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Curso:
Ética y Deontología Humana
Temas:
• Caso Tuskegee
• Unidad 731
Docente:
• Dr. Alfredo Benavides
Integrantes:
• Rosalia Vílchez Ruidías
Grupo:
07A
CHICLAYO-PERÙ
2008
CASO TUSKEGEE Y UNIDAD 731
CASO TUSKEGEE......................................................................................................................................3
HISTORIA......................................................................................................................................................3
CASO...........................................................................................................................................................8
LA TERRIBLE UNIDAD 731 JAPONESA.............................................................................................10
EXPERIMENTOS REALIZADOS POR LA UNIDAD 731.............................................................................................15
CONCLUSIONES......................................................................................................................................19
FUENTES DE INFORMACIÒN..............................................................................................................21
FUENTES HEMEROGRÁFICAS..........................................................................................................................21
FUENTES ELECTRÓNICAS...............................................................................................................................21
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CASO TUSKEGEE
Historia
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A los sujetos seleccionados para el
estudio se les ofrecieron algunas
ventajas materiales, incluso sanitarias,
pero que en ningún caso incluían el
tratamiento de la sífilis. También se les
ofreció una comida caliente por día y
cincuenta dólares en caso de muerte
para solventar los gastos de su funeral.
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una fase bajo tratamiento. Mas tarde, Clark accedió a la implementación de
prácticas engañosas sugeridas por otros miembros del estudio. Clark se retiró
del estudio un año después de haber comenzado.
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control, y diez años después resultó claro que el número de muertes era dos
veces superior en los sifilíticos.
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derivadas de ella; cuarenta esposas de los sujetos de experimentación fueron
infectadas; diecinueve niños nacieron aquejados de sífilis congénita. Los
supervivientes recibieron tratamiento y una indemnización del gobierno que
también percibieron los familiares de los fallecidos. Ninguno de los
investigadores fue sancionado.
El estudio Tuskegee es
frecuentemente citado como uno
de los más grandes
incumplimientos de ética y
confianza entre el médico y sus
pacientes. Además de que condujo
a la elaboración del reporte
Belmont y al establecimiento del Consejo Nacional para la Investigación
Humana y los consejos Institucionales de Revisión de Protocolos de
Investigación.
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Caso
La señorita Evers, enfermera de raza negra, intentó justificar el estudio por las
ventajas que aportó a la población negra de Tuskegee: por primera vez el
gobierno estadounidense se preocupaba por los negros y ofrecía asistencia
médica gratuita. Para ella lo más importante era que se percibiera esta
preocupación por la gente de color.
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Ella mostró una conducta
ambivalente. Por un lado percibió
las ventajas, ante todo sociales
frente a la cuestión racial y, en su
afán porque prosiga el
experimento, llegó incluso a
trastocar el concepto de secreto
profesional que, lógicamente,
debería referirse a la
preservación de la intimidad de los pacientes y, en cambio, consideró un deber
moral guardar secreto sobre el engaño a que están sometidos.
Pero por otro lado se dio cuenta del perjuicio que suponía no recibir el
tratamiento y abogó porque se les administre el antibiótico, planteándose
abandonar el programa por problemas de conciencia. Finalmente acabó
robando penicilina con objeto de aplicársela a uno de los sujetos. Es curioso los
esfuerzos que hizo para informarle de la posibilidad de reacciones adversas y
su preocupación porque sea el propio paciente quien tome la decisión de recibir
el tratamiento, a pesar de encontrarse ya en una fase de la enfermedad que
afectaba su capacidad de entendimiento.
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LA TERRIBLE UNIDAD 731 JAPONESA
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promover, investigación y fabricar armas biológicas. Su teoría se basaba en
que la guerra moderna sólo podría ser ganada con el uso de la ciencia y su
capacidad para producir armas de destrucción masiva.
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bajo el nombre de Unidad de Kamo o Unidad de Togo. Ishii fue promovido a
coronel y recibió un presupuesto de 200.000 yens.
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sorpresivamente, también afirman que los militares estadounidenses creían
que los japoneses serían incapaces de desarrollar sofisticadas armas
biológicas sin la ayuda de “hombres blancos”. En agosto 1942, el periódico
médico Rocky Mountain publicó un largo artículo con el título "Pruebas de
guerra de gérmenes japonesas contra chinos” asombrando a los desprevenidos
americanos.
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Sólo una semana después de Japón se rindió, el coronel Sanders se
encontraba entre el primer grupo de americanos que aterrizó en Japón. Su
misión era localizar la máquina de guerra biológica japonesa y al propio Ishii lo
más pronto posible. En los siguientes tres meses, Sanders interrogó a muchos
miembros militares y científicos de Unidad 731, entre ellos a Yoshijiro Umezu,
Jefe del Personal del Ejército de Kuantung, al Comandante en Jefe del Ejército,
el diputado coronel Tomosa Masuda, al especialista Jun'ichi Kaneko, pero no el
propio Ishii que siempre se le escapaba de las manos.
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recibiendo los máximos honores. Murió en 1959 de un cáncer en la garganta
tras haber sido gobernador de Tokio, presidente de la Asociación Médica y del
Comité Olímpico del Japón en la posguerra.
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Médico japonés examina las vísceras de un prisionero atado y
sin anestesiar.
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• Los exponían a bombas para aprender a curar a los heridos japoneses.
Bombardearon poblados y ciudades chinas con pulgas infectadas y dieron a
los niños golosinas con ántrax. Después entraban para comprobar los
daños a la población y se llevaban enfermos todavía vivos para abrirlos y
perfeccionar el arma.
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serpientes y de pez erizo. En este programa murieron más de 10.000
personas.
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Conclusiones
• Está claro que en los dos casos tratados se transgreden los Principios
Bioéticos.
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capacidad legal para dar consentimiento, su situación debe ser tal que
pueda ser capaz de ejercer una elección libre, sin intervención de
cualquier elemento de fraude, engaño, coacción u otra forma de
costreñimiento o coerción; debe tener suficiente conocimiento y
comprensión de los elementos implicados que le capaciten para hacer
una decisión razonada y consciente. Este último elemento requiere que
antes de que el sujeto de experimentación acepte una decisión
afirmativa, debe conocer la naturaleza, duración y fines del experimento,
el método y los medios con los que será realizado; todos los
inconvenientes y riesgos que pueden ser esperados razonablemente y
los efectos sobre su salud y persona que pueden posiblemente
originarse de su participación en el experimento (…) “
o art. 9º: “Durante el curso del experimento el sujeto humano debe estar
en libertad de interrumpirlo si ha alcanzado un estado físico o mental en
que la continuación del experimento le parezca imposible”.
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FUENTES DE INFORMACIÒN
Fuentes Hemerográficas
Fuentes Electrónicas
• http://www.sau-net.org/comites/bioetica.htm
• www.usal.es/~revistamedicinacine/numero_1/version_espanol/esp_1/tuske_
esp.pdf
• http://www.revistacts.net/4/10/015/file
• http://laperiferiaeselcentro.blogspot.com/2007/07/el-experimento-
tuskegee.html
• sgm.casposidad.com/prensa/u731.htm
• www.editorialbitacora.com/armagedon/unidad/unidad.htm
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