medioambiente en alumnos del 4 de secundaria de las Instituciones educativas Olinda Melndez Peralta y Jos Glvez Ugarte del distrito de Villa Mara del Triunfo. Dicho documento servir como un diagnostico situacional para implementar programas de educacin ambiental insertados de manera transversal en las curriculas de estudio de los nios, nias y adolescentes de las instituciones educativas. Los resultados de mi investigacin se detallan a continuacin: Son actitudes positivas que se evidencian en los/as alumnos/as de las II.EE. investigadas, hacia la conservacin del medio ambiente: En relacin a las de respeto; el que arrojen la basura en recipientes esto en ambas instituciones educativas, as mismo la de no rayar las paredes, estn totalmente de acuerdo el 97% de alumnos y alumnas de la I.E. Olinda Melndez Peralta, y la de no arrojar basura en reas verdes, estn de acuerdo el 95% y el 35% de alumnos y alumnas de las instituciones educativas Olinda Melndez Peralta y Jos Glvez Ugarte, respectivamente. Entre las actitudes de cuidado podemos sealar que no queman basura, estn totalmente de acuerdo el 98% y 75% de los alumnos y alumnas de las instituciones educativas Olinda Melndez Peralta y Jos Glvez Ugarte, respectivamente; y la limpieza de jardines, estn totalmente de acuerdo, solamente el 97% de los alumnos y alumnas de la I.E. Olinda Melndez Peralta. Con respecto a las actitudes de mejora se puede sealar: El 98% de los alumnos y alumnos de la I.E Olinda Melndez Peralta, estn totalmente de acuerdo con el sembrado de plantas, adems el 97%

de los alumnos y alumnas de la I.EE. Olinda Melndez Peralta en participar en campaas de actividades para mejorar el medio ambiente; mientras que el 34% de los alumnos y alumnas de la I.E Jos Glvez Ugarte, estn totalmente de acuerdo en participar en campaas de actividades para mejorar el medio ambiente. Podemos observar que se da una mayor cantidad de actitudes positivas de respeto, cuidado y mejora del medio ambiente en la I.E. Olinda Melndez Peralta, que en la I.E. Jos Glvez Ugarte. Son actitudes negativas de conservacin del medio ambiente que muestran los estudiantes de las II.EE. Olinda Melndez Peralta y Jos Glvez Ugarte, las siguientes: Con relacin a las actitudes de respeto las de rayar las paredes y el arrojar la basura en reas verdes, el 65% de los alumnos y alumnas de la I.E. Jos Glvez Ugarte, estn de acuerdo. Con referencia a las actitudes de cuidado cabe sealar: El 71% de los alumnos y alumnas de la I.E. Jos Glvez Ugarte, estn de acuerdo en la no limpieza de jardines; por otro lado el 36% los alumnos y alumnas de la I.E. Olinda Melndez Peralta, estn de acuerdo en la no limpieza de jardines. En cuanto a las actitudes negativas y/o indiferencia que atentan con la mejora del medio ambiente el 86% de los alumnos y alumnas de la I.E Jos Glvez Ugarte, estn de acuerdo de no sembrar plantas en la I.E. DISCUSION De acuerdo a los resultados obtenidos que estn en funcin a los instrumentos de recojo de informacin que son la Escala de Lickert y las Fichas de Observacin analizadas, se llega a la conclusin que la Hiptesis de mi investigacin queda probada, pues existen diferencias significativas de actitudes entre los alumnos de 4 de secundaria de las Instituciones Educativas Olinda Melndez Peralta y Jos Glvez Ugarte del distrito de

