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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO LOPEZ GUIA METODOLOGICA GRADO TERCERO

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA HUMANIDADES

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 5 horas

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO FECHA DE REVISIN FEBRERO 12

DOCENTES: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. 01

TTULO DE LA UNIDAD:

UN MUNDO LITERARIO PARA DESCUBRIR

ESTNDAR: EMPLEA HABILIDADES LECTORAS Y ESTRATEGIAS PARA ENTENDER, INTERPRETAR, ESTRUCTURAR UNA VARIEDAD DE TEXTOS TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS Nro Contenidos . LOGRO: RECONOCER, CREA R Y DESCRIBIR TEXTOS NARRATIVOS. Actividades Indicadores de Logro Competencias Lectura y anlisis de diferentes textos narrativos. LA NARRATIVA El cuento La fabula Mito Leyenda -Aplicacin y representacin de los diferentes gneros literarios. -Dibuja y crea personajes y situaciones relacionadas con cuentos, fabulas y mitos. -Describe personajes, objetos y lugares relacionados con diferentes Identifica los diferentes textos narrativos clasificando personajes, tiempo y lugar. Evaluacin

Crea pequeos textos literarios aplicando el gnero narrativo.

Estar en capacidad para comprender, interpretar y crear textos narrativos sencillos en forma oral y escrita.

Narracin de diferentes clases de textos e identificando sus elementos.

-Identifica las principales

Redaccin de cuentos con inicio, nudo y

textos. Consulta en el diccionario el vocabulario nuevo. -Da caractersticas a los elementos observados. LA DESCRIPCIN -Describe su personaje favorito de una tira cmica. - Descripciones orales y escritas de personas, objetos y lugares. Identifica dentro de un texto la b y v. ORTOGRAFIA uso de la b y v -Clasifica las palabras que llevan b y v.

caractersticas de personajes, lugares y objetos de un texto dado.

desenlace Consulta biografas de algunos escritores, poetas y fabulistas.

Describe las caractersticas de los objetos, personas, animales y cosas

Crea cuentos y fabulas con sus propias ideas y los comparte con sus compaeros. Identifica las caractersticas principales de personas, animales y objetos.

-Aplicar correctamente el uso de la b y v, en su escritura diaria.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE:CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA HUMANIDADES

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA 5 horas

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL 19

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O2

TTULO DE LA UNIDAD:

CLASIFICACION Y FUNCION DE LAS PALABRAS DENTRO DE TEXTOS LITERARIOS

ESTNDAR: IDENTIFICA QUE LA ESCRITURA LINGSTICA -ALFABETICA ESTA COMPUESTA POR PALABRAS QUE NOMBRAN LA REALIDAD Y CUMPLEN UNA FUNCION. TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: CLASIFICAR LAS PALABRAS SEGN EL ACENTO E IDENTIFICA R A DEMAS LAS FUNCIONES QUE CUMPLE DENTRO DE UN ESCRITO.

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin Subraya y clasifica dentro de un texto palabras segn su nmero de silabas. Reconoce y clasifica dentro de un texto palabras segn su acento. Emplea correctamente los sustantivos y adjetivos dentro de la oracin.

Explicacin de los l temas LA SILABA Dado un texto, el estudiante selecciona las palabras de acuerdo al acento. -Clasifica los sustantivos y adjetivos en los textos. -Completa oraciones empleando correctamente el adjetivo o el sustantivo apropiado. -Lee y escribe prrafos empleando los diferentes signos de puntuacin. -formula preguntas de un texto. ORTOGRAFIA Signos de puntuacin. -Aplica los signos de puntuacin dentro de un texto. -clasifica palabras sinnimas y antnimas dentro de un texto. -identifica y aplica los sinnimos y antnimos en las diferentes expresiones literarias

-Organiza las palabras de acuerdo a sus silabas. -Separa las palabras por slabas y aprende a acentuarlas correctamente. -Pronuncia y escribe las palabras de acuerdo con su acento. -Emplea en su produccin textual los sustantivos y adjetivos. -Identifica sustantivos propios y comunes. -Escribe oraciones y textos utilizando correctamente los diferentes signos de puntuacin. -Dibuja el signo correspondiente a la expresin dada. -Usa adecuadamente los sinnimos y antnimos en la creacin de textos literarios

EL ACENTO -palabras agudas -palabras graves -palabras esdrjulas

Capacidad para identificar, clasificar y comprender la utilizacin adecuada de las palabras dentro de textos y producciones escritas y orales.

El ADJETIVO Y EL SUSTANTIVO

-le da el uso adecuado a los diferentes signos de puntuacin en los diferentes textos.

SINONIMOS Y ANTONIMOS

-identifica y aplica los sinnimos y antnimos en las diferentes expresiones literarias

AO 2010

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO

GRADO TERCERO UNIDAD Nro. 03

REA HUMANIDADES TTULO DE LA UNIDAD:

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN Procesos de construccin de sistemas de significacin.

FECHA DE REVISIN JULIO 16

ESTNDAR: IDENTIFICA EN SUS PRODUCCIONES TEXTUALES LAS DIVERSAS FUNCIONES DE LAS PALABRAS: DESIGNACIN DE LAS ACCIONES. TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: CLASIFICAR LAS PALABRAS SEGN LA FUNCIN GRAMATICAL QUE CUMPLEN Y ADEMS IDENTIFICAR LA FUNCIN QUE CUMPLEN LAS ACCIONES Y LOS PRONOMBRES EN LA ORACIN.

Nro .
EL VERBO

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

EL VERBO -pronombres -el genero -el numero

-identificara el gnero de las

-pronombres -el genero -el numero

personas, los animales y las cosas

--capacidad para identificar, clasificar y comprender la utilizacin adecuada del verbo, sujeto y predicado dentro de la oracin

Escribe las acciones que realizan en la casa. -escribe una oracin para cada accin designada. -escribe dos oraciones para cada clase de oraciones. -completa oraciones con las diferentes palabras asignadas. -seala en las oraciones el sujeto y el predicado. -completa las oraciones con el sujeto y el predicado apropiado. -busca en el diccionario el

-manejar adecuadamente las personas del verbo. -diferenciara los tiempos del verbo.

LA ORACION

LA ORACION

CLASES DE ORACIONES

CLASES DE ORACIONES

-identificar y clasificar las diferentes partes de la oracin. -construye oraciones.

SUJETO Y PREDICADO

SUJETO Y PREDICADO

-emplea las diferentes clases de oraciones en sus creaciones

ORTOGRAFIA ORTOGRAFIA -uso de la s y c -uso de la s y c

literarias. -determina el sujeto y el predicado en una oracin.


-aplicar correctamente el uso de la s y c

significado de algunas palabras con s y -construye oraciones con las palabras anteriores.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE :CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE

REA HUMANIDADES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLOMARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

UNIDAD Nro. Cuatro masivos de comunicacin.

TTULO DE LA UNIDAD:

Procesos culturales y estticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. Los medios

ESTNDAR: Diferencia la estructura bsica de un cuento, un poema y un texto informativo. Identifica los diferentes lenguajes y estructuras de los medios masivos de comunicacin y elabora sus propias creaciones. TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: Identificar un texto potico y establecer diferencias entre este y otros tipos de textos. Reconocer nuevos medios de comunicacin como el computador y el correo electrnico.

Nro .
LA POESIA

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

-prosa -verso-copla-retahla -canciones-adivinanza

Aprender y memorizar un pequeo poema. -representa musicalmente una copla, retahla, verso o adivinanza. -expresa a travs de dibujo o grficos

Diferenciar los textos lricos de otro tipo de texto.

-capacidad para reconocer el gnero lirico.

Hace comparaciones diferenciales entre poema, copla y cancin.

-establecer la diferencia entre verso y

-habilidad para la utilizacin de los diferentes medios de

-recita, canta y participa en

un texto lrico. LOS ADVERBIOS -escribir la palabra apropiada en relacin al lugar del objeto observado. -responde a las preguntas realizadas dnde est la cama? -representa a travs de dibujos la utilidad de los medios de comunicacin. -har uso de los medios de comunicacin. Identifica dentro de un texto el uso de La h y diferencia las palabras que llevan h y las que no la llevan

estrofa. -usar la rima en los poemas que lee. -crear juegos de palabras con lgica atendiendo a la rima. -identifica los elementos que constituyen los diferentes juegos de palabras. -relacionar el lenguaje con fenmenos de tiempo, lugar y espacio. -comprender la importancia y utilizacin de los diferentes medios de comunicacin. -Aplicar el uso de de la h.

comunicacin.

las adivinanzas. -realiza preguntas relacionadas con el tiempo, lugar y espacio. -utilizar los medios de comunicacin para realizar tareas e investigaciones. -construye oraciones con palabras que llevan la h. Recorta y pega palabras que se escriben con h

MEDIOS DE COMUNICACIN -telfono-radio-Televisin-internetperidico-Revista-carta

ORTOGRAFIA -uso de la h

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE : CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA MATEMTICAS

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO FECHA DE REVISIN FEBRERO 12

DOCENTE: EILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: CONJUNTO, CONTEO Y OPERACIONES ESTNDAR: ESTABLECE RELACIONES Y OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: RECONOCER Y REPRESENTAR CONJUNTOS DE DIFERENTES FORMAS Y EMPLEAR LOS SMBOLOS MATEMTICOS QUE EXPRESAN OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.

Nro .

Contenidos Signos matemticos - Pertenencia de elementos a un conjunto. - Subconjunto. - Operaciones con conjuntos. - Sistema numeral decimal.

Actividades Ejercicios de reconocimiento de conjuntos por extensin y por comprensin. Operaciones con conjuntos. Identificar las clases de conjuntos. Representar en diagramas operaciones de conjuntos Determinar subconjuntos de un conjunto. Ejercicios de adicin y sustraccin con nmeros de 6 y 7 cifras. Solucin de ejercicios y problemas de adiccin y sustraccin

Indicadores de Logro -Representa y determina las caractersticas de un conjunto dado y sus elementos. Establece relaciones de pertenencia, no pertenencia, continencia, unin e interseccin entre dos conjuntos. -Representa conjuntos por comprensin, extensin y en diagramas de ven. -Lee, escribe y ubica en la tabla de posicin nmeros hasta de seis cifras. -ordena cantidades de mayor a menor, colocando los respectivos signos. -conoce e identifica los trminos de la adiccin, sustraccin, multiplicacin y divisin

Competencias Capacidad para representar y diferenciar conjuntos, establecer relaciones y operaciones entre ellos

Evaluacin Escribir al frente el nombre de los signos matemticos Dados varios conjuntos, realiza las operaciones Unin e Interseccin, continencia, no pertenencia. Representar en diagrama las relaciones que se dan entre conjuntos Reconocer el valor posicional en el sistema decimal.

El estudiante estar en la capacidad de utilizar correctamente la adicin y sustraccin de nmeros naturales en una situacin dada.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE : CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA MATEMTICAS

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL 19

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: SISTEMAS NUMRICOS CONOCER LA NUMERACION ROMANA TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS

ESTNDAR: LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR NUMEROS HASTA DE SEIS CIFRAS

LOGRO: LEER Y DESCOMPONER NUMEROS HASTA DE SEIS CIFRAS E IDENTIFICAR LA NUMERACION ROMANA

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Nmeros pares e impares. En los nmeros de 1 a 100 Identificar y subrayar los nmeros pares e impares. Continuar secuencias de nmeros. Decena de Mil y Centena de Mil Orden en los nmeros hasta de seis cifras Valor posicional de un nmero. - Escritura y reconocimiento de nmeros de 6 cifras Nmeros romanos En una tabla ubicar los nmeros dados segn el valor posicional. Escribir nmeros romanos al dictado. Reconocer el valor de nmeros dados Ordenar nmeros de menor a mayor y viceversa.

