Вы находитесь на странице: 1из 8

Работа 7. Электронные таблицы Общие указания Цель работы: освоение приемов работы с электронными таблицами, формулами и диаграммами. Электронной таблицей называется документ (книга), в котором можно организовать заполнение таблиц, вычисления, наглядное представление числового материала в форме диаграмм, а также решение ряда других задач. Рабочий лист электронной таблицы разбит на пронумерованные строки и столбцы с буквенными обозначениями. Ячейкам полученной таким образом таблицы соответствуют адреса, например b3 — адрес ячейки на пересечении столбца b и третьей строки. Обычно одна из ячеек активна, она выделена жирной рамкой. Содержимое активной ячейки отображается в так называемой «строке формул», расположенной над рабочим листом. Для вычислений в ячейки таблицы вводят формулы. Формула начинается знаком равенства, за которым следует выражение, содержащее числа, ссылки на другие ячейки и знаки действий: +, –, *, /, ^ (сложение, вычитание, умножение, деление и возведение в степень). Пример формулы: =a3+b3. Программа производит вычисление (в данном случае перемножает числа, записанные в ячейки a3 и b3), результат отображает в этой же ячейке. Активировав снова эту ячейку, можно увидеть формулу в строке формул. Данные, внесенные в таблицу можно затем представить в виде диаграммы (гистограммы, круговой диаграммы, графика или точечной диаграммы). Диаграммы помогают выявить количественные закономерности.

Практическое задание

1. Запустить программу MS Excel и сохранить в личной папке пока еще пустую рабочую

книгу, указав свою фамилию в качестве имени файла. Переименовать лист1 — новое имя

«Успеваемость».

 

2.

Составить таблицу. В ячейки B9, B10, F3 ввести формулы.

 
 

A

B

C

D

E

F

 

1

           
 

2

Оценка

10 а

10 б

10 в

10 г

Итог

 

3

Отлично

4

5

5

3

=СУММ(b3:e3)

 

4

Хорошо

8

8

9

9

 
 

5

Удовл.

13

15

14

15

 
 

6

Неудовл.

1

0

0

0

 
 

7

Неаттест.

1

0

0

0

 
 

8

           
 

9

Всего уч-ся

=СУММ(b3:b7)

       

10

Аттестов.

=b9–b7
=b9–b7
 

11

           

12

Ср. балл

         

13

% успев.

         

14

% качества

         
 

Указание . В формуле =СУММ(b3:b7) в скобках задается ссылка на массив ячеек от b3

до b7. Ссылку не обязательно вводить с клавиатуры. Можно протащить мышь по соответствующему фрагменту таблицы, и выражение B3:B7 автоматически появится в

формуле. То же в другой формуле: для ввода ссылки b9 достаточно щелкнуть по ячейке B9.

 

3. Формулу ячейки F3 скопировать в соседние ячейки столбца до F7.

 

Указание. Воспользоваться упрощенной процедурой копирования: 1) активировать

ячейку с формулой; 2) мышью захватить маркер заполнения (квадратик в правом нижнем

углу рамки) и растянуть рамку на ячейки справа.

 

4. Внести соответствующие формулы в ячейки строк 12-14 столбца B.

Средний балл находится по формуле:

СрБалл =

n

5

5

+

n

4

4

+

n

3

3

+

n

2

2

n

A

,

где n 5 , (n 4 , n 3 ) — количество пятерок (четверок, троек) в классе, n А количество аттестованных учащихся. Вместо этих чисел в формулу ввести ссылки на соответствующие ячейки столбца B. Приведем «рабочий» вид этой формулы:

=(b3*5+b4*4+b5*3+b6*2)/b9 .

Другие формулы приводятся ниже. Их надо преобразовать к форме Excel самостоятельно.

Процент успеваемости: %

успеваемости =

n

5

+

n

4

+

n

3

n A

Процент

качества: %

качества =

n

5

+ n

4

n A

100 .

100 .

5. Скопировать формулы, введенные в столбец B, в другие столбцы, включая столбец F.

6. Построить круговую диаграмму доли различных оценок по 10а классу.

 

Указание. Воспользоваться мастером диаграмм, вызываемым по команде

Вставка_Диаграмма и выполнить 4 шага диалога. Сначала выбрать тип диаграммы. Второй шаг диалога Источник_данных_диаграммы удобно вести, переключившись на страницу Ряд. Здесь требуется, добавить Ряд1 кнопкой Добавить, затем заполнить строку Имя (поставив в нее курсор, щелкнуть на таблице ячейку b2), затем строку Значения (поставить в строку курсор и протащить мышь по ячейкам b3:b7 таблицы) и наконец, строку Подписи_оси_X 1 (поставить в строку курсор и протащить мышь по ячейкам a3:a7

таблицы).

