Unidad Didctica: Las flores

Componentes del grupo: -Pilar Povedano Casado -Sonia Snchez Marn -Marta Palma Lpez -Marta Calvo Maestre -Marta Heredia del Moral -Lorena Siles Pedraza -Lourdes Carmona Pozo -M Carmen Vicara Bolvar -Begoa Delgado Campos -Patricia Castellano Tapia -Laura Cepas Medina -M Carmen Nadales Raya -Roco Rodrguez Garca -Mara Prez de Toro -Maril Carvajal Casado

-Luca Garca Snchez de Puerta

1.- Ubicacin y/o enmarque Ttulo: las flores Etapa: Primaria Ciclo: 1 ciclo Nivel: 1 curso Edad: 7 aos rea: Conocimiento del medio Natural, Social y cultural Duracin: una semana lectiva

2.- Objetivos Terminales 1.1.- Identificar los diferentes tipos de seres vivos que forman el medio vegetal que nos rodea y analizar las caractersticas de las mismas. C, P 5.1.- Valorar la conservacin del medio natural. A Didcticos 1.1.1.- Reconocer las flores. C 1.1.2.- Observar las caractersticas de las flores. P 5.1.1.- Apreciar la importancia del mantenimiento de la naturaleza vegetal que nos rodea. A

3.- Contenidos

 Conceptuales - Las flores. Procedimentales -Observacin de las caractersticas de las flores. Actitudinales -Apreciacin de la importancia del mantenimiento de la naturaleza vegetal que nos rodea.

4.- Actividades o Evaluacin inicial. Entregamos una lmina con dibujos a cada alumno y les pedimos que coloreen lo que ellos identifiquen como flor, ningn otro tipo de plantas. (A. I.). 10 o Motivacin. Salimos con los alumnos al patio y les enseamos los tipos de flores que podemos observar. Los nios cogern una y la guardarn para un posterior ejercicio. (G. A.). 15 o Explicacin y orientacin. Contenido conceptual Con la ayuda del libro del texto y la pizarra, explicamos a los alumnos los tipos de flores. (G. A.). 20 Ejercicio de desarrollo 1. Ficha I. Prueba objetiva de seis preguntas de verdadero o falso. (A. I.). Tras realizar el ejercicio, haremos una puesta en comn. 15

-Las flores crecen siempre en inverno. V / F -Las flores son muy altas y tienen un gran tronco. V / F -Las flores tienen ptalos. V / F Ejercicio de desarrollo 2. Se organiza la clase por grupos para la realizacin de un mural que conste de los distintos tipos de flores que han recogido anteriormente. (G. M.). 20 Contenido procedimental Con la ayuda del retroproyector, enseamos las caractersticas de las flores. (G. A.). 10 Ejercicio de desarrollo 1. Ficha II. Completa el cuadro con las caractersticas de las flores. (A. I.). 10 Ejercicio de desarrollo 2. Ficha III. Dibuja las flores que estn indicadas. Tras la realizacin del ejercicio, mostramos de nuevo las caractersticas de las flores mediante el retroproyector. (A. I.). 10 Contenido actitudinal Con la ayuda de un vdeo, mostramos a los nios la diferencia entre el cuidado adecuado o no de las plantas y las consecuencias de ambas acciones. (G. A.) 10 Ejercicio de desarrollo 1. Proponemos una dramatizacin en la que el alumnado demuestre si ha comprendido la explicacin anterior. (G. M.). 20 Ejercicio de desarrollo 2. Ficha IV. Une con flechas la lista de acciones que aparecen en el vdeo con el comportamiento bueno o malo. (A. I.) 10 o Actividades de sntesis y refuerzo

1.- Dibuja tu flor favorita caractersticas. 10 (A.I.).

describe

sus

2.- Completa el mapa conceptual 10 (A.I.). 3.- Crucigrama 10 (A.I.). 4.- Texto mutilado 10 (A.I.).
o

Evaluacin final. 15 (A.I.).