Clasificar nmeros pares e impares Leer y escribir nmeros en el circulo del 0 al 1.000 Leer y escribir nmeros de seis dgitos Solucionar problemas que implique el uso del valor posicional de los nmeros. Capacidad para leer y Capacidad para leer y escribir nmeros hasta de seis cifras

Identificar y subrayar los nmeros pares e impares y colorearlos Escribir nmeros al dictado Escribir en letras los nmeros dados En una cantidad escribir el valor posicional de cada nmero Escribir al dictado nmeros romanos. Leer nmeros romanos y determinar el valor en nuestro sistema numrico.

Nmeros hasta 999 Unidad de mil

-Comparar nmeros de seis dgitos identificando patrones para continuar Escribir nmeros secuencias. romanos. -Aplicar relaciones de orden entre nmeros hasta de seis dgitos en la solucin de problemas. -Asignar el valor correcto a los smbolos del sistema romano de numeracin. -Utilizar las reglas en la escritura de nmeros romanos.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE : CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA MATEMTICAS

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O3 ESTNDAR:

TTULO DE LA UNIDAD:

SISTEMAS NUMRICOS

MULTIPLICA POR DOS y TRES CIFRAS EN EL MULTIPLICADOR. Y RECONOCE LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA

TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: RECONOCE LOS TRMINOS Y LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN E IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BSICOS DE LA GEOMETRA

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

-Suma de sumandos iguales -La multiplicacin y propiedades. - Mltiplos de un nmero. Multiplicacin por 10 100 1000 Propiedades de la multiplicacin Multiplicacin por un factor de dos cifras Multiplicacin de dos y tres cifras en el multiplicador. Geometra -Punto, recta, semirrecta y segmento -Clases de lneas y sus posiciones. -ngulos.

Representar la multiplicacin en forma numrica de acuerdo a la grfica dada. Aplicar las propiedades al as siguientes multiplicaciones enunciadas. Escribir al frente del ejercicio la propiedad aplicada. Escribir los mltiplos a las cantidades dadas Interpretar y resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Realizar un dibujo empleando solo lneas rectas, otro con lneas curvas y otro combinando curvas y rectas. Dibujar 3 ngulos: Recto, agudo y Obtuso

Reconocer la relacin entre adicin y multiplicacin Conocer y aplicar las propiedades de la multiplicacin. Hallar e identificar los mltiplos de un nmero Aplicar el proceso de la multiplicacin en situaciones dadas

El estudiante estar en capacidad de: -Resolver problemas de multiplicacin en situaciones dadas

Aparear la multiplicacin que den el mismo resultado Buscar factores diferentes para expresar el mismo producto Escribe al frente del ejercicio la propiedad aplicada. En un dibujo sealar las diferentes clases de lneas escribiendo su nombre Dado varios ngulos, determinar con el transportador sus grados y clases de ngulos

-Reconocer las diferentes clases de Interpretara problemas resolvindolos lneas de su entorno. correctamente -Utilizar correctamente el transportador para medir y dibujar ngulos en una figura

Identificar los elementos bsicos de la geometra Reconocer en una figura geomtrica las diferentes clases de lneas y su posicin

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE : CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA MATEMTICAS

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO,MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD: Nmeros Fraccionarios ESTNDAR: Reconoce los nmeros fraccionarios y maneja los procesos para realizar operaciones de suma y resta. Divide por dos y tres cifras en el divisor TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: Representa nmeros fraccionarios y realiza operaciones con ellos. Reconoce los trminos y propiedades de la divisin

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Concepto de fraccin Fraccin de un nmero Comparacin de fracciones Fracciones equivalentes

Explicaciones generales Representa grfica y numricamente un fraccionario

Manejar el concepto de fraccionarios y los representa grfica y numricamente Diferencia en series de fraccionarios, los

El estudiante estar en capacidad de representar grfica y numricamente fraccionarios en su contexto. Resolver correctamente operaciones de fraccionarios en su vida diaria

Representar numricamente la grfica con las fracciones dadas. Representar grafica y numricamente fracciones equivalentes Hallar el resultado de las sumas y restas de fraccionarios homogneos y heterogneos.

-Realiza sumas y restas de fraccionario Adicin y sustraccin de fracciones Solucin y correccin de talleres. Asignacin y correccin de tareas.

homogneos de los heterogneos y los equivalentes. Dados varios fraccionarios, realiza operaciones de suma y resta con ellos.

Nro .

Contenidos Reparticiones Relacin entre multiplicacin y

Actividades

Indicadores de Logro Reconocer los trminos de la divisin. Identificar situaciones con los

Competencias

Evaluacin

Representar grafica y numricamente situaciones de

El alumno estar en capacidad de:

En una divisin sealar sus trminos

divisin Trminos de la divisin Divisin con divisor de una cifra Divisiones con divisores de dos cifras Interpretacin del residuo Divisores

reparto En una divisin escribir el nombre de sus trminos

criterios de divisibilidad. Reconocer los divisores de un nmero natural. Identificar y Solucionar problemas de divisin en situaciones dadas Averiguar el trmino que falta en una divisin Realizar ejercicios de divisin por una y dos cifras

Utilizar el proceso correcto para En una divisin Averiguar el termino resolver una divisin. que falta Realizar ejercicios de divisin correctamente. Realizar divisiones por una y dos cifras

AO 2010

SEDE CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 3 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO

GRADO TERCERO

CIENCIAS NATURALES

DOCENTE LUZLEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO LUZ MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN FEBRERO 12

UNIDAD Nro. O1 ESTNDAR:

TTULO DE LA UNIDAD:

LOS SERES VIVOS

Y SU MEDIO

Comprensin sobre la clasificacin de los seres vivos en cinco grupos con sus propias caractersticas. 20 HORAS

TIEMPO PROBABLE:

LOGRO: RECONOCER LAS CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS DE LA NATURALEZA Y LOS AGRUPARLOS EN LOS REINOS CORRESPONDIENTES IDENTIFICAR MECANISMOS DE ADAPTACIN SEGN EL MEDIO OBSERVAR CAMBIOS DURANTE EL DESARROLO Nro Contenidos Actividades DE UN SER VIVO Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

. Estar en capacidad de reconocer los seres vivos y ubicarlos en el reino que corresponde.

Qu es un ser vivo?

Realizar una salida por su entorno para observar y clasificar seres de la naturaleza

Comprende que los seres vivos se clasifican en cinco reinos segn sus caractersticas Reconoce las caractersticas del reino vegetal Deferencia las caractersticas de los animales

Caractersticas de los seres vivos. Cambios en los seres vivos. Clasificacin de los seres vivos Dibujar los seres vivos y no vivos observados . Escribir caractersticas de los animales y plantas

Observar a su alrededor variedad de seres vivos y los clasificar en el lugar que corresponde.

Har carteles explicativos de los reinos de la naturaleza teniendo en cuenta sus caractersticas

Sembrar una semilla para observar el proceso de germinacin y su crecimiento

Dibujar paso a paso lo que va sucediendo con la semilla

Comparar el peso y la talla de su nacimiento con el actual

Dibujar el recorrido de los alimentos para llegar ala sangre.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE : CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL 19

CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O2 ESTNDAR:

TTULO DE LA UNIDAD:

EL

SER

HUMANO

Conocimiento y anlisis sobre la importancia de los alimentos para un buen desarrollo del sistema muscular y seo en los humanos.

TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: CLASIFICAR LOS ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL Y VEGETAL Y RECONOCER SU FUNCIN EN EL ORGANISMO RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS MUSCULOS Y LOS HUESOS EN EL MOVIMIENTO Y LA LOCOMOCIN REALIZAR ACTIVADES ENCAMINADAS A PROTEGER EL CUERPO Y LA SALUD Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

LOS ALIMENTOS.

Encierra en un circulo los alimentos de origen vegetal y en un cuadrado los de origen animal

Qu son los alimentos?

Estar en capacidad de Conoce el sistema seo y la importancia de este en el ser humano clasificar y diferenciar los alimentos segn su tipo de alimento Es capaz de marcar en Reconoce la importancia de los msculos en la vida diaria del hombre un grafico los huesos ms importantes del cuerpo humano como: columna vertebral; el humero; fmur; radio, falanges y crneo.

Ubica en casillas los alimentos de acuerdo a su origen en animal vegetal y mineral

Clasificacin de los alimentos segn su origen Relaciona columnas segn el alimento; tipo de alimentacin y funcin

Selecciona en un listado de alimentos los energticos reguladores constructores

Transporte de las unidades

alimenticias.

Dibujar el recorrido de los alimentos para llegar a la sangre. Realiza escritos acerca del sistema seo y muscular. Representa mediante un dibujo el sistema seo y muscular.

Clasificacin de los alimentos segn su funcin, energticos formadores, constructores.

Narra que cuidados se deben tener con los huesos.

Ejercicios de verdadero y falso Anlisis de la lectura los huesos y su cuidado.

SISTEMA OSEO DEL HUMANO. Las articulaciones.

Maneja conocimientos propios de lo que conoce sobre el esqueleto y los msculos.

Ejercicios: completar.

Movimiento del cuerpo.

Resuelve palabra gramas dados por el docente.

Los msculos.

Cuidado de los huesos y de los msculos

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. 03

TTULO DE LA UNIDAD: LOS RECURSOS NATURALES 20 HORAS

ESTNDAR: IDENTIFICA LOS PRINCIPALES RECURSOS NATURALES (RENOVABLES-NO RENOBABLES) TIEMPO PROBABLE: LOGRO: CLASIFICA, RECONOCE E IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA NATURALEZA Y SUS RECURSOS NATURALES Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias

Evaluacin

Qu son los recursos naturales?

Identifica acciones para la Reconoce que los Representar en dibujos la materia conservacin y el ahorro de los En una sopa de letras recursos naturales son Clasificacin de los recursos prima que nos da la naturaleza. recursos naturales. finitos y requieren un uso descubre el nombre de naturales recursos naturales responsable. Explicacin por medio de carteleras Usa responsablemente los recursos existentes en el medio y La Flora la importancia de cuidar los del medio ambiente y propone de explicacin de su Qu es la flora? alternativas frente a la problemtica recursos de la naturaleza. uso. La flora como fuente de alimento ambiental. La flora como fuente de oxigeno Escribe acciones que La flora como fuente de materias Valora la importancia de los recursos ayuden a cuidar los Dialogo con los estudiantes sobre el naturales. primas recursos naturales. entorno y los recursos. La Fauna Consulta que plantas de Explicacin en el mapa sobre la Qu es la fauna? tu regin se utilizan con La fauna como fuente de ubicacin de los recursos naturales fines medicinales.... alimento (ros valles montaas etc.) y la La fauna como fuente de materia ubicacin de las serranas donde Imagina que la tierra se prima hay mayor biodiversidad natural. fuera a formar una El Aire inundacin que destruya Lecturas que son los recursos Constitucin del aire toda clase de vida. naturales y socializacin de la Conservacin del aire Debes escoger cuatro lectura. recursos naturales que El Suelo Clasificacin de los recursos aseguren tu Qu es el suelo? renovables y no renovables, segn supervivencia Clases de suelos? la lectura. Usos del suelo Qu recursos Conservacin de los suelos naturales escogeras? Dialogo sobre que poda suceder si Por qu? se agotaran las reversas mundiales El Agua Usos del agua de petrleo. Presentacin de talleres Conservacin del agua

Recursos no energticos Recursos energticos El carbn El gas natural El petrleo

Completa crucigramas. Mapas conceptuales. Colorear imgenes.

