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2006?
2006?

Cones: ¿Retrocediendo al

El turbio camino

de La Me$a de trabajo

Editorial: Detrás del <<Qué queremos>>

Septiembre: Mes de la resistencia popular

¿Retrocediendo al 2006? El día 3 de septiembre el presidente Sebastián Piñera y el ministro de
¿Retrocediendo al 2006? El día 3 de septiembre el presidente Sebastián Piñera y el ministro de
¿Retrocediendo al 2006? El día 3 de septiembre el presidente Sebastián Piñera y el ministro de

¿Retrocediendo al

2006?

El día 3 de septiembre el presidente Sebastián Piñera y el ministro de educación Felipe Bulnes convocaron a una reunión en la moneda, junto a los distintos actores es- tudiantiles entre ellos a la CONES. En la cita el ministro Bulnes acordó entregar un cro- nograma donde se calendarizaban los distintos temas a resolver, dividiéndolos en 3 se- siones para conformar una “mesa de trabajo". La CONES -al igual que las otras federa- ciones de estudiantes- había rechazado la propuesta del ministro ya que éste no poseía las “garantías” necesarias para darle un cierto respaldo al trabajo que se realizaría en conjunto con el gobierno.

¿Retrocediendo al 2006? El día 3 de septiembre el presidente Sebastián Piñera y el ministro de

Sin embargo, el 25 de septiembre la sorpresa llegó a muchos cuando escucharon la noticia que la CONES había aceptado subirse a la mesa de trabajo, lo que causó gran molestia en las bases ya que no se les había consultado acerca del tema, además de ha- ber pasado a llevar una decisión que ya se había zanjado anteriormente y en donde no se les habría comunicado a todos los representantes regionales que se realizaría una nueva asamblea en la región metropolitana.

Estamos en una etapa en donde ya no podemos dejarnos llevar por las ideas confor- mistas, somos nosotros, las bases, quienes debemos tener la última palabra sin bajar las banderas de lucha, y NO seguir a las directrices de dirigentes que no hacen más que responder a los intereses de partidos políticos que se encuadran en los sectores neoli- berales como el PC, al querer desmovilizar a la sociedad como ya lo plantearon en un documento público.

Incompetente viene siendo la "mesa de trabajo, puesto ni siquiera con las nuevas “garantías” que exigieron los universitarios se aborda el tema medular por el cual esta- mos luchando, que es la instauración de una educación ESTATAL, laica, gratuita y de ca- lidad. Éste es el piso mínimo.

¿Retrocediendo al 2006? El día 3 de septiembre el presidente Sebastián Piñera y el ministro de
En la Moneda y dentro de organizaciones como la CONFECH se sigue hablando del mejoramiento en

En la Moneda y dentro de organizaciones como la CONFECH se sigue hablando del mejoramiento en la forma de financiamiento de la educación superior con refor- mar el sistema de créditos, aumentar el número de becas, bajar la tasa de interés en el crédito con aval del estado, etc. Dejando en último lugar el tema del lucro, el financiamiento compartido y el cambio constitucional. En ningún momento abarca temas que desarticulen el modelo neoliberal reinante actualmente en la educación chilena ,muy por el contrario, se omite el tema de gratuidad, estatización o aumen- to en el porcentaje del dinero del PIB, cambios que realmente servirían para crear un sistema educacional integrador, no discriminatorio, igualitario y digno para todo el pueblo. Por otra parte, esta "mesa de trabajo" inevitablemente se convertirá en una "Me$a de negociación" ( renunciar a algo para obtener otro) lo que sería fatal ya que al negociar cualquier aspecto del tema educacional se estaría negociando también los derechos naturales de cada persona.

EDITORIAL <<¿Qué queremos?>>
EDITORIAL
<<¿Qué queremos?>>

Las movilizaciones y tomas de liceos siguen y nuevamente somos tratados de intransigentes cuando claramente es la clase política quien no quiere tranzar frente a las legítimas peticiones de los estudiantes y del pueblo en general. Sin embargo , nos damos cuenta que existe un problema dentro de las organizaciones estudiantiles y es la falta de precisión para presentar las demandas, lo que crea un cierto ambien- te de ambigüedad el cual es usado por el gobierno para implantar soluciones que a simple vista parecen ser de gran beneficio para los estudiantes pero que en el fondo sigue protegiendo el viejo y desgastado modelo de educación mercantil. Es por eso que debemos generar ideas para que no tan solo nos centremos en la pregunta “¿Qué queremos?” si no que también en “¿Cómo lo queremos?” de tal forma que podamos articular modelos o pasos a seguir para solucionar los problemas que ago- bian el mundo del estudiante para construir un petitorio sólido, certero sin dobles interpretaciones y así avanzar hacia un modelo educacional de excelencia.

En la Moneda y dentro de organizaciones como la CONFECH se sigue hablando del mejoramiento en
SEPTIEMBRE MES DE LA RESISTENCIA POPULAR Cuando la efervescencia social se ve enmarcada por el advenimiento

SEPTIEMBRE

MES DE LA RESISTENCIA POPULAR

Cuando la efervescencia social se ve enmarcada por el advenimiento de las "Fiestas Patrias", aparece como reminiscencia en los medios de prensa aquel fatídico 11 de septiembre.

Lo que aparece una vez al año en las pantallas se mantiene en la me- moria viva de los miles de familiares que sufrieron la pérdida de sus más cercanos de la forma más cobarde que pudo haber sucedido, donde ni- ños, mujeres y ancianos fueron torturados. En total 1.209 son quienes aún se encuentran en calidad de Detenidos Desaparecidos.

Frente a la resignación social se impuso el consuelo neoliberal, el legado por exce- lencia que nos dejó la dictadura y del que la concertación no dudó en hacer suyo.

Es por eso que Como CADE hemos querido rescatar de este mes más que la cele-

bración de la patria que aun no tenemos, la conmemoración de los 38 años en que el pueblo ha opuesto resistencia al modelo económico de facto junto con la clase políti- ca imperante que nos ha mantenido sumidos en la ignorancia, la injusticia, privados

de derechos, libertades y de dignidad. Siguiendo siempre el ejemplo de todos aque- llos que no arrancaron y cuyo recuerdo reaviva nuestro ímpetu.

CONTRA LA EDUCACIÓN MERCANTIL

COMITÉ DE ACCIÓN DIRECTA ESTUDIANTIL

SEPTIEMBRE MES DE LA RESISTENCIA POPULAR Cuando la efervescencia social se ve enmarcada por el advenimiento
SEPTIEMBRE MES DE LA RESISTENCIA POPULAR Cuando la efervescencia social se ve enmarcada por el advenimiento
SEPTIEMBRE MES DE LA RESISTENCIA POPULAR Cuando la efervescencia social se ve enmarcada por el advenimiento