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COLEGIO TCNICO DECROLY PUERTO VALLARTA, JALISCO

MATERIA:TEORA PEDAGGICA MAESTRA: MARA DE LOURDES GONZLEZ ENSAYO SOBRE LA TEORA PEDAGGICA JULIN GARCA ARCHIGA PEDAGOGA III TURNO VESPERTINO AGOSTO 2011

INTRODUCCIN La Pedagoga concebida como el arte de ensear me ha motivado a hacer ste ensayo con el fin de proyectar o plasmar mis ideas pedaggicas, las cuales he incubado poco a poco con el correr de estos 3 cuatrimestres en el Colegio Decroly Puerto Vallarta. Haciendo un poco de historia, jams me imagin estudiando en ste centro educativo ni sta carrera, pero ocurrieron toda una serie de sucesos en mi vida personal que me trajeron aqu. Tena yo la ilusin de dar clases y mi familia me mencion de sta oportunidad y vine casi trado a la fuerza, me mencionaron de una media beca y de las carreras disponibles, Psicologa, Enfermera y Pedagoga y opt por sta ltima pues me pareca que estaba relacionada con la educacin. Hoy ms que nunca estoy convencido de que la Pedagoga es mi carrera, es lo que deb estudiar desde hace mucho tiempo, nac para esto y doy gracias a Dios por la oportunidad que me ha brindado de estudiarla. Por haber entrado a sta carrera a una edad muy avanzada, tengo algunas ventajas y algunas desventajas. Me encuentro con muchos cambios en la secuencia enseanza-aprendizaje, en mis tiempos era un estilo ms estricto y haba ms respeto tanto al maestro como entre alumnos, otra ventaja que tengo es que siempre me ha gustado leer y mi experiencia de vida me ayudan para entender mejor muchas materias. Las desventajas son estar entre gente joven y que la disciplina se ha relajado mucho, pareciendo a veces yo demasiado rigorista o amargado y en cuanto a las nuevas tecnologas estoy un poco atrasado. Pero la esencia sigue siendo la misma. El arte de ensear me llama la atencin el concepto, pues cundo se puede ensear?, toda la vida, cmo se puede ensear?, de muchas maneras, dnde?, en cualquier lugar, porqu?, por el placer de transmitir un conocimiento. Estudiar la Filosofa de la Educacin, la Sociologa de la Educacin, leer a los clsicos, ha sido una experiencia formidable, mencin especial a Max Weber y a Emile Durkeim, as como a Platn. Al principio es difcil, hay que leer y releer, pero al final te sorprendes de que son cosas tan sencillas que estn a la vista, pero que no las ves porque no reflexionas, porque no lees. Todos nuestros maestros nos han insistido sobre el hbito de la lectura, pero hubo alguien que dijo que no importaba que no nos gustara leer, que podamos ver videos, lo cual es cierto, pero con todo respeto, no hay como el placer de la lectura, de su comprensin y anlisis. Se que es la era del video, del celular con muchas caractersticas, de las pantallas de plasma, del power point, pero el libro seguir siendo una herramienta indispensable. Tratar de disertar en ste mi primer ensayo, sobre la Pedagoga en General, sobre toda su teora y sobre lo que he aprendido, hablar de la Educacin, de la Docencia, de la enseanza, del aprendizaje, de la enseanza-aprendizaje, de la

disciplina, de la formacin y de aprender. He tenido la oportunidad de ver a grandes pedagogos como Mara Montessori, Jean Piaget, Juan Jacobo Rousseau, Paulo Freire, Celestin Freinet, Ovide Decroly, Juan Enrique Pestalozzi, John Dewey, Lev Vigotsky, a quienes abordar pero sobre todo del olvidado padre de la Pedagoga. Juan Amos Comenius. Hablar tambin de las dimensiones del ser humano, las cuales son necesarias para su satisfaccin, como lo son natural, cultural, fsica, histrica, econmica, espiritual, educativa, humana, individual, sexual, etc. No puedo dejar de lado los tipos de enseanza, me ocupar de ellos, as como de los agentes y mbitos de la educacin. En mi dimensin personal de la educacin puedo decir que es un rea que me encanta y que no he desarrollado totalmente, creo que tengo mucho para dar y seguir absorbiendo