KONSEP PEDAGOGI

SUATU SENI PENGAJARAN YANG MELIBATKAN TEKNIK MENGAJAR.

 ILMU

PENDIDIKAN ATAU KAEDAH MENGAJAR

 SEORANG TUTOR ATAU PENDIDIK YANG MEMPUNYAI BAKAT / KEBOLEHAN MELAKSANAKAN TUGAS PENGAJARAN DENGAN BERKESAN DALAM BIDANG KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

 SAINS PENGAJARAN (PRINSIP DAN KAEDAH MENGAJAR / PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DENGAN TUJUAN MENDAPAT HASIL PENGAJARAN BERKESAN)

RUMUSAN

 PADAGOGI SEBAGAI SALAH SATU BIDANG ILMU PENDIDIKAN YANG BERKAITAN DENGAN KAJIAN SECARA SAINTIFIK ATAS PRINSIP-PRINSIP DAN KAEDAH-KAEDAH MENGAJAR MERANGKUMI PROSES PENGAJARAN YANG OPTIMUM

 PADAGOGI MERANGKUMI
SEGALA ASPEK BERKAITAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI BILIK DARJAH (PENDEKATAN, KAEDAH, TEKNIK, STRATEGI) ORGANISASI SEKOLAH, PENGURUSAN BILIK DARJAH, KURIKULUM, SUKATAN PELAJARAN, PENGUJIAN DAN PENILAIAN, PEMULIHAN DAN PENGAYAAN.

PENGAJARAN

1. PENGAJARAN SEBAGAI SUATU PROSES: SESUATU PROSES YANG BERKAITAN DENGAN PENYEBARAN ILMU PENGETAHUAN ATAU KEMAHIRAN SUPAYA MURID DAPAT MEMPELAJARI DAN MENGUASAINYA DENGAN BERKESAN (DILAKSANAKAN SECARA SISTEMATIK PERANCANGAN , PERLAKSANAAN DAN PENILAIAN)

(2) PENGAJARAN SEBAGAI SUATU BIDANG KOMUNAKASI AKTIVITI PERHUBUNGAN DAN INTERAKSI DI ANTARA GURU DENGAN MURID
GURU MENGAJAR MURID BELAJAR MURID BERTANYA GURU MEMBALAS

(3)
PENGAJARAN SEBAGAI SUATU BIDANG SAINS: PENGAJARAN YANG BERKESAN HANYA BOLEH BERLAKU ATAS PENGGUNAAN PRINSIP-PRINSIP DAN KAEDAH-KAEDAH MENGAJAR YANG DIKAJI DAN DIUJI (PRINSIP TEORI, TEKNIK, KAEDAH MENGAJAR).

(4) PENGAJARAN SEBAGAI SUATU BIDANG SENI: MELIBATKAN EMOSI, NILAI DAN TINGKAH LAKU MANUSIA. GURU PERLU MENGGUNAKAN BAKAT DAN KECEKAPAN UNTUK MERANCANG ( KEBOLEHAN MURID BERBEZA-BEZA ).

CIRI-CIRI PENGAJARAN

PENGAJARAN MEMPUNYAI DUA UNSUR UTAMA : GURU DAN MURID

AKTIVITI PENGAJARAN, GURU MEMAINKAN PERANAN SEBAGAI PENGAJAR DAN MURID SEBAGAI PELAJAR.

DALAM

PENGAJARAN HANYA BERMAKNA APABILA WUJUDNYA PEMBELAJARAN

PALING RAPAT DENGAN PENGAJARAN IALAH INSTRUKSI (MENGAJAR), LATIHAN, INDOKTRINASI (TUNJUK AJAR) DAN PELAZIMAN.

AKTIVITI

YANG

 AKTIVITI

PENGAJARAN BOLEH DIJALANKAN DENGAN PELBAGAI BENTUK :

AKTIVITI BERPUSAT GURU

AKTIVITI BERPUSAT GURU DAN MURID

AKTIVITI BERPUSAT MURID

PENGAJARAN JUGA MELIBATKAN RANCANGAN MENGAJAR, OBJEKTIF PELAJARAN, TEMPAT BELAJAR, ABM/BBM, STRATEGI, KAEDAH DAN TEKNIK MENGAJAR

PEMBELAJARAN

(1) SATU PROSES MEMPEROLEHI PENGETAHUAN ATAU KEMAHIRAN

(2)

SUATU PERUBAHAN TINGKAH LAKU ATAU KEBOLEHAN ( AGAK KEKAL DAN SETABIL)

(3)
PERUBAHAN TINGKAH LAKU DIHASILKAN DARIPADA PENGALAMAN ATAU LATIHAN; PERUBAHAN YANG LEBIH MAJU, LEBIH TINGGI DAN LEBIH BAIK DARIPADA TINGKAH LAKU YANG SEDIA ADA SEBELUM AKTIVITI PEMBELAJARAN

(4) PEMBELAJARAN MERUPAKAN SATU PROSES YANG BERTERUSAN. PROSES INI AKAN BERHENTI APABILA KEHILANGAN MOTIVASI YANG SESUAI (PENGGERAK DALAMAN SEPERTI SIFAT INGIN BELAJAR, PENGGERAK LUARAN SEPERTI DORONGAN IBU BAPA / GURU)

KESIMPULAN/ KAITAN P&P

(1) TUJUAN UTAMA PENGAJARAN MENGUJUDKAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

(2)

KEBERKESANAN PENGAJARAN BERGANTUNG KEPADA KEBOLEHAN MENGGUNAKAN KEMAHIRAN MENGAJAR YANG BERJAYA MEMUDAHKAN AKTIVITI PEMBELAJARAN MURID

(3)
PENGAJARAN MEMPUNYAI DUA FUNGSI: MERANGSANGKAN PEMBELAJARAN DAN MENGUJUDKAN SITUASI PEMBELAJARAN YANG BERKESAN

(4)

TUGAS GURU / PENGAJAR MEMBEKALKAN MOTIVASI SEBAGAI RANGSANGAN UNTUK MENIMBULKAN MINAT MURID DAN MENGGERAKKAN MEREKA BELAJAR

(5) PENGAJARAN TIDAK AKAN BERMAKNA JIKA GAGAL MENGUJUDKAN SITUASI PEMBELAJARAN YANG BERKESAN. OLEH ITU, KAEDAH DAN TEKNIK MENGAJAR SEPERTI KAEDAH PENYELESAIAN MASALAH, KAEDAH KUMPULAN PERBINCANGAN, DEMONTRASI, SIMULASI ADALAH BERHUBUNG RAPAT UNTUK MENINGKATKAN KEBERKESANAN P&P

(6) TANPA MURID, GURU TIDAK DAPAT MENGAJAR; TANPA GURU, MURID TIDAK MENGETAHUI BAGAIMANA HENDAK BELAJAR. MURID MENDAPAT MENFAAT DALAM AKTIVITI P&P; GURU PULA MEMPEROLEHI PENGALAMAN TAMBAHAN