AO 2010

SEDE :CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE

GRADO TERCERO

CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

UNIDAD Nro. 04

TTULO DE LA UNIDAD: LA MATERIA

ESTNDAR: RECONOCE LAS PROPIEDADES Y ESTADO DE LA MATERIA ESTABLECIENDO DIFERENCIAS ENTRE MEZCLAS Y COMBINACIONES TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS

LOGRO: COMPRENDE Y EXPLICA COMO ESTA CONSTITUIDA LA MATERIA Y DIFERENCIA ENTRE MEZCLA Y COMBINACIONES

Nro.

Contenidos Formas de la materia Propiedades de la materia Estados de la materia Estado solido Estado liquido Estado gaseoso Cambios de la materia Cambio fsicos Cambios qumicos Mezclas y combinaciones Qu es una mezcla? Qu es una combinacin? Diferencia entre mezcla combinacin

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Comprende y explica los estados de Exploracin del medio que nos la materia en la naturaleza. rodea Deduce y describe las caractersticas Observacin directa de los y cambio de la materia. elementos que maneja diariamente. Establecer diferencias entre mezclas Se realizaran experimentos donde y combinaciones se observe el cambio fsico de la materia. Arrugar un papel. Completar cuadros cuenta materiales materiales artsticos. teniendo en naturales y

Conoce como est Argumenta que constituida la materia. materiales emplea en la Los estados de la fabricacin de varios materia. objetos(morral) Los cambios Realiza unas Diferenciar entre mezclas adivinanzas son los y combinaciones estados de la materia Hacer paralelos segn el estado de los cuerpos Crucigramas con tema cambios de materia. el la

Relacionar objetos segn la clase de material utilizado para su elaboracin. Que clases de materiales hay en el saln y realizar un listado de 10 elementos clasificarlos como naturales o artificiales segn el material que estn hechos.

Completar esquemas teniendo en cuenta informacin de fotocopias. Escribir verdadero caso falso segn o el

UNIDAD Nro. 05

TTULO DE LA UNIDAD: ENERGIA Y MOVIMIENTO TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS

ESTNDAR: DESCRIBE Y EXPLICA FORMAS DE EENERGIAS Y TRANSFORMACIONES

LOGRO: RECONOCE EL USO Y LA TRANFORMACION DE LA ENERGIA EN CUALQUIER ACTIVIDAD Y VALORA LA IMPORTANCIA EN ELLA EN LA VIDA MODERNA

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

La energa Fuentes de energa Formas o manifestaciones de la energa Transformaciones de la energa

La Luz Generalidades Propagacin de la luz La luz y la sombra La reflexin de la luz La refraccin de la luz

Conoce las diferentes formas de Escribe las diferencias que existen energa y su utilidad. entre las fuentes de energas renovables y las fuentes de Describe algunos fenmenos que tienen que ver con la luz y las fuerzas energas no renovables. que producen movimiento Lecturas alusivas a los temas: Reconoce la importancia del uso Historia de la electricidad racional de la energa. Como producir energa Observar cmo funciona un aparato elctrico. Escribe tres situaciones en las que tu fuerza haga mover objetos y otras tres en las que no produzca movimiento. Fotocopias encerrar con amarillo los cuerpos que son luminosos y con verde los que no lo son. Completa el cuadro relacionado con clase de cuerpos y caractersticas Ejemplo opaco translucidos y transparentes. Nombra seis maquinas que usen en tu casa.

Reconoce los diferentes Busca informacin en usos de la energa valindose de la diversas fuentes: libros, internet experimentos observacin propios de otros. Toma experiencias del medio en el que se desenvuelve realiza sopa de letras Relaciona columnas teniendo en cuenta conceptos como: temperatura y calor. Completa oraciones a partir de palabras claves. Resuelve crucigramas Completa conceptuales Evaluacin competencia mapa

El movimiento La trayectoria de un cuerpo La rapidez de los cuerpos

por

UNIDAD Nro. 06

TTULO DE LA UNIDAD: EL SOL, LA LUNA Y LA TIERRA 20 HORAS

ESTNDAR: IDENTIFICA LOS MOVIMIENTOS DEL SOL, LA LUNA, LA TIERRA Y LA RELACIONA CON EL TIEMPO TIEMPO PROBABLE: LOGRO: CONOCE LOS MOVIMEINTOS DEL SOL, LA LUNA Y LA TIERRA Y LA INFLUENCIA DEL SOL EN LA VIDA DE NUESTRO PLANETA Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias

Evaluacin

El sol Influencia del Sol sobre los seres vivos Influencia del sol sobre el aire Influencia del sol sobre el suelo Influencia del sol sobre el agua

La luna Los movimientos de la luna Las fases de la luna

La Tierra Los movimientos de la tierra Los movimientos de la tierra y su relacin con el tiempo Los movimientos de la tierra y sus relaciones con las estaciones Los movimientos de la tierra y su relacin con los eclipses

Comprende y explica el origen del Establece relaciones Fotocopias VIAJANDO POR EL universo en la tierra. entre el universo el ESPACIO sistema solar y la tierra. Establece relaciones entre la Con tu compaero traza en un formacin de la vida y la presencia de 1/2de cartulina una lnea del tiempo agua calor luz suelo y aire. ubique e ilustre los siguientes datos en orden cronolgico: formacin del Valora el agua el aire el suelo y el calor del sol como elementos planeta, tierra, aparicin de los especiales para la conservacin y ocanos, las primeras formas de propagacin de la vida terrestre. vida, como surgieron los peces las plantas los dinosaurios lo mamferos y la especie humana. Escribe en tu cuaderno las condiciones del planeta Tierra tierra que han propiciado que exista vida humana. Imagina y dibuja el proceso de la formacin de la tierra. Observa la imagen de sistema solar y luego responde: a. Cuntos son y como se llaman los planetas que lo conforman? b. Crees que puede existir formas de vidas similares a los terrestres y porque?

Talleres Fotocopias Completa el texto con palabras claves. Unir con lneas cada concepto con la caracterstica correspondiente translacin y rotacin De acuerdo con la informacin del tema consulta del movimiento que realiza la tierra en cada caso completa el cuadro. Observacin de imgenes luego completa el cuadro: eclipse del sol cuando ocurre? Eclipse de luna cuando ocurre? Completa el cuadro faces de la luna y sus caractersticas: luna

c. Imagina que el sol dejara de dar luz y calor: Qu sucedera en el tierra? Escribe un relato en tu cuaderno

nueva, cuarto creciente, luna llena, cuarto menguante. Y consulta fuentes de informacin para completar conocimientos

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE :CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA INGLS

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 1 HORA

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN FEBRERO 12

UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: APRENDIENDO VOCABULARIO BSICO THE COLORS ESTNDAR: MEMORIZAR VOCABULARIO EN INGLS, MEDIANTE LA PRCTICA DE LA ESCRITURA Y LA PRCTICA AUDITIVA. TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS ESCRITURA. Nr o. Contenidos The colors

COMPRENDER Y

LOGRO: REFORZAR EL VOCABULARIO VISTO PARA UNA MEJOR APREHENSIN DE PRONUNCIACIN Y DE

Actividades Enseanza de la pronunciacin de cada color mediante paletas . Pegado de cuadritos de cada color con su respectiva escritura. Aprendizaje de la cancin WHAT COLORS IS IT? Completar oraciones.

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin Al alumno se le da un paisaje donde aparece el color en ingls del cual debe el alumno pintar del color sealado.

Identifica, escribe y pronuncia El alumno estar en correctamente los colores en capacidad de ingls pronunciar y escribir en ingls los os doce colores vistos.

UNIDAD 2 Nro.

Contenidos

TITULO DE LA UNIDAD: THE NUMBERS Actividades Escritura de los nmeros en ingls del one al one hundred. Realizacin de dinmica juguemos a contar. Realizacin de actividades numricas en ingls. De 2 en 2. De 3 en 3 4 en 4 5 en 5 Elaboracin de bingo

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin Al alumno se le darn 40 nmeros para que al frente los escriba en ingls.

The numbers One -one hundred

Pronuncia y escribe correctamente los El alumno estar en nmeros del 1 al 100. capacidad de realizar diferentes actividades matemticas con los nmeros del 1 a 100 e ingls.

UNIDAD Nro. 3 Nro.

TTULO DE LA UNIDAD: APRENDIENDO VOCABULARIO BSICO Contenidos Actividades


Elaboracin de presentacin,. Completando la informacin . My name is:___________ My lastname is_____________ I am_______(estudiante) I have ___________(edad) I am from___________(donde naci) My mother is__________ My father is__________ My birthdays is :____________ My hobbys are______________

PRESENTATIN

Indicadores de Logro Se presenta en ingls ante compaeros.

Competencias sus El alumno estar en capacidad de escribir en ingls su informacin personal y pronunciarla ante sus compaeros.

Evaluacin La nota ser dada por la elaboracin de su presentacin y la pronunciacin .

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA INGLS

JORNADA MAANA

PERODO dos

INTENSIDAD HORARIA HORAS

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL 19

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. 4

TTULO DE LA UNIDAD: ENRIQUEZCO MI VOCABULARIO CON THE DAYS AND THE MONTHS , AND THE CLOTHES

TIEMPO PROBABLE: 7 HORAS

ESTANDAR: LEER Y ESCRIBIR LOS DIAS DE LA SEMANA, LOS MESES DEL AO Y LAS PRENDAS DE VESTIR. LOGRO: Avanza en la adquisicin de su vocabulario con los days the week and the months of the year. Nro. Contenidos THE MONTHS OF THE YEAR Actividades
Conozcamos los meses del ao y la actividad principal que se celebra en cada uno de ellos. Pronunciacin de cada uno de los meses del ao. Escritura de cada uno de los meses del ao Elaboremos un calendario resaltando fechas importantes y colocando los meses en ingls e ilustrando su principal fiesta.

Indicadores de Logro Competencias Reconoce, pronuncia y escribe los doce Capacidad para elaborar meses del ao. calendarios personales en ingls.

Evaluacin Al alumno se le escriben se le hace una serie de preguntas relacionadas con acontecimientos importantes de fechas y el debe escribir el mes en el que se celebra

UNIDAD Nro. 5

TTULO DE LA UNIDAD: THE DAYS OF THE WEEK


enseanza de la poesa DOA SEMANA Pronunciacin de cada uno de los das de la semana. Elaboracin horario acadmico en ingls. Elaboracin horario de casa , escribiendo los das en ingls. Escritura de acuerdo al da en que se est en el tablero.

THE DAY OF THE WEEK

Conoce el nombre de cada uno de los Capacidad para elaborar das de la semana en ingls. horarios de clase en ingls.

Al alumno se le escriben los das de las semana en espaol para que al frente coloque la escritura en ingls.

UNIDAD Nro. 6 Nro.

TTULO DE LA UNIDAD . ADQUIRIENDO NUEVO VOCABULARIO THE CLOTHES. Actividades


Dibujemos las principales prendas de vestir y coloquemos al frente la palabra en ingls Desfile de modas en el que el alumno debe dar la pronunciacin en ingls de la prenda y el color. Recortemos prendas de diferentes colores y formemos oraciones con ellas. Desfile de modas

Contenidos THE CLOTHES

Indicadores de Logro Competencias Reconoce, pronuncia y escribe de las Capacidad para formar prendas de vestir ms comunes. oraciones combinando en ingls el nombre de la prenda y el color.