y dando hasta el ltimo de mis das. Algo que me impact de ste cuatrimestre fue la pelcula que nos dieron la oportunidad de ver El discurso del Rey, donde aborda la pedagoga desde un mbito que no haba sospechado, ah comprend y reafirm que la pedagoga est en todos lados. Otro tema del que obligadamente me ocupar ser de las teoras o corrientes psicopedaggicas y sus principales exponentes, stas teorias como el Conductismo, el Humanismo, Cognitiva, Sociocultural y las Inteligencias Mltiples son muy importantes y forman parte del saber pedaggico mundial. En ste cuatrimestre hemos visto demasiado de la Pedagoga, pero si quisiera aclarar desde mi punto de vista personal, que ha sido muy accidentado, por diversas razones, por el programa que es intensivo, ya que estamos por cuatrimestres y quizs sera necesario ms adelante volver a abordar los temas, me parece injusto que no tengamos un plan de estudios. Deca lo de accidentado porque estamos estudiando en poca de verano, cuando la mayora est de vacaciones y los maestros asignados tienen otras ocupaciones que les impiden estar al 100% con nosotros. Se que a nivel universitario esto es frecuente y quizs hasta se podra decir normal, pero es como una prueba para nuestro deseo de aprender. Espero lograr transmitir con ste ensayo un conocimiento o una reflexin por lo menos sobre la Pedagoga.

LA PEDAGOGA Antes que nada, debemos entender la Pedagoga como una ciencia y aclarar que es ciencia: la ciencia est definida como un conjunto de conocimientos sistematizados, obtenidos por medio del razonamiento, la observacin, la experimentacin y donde se obtienen leyes universales. Un poco de historia Hace ms de 20 aos tuve la oportunidad de dar clases en el CONALEP (Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica) de Puerto Vallarta, cuando era bachillerato carrera terminal. Para entonces yo tena solo 24 aos y solo tena de estudios el bachillerato, sin embargo, la clase que d: control de costos, era mi fuerte, mi trabajo, hasta la fecha es un tema que me apasiona. Recuerdo que tuve una experiencia desagradable por una situacin que no supe manejar y tuve que salir, pero no se me olvida, que haba maestros que me preguntaban donde haba estudiado Pedagoga, que porque mis mtodos les parecan muy novedosos. En realidad yo no haba estudiado Pedagoga, me guiaba por mi imaginacin y aplicaba sas ideas en mis clases, creo que eran tan llamativas porque cuando yo estaba dando clases, por las ventanas se asomaban alumnos de otros salones. Recuerdo que me pona demasiado nervioso, ms porque haba alumnas jvenes y algunas manifestaban algn inters en mi, cuestin que tampoco supe manejar. La disciplina se relajaba demasiado por lo novedoso de mis clases, ya que organizaba una especie de teatros, de juicios, juzgados, etc. y parece que fue demasiado adelantado para ese tiempo y recib ataques injustificados por ese motivo y fue la causa de mi salida. Fue algo muy doloroso, porque en verdad me gustaba. Pero recuerdo que de nio, cuando entr a primer ao, a mi me ponan a ensear a leer a mis compaeros, me toc ensear a mis hermanas, a mis sobrinos, en mis trabajos di educacin para adultos, me toc ensear a jugar bsquetbol, dirigir, en mis trabajos mis compaeros siempre me consultaban, ahora s que todo eso era Pedagoga. Voy a narrar ahorita algo que me impresion en el segundo cuatrimestre, una maestra habl a solas conmigo y me dijo que estaba asombrada de cmo yo tena todas las cualidades para ser un gran pedagogo, pero que no se explicaba porque me haba tardado tanto en estudiar la carrera. No le dije nada, pero al poco rato, fui al bao a llorar. Otro episodio impresionante para m, fue la vez que hace 2 aos, una sobrina a la cual ayudo con las tareas, vino y me pregunt: -To, usted como le hizo? -Cmo le hice para qu? -Pues para saber tanto -Tanto de qu? -Pues de todo, Geografa, Matemticas, Espaol -Por qu me preguntas eso?

