CENTRO EDUCATIVO ALBERTO JIMNEZ FUENTES

PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO

JUSTIFICACIN: El desarrollo de la competencia comunicativa es el propsito primordial del rea de Humanidades. De acuerdo con los lineamientos curriculares y de los estndares en Lenguaje del Ministerio de Educacin Nacional, se establecieron las prioridades que se deben tener en cuenta para dinamizar el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje, en concordancia con el PEI de la Institucin; de esta manera, se establecieron ejes, alrededor de los cuales debe integrarse el conocimiento. De acuerdo con lo anterior, se pas de las propuestas rgidas que incluan la repeticin de estructuras y la memorizacin de reglas y usos ideales de la lengua, al nfasis en la bsqueda de una visin integradora que desarrolla las cuatro habilidades comunicativas bsicas: leer, escribir, hablar y escuchar. Teniendo en cuenta este parmetro, es necesario desarrollar las competencias comunicativas, haciendo nfasis en el carcter pragmtico de la comunicacin, de adquisicin del conocimiento y con l, la ciencia y la cultura como vehculos que permiten la construccin de un ser integral con sus manifestaciones afectivas, cognitivas y expresivas. Lo anterior, implica que el docente del rea de Humanidades incentive, fortalezca y valore la capacidad comunicativa de los estudiantes partiendo del amor por la humanidad en un contexto significativo; es decir, orientando el saber y el para qu de las enseanzas como condicin indispensable para el logro de buenos resultados en el aprendizaje planeado, a la luz del nivel evolutivo mental del estudiante y del direccionamiento estratgico institucional. Implicara entonces, la produccin sistematizada del pensamiento a partir del desarrollo de procesos de lectura y escritura en la lengua castellana. Este acto de asimilacin debe ir de la mano con un proceso de sensibilizacin y de recreacin del mundo de la cultura, del conocimiento y de la construccin de marcos referenciales para lo cual la lectura de diversos textos y con ellos el desarrollo de habilidades cognitivas a partir de su interpretacin y produccin, partiendo desde categoras cognoscitivas: cohesin, coherencia, planeacin, organizacin de relaciones logsticas, inferenciales y argumentativas. En este proceso es definitivo el papel del sujeto que aprende, en este caso el estudiante, quien debe jugar un rol activo en la construccin de los procesos de lectoescritura que lo conducirn posteriormente a la consolidacin del saber. De esta manera, el estudiante encontrar en el conocimiento del cdigo lector y escrito en la lengua castellana a partir de la sensibilizacin, el acercamiento y la
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interpretacin textual- los mecanismos que le permitan transferir y construir nuevos textos de manera secuencial que lo conducirn al logro de la independencia intelectual, por cuanto al conocer los diferentes cdigos y al desarrollar las habilidades de escucha y de produccin oral, podr abrirse camino en el campo del conocimiento y de sus entornos para ser as constructor de un proceso propio de interpretacin significativa. A partir de lo anterior, se puede afirmar que el rea de Lengua Castellana requiere un enfoque enmarcado en la produccin de procesos significativos sistemticos; es decir, estructurados. OBJETIVO GENERAL. Lograr que los estudiantes desarrollen, adems de las habilidades bsicas comunicativas, las competencias de comprender, interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral y escrita, cualquier clase de texto, y aplicar los conocimientos en la solucin de problemas y en la realizacin de actividades econmica, social, poltica y culturalmente productivas para s mismo, la familia, la comunidad, la sociedad y el pas.

OBJETIVOS ESPECFICOS. Desarrollar la competencia de leer rpido, comprensivamente y en pblico.

Proyectar los conocimientos y las actividades hacia el desarrollo del inters cognitivo del estudiante.

Encauzar la aplicacin de los conocimientos hacia la solucin de su entorno y la realizacin de actividades productivas.

METODOLOGA Teniendo en cuenta la propuesta pedaggica que se trabaja en la Institucin Educativa San Marcos, (desarrollista), fundamentada en el aprendizaje asistido, el rea de humanidades, lengua castellana, basa su metodologa en un proceso: abierto, dinmico, participativo, activo, dialgico.

Para la aplicacin de esta metodologa se requiere el trabajo en equipo, socializaciones, consultas, narraciones y producciones de textos orales y escritos, interpretacin de textos, tcnicas de discusin grupal. PROCESOS DE EVALUACIN Para desarrollar la evaluacin, el rea de Humanidades, Lengua Castellana, tiene en cuenta los siguientes procesos: Tcnicas de discusin grupal Creaciones literarias Elaboracin de reportajes, noticias, crnicas, entrevistas. Pruebas escritas (informe de campo, informe de lecturas, informe de guas, redaccin de diferentes clases de narracin, interpretacin de distintos clases de textos) Valoracin de procesos evaluativos oportunidades de evaluacin) RECURSOS Para los recursos se debe tener en cuenta los que existan en el medio como: fsicos, humanos y tecnolgicos. (Establecer un espacio para

GRADO: SEXTO 6 UNIDAD I El universo de los mitos leyendas cuentos y fbulas

ESTNDARES: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Disciplinar: Utiliza estrategias descriptivas para elaborar un texto Reconoce las diferentes estrategias para elaborar narraciones oral. orales. Argumentativa: Explica el concepto de descripcin y narracin, a partir de la observacin de su entorno. Elabora textos orales como: leyendas, cuentos, mitos. Ciudadana: Valora las manifestaciones culturales. Laboral: Trabaja en equipo para realizar descripciones y narraciones, teniendo en cuenta las manifestaciones culturales de su regin. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLGICA PROCESOS EVALUATIVOS
CONOCER

HACER

SER

DE ENSEANZA

DE APRENDIZAJE

La Crea Valora la Trabajo en Narraciones Elaboracin de narraciones y descripciones de su entorno. descripcin, pequeas importancia equiposde textos La narraciones de la Socializaciones- orales. narracin, en forma tradicin Consultas. la tradicin coherente. oral a oral: Mitos, travs de Leyendas, sus Refranes. escritos. Narraciones fantsticas . RECURSOS: El Entorno Fsico Humanos Fotografas Caricaturas.

