CAMPO PENSAMIENTO HISTRICO PROYECTO TRANSVERSAL DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS Soy constructor de mi camino, si conozco mis derechos. 1.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA En Colegio Fanny Mikey IED, se ha identificado por parte de los docentes miembros del proyecto una serie de problemticas que ataen al mbito de la formacin en Derechos Humanos. Las conductas de agresin fsicas y verbales entre los estudiantes, el contexto social conflictivo en el que viven muchos de ellos, la indiferencia y dificultades para solucionar los problemas, las falencias para reconocer al otro como un par y sujeto de derechos, el desconocimiento sobre los derechos sexuales y reproductivos entre muchas otras situaciones, nos han llevado a formular la siguiente pregunta: Cmo estimular el conocimiento y puesta en prctica de los Derechos humanos entre los estudiantes del colegio Fanny Mikey a travs de la educacin popular? 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO A partir de la problemtica establecida el proyecto de derechos humanos Soy constructor de mi camino, si conozco mis derechos; se caracteriza por establecer un referente tico y axiolgico para nuestros estudiantes a partir del conocimiento y puesta en prctica de los Derechos Humanos. Buscamos a travs de esta propuesta, filtrar la realidad conflictiva de nuestros estudiantes y construir con ellos mismos espacios de participacin, acuerdo y reconocimiento de lo que implican los Derechos Humanos. En este sentido abordaremos tres dimensiones con respecto a los Derechos Humanos que consideramos pueden convertirse en escenarios para la prctica, la reflexin y defensa de la vida: a. La participacin poltica y los derechos humanos.

b. La inclusin y reconocimiento de la diferencia. c. Los derechos sexuales y reproductivos. Estas tres dimensiones abordadas posibilitan establecer relaciones con las necesidades ms urgentes de nuestra poblacin y al mismo tiempo se conecta de forma transversal con las actividades y practicas institucionales en las que se desenvuelve el proyecto de Derechos Humanos en el colegio. Los beneficios para nuestros estudiantes son integrales pues a partir de este proyecto consideramos que podemos alcanzar:
-

Ampliar los espacios de participacin para ellos a partir de los existentes como el gobierno escolar o el consejo de aula.

Fomentar el dialogo y la resolucin de conflictos al interior del aula. El generar liderazgo y compromiso social en ellos. Fomentar el conocimiento de los mecanismos de proteccin de los Derechos Humanos que es una garanta ms para el desarrollo de su futuro rol como ciudadanos.

Otro beneficio adicional es la puesta en marcha de acciones que apunten hacia el conocimiento de los derechos sexuales y reproductivos y esto a su vez implica generar:
-

Programas de Prevencin contra la E. T. S. Disminucin de las madres adolescentes. Fortalecimiento de la autoestima y conocimiento personal de nuestros estudiantes.

3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL

Construir

espacios

propuestas

pedaggicas

que

estimulen

el

conocimiento y defensa de los Derechos Humanos entre los estudiantes del Colegio Fanny Mikey IED. 3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
-

Construir espacios de participacin y dialogo sobre los Derechos Humanos al interior de la comunidad educativa.

Sensibilizar a los estudiantes sobre los Derechos Humanos y la proteccin de los mismos.

Establecer polticas y pautas institucionales que promociones los derechos sexuales y reproductivos entre los estudiantes.

Fomentar la creacin de un grupo que defienda los Derechos Humanos, no solo al interior de la comunidad sino que se proyecte tambin fuera de ella.

Generar herramientas que faciliten la proteccin de los derechos humanos.