-Porque me dejaron de tarea entrevistar a alguien que admirara y le preguntara cmo le haba hecho para llegar a ser lo que es. No le pude contestar, me solt llorando y la abrac. Para esto, yo vena de una fuerte depresin y fue como soltar todo un llanto contenido durante mucho tiempo. Conceptos Volviendo a los conceptos, creo en la educacin como la actividad ms importante del ser humano que consiste en transmitir los conocimientos y valores necesarios para que el ser humano se desarrolle. Considero que es uno de los grandes problemas de la actualidad, es precisamente se, la prdida de valores, donde se le ha dado toda la importancia a la dimensin material y se ha olvidado la dimensin espiritual y humana. La enseanza para m es el proceso mediante el cual se imparte un conocimiento, siendo el aprendizaje, el proceso mediante el cual se obtiene un conocimiento y por ende los 2 conceptos van juntos. Enseanza-Aprendizaje. Y a todo esto que es el conocimiento? Se entiende por conocimiento todo lo que viene de afuera y penetra en nuestra mente o en nuestro espritu, esto concuerda con los postulados de Vigptsky y de Piaget, donde el concimiento entra por los sentidos. Por ejemplo: un sordomudo no puede hablar, pero no porque su aparato fonador no funcione, sino que como no escucha nada, no puede reproducir sonidos, no puede hablar lo que no sabe que existe. No tiene el conocimiento. Otro concepto interesante es el del estudio, que es aplicar el espritu, o sea concentrar tu atencin y tu memoria a un conocimiento y no hablando exactamente de conocimiento acadmico, puede ser estudiar las estrellas, puede ser estudiar al enemigo en la guerra, puede ser estudiarte a ti mismo. La formacin es otro concepto que vimos en la teora pedaggica, que es proveer a un ser humano de todo lo necesario para que desarrolle sus facultades y sea un ser funcional y de provecho a su entorno y comunidad. La Docencia, que es la actividad de ensear y que se aplica principalmente al gremio del magisterio es ms amplia, pues ensea el carpintero al aprendiz, ensea la madre al nio, ensea el deportista al que va aprendiendo, etc. Dimensiones del Ser Humano El tema que tambin pudimos ver en ste cuatrimestre fue el de las Dimensiones del Ser Humano, entendiendo como tales a las medidas de desarrollo de ste. Pueden ser varias dimensiones que lamentablemente no todos podemos satisfacer o a veces no sabemos como la dimensin econmica, que es proveernos de los materiales necesarios para el nivel de vida que deseamos, la dimensin natural o biolgica, que es atender nuestro cuerpo, nutrirnos, asearnos, cuidarnos, etc.

Nuestra dimensin social es tan importante como cualquier otra, donde tenemos que desarrollar nuestras relaciones Inter.-personales con los que nos rodean, que a veces es difcil, no tenemos el talento suficiente para ello. La dimensin histrica es algo que traemos desde nuestros antepasados y que determina en parte nuestra personalidad, nuestros puntos de vista, nuestra conciencia comn. Existe tambin la dimensin espiritual que es a veces la ms descuidada, la de conocernos, aceptarnos a nosotros mismos, querernos y tratar de ser mejores cada da. La dimensin humana, por si sola se nombra, pues algo que nos une a todos los seres humanos que aparte de ser carne y hueso, somos seres emocionales, tendientes al error, al egocentrismo, sin embargo, no dejamos de amar por eso, de ser solidarios. La dimensin sexual que quiz sea una subdivisin de la dimensin natural o fsica reviste su importancia, tanto que afecta a muchas personas y no se sabe como satisfacerla, pues hay una lucha entre la dimensin religiosa, la dimensin social y los instintos. Existen otro tipo de dimensiones que dependiendo la persona, las circunstancias, pueden variar y en determinado momento afectar su desempeo, como la dimensin familiar, la dimensin acadmica, la dimensin deportiva, etc. pero lo que queda claro es que las dimensiones que el ser humano necesite, debe buscar la manera de satisfacerlas