 

7. Построить гистограмму среднего балла по классам (Имя ряда ячейка a12,

Значения ячейки b12:f12 , Подписи_оси_X ячейки b2:f2).

8. По всплывающим подсказкам изучить названия элементов диаграммы. По

контекстному меню вызвать команду Формат_рядов_данных для гистограммы и на

странице Параметры диалогового окна уменьшить ширину зазора до 10 пт.

9. Построить гистограмму процентов успеваемости и качества по классам в общих

координатах.

 

Указание. На втором шаге диалога Источник_данных_диаграммы на странице

Диапазон_данных заполнить строку Диапазон (показать данные строк 13-14 таблицы), затем, переключившись на страницу Ряд диалогового окна, заполнить строку

Подписи_оси_X (показать ячейки b2:f2 таблицы).

 

10. Выделить диаграмму и, пользуясь появившейся на экране панелью инструментов

Диаграммы, составить в тетради список ее элементов (см. рисунок ниже). Описать каждый элемент.

ниже ). Описать каждый элемент . Контрольные вопросы 1. Для чего

Контрольные вопросы

1. Для чего в формулах электронных таблиц используются круглые скобки?

2. Что такое ссылки в формулах?

3. Что означает двоеточие в формуле = сумм(b3:b7) ?

4. Как вводится в формулу массив ячеек?

5. Сумма скольких чисел вычисляется по формуле = сумм(b4:f8) ?

6. Сумма скольких чисел находится по формуле = сумм(b4:f8;h3;k5) ?

7. Как изменяется формула со ссылками при копировании в ячейку правее? При копировании

в ячейку ниже? 8. Перечислите шаги диалога с мастером диаграмм (названия и назначение диалоговых окон).

1 Для некоторых видов диаграмм эта строка именуется Подписи_категорий.

9. Как в диаграмме организуются подписи оси X? 10. Перечислите элементы диаграммы. 11. Что представляет собой объект «Легенда»?

Работа 8. Встроенные функции Excel. Мастер функций Общие указания Цель работы: пополнить вычислительный инструментарий освоением мастера функций. Программа MS Excel имеет большое количество встроенных функций, которые можно вставлять в формулы, например SIN(x). Аргументы функции заключаются в круглые скобки. Аргумент может задавиться выражением и содержать ссылки. Функции можно набирать клавишами или конструировать при помощи

Мастера_функций, вызываемого щелчком кнопки

Для удобства поиска функций Мастер показывает их списки по категориям (математические, логические, текстовые, статистические и др.). После выбора функции мастер выводит диалоговое окно для ввода аргументов. Аргумент можно задать числом, выражением или ссылкой. Для задания аргумента ссылкой достаточно, активировав строку ввода аргумента, щелкнуть по ссылочной ячейке рабочего листа электронной таблицы (адрес этой ячейки появится в строке аргумента автоматически). Для функций СУММ и СРЗНАЧ, вычисляющих соответственно сумму и среднее арифметическое требуется массив аргументов. Его вводят протягиванием мыши по массиву ячеек, который отображается в виде B2:B7 (через двоеточие указываются крайние ячейки массива). Если складываемые числа расположены в двух несмежных массивах, то эти массивы вводят в разные строки аргументов; в формуле они отображаются в виде B2:B7;D2:D7 (два массива разделены точкой с запятой). В диалоговом окне есть гиперссылка, позволяющая получить справку по выбранной функции и ее аргументам.

f x
f
x

, расположенной в строке формул.

Практическое задание

1. Открыть ранее созданную книгу. Присвоить одному из свободных рабочих листов имя

«Функции».

2. Построить таблицу значений функции y = ln x : а) заполнить следующую строку x (см.

табл. 1); б) в ячейки строки y ввести формулу =LN(x) (воспользоваться мастером функций, выбрать категорию математические, аргумент задать ссылкой).

 

Табл. 1

x

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

1,2

1,4

1,6

1,8

2,0

y

                   

3.

Построить график этой функции по данным табл. 1. Получить и выписать в тетрадь

x

справку по этой функции, а также функции EXP (показательная функция, в алгебре ).

e

4. Пользуясь справкой, изучить логические функции И, ИЛИ, НЕ, ЕСЛИ. В тетради

составить краткое описание этих функций.

5.