4. ARTICULACIN CON EL PEI El proyecto de Derechos Humanos est articulado con el PEI de la institucin puesto que desde la visin se establece que En el 2018 el Colegio Fanny Mikey ser reconocido en la localidad por su capacidad de organizacin, liderazgo e innovacin pedaggica y su alto nivel de gestin y compromiso social para aportar en la formacin de mejores ciudadanos1; teniendo en cuenta estos aspectos el proyecto busca desarrollar en sus egresados capacidad de liderar procesos de conocimiento, adems de formar ciudadanos capaces de comprometerse con su entorno y ser agentes de cambio del mismo. Desde la misin la cual plantea el ofrecimiento a los nios, nias y jvenes de Ciudad Bolvar una propuesta educativa que les permita formarse con:
1

Disposicin para cultivar valores y su sensibilidad social.

Manual de convivencia Colegio Fanny Mikey IED, pg 8

Alto nivel de desarrollo intelectual para comprender y transformar el entorno. Capacidad para resolver problemas en los diferentes campos del saber por medio de la aplicacin de procesos cientfico-tecnolgicos2

El proyecto tendr en cuenta estos tres aspectos de la siguiente manera:

-

Se impulsara el desarrollo del conocimiento pertinente con respecto a los Derechos Humanos (que son, cuales son, la importancia, violacin, mecanismos de defensa, etc.).

De

igual

manera

se

implementarn

estrategias

formacin

fortalecimiento en valores, siendo enfticos en los valores institucionales (Respeto, Responsabilidad, Autoestima, Compromiso y Autonoma)
-

Adems se bridaran espacios donde se desarrollarn anlisis de la pertinencia de la aplicacin de los Derechos Humanos y puntualmente en la resolucin de situaciones problemicas contextuales de los estudiantes.

5. METODOLOGA A partir de la metodologa de la investigacin accin en educacin, buscamos establecer una serie de fases para desarrollar nuestro proyecto, para realizar reflexin e intervencin sobre el proceso. En primera medida, se realizaran actividades en las horas de clase teniendo en cuenta el plan de estudios propuesto desde todos los campos de pensamiento, abordando as desde cada uno de los procesos y conceptos desarrollados la temtica de los Derechos Humanos, su origen, evolucin y situacin actual teniendo en cuenta los diversos mbitos del conocimiento y contextos de los estudiantes.

Ibidem.

De igual manera se desarrollaran actividades especficas como talleres e izadas de bandera que tendrn como objetivo resaltar la importancia de la vivencia de los Derechos Humanos, su situacin y como se pueden reivindicar su papel en la construccin de un estado social derechos, adems se acompaara dicho trabajo con la implementacin de la formacin en valores. Adems, teniendo en cuenta uno de los ejes del proyecto; su transversalidad, se generaran espacios de convergencia con otros campos del conocimiento, en donde se buscar revisar la importancia de los Derechos Humanos en mbitos como el del cuidado del medio ambiente, la igualdad de gneros, la semana por la paz, el da de la afrocolombianidad, la conmemoracin del da del trabajo, entre otros; esto se evidenciara a travs de actividades en caminadas a la reflexin y la elaboracin de productos en donde se refleje la interdisciplinariedad de los campos de conocimiento con los Derechos Humanos. As mismo se tendrn en cuenta a todos los rganos del Gobierno Escolar, como impulsores y garantes de los procesos de formacin en Derechos Humanos, adems de ser partcipes directos en las dinmicas que fuera de la institucin se realicen para el fortalecimiento de los mismos por parte de los diversas entidades barriales, locales, distritales y nacionales. 6. METAS DE DESEMPEO DEL PROYECTO El estudiante comprender: -

El origen de los Derechos Humanos La importancia del respeto por el otro y sus derechos Las atribuciones de la Defensora del pueblo como defensor de los La relevancia de implementar el grupo Gestores de Paz para fomentar

Derechos Humanos y garante de los mismos. los Derechos Humanos y los valores promulgados por la institucin. 7. FINANCIACIN Y PRESUPUESTO

Se solicitara en el Plan Operativo Anual (POA), segn las necesidades inmediatas del proyecto. Para la vigencia 2011 se solicito el siguiente presupuesto:

Recursos Tericos

Descripcin del recurso -Bibliografa especializada. -Capacitacin para los docentes, padres de familia y estudiantes.