y mantener un equilibrio, para ser feliz, consciente y aportar algo a su entorno. Grandes Pedagogos En cuanto a los grandes pedagogos, parece que funciona mucho el constructivismo en la actualidad en especial de Mara Montessori, donde ella hablaba de que el alumno aprenda solo, para esto hay que arrimarle los materiales necesarios y dirigirlo o contestar sus dudas. Jean Piaget tambin tiene muchos seguidores por sus postulados de que el conocimiento entra por los sentidos y da importancia al desarrollo por etapas. Podemos mencionar a uno muy antiguo como Juan Jacobo Rosseau, que enfatizaba en la virtud del ser humano. A Paulo Freyre que era realista y tomaba en cuenta el entorno para poder impartir un conocimiento. A Celestine Freinet, conductista, con postulados a favor de la moral y de la civilidad. Juan Enrique Pestalozzi, otro constructivista que peda que se dejara al nio aprender solo, solo apoyarlo. John Dewey, que enfatiza en las actividades para que el nio aprenda con el manejo de materiales al igual que Montessori. Y a propsito he dejado al ltimo a los que me han motivado ms o me han gustado ms como Lev Vigostky y Juan Amos Comenius. De Vigotsky no todo est dicho, pues todava no conocemos muchos de sus trabajos por ser sovitico y por cuestiones polticas, estuvo su legado apartado del

mundo occidental, pero me gusta que el considera que el conocimiento viene de fuera y al venir de fuera, viene de tu entorno ms cercano, que el el sociohistrico, que es la sociedad a la que perteneces y la historia de esa sociedad. Enfatiza en la secuencia enseanza-aprendizaje, como tringulo entre el que ensea, el que aprende y el mensaje, pero no se concreta en el que ensea como el maestro de primaria, sino cualquier otra persona, animal u objeto. Su teora llamada ZDP (zona de desarrollo prxima) nos da la idea de la distancia que hay entre lo que el alumno puede lograr por s solo y lo que puede lograr con apoyo del enseador. Todava seguramente tenemos que aprender de Vigotsky y que ms nos puede ensear. Comenius, el olvidado Pero me llama la atencin que se habla muy poco en Pedagoga de Comenius, el llamado Padre de la Pedagoga, ser que fue un adelantado a su tiempo?, ser que se perdi en el tiempo porque sus principales postulados no llegaron a concretarse mientras el estuvo en vida. Pero solo por mencionar 2 frases: ensear todo a todos, dejar que el nio sea lo que es, un nio, se nota la trascendencia y profundidad de su obra, de su filosofa y de su creatividad. Siendo un hombre perseguido por sus ideas religiosas, reformistas, ide la educacin laica, se imagin a las mujeres estudiando igual que los hombres, cre lo que hoy llamamos planes de estudio, que todo mundo estudie al parejo, calendarios escolares, planos y bocetos de escuelas con reas verdes y espacio para juegos, la separacin de los niveles de estudio en maternal, primaria, secundaria, preparatoria y universidad, etc., la creacin del primer libro de texto, la utilizacin de imgenes en la enseanza, la enseanza aplicada a situaciones cotidianas, en fin, todo lo que hoy omos como lo ltimo, lo nuevo, el lo plane y lo llev a cabo como pudo, hasta donde pudo. Cre tambin el concepto de educacin pblica donde el estado tena que costear la educacin de sus ciudadanos con la cual estoy de acuerdo a pesar de las corrientes en contra en la actualidad. Es una lstima que haya que tenido que huir, que perder a grandes obras por los poderosos de ese tiempo destruidas, era a la vez un pacifista, humanista que luchaba contra las guerras, contra la desigualdad econmica y que imaginaba un mundo mucho mejor que el que le toc vivir, aunque en realidad no podemos decir que en la actualidad sea mucho mejor. Tipos de Educacin Los tipos de educacin en la actualidad varan mucho, pero no se apartan de las diseadas por Comenius, hay educacin pblica y educacin privada, hay educacin bsica, pre-escolar, primaria y secundaria, y nivel superior como el bachillerato y la universidad y la educacin pos-grado.

