PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Bukanlah sesuatu yang baru, tapi pembelajaran yang menggabungkan semua praktek-praktek pembelajaran yang unggul di masa lampau, misalnya CBSA/SAL (Student Active Learning), PAKEM Pembelajaran penemuan (Discovery learning), Learning by doing

Merupakan

suatu proses pendidikan yang holistik dan bertujuan memotivasi siswa untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengkaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial, dan kultural) sehingga siswa memiliki pengetahuan/ keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan (ditransfer) dari satu permasalahan /konteks ke permasalahan/ konteks lainnya.

Merupakan konsep belajar yang membantu guru mengkaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata dan mendorong pebelajar membuat hubungan antara materi yang diajarkannya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat

Jadi Konsep CTL

Membantu

guru mengaitkan mata pelajaran dengan situasi dunia nyata; Memotivasi siswa membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Pembelajaran dikatakan telah ber-CTL?

1 6
PILAR-PILAR CTL

C-Stars (2002)

Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja mandiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya

Gunakan bertanya sebagai alat belajar, kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya

Ciptakan masyarakat belajar dimana siswa belajar dalam kelompok saling berbagi tanggungjawab dan saling bergantung satu sama lain

Lakukan refleksi di akhir pertemuan agar siswa merasa bahwa hari ini mereka belajar sesuatu

Laksanakan kegiatan inkuiri untuk mencapai kompetensi yang diinginkan di semua bidang studi

Lakukan penilaian yang sebenarnya dari berbagai sumber informasi dan dengan berbagai cara

Tunjukkan model sebagai contoh pembelajaran, gunakan benda, guru, siswa lain, karya inovatif, dll

Bagaimana Modeling dilakukan

Dilakukan pada tempat yang mudah dilihat oleh seluruh peserta Tahap demi tahap Dilakukan dengan BENAR dan JELAS

Enam komponen CTL (Owen & Smith, 2000)

pembelajaran bermakna, melibatkan aplikasi pengetahuan, menggunakan berpikir tingkat tinggi, mengacu kepada kurikulum berdasarkan standar, responsif terhadap budaya, dan menggunakan asesmen autentik.

CTL bila
RELATING: belajar dengan konteks nyata dan menjawab kebutuhan siswa APPLYING : Belajar dengan memadukan pengetahuan dengan kegunaannya

EXPERIENCING: Belajar melalui pengalaman

TRANSFERING : belajar dengan menggunakan pengetahuan pada konteks baru

COOPERATING: Belajar dalam konteks interaksi

Apa peran guru/dosen pada CTL?

Sebagai model Menciptakan kondisi yang kondusif untuk belajar (PAKEM) Melakukan scaffolding Memberikan balikan Memotivasi Menerapkan asesmen autentik

BAGAIMANA IMPLEMENTASI DI KELAS?

Konsep Scaffolding

Proses di mana orang yang lebih tahu memberikan bimbingan kepada seseorang yang lebih sedikit pengetahuannya untuk menuntaskan suatu masalah melampaui tingkat pengetahuannya saat ini

MANFAAT SCAFFOLDING
Kemampuan Potensial

Zona perkembangan terdekat

Kemampuan aktual