Заполнить 10 строк таблицы товаров (см. табл. 2).

 

Табл. 2

Наименование

Единица

Цена

Количество

Стоимость

Значимость

товара

измерения

1

Халва арахисовая

кг

44

240

   

2

Клюква импортная

кг

130

310

   

3

Груши боксерские

кг

200

510

   

4

Гвозди жареные

кг

110

500

   

5

Бритва японская

шт

320

420

   

В ячейки стоимости ввести формулу произведения количества товара на его цену. Для ячеек столбцов Цена и Стоимость задать денежный формат, используя команду Формат Ячейки (в диалоговом окне выбрать страницу Число). В колонку Значимость ввести формулу, принимающую значение «Дорого», если Цена больше 120р, иначе значение «Дёшево» (использовать функцию ЕСЛИ). Подсчитать суммарную стоимость товаров, для которых значение цены не превосходит 1000р. Использовать математическую функцию СУММЕСЛИ. В тетради составить краткое описание функции СУММЕСЛИ. 6. Построить таблицу колебаний температуры в городе по дням недели (табл. 3). Для ячеек колонки Расход_угля (котельной) составить алгоритм вычисления значений, если известно, что при температуре выше –20°С котельная расходует 20 тонн, при температуре от –20° до – 30° по Цельсию потребление угля равно 25 тонн, а при температуре ниже –30°C оно составляет 32 тонны. В тетради изобразить числовую ось температур, выделить на ней указанные интервалы, построить блок-схему алгоритма вычисления количества топлива и написать формулу для одной из ячеек (использовать функцию ЕСЛИ). Ввести формулу в таблицу.

7. Построить гистограмму расхода топлива по дням

недели.

8. Вычислить среднее суточное потребление топлива

(использовать функцию СРЗНАЧ).

9. Вычислить температуру по Фаренгейту на каждый

день, по формуле t°F = 1,8 t°C + 32 . 10. В тетради составить описание изученных функций. Предъявить их преподавателю.

 

Табл. 3

День

t°C

Расход

t°F

нед.

угля, т

Пн

–19

   

Вт

–22

   

Ср

–25

   

Чт

–31

   

Пт

–47

   

Сб

–32

   

Вс

–15

   

Контрольные вопросы

1. Каковы значения функций LN, EXP, ЕСЛИ, И, ИЛИ?

Каков смысл аргументов этих функций?

2. Каковы значения функций СУММ, СУММЕСЛИ? Каков смысл аргументов этих функций?

3. Сколько ячеек содержится в массиве E2:G4?

4. Сумму скольких чисел находят по формуле =СУММ(B3;D5)? По формуле

СУММ(B3:D6;E3)?

5. Запишите формулу, вычисляющую значение «истина», если в ячейке C3 содержится число,

не превосходящее 5, а в D3 — равное 8.

6. В ячейку B2 введено число 3. Какой результат появится в ячейке B3, если в нее ввести

формулу =ЕСЛИ(B2;”ИСТИНА”;”ЛОЖЬ”)?

7. В ячейку B5 помещено число 7, а в ячейке B6 — число 8. Какой результат появится в

следующей ячейке по формуле =ЕСЛИ(И(B5;B6);B5;B6)?

8. Прокомментируйте вычисление по формуле =СУММЕСЛИ(B3:B8;”>=15”;C3:C8).

9. Прокомментируйте вычисление по формуле =СУММЕСЛИ(D3:D8;”>20”).

Работа 9. Статистические расчеты Общие указания Целью работы является овладение приемами компьютерной обработки статистических данных (описательная и индуктивная статистика). Задачей описательной статистики является исследование случайной величины по данным эксперимента. Исследование сводится к построению распределения вероятностей (частот) и нахождению параметров распределения (вернее их экспериментальных оценок). В электронных таблицах процедура обработки значительно короче ручной: нет необходимости в построении ранжированного и вариационного рядов. Электронная таблица позволяет решить главную задачу описательной статистики, оперируя исходным неранжированным набором данных.

Практическое задание

1. Открыть собственную рабочую книгу. При отсутствии в ней чистых листов вставить

новый лист и присвоить ему имя «Статистика». В ячейку A1 вписать заголовок «Случайная величина», под ней в ячейки A2:A41 внести следующую подборку данных.