Desde la secundaria, hay educacin tcnica, asi como en el bachillerato, de hecho vengo de se tipo de educacin. Hay la educacin especfica como cursos a trabajadores y otros enfocados a actividades particulares. Agentes y mbitos de la Ecuacin Tambin aprendimos en ste cuatrimestre los agentes y mbitos de la educacin, entiendo como los agentes de la educacin a todos aquellos que tuvieron que ver con mi educacin como mis padres de familia, mis hermanos, tos, abuelos, vecinos, compaeros, maestros, vendedores, catequistas, compaeros y jefes de trabajo, etc. todos aquellos quienes me dejaron algn conocimiento. Tambin aqu entraran doctores, enfermeras, parteras, etc. ya que todos ellos dejan algn tipo de conocimiento. Y los mbitos de la educacin pues son prcticamente todos pues son la casa, la calle, la escuela, el trabajo, el medio ambiente. Todo es educacin. El discurso del Rey Como mencion para m fue un impacto la pelcula El discurso del Rey En sta pelcula se ven las dimensiones del ser humano de la siguiente manera: El protagonista principal el Duque de York, tiene una dimensin social e histrica muy importante, sin embargo tiene una limitacin humana trunca ya que por su posicin de la realeza no tiene contacto con amigos y compaeros de juego. Eso le repercute en una tartamudez que le impide dar sus discursos que son necesarios para su trabajo. Tiene una dimensin cultural muy desarrollada, por su dimensin educativa pero no puede enfrentar su dimensin espiritual que no ha podido desarrollar. Su esposa busca ayudarlo por todos los medios, pues sabe que el tiene un potencial. El a su vez es un buen hombre que adora a sus hijas, que su dimensin personal amorosa la puede desarrollar al contarles cuentos, donde inconscientemente se describe a si mismo, como el se siente, como alguien ridculo que no puede volar, que no puede hacer todo lo que quiera, al describirse como un pingino, un ave que tiene alas pero que no vuela, simblicamente se describe como alguien que tiene las herramientas pero no le sirven. Es como un pjaro que le cortaron las alas, pues al ser de la realeza, tiene que actuar de acuerdo a ciertos convencionalismos sociales que no le hacen feliz, eso le enfurece ms. La dimensin de los doctores que le atienden es limitada, pues tratan de combatir su tartamudez con remedios ajenos como la de echarse piedras en la boca y tratar de hablar de esa manera. Tambin le aconsejan fumar cuando fumar afecta el aparato fonador y dificulta ms el hablar.

La dimensin de stos doctores es bastante limitada. Ya desesperada, la esposa acude con un pedagogo o especialista del habla que es un soador, alguien con una dimensin espiritual y humana muy desarrollada, pero con una dimensin econmica limitada. Este pedagogo ensea a sus hijos de una manera explcita el arte, se disfraza de diversos personajes y los hace desarrollar su intelecto. Por su estilo tan particular que va al meollo del asunto, es atrevido, hace al rey que recuerde que es humano, le hace recordar cosas de su niez, le impide fumar, le pone condiciones, lo hace escuchar msica, lo hace gritar, en fin, le quita todo ese caparazn que le impide hablar fluidamente. Emplea tcticas psicolgicas como que el paciente hable de s mismo, de sus traumas familiares y descubre lo de sus conflictos con sus hermanos, con la niera que lo odiaba y lo hace ayunar, crindole un problema estomacal que influye en su aparato fonador. El pedagogo trabaja sobre fortalecer el aparato fonador obligndolo a mover la mandbula, a respirar, a hablar con su esposa encima de su estmago y a gritar. Todo esto a la larga va funcionando. La muerte del padre del Duque de York es todo un acontecimiento que desemboca en que afloren emociones como coraje, tristeza, etc. El Duque de York discute con su hermano mayor que es el heredero del trono y este solo tiene desarrollada o muy desarrollada la dimensin sexual, pues pretende casarse con una mujer hbil en stas artes y divorciada 2 veces. En su dimensin el hermano lo ataca en su cuestin psicolgica que es su tartamudez, donde lo imita y lo ridiculiza y el Duque se siente paralizado y no puede hablar. Aqu me identifico con el Duque pues en mi niez fui muy atacado por mi forma de hablar y de caminar, especialmente un hermano mayor que era muy intrpido mientras que yo era muy introvertido. Tiempo despus tuve muchos problemas en mi desarrollo personal y profesional con las personas que se burlan de mi manera de hablar o de caminar. Me ha costado mucho enfrentar eso, aunque en la actualidad puedo decir que lo he casi superado. En Inglaterra, el Rey es a su vez, jefe de la iglesia, esto le da una dimensin religiosa y esto es mal visto por todo mundo, que el rey se case con una mujer ligera. Esto orilla a la dimisin del hermano del Duque, dejndolo como sucesor a l. Para esto, choca con su pedagogo, el cual a propsito lo hace enojar y ambos se atacan psicolgicamente, el pedagogo burlndose de que el duque puede decir groseras, mientras que el duque se burla del pedagogo porque no es doctor y es un actor fracasado. Pero al fin, el pedagogo lo ayuda a hacer su discurso de toma de posesin contra el consejo del obispo y de varias personas que no consideran al pedagogo apto, pues no tiene ttulos, solo experiencia.