Villa Mara del Triunfo, hacia la conservacin del medioambiente. Estas diferencias se reflejan en las actitudes adecuadas, sobre todo de respeto y de cuidado hacia la conservacin del medio ambiente solamente en los alumnos y alumnas de la I.E Olinda Melndez Peralta. CONCLUSIONES 1. La naturaleza y el medio ambiente es el tesoro ms grande que tenemos, la forma de conservacin tendr gran influencia en el futuro, la vida del pueblo y la economa depende tambin de ella. 2. .El Estado est invirtiendo en los planes para el desarrollo y conservacin del medio ambiente con el trabajo del personal de la auditoria no ser suficiente, este deber instruirse en las reas de proteccin del medio ambiente para poder ser capaces de resolver los problemas que se presentan, junto a los ciudadanos daremos el mejor uso del presupuesto del pas para lograr un mejor futuro para nuestros hijos, que estos puedan vivir de la magia de la naturaleza y tenga un porvenir que ostenta tanto a ellos como al pas. 3. En mi investigacin, los/as alumnos/as de la I.E Olinda Melndez Peralta, disponen en la programacin curricular temas referidos frente a la conservacin del medio ambiente, adems temas especficos como contaminacin ambiental, conservacin del agua, los mismos que se trabajan en las unidades didcticas y/o sesiones de aprendizaje, aunque mayormente de manera terica que prctica, adems de presentar actitudes adecuadas hacia la conservacin del medioambiente. Caso contrario en la I.E Jos Glvez Ugarte donde los/as alumnos/as no trabajan temas ambientales en sus unidades didcticas y sesiones de aprendizaje, pero an as presentan algunas actitudes adecuadas hacia la conservacin del medioambiente. 4. Los docentes de la I.E Olinda Melndez Peralta aplican estrategias para promover actitudes de conservacin del medio ambiente aunque lo hacen de manera limitada y con poca frecuencia, obteniendo sin embargo buenos resultados en las ocasiones que lo realizan. En

comparacin de los docentes de la I.E Jos Glvez Ugarte, donde no implementan este tipo de actividades. 5. En la I.E Olinda Melndez Peralta se implement un Proyecto de Fortalecimiento en valores hacia la conservacin del Medioambiente que ayud a desarrollar actitudes y comportamiento tanto de los alumnos y alumnas como la plana docente. SUGERENCIAS 1. A los encargados de la sanidad ambiental, que ejerzan compromiso con la participacin conjunta y responsable de los padres de familia, poblacin, autoridades de la localidad a fin de darle una adecuada atencin a la problemtica. 2. A los representantes municipales que hagan una difusin oportuna y pertinente de los resultados de las investigaciones, a fin de que sean conocidos y tomados en cuenta para programar actividades tendientes a mejorar el medio ambiente local y regional. 3. Que los temas transversales trabajados por los docentes en las sesiones de aprendizaje, consideren compromisos asumidos y actividades concretas a fin de que se pueda efectivizar la conservacin del medio ambiente. 4. Las actividades que se realizan para conservar el medio ambiente deben buscar mayor pertinencia y participacin, debindose sensibilizar a los estudiantes para que interacten y logren consensos; debindose tambin evaluar dichas actividades durante su ejecucin para orientar su continuidad o cierre de la misma. 5. Que los rganos intermedios y directores de las II.EE. promuevan talleres de capacitacin para promover actitudes de conservacin y mejora del medio ambiente, a fin de que los docentes las apliquen en el aula ayudando a la mejora de la calidad de vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1.- Castro, E. y Balzaretti, K (2001). La educacin ambiental no formal, posibilidades y alcances. Ed. Copesa. Mxico. 2.- Correal, V., Obregn, F., Fras, M., Pia, J. y Obregn, M. E. (1994). Educacin Ecolgica: comparacin de comportamientos pro-ambientales entre estudiantes mexicanos y estadounidenses. Revista Latinoamericana de Psicologa N 26. Mxico. 3.- Moreno, C (2001). Mtodos para medir la biodiversidad. Sociedad Entomolgica Aragonesa (SEA). Espaa. 4. - Ricklets, R. (1993).Ecologa. Edit. Mc Graw Hill. Espaa.