EDUCAO, ESCOLA E SOCIEDADE (Parte I) Embora dividida a tarefa de educar com outros ncleos sociais, como a famlia, as comunidades

e os meios de comunicao, a escola ainda principal foco de organizao , sistematizao e transmisso do conhecimento, e o educador e o educando, os principais agentes nesse processo. A escola no tem razo de ser em si mesma. Ela fruto do meio, assim, como o meio conseqncia dela. A relao entre educao, escola e sociedade alvo de uma transformao contnua, que influencia os modelos vigentes. O desenvolvimento da escola guarda estreita relao com o desenvolvimento da sociedade, e vice-versa. atravs do conhecimento, do domnio da cincia e do desenvolvimento tecnolgico que o homem adquire meios para compreender e transformar a realidade material (natureza) e a sociedade em que vive, tornando-se apto a exercer sua cidadania. No mundo em que vivemos, a gerao da riqueza est profundamente relacionada capacidade de produzir conhecimento e tecnologia. Como conseqncia, a escola assume um papel vital no desenvolvimento socioeconmico de uma nao. Facilitador no processo de transmisso do conhecimento, o educador tem tambm a misso de colaborar para a formao dos valores e de uma base tica que oriente o uso correto do saber cientfico, esttico e tecnolgico. O PAPEL DA ESCOLA NA SOCIEDADE Democratizao A escola assume um carter democratizador medida que proporciona, no apenas o acesso, mas a apropriao do conhecimento e da tecnologia. Transformao O carter transformador da escola determinado pelo grau de conscincia e instrumentalizao cientfica, tcnica, crtica e criativa que seus alunos venham a alcanar. A escola colabora para a transformao social na medida em que fomenta as capacidades intelectuais, as atitudes e o comportamento crtico em relao sociedade em que est inserida. Mediao O papel do mediador exercido pela escola atravs do domnio do cdigo cientfico e de suas linguagens que permitem ao cidado no apenas interpretar a realidade, mas interagir com ela de forma consciente, crtica e produtiva. Globalizao Em um mundo com fronteiras cada vez menos definidas, passamos a conviver com novos conceitos histrico-geogrficos, culturais, econmicos e comerciais. Diante disso, os horizontes da escola devem expandir-se na mesma proporo, trabalhando com realidades mais amplas e fazendo-se mais presente na comunidade em que est inserida.