GRADO: SEXTO 6 UNIDAD II Universo de la Comunicacin

ESTNDARES: Produzco textos escritos que respondan a necesidades especficas de comunicacin a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Disciplinar: Produzco textos escritos que tengan como finalidad Identifica los elementos estructurados del texto narrativo. informar de manera clara y objetiva. Argumentativa: Explico las diferencias que existen en las variedades Escribe pequeos cuentos fbulas. de textos escritos. Ciudadana: Valora la importancia de la produccin de textos escritos. Laboral: Hace uso de la correlacin de textos escritos para mejorar la produccin textual. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA CONOCER DE ENSEANZA DE APRENDIZAJE HACER SER Cartas. Publicacin Valora la Trabajo en Redaccin de Redaccin de narraciones cortas. clases de sus importancia equipostextos. de producciones que tienen los Socializacion textos: en el textos escritos esliterarios peridico para Consultas. cientfico escolar. comunicar sus Entrevistas. e pensamientos histrico. sentimientos. RECURSOS: Humanos, Fsicos, Tecnolgicos.

GRADO: SEXTO 6 UNIDAD III Actuando el Mundo

ESTNDARES: Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Disciplinar: Leo e interpreto textos de carcter narrativo y descriptivo. Decodifica la informacin contenida en los textos para Argumentativa: Explico la funcin de los textos narrativos y socializarla con los dems. descriptivos. Ciudadana: Valoro la importancia de la interpretacin textual como una estrategia para acceder a interpretacin de textos. Laboral: Expresa de manera coherente la informacin recibida a partir de la interpretacin de textos. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA CONOCER Gnero dramtico, el teatro, el cine,lectura comprensiv a y escritura de textos. HACER Socializa la informacin recibida respetando la opinin de los dems. SER Destaca la importancia que tiene la interpretacin textual en la adquisicin de los conocimiento s.
DE ENSEANZA
DE APRENDIZAJE

Lectura de Interpretacin textos, de textos. imgenes, consultas, socializacin.

Mesa Redondas. Debates.

RECURSOS: Cuentos Fbulas Poesas.

GRADO: SEXTO 6 UNIDAD IV El universo de los mitos leyendas cuentos y fbulas

ESTNDARES: Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Disciplinar: Reconozco en obras literarias los diferentes Reconoce las caractersticas de los gneros literarios a travs procedimientos literarios (narrativo lrico dramtico) de las obras. Argumentativa: Explica los elementos constitutivos de la obra literaria. Ciudadana: Aprecia la importancia de los diferentes gneros en las obras literarias. Laboral: Trabaja en equipos para representar obras literarias. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE CONOCER HACER SER ENSEANZA APRENDIZAJE Poesas, Declamaciones. Destaca el Lecturas. Representa Creaciones Literarias canciones Narraciones. valor de Anlisis. ciones. cuentos, Representaciones los Consultas. fbulas, gneros Declamacio mitos, literarios nes. leyendas, como una obras forma de Canciones teatrales. conocer los estados anmicos del ser humano RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos.

GRADO: SEXTO 6 UNIDAD V Universo de la Comunicacin

ESTNDARES: Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emite para clasificarla y almacenarla. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Disciplinar: Reconozco las caractersticas de los principales 1. Reconoce los diferentes medios de comunicacin masiva para medios de comunicacin masiva. dar informaciones. Argumentativa: Explica las funciones de los medios de comunicacin masiva. Ciudadana: Asigna importancia a los medios de comunicacin masiva Laboral: Trabaja en equipo para dar a conocer las informaciones a travs de los diferentes medios de comunicacin. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE CONOCER HACER SER APRENDIZAJE ENSEANZA Peridico Publica Da importancia Recoleccin Redaccin Elaboracin de reportajes. mural. reportajes, a los medios de de textos Escolar. noticias, en de informacin. Noticias. Reportajes. la radio, comunicacin Entrevistas. Editoriales. peridicos. masiva para Consultas. Noticias. obtener y dar informacin. RECURSOS: Fsicos Humanos Tecnolgicos.

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GRADO: SEXTO 6 UNIDAD VI Nuestras Diferencias Dialectales

ESTNDARES: Reconozco en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad, el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Identifica las variantes lingsticas que presenta nuestra Disciplinar: Reconozco en situaciones comunicativas autnticas, lengua. algunas variantes lingsticas de mi entorno. Argumentativa: Explica la existencia de las diferentes variantes lingsticas regionales. Ciudadana: Valora y respeta la diversidad de otras regiones. Laboral: Trabaja en equipo dentro de un ambiente de respeto y tolerancia. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA
CONOCER

HACER Da a conocer la informacin consultada acerca de las manifestacio nes culturales de las diferentes regiones.

SER

DE ENSEANZA

DE APRENDIZAJE

Variantes lingsticas. Dialecto Argot. Jergas.

Valora las Consulta. diferencias dialectales Socializacin de las distintas regiones geogrficas de Colombia

Recoleccin Exposicin sobre las diferentes variantes lingsticas en Colombia. y clasificacin de la informacin

RECURSOS: Tecnolgicos Fsicos Humanos.

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