Evaluacin Al alumno se le dar una fotocopia con diferentes dibujos de prendas de vestir para que escriba la palabra en ingls al frente.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA INGLS

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

Y UNIDAD 4 TITULO DE LA UNIDAD: FORMEEMOS ORACIONES CON ADAJETIVOS DEMOSTRATIVOS Y ELEMTOS DE CLASE. ESTNDAR: IDENTIFICA EN INGL CDIGOS Y FORMAS DE EXPRESAR LAINFORMACIN DE LA VIDA COTIDIANA Y LAS TECNOLOGAS A LAS CUALES TIENE ACCESO. LOGRO: IDENTIFICA LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS THIS. THAT,THESE THOSE Contenidos Actividades
ELEMENTOS DE CLASE ERASER,NOTEBOOK, BOOK, SHARPENER, RULER,PEN,PENCIL, DICTIONARY, SCISSOR,MARKET,BOARD,

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

CONSIGNACIN EN EL CUADERNO SOBRE TODOS LOS ELEMENTOS DE CLASE. ILUSTRACIN DE CADA UNO. DECORACIN DEL SALN DE CLASE

DIFERENCIA ELTHIS,THAT EN SINGULAR, EL ALUMNO ESTAR EN DEL THESE, THOSE DEL PLURAL . CAPACIDAD DE APLICAR LOS ADJETIVOS UTILIZA CORRECTAMENTE EN SUS DEMOSTRATIVOS ORACIONES LOS ADJETIVOS NOMBRANDO LOS DEMOSTRATIVOS. DIFERENTES ELEMENTOS DE

AL ALUMNO SE LE DAR UNA FOTOCOPIA CON EL DIBUJO DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE LA CLSAE PARA QUE EL FORME

CLASSROOM,.. UTILIZACIN DE IT IS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS THIS THAT: SINGULAR THESE-THOSE: PLURAL

CON ESTOS ELEMENTOS Y LA PALABRA EN INGLS. FORMACIN DE ORACIONES UTILIZANDO EL IT IS A BOARD EXPLICACIN DEL SUSO DEL THIS-THAT EN SINGULAR Y DEL THESE Y THOSE EN PLURAL FORAMCIN DE ORACIONES. PRACTICA DE ESTOS CON ELEMENTOS QUE ESTN CERCA Y LEJOS DE NOSOSTROS. ENORACIONES SENCILLAS SUBRAYA LOS ADJETIVOS EN PLURAL THESE,THOSE ELABORACIN DE FICHAS DE MEMORIA CON LAS PALABRAS Y LA IMAGEN APRENDIZAJE DE LA CANCIN WHAT PERSON IS THIS? WHAT PERSON IS THAT?

CLASE. AMPLIA SU VOCABULARIO EN LENGUA INGLESA CON LOS ELEMENTOS DE LA CLASE. USA CORRECTAMENTE EL IT IS EN SUS ORACIONES.

ORACIONES CON ELLOS UTLIZANDO LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS. SE LE DAR UNA NOTA POR LA ELABORACIN DE LAS FICHAS Y EL USO QUE HAGA DE ELLAS EN LOS DESCANSOS.

AO 2010

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA INGLS

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE

GRADO TERCERO

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

UNIDAD 6 TITULO DE LA UNIDAD:FORMO ORACIONES CON EL VERBO TO.BE, PROFESSION AND PARTS OF THE CITY.

ESTNDAR: COMPRENDE EN INGLS FORMAS PARA EXPRESAR LA INFORMACIN Y ESTABLECE SOMUNICACIN CON SU VIDA COTIDIANA LOGRO: FORMA ORACIONES UTLIZANDO EL VERBO TO- BE + VOCABULARIO APRENDIDO Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias ENSEANZA DEL VERBO TO-BE UTILIZA EL VERBO TO-BE EN SUS MEDIANTE DIBUJO. ORACIONES VERBO TO-BE EL ALUMNO ESTAR EN CAPACIDAD DE THE PROFESSIONS ELABORACIN DE FIHAS DIDCTICAS COMPRENDER Y REDACTAR THE CITY CON LAS PROFESIONES ESCRIBE Y PRONUNICA ORACIONE EN INGLS CORRECTAMENTE LA MAYORA DE THE FRUITS JUGUEMOS A FORMAR ORACIONES EN PROFESIONES Y PARTES DE LA CIUDAD. INGLS CONSTRUYE ORACIONES VERBO TOCONSTRUCCION DE ORACIONES BE+PROFESIONS TEXTOS INCOMPLETOS VERBO TO-BE+ART+ICULO +PARTE DEL COMPRENSIN DE SITUACIONES. LA CIUDAD. Evaluacin

AL ALUMNO SE LE DAR UNA FOTOCOPIA CON DIBUJOS DE PARTE DE LA CIUDAD Y PROFESIONES PARA QUE CONSTRUYA ORACIONES CON ELLOS. SE LE DARANN ORACIONES EN DESORDEN PARA QUE LAS ORGANIZE.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE : CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA LECTORES COMPETENTES

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN FEBRERO 12

UNIDAD Nro. O1 ESTNDAR:

TTULO DE LA UNIDAD: CONOZCAMOS LA ESTRUCTURA INTERNA DEL LIBRO DE LECTORES CONOCE Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE LAS DIFERENTES PARTES DEL LIBRO DE LECTORES COMPETENTES 10 HORAS Y CONCEPTUALIZAR LA ESTRUCTURA INTERNA DEL LIBRO DE LECTORES COMPETENTES.

TIEMPO PROBABLE: LOGRO: RECONOCER

Nro .

Contenidos Estructura interna del libro de lectores competentes

Actividades Explicacin mediante mapa conceptual de cmo esta estructurado el libro de lectores competentes. Aclaracin de dudas Elaboracin de mapa conceptual en el cuaderno. Resolucin y socializacin del taller.

Indicadores de Logro Conoce como est formado el libro de lectores competentes del grado tercero y en qu consiste cada parte.

Competencias Capacidad para entender el objetivo de cada una delas partes de Lectores competentes y ponerla en prctica para su aprendizaje.

Evaluacin

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CRVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL 19

LECTORES COMPETENTES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: APRENDIENDO A FORMULAR PREGUNTAS ESTNDAR: COMPRENDO EL SIGNIFICADO DE PALABRAS COMO: cmo?, quin?, qu?, cundo?, cmo?, dnde?, PARA FORMULAR PREGUNTAS. TIEMPO PROBABLE: 9 HORAS LOGRO: IDENTIFICA EN UN TEXTO ESPECFICO LAS RESPUESTAS A PREGUNTAS ESPECFICAS.

Nro .

Contenidos Significado de las palabras ms comunes que utilizamos para preguntar.

Actividades -Explicacin de los conceptos de las palabras: cmo, quin, cul, dnde, cundo, qu, por qu. -Elaboracin de ejemplos por parte del profesor con cada una de las palabras. -aclaracin de dudas.

Indicadores de Logro Responde preguntas basadas en palabras cmo?, quin?, qu?, cundo?, cmo?, dnde?, basados en un texto especfico.

Competencias El alumno estar en capacidad de formular preguntas con palabras: cmo , quin, qu, cundo, cmo, dnde

Evaluacin el libro? En visita a la biblioteca , el alumno escoger un texto y responder: cul es el titulo del libro?

-Elaboracin de preguntas hechas por los estudiantes con las palabras dadas.

Quien es el autor del libro? Cuntas pginas tiene el libro? Cmo est estructurado

AO 2010

SEDE CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO

GRADO TERCERO

LECTORES COMPETENTES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN JULIO 16

SESION 5: TTULO DE LA UNIDAD: LOS ESPECIFICADORES, EJEMPLIFICADORES Y LAS PROPIEDADES EN LAS ORACIONES. ESTNDAR: CONOCER Y ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA NOCIN 1, LA RELACIN Y LA NOCIN 2 TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: RECONOCE LOS EJEMPLIFICADORES, ESPECIFICADORES Y LAS PROPIEDADES EN LAS ORACIONES. Contenidos
UNA RELACIN UNA CLASE SUJETO O NOCIN 1 UNA CLASE COMPLEMENTO O NOCIN 2

Actividades EXPLICACIN CONSIGNACIN EN EL CUADERNO MODELACIN DEL PROCEDIMIENTO . EJEMPLIFICACIN EN EL TABLERO TALLER EN EL CUADERNO MISIN DE ENTRENAMIENTO.

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

DIFERENCIA EL CONCEPTO ENTRE CAPACIDAD PARA NOCIN 1, RELACION Y NOCIN 2. EXTRAER DE UNA IDENTIFICA DENTRO DE UNA ORACIN LA NOCIN1, LA RELACIN Y LA NOCIN 2
ORACIN LA NOCIN1, LA RELACIN Y LA NOCIN 2.

DADAS 10 ORACIONES EL ALUMNO SACAR LA NOCIN 1, LA NOCIN Y LA RELACIN.

SESIN 6 TTULO DE LA UNIDAD: LOS MENTEFACTOS PROPOSICIONALES NCIN 1, LA RELACIN Y LA NOCIN 2 PARA REALIZAR MENTEFACTOS.

ESTNDAR: CONOCER Y ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS

LOGRO: REPRESENTA EN MENTEFACTOS MODALES ORACIONES QUE INCLUYEN ESPECIFICADORES, EJEMPLIFICADORES Y PROPIEDADES. Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

MENTEFACTO PROPOSICIONAL

EXPLICACIN QUE ES UN MENTEFACTO PROPOSICIONAL EXPLICACIN Y ESCRITURA DEL PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR MENTEFACTOS PROPOSICONALES EJEMPLIFICACIN EN EL TABLERO TALLER MISION DE ENTRENAMIENTO.

SIGUE EL PROCEDIMIENTO PARA CAPACIDAD PARA REPRESENTAR MENTEFACTOS REPRESENTAR MENTEFACTOS PROPOSICIONAL.
PROPOSICIONALES.

TALLER EVALUATIVO DE LA LECTURA LOS SENTIDOS. ELABORACIN A PARTIR DE LAS FRASES SACADAS DE ESTA LECTURA DE MENTEFACTOS.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

LECTORES COMPETENTES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

SESION 3 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD: CLASIFIQUEMOS PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO. ESTNDAR: CLASIFICAR PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO. TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: IDENTIFICAR DENTRO DE UN GRUPO DE PREGUNTAS CUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO.

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

EXPLICACIN

QUE ES UN REFERENTE TEMTICO PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE PREGUNTA SCUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO

Qu ES UN REFERENTE TEMTICO ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS. EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO

CONOCE EL CONCEPTO DE REFERENTE ADQUIERE LA CAPACIDAD TEMTICO DE IDENTIFICAR DENTRO APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA DEUN GRUPO DE PREGUNTA

PARA IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE PREGUNTA SCUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO
MODELACIN DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS MEJORES DESARROLLO DE MISIN DE

IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE SCUALES HACEN REFERENCIA PREGUNTA CUALES HACEN REFERENCIA AL AL MISMO REFERENTE MISMO REFERENTE TEMTICO TEMTICO

DESARROLLA LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD Y ATENCIN.

LOS VIDEOS DEL MES PASADO HAN SIDO MARCADOS CON LAS PREGUNTAS QUE DESARROLLAN . TE HAN PEDIDO QUE LOS AGRUPES EN TRES TEMAS QUE SENA MS FCILES ENCONTRARLOS.

ENTRENAMIENTO

SESION 4 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD: CLASIFIQUEMOS PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO. ESTNDAR: CLASIFICAR PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO. TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: IDENTIFICAR DENTRO DE UN GRUPO DE PREGUNTAS CUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO. Contenidos
QUE ES UN REFERENTE TEMTICO PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE PREGUNTA SCUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO

Actividades
Qu ES UN REFERENTE TEMTICO ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS. EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

PARA IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE PREGUNTA SCUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO
MODELACIN DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS MEJORES DESARROLLO DE MISIN DE

CONOCE EL CONCEPTO DE REFERENTE ADQUIERE LA CAPACIDAD TEMTICO DE IDENTIFICAR DENTRO APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA DEUN GRUPO DE PREGUNTA

IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE SCUALES HACEN REFERENCIA PREGUNTA CUALES HACEN REFERENCIA AL AL MISMO REFERENTE MISMO REFERENTE TEMTICO TEMTICO

DESARROLLA LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD Y ATENCIN.