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Otro personaje importante con dimensin histrica es Churchill, que despus sera primer ministro que apoya la legalidad y no confa en Alemania como amiga de Inglaterra, este seor tambin confiesa tener problemas de diccin. Al final, estalla la guerra y el nuevo Rey tiene que declarar la guerra a Alemania nuevamente con ayuda de su pedagogo del habla. El Rey se convierte en smbolo de su pueblo y base en la resistencia contra la ocupacin de su pas por Alemania. El Pedagogo obtiene un ttulo de nobleza que le concede el Rey. El Rey logra superar su dimensin humana y psicolgica y avanzar en su dimensin histrica, pues se le considera uno de los mejores Reyes de Inglaterra. Teoras Pedaggicas Las corrientes de pensamiento o teoras pedaggicas son diferentes y a la vez iguales pues se complementan y enriquecen la Pedagoga, Entre stas tenemos al conductismo, el cual postula centrndose en la relacin estmulo-respuesta, que la conducta es observable y medible, que la conducta es una actividad de todo el organismo, que tanto la biologa como la psicologa se hermanan para crear una personalidad. Sus principales exponentes son Watson y Skinner, quienes experimentaron con la conducta de seres humanos y animales para demostrar sus teoras. Otra corriente es el humanismo que abarca adems de la pedagoga otras ramas del saber humano, como su nombre lo dice, enfatiza en el ser humano, en su dignidad y su integridad. Entre sus principales exponentes tenemos a Carl Rogers, Gordon W. Allport y Rollo May. Tenemos tambin a la teora cognitiva, que pone atencin en el conocimiento y en su adquisicin por etapas. En que todo conocimiento debe darse sobre la base de lo que el alumno ya sabe. Su exponente principal es David Ausubel. Otra teora es la Gestalt que toma un principio matemtico o geomtrico mejor dicho para aplicarlo a la Pedagoga: el todo es mayor que cualquiera de sus partes , consistente en una terapia para que el ser humano acepte sus partes todas, sus buenas y sus malas, para que integrndolas, las supere y sea un todo feliz. Sus exponentes son los alemanes Max Wertheimer, Wolfgang, Kohler, Kurt Kaffka y Kurt Levin. Y por ltimo lo que revolucion el sistema educativo: La teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner, el cual encontr 8 tipos de inteligencia, pudiendo haber ms. Gardner afirma que no todos podemos aprender todo, no aprendemos de la misma manera y que cada quien desarrolla un tipo de inteligencia, teniendo todas las siguientes, pudiendo existir ms: la naturista, la musical, la visual, la corporalkinestsica, la lingstica, la lgica-matemtica, la Inter.-personal y la intrapersonal y la interpersonal, donde concluye que el papel del maestro debe cambiar a identificar las inteligencias del alumno y canalizarlas.