{171; 164; 169; 164; 159; 180; 164; 168; 158; 162; 150; 165; 168; 171; 160; 184; 165; 173; 164; 168; 151; 175; 162; 166; 160; 166; 168; 165; 178; 171; 156; 177; 162; 167; 161; 166; 166; 174; 166; 175}

2. В ячейку C2 вписать заголовок Статистические_параметры. В ячейки ниже вписать

заголовки: Количество_данных, Наименьшее, Наибольшее, Мода, Медиана, Среднее, Дисперсия, Сигма. В соответствующие ячейки столбца D ввести формулы для вычисления указанных статистических параметров. Использовать функции СЧЁТ, МИН, МАКС, МОДА, МЕДИАНА, СРЗНАЧ, ДИСП, СТАНДОТКЛОН. Аргументом этих функций служит массив данных (в нашем случае A2:A41). 3. Дописать к таблице параметров следующие величины: Число_степеней_свободы, Доверительная_вероятность, Функция_Стьюдента, Погрешность. Функция Стьюдента в MS Excel имеет имя СТЬЮДРАСПОБР. Ее аргументы доверительная вероятность и количество степеней свободы. Напомним, что доверительная вероятность в гуманитарных

науках принята равной 0,05. число степеней свободы равно η = n 1 . Для расчета

погрешности воспользоваться формулой

Δm = t(α; η)

D n
D
n

,

где t(α; η)

функция

Стьюдента. При наборе этой формулы использовать функцию КОРЕНЬ. Сделать заключение: является распределение вероятностей нормальным; если оно имеет эксцесс (в какую сторону?). 4. Построить распределение частот (интервальный ряд) для статистических данных столбца A. Для обозначения первого интервала использовать число, на единицу меньшее наименьшего значения в статистической выборке, чтобы первый интервал был заведомо пустым. Величину интервала взять равной трем. Последний интервал также должен быть пустым.

 

Указание. Для вычисления частот воспользоваться функцией ЧАСТОТА. Сначала

ввести формулу в ячейку, соответствующую первому интервалу.

 
 

Затем требуется ввести эту формулу как массив: а) выделить массив ячеек для

помещения частот; б) щелчком мыши поставить курсор в строку формул; в) нажать комбинацию клавиш Shift + Ctrl + Enter. Последнее действие приводит к заключению

формулы в фигурные скобки {} — знак множества.

 

5. Построить гистограмму распределения частот.

6. На этот же лист правее внести таблицу данных эксперимента (Табл. 1).

7. Скопировать под колонки испытуемых из предыдущей таблицы заголовки таблицы

статистических параметров, а в соответственных ячейках под колонками данных выполнить расчет параметров для каждой выборки. Сделать заключение о характере распределения по всем выборкам (нормальное или с эксцессом).

8. В свободном столбце составить массив интервалов, выбрав начальный интервал на

единицу меньше минимального значения для всех четырех рядов, величину интервала взять равной трем, а последний интервал должен быть таким, чтобы в него не попадало ни одно значение любой выборки. В других столбцах вычислить частоты для этих интервалов по каждой выборке. По полученным интервальным рядам построить гистограммы распределения частот.

Табл. 1.

Испытуемые

КГФ

КГПВ Испытуемые

ОГФ

ОГПВ

К1

18

16

О1

18

12

К2

16

18

О2

15

11

К3

15

16

О3

14

8

К4

16

16

О4

12

10

К5

18

19

О5

17

13

К6

16

17

О6

13

10

К7

19

16

О7

23

22

К8

20

20

О8

11

7

К9

24

25

О9

16

10

К10

17

17

О10

16

19

К11

16

18

О11

20

12

К12

20

22

О12

21

16

К13

11

9

О13

16

16

К14

13

14

О14

16

18

К15

14

12

О15

15

12

К16

18

21

О16

18

14

К17

15

13

О17

15

15

9. Сделать заключение о характере изучаемого воздействия на испытуемых (нейтральное, негативное или позитивное. Проверить истинность заключения методом Стьюдента. Для

вычисления совокупной погрешности использовать формулу

Воспользоваться функцией СТЬЮДРАСПОБР.

Контрольные вопросы

Δm = t αη+η

;

1

2

(2

)

D D 1 2 + n n 1 2
D
D
1
2
+
n
n
1
2

.

1. Сформулируйте задачу описательной статистики.

2. Какие задачи решает индуктивная статистика?

3. Что значит ввести формулу как массив? Как это сделать?

4. Опишите алгоритм построения интервального ряда на рабочем листе электронной таблицы.

5. По какой формуле находится погрешность оценки математического ожидания случайной

величины?

6.

Опишите аргументы функции Стьюдента (СТЬЮДРАСПОБР).

7.

Как

по

данным

выборки определяют, является ли распределение вероятностей

нормальным?