LSO VIDEOS DEL MES PASADO HAN SIDO MARCADOS CON LAS PREGUNTAS QUE DESARROLLAN . TE HAN PEDIDO QUE LOS AGRUPES EN TRES TEMAS QUE SENA MS FCILES ENCONTRARLOS.

ENTRENAMIENTO SESION 5 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD:APRENDAMOS A DISTINGUIR LOS TIPOS DE ADVERBIOS EN UNA ORACIN..

ESTNDAR: IDENTIFICAR VERBOS DENTRO DE ORACIONES. LOGRO: IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN ADVERBIO EN UNA ORACIN. Contenidos
EXPLICACIN

Actividades
Qu ES UN ADVERBIO Y SUS CALSIFICACIONES ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS.

Indicadores de Logro CONOCE EL CONCEPTO DE ADVERBIO CLASIFICA ADVERBIOS APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA

Competencias ADQUIERE LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR EL ADVERBIO


DENTRO DE UNA ORACIN

Evaluacin

QUE ES UN ADVERBIO PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN ADVERBIO EN UNA ORACIN.

EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO

PARA IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN ADVERBIO EN UNA ORACION.


DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS MEJORES DESARROLLO DE MISIN DE

IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN ADVERBIO EN UNA ORACIN.

AL ALUMNO SE LE DAN 10 ORACIONES PARA QUE IDENTIFIQUE EL ADVERBIO Y DIGA A QUE CLASE PERTENECE.

ES RESPECTUOSO Y PARTICIPATIVO EN LAS CLASES DE LECTORES COMPETENTES

ENTRENAMIENTO

SESION 6 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD: MENTEFACTOS MODALES. ESTNDAR: REPRESENTAR EN MENTEFACTOS MODALES ORACIONES QUE INCLUYAN CROMATIZADORES Y ADVERBIOS. LOGRO: APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA REPRESENTAR EL SENTIDO DE UNA ORACIN EN UN MENTEFACTO MODAL. Contenidos
EXPLICACIN

Actividades
Qu ES UN CROMATIZADOR COMO HACER UN MENTEFACTO MODAL ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS.

Indicadores de Logro CONOCE EL CONCEPTO CROMATIZADOR APLICA EL PROCEDIMIENTO

Competencias ADQUIERE LA CAPACIDAD DE REPRESENTAR PARA MENTEFACTOS MODALES.

Evaluacin

QUE ES UN MENTEFACTO MODAL QUE ES UN CROMATIZADOR PROCEDIMIENTO PARA REPRESENTAR EL SENTIDO DE UNA ORACIN EN N MENTEFACTO MODAL .

EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO

REPRESENTAR EN MENTEFACTOS MODALES ORACIONES QUE INCLUYAN CROMATIZDORES Y ADVERBIOS.

DADA LA LECTURA LA VIDA DE LOS PRIMEROS HOMBRES. REPRESENTAR EN MENTEFACTOS MODALES CINCO DE SUS ORACIONES.

PARA IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN ADVERBIO EN UNA ORACION.


DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS

ES RESPECTUOSO Y PARTICIPATIVO EN LAS CLASES DE LECTORES COMPETENTES

MEJORES DESARROLLO DE MISIN DE

ENTRENAMIENTO

UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLANDO MI CREATIVIDAD POR MEDIO DE PAINT UTILIZANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: RECONOCER Y UTILIZAR EN SUS DIBUJOS CADA UNA DE LAS HERRAMIENTAS DE PAINT. Nro . Contenidos Explicacin del programa PAINT, en el video vin Que es paint?,-Para que sirve?, como entrar a PAINT, el cuadro de herramientas , el cuadro de colores Llevar a la practica lo aprendido Elaboracin de dibujo libre utilizando la mayora de herramientas. Actividades Indicadores de Logro Competencias concurso de dibujo

ESTNDAR: DIBUJAR EN PAINT

Evaluacin

Elabora dibujos en PAINT, Capacidad para desarrollar su utilizando todas las herramientas. creatividad, mediante el programa PAINT.

Al alumno se le da la libertad para que dibuje lo que quiera, gana el dibujo ms lindo y el que ms herramientas utilice.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA SISTEMAS

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL 19

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O2

TTULO DE LA UNIDAD:

ADQUIRIENDO CONOCIMINETOS POR MEDIO DE SEBRAN, GEDES Y JCLIC

ESTNDAR: MANEJAR SOFTWARES EDUCATIVOS PARA AFIANZAR CONOCIMIENTOS APRENDIDOS. TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: REFORZAR CONOCIMIENTOS APRENDIDOS, MEDIANTE LA EXPLORACIN DE PROGRAMAS COMO ZEBRAN, GEDES Y JCLIC

Nro .

Contenidos ZEBRAN, GEDES, JCLIC

Actividades Entrada a la sala de sistemasprocedimiento para entrar a los diferentes software GEDES: BINGO MULTIPLICATIVO,TANGRAN CHINO Y SOPA DE LETRAS. ZEBRAN:MEMORIA , LLUVIA DE LETRAS, EL AHORCADO. GEDES: Exploracin de las diferentes reas

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin Competencia entre los alumnos de Memoria, Bingo multiplicativo, Lluvia de letras Armar rompecabezas

Disfruta y aprende desarrollando Capacidad para los diferentes aplicativos de manejar los diferentes GEDES, JCLIC Y y SEBRAN software educativos.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA SISTEMAS

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD: ESTNDAR:. CONOCER LA FUNCIN DE INSERTAR TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS

LOGRO: AVANZA EN EL MANEJO DE MICROSSOFT WORD , MEDIANTE EL CONCOCIMIENTO DE LA FUNCIN DE INSERTAR(TABLAS, IMGENES, CUADROS DE TEXTO, FORMAS Y OTROS)

Contenidos
MICROSSOFT WORD INSERTAR WORD ART CUADRO DE TEXTO FORMAS BASCAS IMAGNES TABLAS

Actividades EXPLICACION DE LA FUNCIN DE INSERTAR EN EL VIDEO BEAN Y EL ALUMNO SIGUE EN SU COMPUTADOR DESARROLLO PRACTICO DE TALLERES ESCRITOS DE INSERTACIN DE WORDART ELABORACIN DE TABLAS INSERTACIN DE ALGUNAS FORMAS BSICAS Y DENTRO DE ELLAS CUADROS DF TEXTOS PARA ESCRIBIR MENSAJES.

Indicadores de Logro ELABORA TABLAS INFORMACIN EN ELLA. Y

Competencias

Evaluacin

CLASIFICA EL ALUMNO ESTAR EN CAPACIDAD PARA INSERTAR LA NOTA SE DA DE DIFERENTES APLICACIONES ACUERDO AL TRABAJO REALIZADO POR EL REDACTA MENSAJES EN WORDART EN SUS TRABAJOS. ESTUDIANTE EN LA SALA DE SISTEMAS, Y EL ELABORA TEXTOS JUSTIFICADOS Y CON ESTUDIO QUE HAYA IMGENES. HECHO DE LA TEORA PARA PODERLO LLEVAR A ES CREATIVO INSERTADO IMGENES, LA PRCTICA. FORMAS BSICAS Y CUADROS DE TEXTO.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA SISTEMAS

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

SESION 5 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD:MICROSSOFT OFFICE POWERPOINT

ESTNDAR: ELABORAR DIAPOSITIVAS EN POWERPOINT Competencias Evaluacin

LOGRO: DESARROLLAR SU CREATIVIDAD MEDIANTE LA ELABORACIN DE DIAPOSITIVAS EN MICROSOFT OFICCE POWERPOINT Contenidos Actividades Indicadores de Logro
MICROSOFT OFICCE POWERPOINT ENTRADA AL PROGRAMA

EXPLICACIN MEDIANTE VIDEOBEAN SOBRE EL PROGRAMA MICROSSOFT OFICCE POWERPOINT COMO ENTRAR COMO ELAORAR UNA DIAPOSITIVA

ADQUIERE LA CAPACIDAD SABE PARA QUE SIRVE EL PROGRAMA DE PREPARAR PEQUEAS MICROSSOFT OFICEE POWERPOINT EXPOSICIONES MEDIANTE LA ELABORACIN DE DIAPOSITIVAS.

ELABORACIN DE DIAPOSITVAS PARA EXPLICAR ALGUN TEMA VISTOP EN OTRAS

QUE ES UNA DIAPOSITIVA COMO ELABORAR UNA DIAPOSITIVA CON ANIMACIN Y DISEO

COMO INSERTAR UNA IMAGEN- UN TITULO BONITO. COMO DISEARLA COMO GUARDAR UNA DIAPOSITIVA

CONOCE EL PROCESO PARA ENTRAR A POWERPOINT Y ELABORAR DIAPOSITIVAS. SE FAMILIARIZA CON LA MAYORA DE HERRAMIENTS DE POWERPOINT.

ASIGNATURAS.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA ARTSTICA

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 1 HORA

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO FECHA DE REVISIN FEBRERO

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O1

TTULO DE LA UNIDAD:

TRAZADO DE LINEAS GUA TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS

ESTNDAR: EMPLEA SUS HABILIDADES ARTISTICAS AL REALIZAR TRAZOS DE LINEAS LOGRO: REALIZAR TRAZOS FIRMES EN SU ESCRITURA Y SUS DIBUJOS Nro . Contenidos Actividades Elaborar con medidas en trazo perfecto. Lograr que el alumno se concientice en el manejo de lneas. Presentacin de carteleras con medidas perfectas. Utilizar la letra minscula en cartelera y formatos.

Indicadores de Logro Descubrir la importancia del trazado de lneas en diferentes tamaos. Reconocer la importancia de la clase de educacin artstica. Identificar las formas de espaciamiento de las letras. Interpreta lo visto de un dibujo en letra minscula.

Competencias

Evaluacin Evaluar los temas vistos durante la unidad Revisin de talleres y elaboracin de carteleras. Realizar formatos utilizando siempre la letra correcta.

Trazado de lneas Espaciamiento de letras. Letra minscula vertical.

Ensear la presentacin de trabajos con lneas en posicin correcta.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA ARTSTICA

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA

FECHA DE ELABORACIN ABRIL

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN ABRIL 19

UNIDAD Nro. O2

TTULO DE LA UNIDAD:

DESARROLLO DE HABILIDADES MANUALES

ESTNDAR: USA ESTRATGIAS PARA DESARROLLAR SUS HABILIDADES MANUALES TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: UTILIZAR CREATIVAMENTE DIFERENTES MATERIALES EN LA ELABORACIN DE SUS TRABAJOS Nro . Punzado Ensartado Modelado Elaboracin de manualidades con diferentes materiales (Palillos, pitillos, papel, semillas) Contenidos Realizar: -Punzado del contorno de un dibujo -Elaborar una cadena , manilla con semillas, chaquiras u otros materiales Disear objetos con diferentes materiales Realizar con dedicacin y esmero Las manualidades asignadas. El alumno est en capacidad de realizar con inters y gusto artstico los trabajos asignados. Practicar lo aprendido utilizando el manejo de diferentes materiales Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

Presenta sus trabajos con creatividad y pulcritud

Revisar los trabajos elaborados

AO 2010

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO

GRADO TERCERO

REA ARTSTICA

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN JULIO 16

UNIDAD Nro. O3

TTULO DE LA UNIDAD:

DESARROLLO DE LA EXPRESIN ARTSTICA TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS

ESTNDAR: MEJORA, MEDIANTE LA REALIZACION PLEGADOS Y DIBUJOS, SU EXPRECION ARTISTICA LOGRO: DIBUJAR LIBREMENTE MEDIANTE LA UTILIZACIN DE DIFERENTES ELEMENTOS Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin Aprender manejar cuidadosamente el papel y hacer pliegues y cortes con mayor creatividad posible. Modelara una figura humana, animal o vegetal seleccionada por el. Realizara una pintura con tema libre utilizando la tcnica de su agrado.

