Вы находитесь на странице: 1из 22

Campo Pedaggico Campo Intelectual de Educacin

John Edward Gonzlez G. Septiembre 2011

Tomado de:
Hacia la construccin de un campo conceptual plural y abierto para pedagoga: Aproximaciones metodolgicas
Campo intelectual de la educacin y campo pedaggico
Artculos de Olga Luca Zuluaga y Alberto Echeverry

Qu es un campo?

Espacio abierto y autnomo


Tiene lmites, opera con reglas Permite la interaccin de elementos y grupos

Construyendo un campo I

Comenio (1592 1670) Didctica Magna:


Concepto de escuela para nios Maestro con un mtodo en manuales Da fundamentos de ensear y aprender Ensear todo a todos

Hasta dnde llega la didctica: escuela y no a la academia

Construyendo un campo II

Rousseau (1712 1778)


Dirigirse a la infancia y al hombre

El preceptor como apoyo en el proceso del conocimiento de cada persona La enseanza como proceso social y para la formacin del hombre

Construyendo un campo III

Pestalozzi (1726 1827)


Educacin de la madre y en la escuela Debe ser para el pueblo (social) y elemental Desenvuelve facultades intelectuales, morales y fsicas de los nios No alejar nuevos procedimientos del entorno de la prctica en la escuela

Construyendo un campo IV

Herbart (1776 1841)


Pedagoga como ciencia (sistematizable) Instruccin y Educacin unidas, con Didctica como teora de la instruccin Educacin es instruccin moral y adquisicin de ideas y conceptos El maestro debe conocer dos ciencias: la que ensea y la que fundamenta su razn de ser

Construyendo un campo V

Claparede (1873 1940)


Modelo cientfico de la pedagoga Bases: Nio Maestro Escuela con un Mtodo para la Enseanza Pedagoga experimental: observar a los alumnos y a partir de ellos construir las clases

Definiendo Campo Pedaggico

Espacio abierto y autnomo para:


Ciencias Naturales Ciencias Humanas

Artes

Religin

Poltica

Definiendo Campo Pedaggico

Bases:
Saber Pedaggico

Maestro

Escuelas formadoras de docentes

Definiendo Campo Pedaggico

Bases II:
Relaciones profesor-alumno en el lenguaje Estabilizacin de una didctica Escuela como espacio elevado de la vida Resurgimiento de la educacin popular Multimedia en la enseanza multisensorial

Definiendo Campo Pedaggico

Lmites y Reglas:
Lingstica

Profesionalizacin

CP
Maestro

Psicologa
Alumno

Otras Disciplinas

Ciencia Escuela

Sociologa

Normatividad

Currculo

Definiendo Campo Pedaggico

Interaccin y articulacin:

CP
Teora Prctica
Conceptualizacin Contextualizacin

Aplicacin y Experimentacin

Prctica pedaggica y Enseanza de saberes especficos


Interdisciplinariedad

Campo Pedaggico

Piensa la Pedagoga desde:


Historia de educacin, pedagoga y didctica Conceptualizacin en la ciencia ya no en la escuela Aplicacin y experimentacin del conocimiento Enseanza de saberes con su didctica propia Contextualizacin del saber en el entorno

Campo Intelectual de la Educacin

El maestro como un intelectual orgnico


Actividad reflexiva de la prctica diaria Maestro y pensador en el espejo de s mismo
Ver la Historia y la Verdad, generando conocimiento

Luchas por no sentirse como comunidad

Campo Intelectual de la Educacin

La educacin como campo estratgico


Prcticas y recontextualizacin
Producir ideas + Generar comportamientos

vs
Reproduccin del conocimiento
Transmisin de ideas reelaboradas o no

Campo Intelectual de la Educacin

Reestructurar el sistema educativo


Rupturas con: sociologa de la educacin psicologa del aprendizaje tecnologa educativa Bsqueda de autonoma educativa SIN depender del poder poltico

Diferencias C P - C I E
C P: reconceptualiza y recontextualiza desde la ciencia C I E: se mantiene en el aula y en el aparato escolar

C P: pone al da nuevas configuraciones del saber y del campo mismo C I E: la reproduccin del conocimiento sin acceder al saber productivamente

Mi concepcin sobre acercamientos


No permitir desarticulacin de la educacin Debemos conocer conceptos clsicos y modernos, y conjugar lo mejor de cada uno El maestro se debe preparar en la ciencia que ensea y descubrir su propia didctica

Ensear saberes especficos segn el entorno cultural y social de cada regin

Mi concepcin sobre acercamientos

Tener una funcin crtica, espejos de s mismos, conociendo sobre la historia del maestro La importancia de la experimentacin de los conceptos de saberes pedaggicos Velar por la formacin del hombre, con ideas de maestro escuela ciencia sociedad moral Modificar escuelas de formacin de maestros, que sean guas de reconceptualizacin desde

Qu creo sobre la pedagoga?


Es el saber propio de un maestro Le permite orientar al alumno en su formacin integral acerca de un tema Gua al maestro para actuar con base en el entorno social y cultural

Qu creo sobre la pedagoga?

Estudia su propia historia y se construye permanentemente Es la enseanza de los contenidos propios de las ciencias, mediante tcnicas y medios que le brinda la Didctica El alumno llega a conocer el objeto, sabe sobre su ser, su funcin, su utilizacin y puede trascender luego

Похожие интересы