Работа 10. Корреляционный и регрессионный анализ Общие указания Цель работы: практическое изучение определения взаимосвязи величин методами корреляционного и регрессионного анализа. Корреляционный анализ это статистическая методика изучения взаимосвязи (корреляции) между двумя случайными величинами. Анализ проводится в двух формах:

наглядно-графической построение точечной диаграммы; количественной вычисление коэффициента корреляции. С помощью регрессионного анализа решаются задачи моделирования зависимостей по набору экспериментальных данных. Сущность метода в построении графика зависимости по точкам, представляющим числовые пары на координатной плоскости. Данные эксперимента полагаются приближенными, поэтому линия графика проводится не строго через эти точки, а в виде сглаженной кривой, проходящей так, чтобы сумма квадратов отклонений для всех точек от этой линии была минимальной. При этом исследоатель предварительно выбирает

вид функции (линейная y = ax + b , логарифмическая y = a ln(bx) + c , полиномиальная 2

y = ax

2

+ bx + c

, степенная

y = ax

b

, экспоненциальная

y = ae

bx

).

Далее, используя метод наименьших квадратов, производит подбор параметров a, b, cдля выбранной функции, а также вычисляет коэффициент достоверности R 2 . Величина R 2 принимает значение от нуля до 1. Чем она ближе к единице, тем точнее выбранная модель. При работе в электронной таблице модель выбирается пользователем, а вычисления возлагаются на программу.

Практическое задание

1. Свободному листу рабочей книги присвоить имя «Корреляция». Ввести в столбцы A и

B данные таблицы 1, а в столбцы D и E данные таблицы 2.

 

Табл. 1

x 55

71

82

58

73

77

80

64

68

y 200

160

110

190

140

100

100

180

170

Продолжение

 

x

74

75

74

70

79

74

y

100

110

130

170

150

120

 

Табл. 2

u

49

53

48

36

57

42

47

49

50

v

159

175

131

124

126

137

150

161

164

Продолжение

 

u 47

44

51

44

47

43

62

60

52

v 170

170

125

155

124

145

180

169

190

Продолжение

 

u

73

30

46

50

77

35

v

196

111

140

140

181

100

2.

Построить по каждой таблице точечную диаграмму.

 

3.

Вычислить коэффициент корреляции, используя функцию КОРРЕЛ. Сделать выводы

относительно корреляции по обеим парам случайных величин. 4. Заполнить таблицу заболеваемости бронхиальной астмой в зависимости от концентрации угарного газа в атмосфере города (табл. 3).

Табл. 3

Концентрация CO, мг/м 3

2,0

2,5

2,9

3,2

3,6

3,9

4,2

4,6

5,0

Заболеваемость, бол./тыс.

19

20

32

34

51

55

90

108

171

Провести регрессионный анализ:

а) построить точечную диаграмму; б) сделать две копии диаграммы; в) выделив одну из диаграмм, вызвать команду Диаграмма Добавить_линию_тренда; г) в диалоговом окне выбрать вид модели линейная; д) переключиться на страницу Параметры диалогового окна и поставить флажок

«Показать уравнение на диаграмме», а также флажок «Поместить на диаграмму величину достоверности аппроксимации (R^2)». То же проделать с двумя другими диаграммами, задав виды моделей соответственно полиномиальную и экспоненциальную. Сравнить величины R^2 для трех моделей и выбрать лучшую по наибольшему значению этой величины.

5. Ввести таблицу прогноза средней дневной температуры на последнюю неделю мая в

различных городах (табл. 4). Построить три варианта регрессионных моделей, отражающих зависимость температуры от географической широты города. Выбрать наиболее подходящую функцию.

2 Полином (многочлен) может содержать члены с более высокими степенями x, в приведенной формуле приводится квадратичная функция.

Контрольные вопросы

1. Какова задача корреляционного анализа?

 

Табл. 4

Город

Широта, гр. с. ш.

Температура

Воронеж

51,5

16

Краснодар

45

24

Липецк

52,6

12

Новороссийск

44,8

25

Ростов на Дону

47,3

19

Рязань

54,5

11

Северодвинск

64,8

5

Череповец

59,4

7

Ярославль

57,7

10

2. В каких пределах изменяется

коэффициент корреляции?

3. Поясните смысл аргументов функции КОРРЕЛ.

4. Какова задача регрессионного

анализа? 5. В чем сущность метода наименьших квадратов? 6. По какому признаку выбирается

наилучшая модель исследуемой

зависимости?