Creacin de formas y figuras sencillas en: plegado, dibujo, etc.

Creacin de formas y figuras sencillas en: plegado, dibujo, etc.

Creacin de formas y figuras sencillas en: plegado, dibujo, etc.

Estar en capacidad de elaborar plegados y otras creaciones artsticas.

Modelado

Modelado

Modelado

Pintura: mezcla de colores primarios

Pintura: mezcla de colores primarios Pintura: mezcla de colores primarios

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA ARTISTICA

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O4

TTULO DE LA UNIDAD:

APRECIACIN MUSICAL TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS

ESTNDAR: AMPLIA SUS CONOCIMIENTOS CULTURALES ATRAVES DE LA MUSICA LOGRO: CONOCER LOS MEDIOS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN DE LA MSICA Nro . Contenidos Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin Aprender a identificar los medios de expresin musical. Reconocer los elementos constitutivos de la msica. Elaborar instrumentos musicales utilizando material de reciclaje.

Elementos de la msica elementos constitutivos Melodas armona y ritmos. Instrumentos: conocimientos audiovisuales y clasificacin

Recomendaciones glosarios de trminos Demostracin de ejercicios rtmicos, pulso con manos y pies. Presentacin de objetos sonoros. Elaborar instrumentos meldicos .juegos. etc.

Se interesa con las caractersticas generales de la msica. Identifica los conceptos de meloda armona y ritmo. Conoce audiovisualmente instrumentos musicales

Estar en capacidad de aprender un repertorio de canciones adecuadas con su edad.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE :CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO FECHA DE REVISIN FEBRERO

ETICA Y VALORES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: APRENDO A QUERERME ESTNDAR: FORTALEZCO MI AUTOESTIMA Y VALORO LA DE LOS DEMS TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: VALORAR SU DIGNIADAD COMO PERSONA Y LA DE SUS COMPAERO. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN SU PERSONALIDAD

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Soy importante y me gusta ser como soy

Identificar lo positivo y negativo de s mismo mediante un dibujo Colorear la frase: SOY OBRA DE DIOS CON GRANDES CUALIDADES, POR ESO ME QUIERO Lo mejor de mi cuerpo son mis (Aplauso). En crculo nombrar los valores del compaero de la derecha. Cada nio escribe las cosas buenas de sus compaeros. Preguntar al compaero: Qu significa para ellos la autoestima?

Conoce el significado de la palabra autoestima.

Si me ser querer , podr ser feliz

Realiza una aproximacin consciente y vital al concepto de ser persona

Es capaz de aceptarse Reflejar mediante tal y como es, respetando actitudes y la personalidad de los comportamientos el compaeros desarrollo de su autoestima y la de los dems

Si me conozco y quiero lo que soy , me valoro

Descubre sus fortalezas y debilidades

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL

ETICA Y VALORES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O2

TTULO DE LA UNIDAD:

VALORO A LAS PERSONAS DE MI COMUNIDAD

ESTNDAR: DEMUESTRO LA IMPORTANCIA DE LOS DEMS EN EL DESARROLLO DE MI PERSONALIDAD TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL OTRO Y LO MANIFIESTA EN SUS ACCIONES EXPRESA SENTIMIENTOS DE GRATITUD HACIA LAS DEMS PERSONAS ACEPTA Y VALORA A SU FAMILIA Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

El otro es importante para mi

Organizar dinmica para dar a conocer la participacin de todos como compaeros Hacer una lista de las personas de su familia que aprecia resaltando las cosas lindas que tienen Escribir trovas o coplas con el tema de la gratitud. Socializarlas Desarrollar una sopa de letras identificando diez valores que manifiestan el amor y aceptacin de la familia.

Cultiva acciones que motivan a sus compaeros al trabajo en grupo

La gratitud es propia de los corazones nobles

Valora la interaccin con las dems personas como fundamento para su desarrollo integral

Reconoce y asume una actitud de respeto hacia los compaeros.

Demostrar mediante su forma de pensar, sentir y actuar el respeto y aceptacin hacia los dems

Quiero a mi familia como es.

Manifiesta orgullo de pertenecer a su familia

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE:CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

ETICA Y VALORES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O3 TTULO DE LA UNIDAD: EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACIN ESTNDAR: UTILIZA ADECUADAMENTE LOS ELEMENTOS BRINDADOS POR LA INSTITUCION PARA SU FORMACION INTEGRAL TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: ACEPTA CON AGRADO LAS DIFERENCIAS DE LOS DEMAS. RECONOCE LAS ACTITUDES QUE HAY EN L Y EN SUS COMPAEROS Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin Realizar un dibujo de s mismo escribindole sus cualidades

Nos conocemos

Reflexin, charla y exposicin lectura y anlisis.

Identifica sus errores y fracasos, los acepta y construye desde ello nuevas oportunidades en su vida

Nos valoramos Describir sus fortalezas y debilidades Tenemos un proyecto comn Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual con Charlas sobre la aceptacin de las todas su posibilidades y limitaciones diferencias de los dems en lo personal y social

La capacidad de valorarse a s mismo y valorar a los dems como Nombrar a sus amigos personas las cualidades que ms admira de ellos. Aceptar la vocacin personal considerndola Escriba una carta a un como medio esencial de amigo donde lo anima a realizacin valorarse. Evaluar a los alumnos sobre la importancia de los temas explicados por el docente

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE

ETICA Y VALORES

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD: LA COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA ESTNDAR: VALORA Y ACEPTA A LAS DEMAS PERSONAS TAL Y COMO SON TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LAS ACEPTA EXPRESA SENTIMIENTOS DE APRECIO Y ACEPTACIN HACIA LOS OTROS. FORTALECE EL RESPETO Y LA COMPRENSIN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin Se har por medio de un taller. Escribir una frase sobre la paz. Elabora un cartel que trate el tema de la confianza, escribe el mensaje que quieras expresar. Elabora un afiche sobre el amigo. Qu es para ti la amistad? Qu es una amistad autentica?

los otros son iguales por eso los valoramos

Dilogos y reflexiones con los compaeros.

Identifica la importancia de resolver los conflictos sin violencia .

Estar en capacidad de identificar el sentido del perdn como elemento esencial para la convivencia humana

las diferencias nos enriquecen

Lecturas, trabajo individual y en grupo.

Demuestra aprecio por lo prctico de la verdad.

la tolerancia, factor de convivencia

Lectura, preguntas, sopa de letras, reflexin, trabajo en grupo.

Valora las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de crecimiento y de actuar solidario.

Anlisis de texto, dialogo, cancin la amistad, lectura, crucigramas.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO FECHA DE REVISIN FEBRERO

EDUCACIN FSICA

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: COORDINACIN DEL MOVIMIENTO. ESTNDAR: COORDINO MOVIMIENTOS AL REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS LOGRO: UTILIZAR LA SOGA PARA REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES DIRIGIDAS. DEMOSTRAR COORDINACIN AL EJECUTAR MOVIMIENTOS. REALIZAR MOVIMIENTOS UTILIZANDO LA PELOTA

Nro .

Contenidos

Actividades -Pasar una soga tendida o dibujada en el piso caminando, saltando en un solo pie y alternado. -Camina, corre, salta de diferentes formas a ritmo lento y rpido.

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Coordinacin dinmica general

-Realizar trabajos con soga utilizando su cuerpo. -Ejecutar actividades como caminar, correr, saltar en diferentes formas.

-Es capaz de realizar y combinar diferentes patrones de manera coordinada utilizando elementos como la soga.

-Salta coordinando sus movimientos.

Coordinacin culo manual.

Individualmente lanza y recibe un objeto o pelota a diferentes alturas en el puesto y en movimiento. -Desplazarse realizando pases en diferentes direcciones y velocidades (rpido-lento). -Conducir libremente la pelota con el pie. -Patear la pelota para derribar un objeto puesto en frente. -en parejas realizar pases con el pie a diferentes distancias y direcciones

Coordinacin culo pdica

-Realizar movimientos para lanzar y -Es capaz de lanzar, recibir, realizar pases y recibir objetos. recepciones combinando diferentes -ejecutar actividades que impliquen desplazamientos y trabajo con elementos y distancias. desplazamientos. -Es capaz de conducir, patear y lanzar la pelota desde diferentes direcciones y pasar varios obstculos

-Lanza y recibe objetos. -se desplaza correctamente hacia el lugar correspondiente.

-Emplear sus extremidades para conducir la pelota.

-Utiliza su cuerpo como medio para conducir la pelota.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL

EDUCACIN FSICA

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. 02 TTULO DE LA UNIDAD: GIMNASIA ESTNDAR: DEARROLLO MIS HABILIDADES GIMNSTICAS TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS LOGRO: POSEER CONTROL DE SU CUERPO AL REALIZAR MOVIMIENTOS LATERALES. LOGRAR REALIZAR GIROS CONTROLADOS SOBRE SU PROPIO EJE

Nro .

Contenidos

Actividades Experimentar diferentes formas de rodar libremente por reas de superficie blanda y cmoda. -Realizar varias volteretas sucesivas adelante, luego atrs. De pie gira en diferentes direcciones. -Saltar adelante y girar, lo hacen individual, en posicin esttica, luego en movimiento.

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Control Postural

-Realizar volteretas sucesivas y controladas. -ser capaz de realizar diferentes formas de rodar. -Realizar giros variados tomando impulso. -Emplear su control corporal para realizar giros en varias direcciones.

-Es capaz de rodar modificando la base de sustentacin.

-Realiza volteretas sucesivas.

-Es capaz de realizar giros con su propio eje teniendo control corporal en la ejecucin de este.

Giros

-Realiza giros controlados y en varias direcciones.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

EDUCACION FSICA

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O3 TTULO DE LA UNIDAD: EQUILIBRIO ESTNDAR: EJECUTA EJERCICIOS FISICOS PARA MEJORAR EL EQUILIBRIO TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS LOGRO: EMPLEA SU EQUILIBRIO PARA REALIZAR DIFERENTES POSICIONES EN EL JUEGO. EJECUTA MOVIMIENTOS ARMNICOS SECUENCIALES

Nro .

Contenidos

Actividades Actividades variadas de tensin y relajacin haciendo insistencia en la tensin de las piernas y el tronco. -En cuclillas, apoyar las manos en el suelo y con el impulso de las piernas eleva la cadera.

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Posiciones invertidas Equilibrio.

-Realizar ejercicios de tensin, relajacin y resistencia. -Emplear su equilibrio dentro de las actividades.

-Es capaz de mantener el equilibrio en posiciones invertidas con ayuda.

-Posee buen equilibrio para realizar diferentes actividades que lo, requieran. Posee la habilidad para realizar movimientos armnicos y acordes con los implementos utilizados.

Combinaciones y actividades con elementos.

-Carreras en dispersin por parejas en espacios abiertos. -Ubicar varios aros o llantas y trazarlos en el piso, saltar en el aro. Realizar movimientos combinados con elementos

Es capaz de trabajar diferentes movimientos gimnsticos con elementos

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

EDUCACION FISICA

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. O4

TTULO DE LA UNIDAD:

RITMO TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS

ESTNDAR: DESARROLLA SUS HABILIDADES RITMICAS A TRAVES DEL MOVIMIENTO CORPORAL

LOGRO: POSEE RITMO EN SUS MOVIMIENTOS.