Partida presupuestal $ 1.000.000

Humanos Dotacin Tcnico

Talleristas, capacitadores, especialistas.

$ 1.000.000

Grupos artsticos. Papel, marcadores, distintivos, afiches, $ 250.000 temperas, aerosoles, tijeras, colbn Porttiles, video beam, grabadoras, $1.000.000 sonido, cmara fotogrfica, videograbadora TOTAL $3.250.000

8. ENTIDADES O ALIANZAS QUE APOYARAN LAS ESTRATEGIAS DEL PROYECTO La Fundacin Carare presenta asesoras a algunos estudiantes que han presentado dificultades a nivel de convivencia, trabajando en aspectos como la

resolucin de conflictos a travs del dialogo y otras alternativas de manejo de los conflictos, donde el respeto por el otro y sus derechos han sido una prioridad. La propuesta de la Fundacin Sui Juris, est dirigida a toda la comunidad

educativa, y ha desarrollado las siguientes actividades: - Realizo diagnstico de la situacin de seguridad del contexto donde se encuentra el colegio con todos los miembros de la comunidad educativa. - Se planea realizar un encuentro con estudiantes y padres de familia del Colegio Confederacin Brisas del Diamante y miembros de otras instituciones como Misin Bogot y Polica Comunitaria de reconocimiento de las zonas seguras y limpieza de la quebrada de Lima; esta actividad se llevara a cabo el da 13 de septiembre.
- Se llevara a cabo un encuentro en el Colegio Fanny Mikey IED el da 23 de

septiembre,

donde

varias

localidades

instituciones

educativas

compartirn sus experiencias en este proyecto y su impacto en el fortalecimiento de los procesos pedaggicos frente a la formacin en Derechos Humanos. 9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA Enero / febrero

ACTIVIDAD Talleres de

RESPONSABLE liderazgo/ Campo Pensamiento

Manual de Convivencia Histrico. Derechos y Deberes Directores de Grupo. Pensamiento

Inicio Campaa para la Campo Febrero personera Histrico.

Candidatos a cada una de las instancias del Gobierno Escolar. Elecciones y posesin del Campo Marzo gobierno escolar Histrico. Candidatos a cada una de las instancias del Gobierno Escolar. Febrero a noviembre Reunin da 1 del mes. Reunin de jornada unificada Campo estudiantil. Pensamiento y Consejo Pensamiento

consejo estudiantil, primer Histrico

consejo estudiantil, da 1 mitad del mes. En Una por periodo no cada periodo se Campo Pensamiento

realizaran curso.

actividades Histrico. Directores de grupo. Pensamiento

definidas

pertinentes al interior del

Trabajo por comits de Trabajo da 6 Comit de Campo curso Derechos Humanos de Histrico. cada curso. Lderes de

Comit de

Derechos Humanos Ver cronograma general Izadas de bandera donde Cada periodo. ao campo deber

se resalta un valor por liderar dos izadas en el

Mayo

Semana Internacional

y de

ao Campo los Histrico.

Pensamiento

10. RESPONSABLES DEL PROYECTO Los docentes del campo del pensamiento histrico de cada uno de los ciclos estarn encargados del diseo y ejecucin de las actividades correspondientes al proyecto pero se involucrara a los dems maestros en el desarrollo de las mismas.

DOCENTE ENID CEPEDA ISABEL MONICA CARVAJAL ADRIANA CRUZ MONICA GARAVITO GELBER CASTRO PROFE PENDIENTE DIANA CARDENAS FREDY ORTIZ JEIMAN LOPEZ DIANA BERNAL

GRADO TRANSICION JM CICLO1 PRIMERO JT CICLO1 SEGUNDO JT CICLO1 TERCERO JT CICLO 2 CUARTO JM CICLO 2 QUINTO JM CICLO 3 JM CICLO 3 JM CICLO 4 JM CICLO 5 JT CICLO 3 JT CICLO 4 y 5