Prueba escrita. Contesta a las siguientes preguntas: -Cmo se llama la parte superior de la flor? -Indica las posibles caractersticas de una flor. -Escribe tres comportamientos adecuados para el cuidado del medio ambiente.

5.- Tema transversal -Ttulo de la unidad: las flores. -Tema transversal: educacin ambiental. - Objetivo: identificar los distintos tipos contenedores y los desechos que van en ellos. - Contenido: tipos contenedores y los desechos que van en ellos. - Actividades: 1.- Se muestra a los nios con realia qu tipo de desecho va en cada contenedor. 10 2.- Se colocan las flashcards en la pizarra y los nios debern pegarlas en el contenedor correspondiente. 10

3.- Tras el recreo, los nios debern clasificar sus residuos de acuerdo con el criterio que han aprendido anteriormente. 10

6.- Metodologa La unidad didctica se presenta a partir de la propia experiencia de los alumnos y alumnas: por ello, partir de situaciones reales vividas por ellos mismos ha de ser un principio didctico permanente en el desarrollo de la unidad. Para llevar a cabo dicho aprendizaje, nos ayudaremos del principio de socializacin: es importante que el aprendizaje se produzca a travs de la interaccin de los alumnos y alumnas en diversos grupos. Por ello se han planificado tareas individuales, grupo medio y grupo aula. Adems, debemos tener en cuenta el principio de individualizacin, por el que se adecuarn los aprendizajes a las posibilidades de cada nio o nia.

7.- Organizacin espacio-tiempo 7.1.- Organizacin espacial Durante las actividades individuales y grupo-aula, la clase est organizada en 24 mesas y sillas, agrupadas de dos en dos, repartidas en 3 filas y 4 columnas, como representamos en el plano A. Plano A

Para la realizacin de las actividades en grupo-medio, dividiremos la clase en 4 grupos de 6 personas. Para ello utilizaremos seis mesas individuales para cada grupo. Plano B

7.2.- Organizacin temporal. Actividades de inicial..10 e.

Actividades de motivacin15 Actividades de explicacin50 Actividades de desarrollo.2 h 30

Actividades de evaluacin final.15 +

Total 4h

4% 4% 6% 0%

21%

65%

Actividadesde evaluacin inicial Actividadesde m otivacin Actividadesde ex plicacin Actividadesde des arrollo Actividadesde evaluacin final S ector 6

8.- Materiales y recursos 8.1.- Materiales didcticos -Cartulina -Pegamento -Flores -Tijeras -Rotuladores -Lpices -Folios

-Libro de texto -Restos de la merienda -Papeleras de distintos colores -Sacapuntas -Goma 8.2.- Recursos Tecnolgicos -Retroproyector -Ordenador (vdeo) Didcticos -Pizarra -Libro de texto -Ficha -Flashcards -Realia Escolares -El aula -El patio Humanos o personales -Docente

9.- Evaluacin Evaluacin del alumno:

a) Criterios de evaluacin: -Superar competencias, objetivos y contenidos mnimos programados. -Participacin. -Respeto a los compaeros. -Limpieza en la entrega de las tareas. -Inters. b) Instrumentos de evaluacin: -Registros anecdticos. -Observacin y seguimiento del alumno. -Actividades y prueba escrita. c) Secuenciacin de la evaluacin La evaluacin durante la unidad ser continua con el objetivo de valorar el aprendizaje que va adquiriendo el alumno, comenzando con la evaluacin inicial para ver el nivel del que parte el alumno. Al finalizar la temporalizacin realizaremos una evaluacin final para comprobar que el alumno ha alcanzado los objetivos propuestos. Evaluacin de la prctica: Evaluacin de Objetivos contenidos Orientaciones didcticas y Valoracin Modificaciones

Desarrollo de la unidad Colaboracin con docentes