ASOCIA RITMOS MUSICALES CON SU MOVIMIENTO CORPORAL

Nro .

Contenidos

Actividades -Moverse espontneamente y muy expresivamente al ritmo de melodas. -Acompaar los estribillos de canciones y rondas con movimientos expresivos y marcados por sus partes corporales. -Juego de palmas a ritmo de canciones llevando el conteo mentalmente, luego en voz alta. -Actividades y ejercicios de iniciacin al baile, al ritmo, a la expresin rtmica

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Expresin rtmica

-Pondr ritmo y creatividad en sus movimientos. -Utilizar su expresin corporal para realizar rondas y canciones.

-Es capaz de crear movimientos rtmicos y exponerlos a los dems.

-Realiza ejercicios en los cuales sus movimientos tengan ritmo y secuencia.

-Realizar movimientos acordes con el ritmo musical-Utilizar su creatividad en la expresin rtmica.

El ritmo y sus melodas

-Es capaz de asociar ritmos musicales y movimientos corporales.

-Tiene la capacidad para combinar el ritmo de la msica con los movimientos corporales.

AO 2010 GRADO TERCERO UNIDAD Nro. I

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA RELIGIN

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 1 HORA

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN FEBRERO

TTULO DE LA UNIDAD:

La celebracin, en las diferentes comunidades, del regocijo de la vida en el ser humano. TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS

ESTNDAR: Comprender, reflexionar y actuar frente a los diferentes modelos del ser humano en nuestra comunidad. LOGRO: Muestro inters en reconocer a mi hermano como miembro activo en la trasformacin de la vida.

Nro .

Contenidos Por qu la gente hace tantas celebraciones y fiestas? Cul es el origen de la variedad de fiestas y celebraciones de los pueblos? Por qu en todas las religiones hay fiestas y celebraciones?

Actividades Lectura. Reflexin. Cita bblica. Sopa de letras. Significado de palabras. Recomendaciones. Dibujo. Laberinto. Trabajo con diccionario.

Indicadores de Logro Identificar los signos y smbolos de las fiestas familiares y escolares con su significado. Desarrolla la habilidad de darse cuenta de las necesidades de los dems. Conocer la naturaleza como fuente de comunicacin con Dios.

Competencias Estar en capacidad de alegrarse por las celebraciones importantes que ocurren en su vida.

Evaluacin Recordar las celebraciones importantes que ocurren en su vida

AO 2010 GRADO TERCERO UNIDAD Nro. 2

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA RELIGIN

JORNADA MAANA

PERODO DOS

INTENSIDAD HORARIA 1 HORA

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

TTULO DE LA UNIDAD: LA CELEBRACIN UN HECHO SIGNIFICATIVO EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS

ESTNDAR: DESCUBRIR LA PRE4SENCIA DE DIOS EN LA HISTORIA DE TODOS LOS PUEBLOS. TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS LOGRO: IDENTIFICA LOS ACONTECIMIENTOS MS SIGNIFICATIVOS EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS E INTERPRETA SU SIGNIFICADO Nro. Contenidos Los pueblos celebran diferentes fiestas. Actividades Formula preguntas o resuelve cuestionamiento relacionado con diferentes situaciones de la gente. Cita Bblica. Encuentra la palabra escondida. Identificar y describir como celebran los cristianos la salvacin de Indicadores de Logro Descubrir que Dios ha estado y est presente en la historia de los pueblos. Competencias Desarrollo de habilidades para diferenciar y reconocer las fiestas segn la fecha. Evaluacin Desarrollar compromisos personales y sociales con la comunidad en: semana santa.

El Pueblo de Israel haca celebraciones en honor de Dios.

Lectura. Los profetas critican la forma como algunos Israelitas celebran sus fiestas. Preguntas. Cita bblica. Escritura de frases que mas te llamo la atencin. Crucigrama.

Dios.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA RELIGIN

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 1 HORA

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD NRO. 3

TTULO DE LA UNIDAD: LA CELEBRACIN EN LA VIDA DE JESS

ESTNDAR: COMPRENDER Y REFLEXIONAR SOBRE LA NAVIDAD Y LA SEMANA SANTA. TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS LOGRO: IDENTIFICA LOS VALORES QUE LA NAVIDAD PROMUEVE PARA HACER MS ALEGRE, PACFICA Y SOLIDARIA LA CONVIVENCIA HUMANA.

Nro.

Contenidos El nacimiento de Jess trajo alegra al mundo

Actividades
. Lectura.

Cita Bblica. Anlisis e interpretacin de frases. Sopa de letras.

Indicadores de Logro . Identificar la navidad como la alegra del la buena nueva del nacimiento de Jess. Manifestar inters por conocer la buena noticia de Jess. Descubrir los valores de la vida en comunidad.

Competencias

Cmo particip Jess en las celebraciones del pueblo de

Lecturas. Pinta con colores la comparacin

Capacidad para comprender y respetar y relacionar las celebraciones de los cristianos en Semana Santa y Navidad.

Evaluacin Dibujo sobre el nacimiento de Jess

Redaccin sobre la navidad.

Israel?

que Jess hace del reino de Dios. Historieta. Crucigrama.

Reconoce que la vida nueva que da Jess es fruto de su muerte y resurreccin. Reconoce las cualidades de sus compaeros y las manifestaciones de las presencia del espritu santo.

Descripcin de la semana Santa.

Jess con su muerte y resurreccin establece una fiesta de pascua

Escribir en el espacio indicado. Lecturas vivencias Relleno de frases que indique la nueva vida con Jess.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE. CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA RELIGION

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 1 HORA

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

UNIDAD Nro. 4 ESTNDAR: Reflexionar

TTULO DE LA UNIDAD: La celebracin de la fe en la vida de la Iglesia sobre la importancia de los sacramentos en la vida de los cristianos.

TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: Relaciona el cumplimiento de la misa dominical con el mandato de Cristo de conmemorar su Pasin, Muerte y Resurreccin. Nro. Contenidos Por qu los catlicos se renen los domingos para celebrar la Eucarista? Actividades Indicadores de Logro Demostrar respeto y motivacin al asistir a la Santa misa los domingos. Competencias Capacidad de sentir respeto por las celebraciones eucarsticas. .Reconocer la Evaluacin Reflexionar sobre el mensaje bblico que escucha en la santa misa los Domingos. Realiza un grfico

Lectura de reflexin. Anlisis de la lectura.

Por qu los cristianos reciben

Ordenar las palabras de acuerdo al

Conocer los sacramentos de la

los sacramentos?

implemento utilizado en la misa. Escribir lo observado en los grficos dados. Canto a la virgen. Responder un cuestionario dado

Iglesia

importancia de los sacramentos en la vida de los cristianos.

relacionado con los sacramentos. Practicar los cantos a la virgen y las oraciones enseadas. Que advocaciones a la virgen conoces. Realizar un collage de la virgen.

Por qu se hacen fiestas en honor de la santsima Virgen Mara?

Celebrar y expresar su amor a la demostrar respeto por virgen Mara el culto a la virgen que realizan los cristianos.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA SOCIALES

JORNADA MAANA

PERODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN FEBRERO FECHA DE REVISIN FEBRERO 12

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro. 01 TTULO DE LA UNIDAD: PRINCIPALES FORMAS DE RELIEVE ESTNDAR: RECONOCE Y DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS FSICAS DE LAS PRINCIPALES FORMAS DEL PAISAJE DE UNA REGIN GEOGRFICA TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: IDENTIFICA LAS DIVERSAS CLASES DE PAISAJE Y SUS TRANSFORMACIONES. RECONOCER Y UBICAR LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA. ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS REGIONES Y EL SER HUMANO

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

EL PAISAJE CALSES DE PAISAJE PAISAJES Y REGIONES

Observacin de las regiones naturales de Colombia y la vegetacin de cada piso trmico En grupo describa los daos materiales, ambientales y humanos

Capacidad para reconocer y describir las diferentes actividades econmicas de las Identifica y describe caractersticas de regiones naturales y los paisajes culturales y naturales proponer estrategias de solucin a los problemas Comprende y explica los accidentes geogrficos de la superficie terrestre

Observa por donde ves salir el sol y responde.

QUE LUGAR DE TU

REGIONES NATURALES DE COLOMBIA PROBLEMAS QUE AFECTAN LAS REGIONES

que causan las lluvias intensas a nivel global y local y proponga acciones de prevencin Explicacin de cada uno de los accidentes geogrficos Situar en el mapa de Colombia las cordilleras Identifica el significado de las siguientes palabras: terremoto, sunami, maremoto, temblor, avalancha Consulta y ubica los volcanes y nevados de Colombia Reflexin: Por qu en nuestro pas est ocurriendo hechos tan violentos?

Comprende y explica las caractersticas geogrficas y econmicas de la regin y ubica los grupos humanos que la habitan Valora la resolucin pacfica de los conflictos y la convivencia armnica como fundamento de la vida en la sociedad

que afectan a nuestro pas

CASA RECIBE EL SOL EN LA MAANA.

Como se llama el punto cardinal por dnde sale el sol. Representa mediante un dibujo o plano el lugar dnde vives

AO 2010 GRADO TERCERO UNIDAD Nro. 02

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA SOCIALES

JORNADA MAANA

INTENSIDAD HORARIA HORAS 3 DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

PERODO DOS

FECHA DE ELABORACIN ABRIL FECHA DE REVISIN ABRIL 19

TTULO DE LA UNIDAD: ORGANIZACIN SOCIAL, POLTICA Y ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA

ESTNDAR: IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNOS ELEMENTOS QUE PERMITEN RECONOCERTE COMO MIEMBRO DE UNA NACIN (TERRITORIO, LENGUAS, COSTUMBRES Y SIMBOLOS PATRIOS) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: COMPRENDER Y EXPLICAR LA ORGANIZACIN TERRITORIAL, POLTICA Y ADMINISTRATIVA DEL ESTADO COLOMBIANO; RELACIONANDO ADEMS LOS DERECHOS Y DEBERES CONTEMPLADOS EN LA CONSTITUCIN.

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

La Nacin colombiana La organizacin del territorio colombiano Organizaciones polticas y administrativas de Colombia Organizaciones nacionales, regionales que protegen nios, mujeres y adultos mayores.

Informacin explicativa. Realizacin de talleres Elaboracin de afiches y carteles. Realizacin de dinmicas. Anlisis de documentos Participacin activa en la eleccin del personero. Lluvia de Realizacin ideas de plenarias.

Comprende y explica la organizacin territorial, poltica y administrativa del Estado colombiano. Relaciona los derechos contemplados en la Constitucin Poltica, prestndole especial atencin a los menores, jvenes, mujeres y adultos mayores.

Capacidad para comprender y poner en prctica la organizacin poltica de nuestro pas y conocer adems los diferentes organismos que se encargan por velar por el cumplimiento de los deberes y derechos.

Sustentaciones orales y escitas Exposicin y explicacin de carteleras Elaboracin de palabragramas Elaboracin de mapas conceptuales. Estudio del manual de convivencia y algunos captulos de la Constitucin.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA SOCIALES

JORNADA MAANA

PERODO TRES

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN JULIO FECHA DE REVISIN JULIO 16

DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro.3

TTULO DE LA UNIDAD: ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN Y PROMUEVEN LOS DERECHOS HUMANOS

ESTNDAR: RECONOCE ALGUNAS NORMAS QUE HAN SIDO CREADAS SOCIALMENTE Y DISTINGO AQUELLAS EN CUYA ELABORACION Y MODIFICACION PUEDO PARTICIPAR (NORMAS DEL HOGAR, MANUAL DE CONVIVENCIA, CODIGO DE TRRANSITO) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS

LOGRO: IDENTIFICA LAS NORMAS QUE RIGEN ALGUNAS COMUNIDADES, ASI COMO SU UTILIDAD Y DISTINGO AQUELLAS EN LAS QUE PUEDO PARTICIPAR EN SU MODIFICACION.