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CONCLUSIN Ha sido un cuatrimestre accidentado como dije antes, tuvimos 3 maestras por as decirlo, la maestra Paloma, la maestra Lourdes y la maestra titular, Mara de Lourdes, mejor conocida como Maestra Lula. He aprendido a lo largo de ste cuatrimestre que la Pedagoga es lo mo, es para lo que yo nac y que si lamentablemente he tomado la carrera a una edad muy avanzada, espero tener la oportunidad de poder desarrollarla. Ahora entiendo que la Pedagoga est en todas partes, que las madres son pedagogas, que las catequistas son pedagogas, que los amigos son pedagogos, que hay muchos pedagogos aunque no lo sepan. Siento que en mi dimensin espiritual quizs no estaba preparado anteriormente para tomar la carrera y por eso no la tom, pero que una fuerza superior me ha puesto aqu y soy un favorecido al poder estar tomando stos conocimientos. Creo que mis dimensiones no estn totalmente satisfechas, especialmente la dimensin sexual, pero ahora lo s y s como satisfacerla, lo digo sin ningn rubor, creo que hay muchas maneras de satisfacer las dimensiones, una de ellas es satisfacer el espritu. Tuve en ste cuatrimestre la oportunidad por sugerencia de la maestra de organizar un curso de verano para nios y a pesar de muchas opiniones desfavorables, no vas a poder, no es negocio, que les vas a ensear?, te va a caer hacienda, ya te pareces a los estudiantes de derecho que quieren litigar cuando no terminan todava la carrera que vas a hacer al final del curso, no eres maestro, no tienes conocimientos, te crees muy chicho, no funciona porque los nios no quieren estar en la escuela otra vez en vacaciones, estas cobrando muy poquito, etc. Puedo decir con mucho orgullo que tuve ms de 9 alumnos, que apliqu todo mi espritu, todo mi esfuerzo, todo mi conocimiento, todo mi amor con los nios y que al final no queran terminar el curso. Apliqu un poco de todo y puedo decir que aprendieron bastante, que fui un maestro para ellos, que me gan su respeto y su afecto y que a su vez yo aprend de ellos. Simultneamente tuve un muchacho de secundaria que reprob 5 materias y le estuve ayudando a regularizarse, despus de terminado el curso, tuve a 2 nios, nio y nia hermanos, a los cuales estoy ayudando con lecto-escritura, que vinieron a verme hace rato y a pedirme que les siga apoyando aunque sea un solo da a la semana. El nio se despidi dndome un beso y eso es algo que no tiene precio. Tambin por otra parte tuve la oportunidad en ste mismo cuatrimestre de cubrir a una maestra en una primaria particular, donde tienen juntos a los nios de primero a cuarto y los comentarios sobre mi desempeo son buenos. Fue toda una experiencia donde aprend bastante y ellos seguramente tambin. Debo agregar que el maestro Fernando Beltrn me ha dado la oportunidad de cubrirlo 2 veces en la UNE (Univesidad de Especialidades) una escuela semiescolarizada en su plantel del Crucero Las Juntas, a nivel Bachillerato.

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La primera vez la clase se llamaba Estructuras Socio-Econmicas de Mxico con el Tema Cercana de Mxico a Estados Unidos, una bomba de tiempo, en un total de 2 horas y media y estuve bastante bien, solo fueron 3 alumnos pero bastante inteligentes y respetuosos y todo sali bien. En la segunda ocasin, se haban juntado los 2 grupos de bachillerato y tuve un total de 13 alumnos, con una clase diferente Historia Universal, con el tema Historia del siglo XX, donde fue un poco ms difcil, no por el tema, sino por el nmero de alumnos, pero los comentarios tambin son buenos, los alumnos preguntan que cuando vuelvo a ir. Todo esto me ha animado mucho y me impulsa a seguir adelante, a seguir luchando por aprender ms y desarrollar ms la pedagoga, pero siento que ya tengo las bases, un estilo propio y un conocimiento que debo seguir alimentando. Algunos me consideran petulante, como que ya me siento maestro, pero no, en realidad soy una persona consciente de mis virtudes y mis defectos pero tengo mucha f en m mismo. Mi admiracin a Comenius y otros pedagogos me ha hecho comprender muchas cosas, mi teora es humanista 100% y se y estoy seguro de que tengo mucho por aportar al campo de la Pedagoga. No es petulancia, es una fuerte conviccin en m mismo y en mis principios, que me hacen ver ms all de los rboles, ms all del bosque. Creo que otro momento importante fue cuando le a Emile Durkeim en su obra El Suicidio, o en Solidaridad Mecnica y Solidaridad Orgnica, en ese momento me sent como el patito feo cuando agacha la cabeza y les dice a los cisnes, mtenme, prefiero la muerte a seguir viviendo as y ve su imagen reflejada en el agua y descubre que el tambin es un cisne.