Nro .

Contenidos

Actividades Dialogo con los estudiantes sobre la importancia de las normas.

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Hace y responden Comprende y explica que son las preguntas sobre si y los normas y porque son necesarias. sobre las normas que los rigen organizaciones sociales a las que pertenece. Las normas familiares relaciones entre el Completa los enunciados con las Establece palabras derechos o deberes segn bienestar de la comunidad y la Normas para transitar en la calle construccin, la aplicacin y el corresponda respeto normativo. Como afrontar una norma que Importancia de las normas para parece injusta poder convivir armnicamente. Qu son las normas, como se crean y cul es su funcin social? Taller para dar a conocer derechos y deberes de Las normas escolares estudiantes. Los estudiantes escriben las normas Valoro las normas que existen en la institucin, la familia y otros mbitos que cumple en casa. de mi comunidad, y aprecio el hecho Analizar y dialogar sobre el manual de participar en su formulacin o de convivencia de la institucin. mejoramiento. Fotocopias: encierra en un crculo las actitudes que a tu modo de ver, impiden el desarrollo de una clase. Escribe por que el cumplimiento de las normas es importante para la buena convivencia en tu saln de clase. En una sopa de letra descubre diez actitudes y valores que hacen parte de la vida escolar y que permiten las buenas relaciones.

Hace y responden preguntas sobre si y sobre las normas que rigen las organizaciones sociales a las que pertenece. En un cuadro dibuja, recorta y pega de revista o peridico, imgenes figuras que represente las normas que todos debemos cumplir para tener una convivencia ms armnica. Responde como participas en la vida de tu institucin. Elabora dibujos de la comunidad a la que perteneces y escribe su propsito y una norma importante. Observa, dibuja y explica las seales de trnsito que veas en el recorrido diario de tu casa a la institucin. Talleres relacionados con normas en tu hogar, saln, normas familiares para transitar en la calle.

AO 2010 GRADO TERCERO

SEDE: CONCORDIA, CERVANTES, GRAN COLOMBIA,LAURELES REA SOCIALES

JORNADA MAANA

PERODO CUATRO

INTENSIDAD HORARIA 4 HORAS

FECHA DE ELABORACIN SEPTIEMBRE FECHA DE REVISIN SEPTIEMBRE 24

DOCENTE:LEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN

UNIDAD Nro.4 TTULO DE LA UNIDAD: LA TIERRA NUESTRO HOGAR ESTNDAR: COMO PUEDO PREPARARME PARA PREVENIR O MITIGAR LOS DESASTRES NATURALES, QUE PUEDEN OCURRIR EN MI LOCALIDAD TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: COMPRENDE LA FORMA DE PREPARARSE PARA PREVENIR Y MODERAR LOS DESASTRES NATURALES QUE PUEDEN OCURRIR EN TU REGION

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

Los desastres naturales

Comprende y explica por qu ocurren algunos desastres naturales y Sistema nacional de prevencin y Explicacin e induccin sobre los tecnolgicos; y aplica las medidas desastres desastres naturales. para prevenirlos y afrontarlos. Clases de destres naturales Desastres tecnolgicos

Conoce, aplica y afronta medidas preventivas que pueden causar los desastres naturales y tecnolgicos que se le Consignacin del tema en el Programa con tu comunidad escolar pueden presentar. cuaderno con sus respectivos simulacros de desastres naturales y dibujos y actividades tecnolgicos. correspondientes. Promueve la elaboracin de planes En una mesa redonda identifica que locales de emergencia. condiciones de vida fomenta la vulnerabilidad ante los desastres naturales y como se pueden modificar. Lecturas alusivas al tema. En el mapa de Colombia identifica las regiones de alta, intermedia y baja actividad ssmica.

Presentacin de la informacin por escrito. Taller de actividades. Averigua con las autoridades de tu localidad cuales son las medidas de prevencin y atencin de desastres naturales como inundaciones terremotos, resmelo en tu cuaderno. Busca en el diccionario las siguientes palabras: escombros, corto circuito, hipocentro y

Mediante trabajos grupales identifica situaciones de desastres naturales tecnolgicos cual se encuentra en tu Dpto. Observacin de varias imgenes y luego relacionar en la clase de desastres natural a el que se refiere; maremoto, incendio, terremoto, inundacin y sequia.

epicentro sismgrafo. De acuerdo a la gravedad de las inundaciones las alertas se han distinguido as: la alerta amarilla, naranja y roja explica cada una de ellas.

UNIDAD Nro.5

TTULO DE LA UNIDAD: EL DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE DIGNIFICA LA VIDA

ESTNDAR: COMPARA ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE LLEVAN ACABO EN DIFERENTES ENTORNOS Y QUE GENERAN EMPLEO (INDUSTRIA, COMERCIO, SERVICIOS, TURISMO, AGRICULTURA, GANADERIA Y PESCA) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: CLASIFICA LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS COLOMBBIANAS Y RECONOCE LAS CONDICIONES Y LA CAPACIDAD PARA ABAASTECER LAS NECESIDADES DEL SECTOR. Nro . Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

Qu es la economa?

Clasifica las actividades productivas El alumno explicara el significado de colombianas en sectores Los sectores productivos economa teniendo como ejemplo la econmicos. manera como se administran los Los procesos productivos y los recursos en su familia. Explica las diferencias entre trabajo y factores de produccin Observacin de imgenes, a que empleo. La produccin, la distribucin y sector productivo corresponden consumo. Reconoce las condiciones cada una de ellas. productivas del pas y regiones y la Economa de Colombia trabajo y Comentar en clase a que actividad capacidad de abastecer las empleo productiva se dedica cada adulto necesidades. mayor de tu familia y describe las destrezas que necesitan para

Conoce que la Dibuja y explica las Economa no es solo etapas que deben asunto de adultos sino seguirse desde que se que tambin de los cultiva una mata de jvenes. algodn hasta que se adquiere la prenda de ropa elaborada con su fibra. Escribe una narracin en torno como seria tu vida cotidiana y que dificultades enfrentaras si no existieran las

desempearse bien en el trabajo. Que alimentos consumen en tu hogar identifica su lugar de origen, trabajo. Repaso del tecnologa tema que es la

empresas terciario.

del

sector

Consulta en internet textos alusivos al tema.

Que es un accidente tecnolgico? Escribe varios ejemplos. Preguntas Porque se ha aumentado los accidentes tecnolgicos durante los ltimos 25 aos Fotocopias del mapa de las regiones de productos agropecuarios de Colombia.

UNIDAD Nro.6 TTULO DE LA UNIDAD: CULTURAS Y SABERES ESTNDAR: RECONOCE EN SU ENTORNO LAS HUELLAS QUE DEJARON LAS COMUNIDADES QUE LA OCUPARON EN EL PASADOY QUE AUN SE CONSERVAN EN LA ACTUALIDAD (MONUMENTOS, VIVIENDAS, SITIOS DE CONSERVACION HISTORICA) EXPLICANDO FENOMENOS SOCIALES Y ECONOMICOS QUE PERMITIERON EL PASO DEL NOMADISMO A EL SEDENTARISMO (DOMESTICACION DE PLANTAS Y ANIMALES) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: IDENTIFICA Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS APORTES DE ALGUNOS LEGADOS CULTURALES CIENTIFICOS TECNOLOGICOS ARTISTICOS RELOGIOSOSEN DIVERSAS EPOCAS Y ENTORNOS

Nro .

Contenidos

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

La domesticacin de las plantas La agricultura y sus beneficios Prcticas agrcolas del pasado

Comprende y explica la manera como nuestros antepasados prehistricos descubrieron la Porque es importante cultivar la agricultura y domesticaron los tierra y criar animales. primeros animales silvestres. Reflexin lluvia de ideas Escribir frases con las palabras

Analizo como las creaciones de los diversos grupos humanos han posibilitado una mejor calidad de vida de las personas.

Describe con palabras y dibujos como era la vida de los seres humanos antes del descubrimiento de la

La domesticacin de animales suelo, agua semilla, animales y Relaciona el surgimiento de la silvestres agricultura con la construccin de plantas. poblados, el desarrollo de la Pueblos nmadas actuales el nacimiento del Elaborar una historieta sobre la astronoma forma como las comunidades comercio y las primeras artes antiguas de nmadas se fueron manuales. volviendo sedentarias y la manera Reconoce los cambios que como atendan sus necesidades. produjeron en la vida de comunidades a partir Imagina como seria tu vida si tu conocimientos de la agricultura y grupo familiar fueran nmadas tcnicas escribe un relato. Observa fotos de diferentes familias luego responde las preguntas. En qu se diferencian?En que se parecen?Diferencias y similitudes? Interpretacin de textos Ejercitacin lectoras de competencias se las de sus

agricultura y en que cambio despus de este hecho. Consulta en que pisos trmicos crece la yuca y el maz. Comenta en qu consiste la importancia de las siguientes dimensiones y actividades: el calendario, el comercio la alfarera y el estudio de los astros o astronoma. Busca en el diccionario tribu sedentaria terraza camelln lima zanja acequia y rigar.

UNIDAD Nro.7

TTULO DE LA UNIDAD: NUESTRO PASADO COMO GENERADOR DE IDENTIDAD Y CONFLICTO

ESTNDAR: RECONOCE Y RESPETA DIFERENTES PUNTOS DE VISTA ACERCA DE UN HECHO HISTORICO TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: IDENTIFICA ALGUNOS HECHOS QUE DIERON LUGAR A LOS DIFERENTES PERIODOS HISTORICOS EN COLOMBIA (POBLAMIENTO TERRITORIO EPOCA PREHISPANICA COLONIAL Y REPUBLICANA)

Nro .

Contenidos La ciencia importancia histrica y

Actividades

Indicadores de Logro

Competencias

Evaluacin

su De acuerdo con el texto y con la Comprende y explica la situacin de Entiende cuales son las Elabora un globo imagen presentada responda las Europa antes del descubrimiento de consecuencias del terrqueo con una bola

Amrica e identifica las consecuencias de su posterior Cul es la importancia de la conquista. Consecuencias de la conquista ciencia histrica? en Amrica Consulta en libros algo alusivo al Compara algunos aspectos culturales de europeos e indgenas. tema El descubrimiento de Amrica Qu hechos obstaculizaron comercio entre Europa y Asia? el

siguientes preguntas

Por qu motivo crees que lo reyes catlicos apoyaron el viaje de Cristbal Colon a las Indias? Qu Isla descubri Colon? Como la llamo? Y que esperaba encontrar en ella? Lectura Leyenda el Dorado y escribe un relato imaginario sobre un conquistador que logro fama y fortuna en el nuevo mundo. Lectura y anlisis de algunos cuentos de Eduardo Caballero Caldern relativos a los conquistadores de Amrica.

descubrimiento de de icopor y plastilina Amrica, tanto para los realiza las siguientes conquistadores europeos actividades. como los nativos Sobre la bola dibuja con un lpiz los 5 continentes pega plastilina de diferentes Valora y promueve el respeto a las continentes en cada diferencias tnicas y culturales y se uno de los colores, y preocupa por el bienestar material de coloca banderitas con sus compatriotas los nombres de ocanos Atlntico, Pacifico, Mar mediterrneo a las indias orientales sin tener que navegar por el mar mediterrneo. Resuelve crucigramas con las primeras familias lingsticas. Completa textos palabras claves. o

Vocabulario: carabela evangelizar telogo. Consulta que comunidades indgenas habitan en la regin, cmo viven? Cules son sus costumbres de alimentacin? Si presenta algn problema de salud?