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ENRUTADOS POR LA VIDA ALIANZA SOCIAL COMUNITARIA PARA CONTRIBUIR CON LA ERRADICACION DE LAS PEORES FORMAS TRABAJO INFANTIL

L EN 10 MUNICIPIOS DEL DEPARTAMENTO DEL META

SINTESIS DE LOS RESULTADOS DE LA CARACTERIZACIN DE FAMILIAS DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES QUE CONFORMAN LAS MESAS DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Proyecto enrutados por la vida alianza social y comunitaria para la prevencin y erradicacin de las peores formas de trabajo infantil en 10 municipios del departamento del Meta

Villavicencio Noviembre de 2010

CORPORACIN ENCUENTRO TRABAJA POR UN NUEVO ESTILO DE VIDA

ENRUTADOS POR LA VIDA ALIANZA SOCIAL COMUNITARIA PARA CONTRIBUIR CON LA ERRADICACION DE LAS PEORES FORMAS TRABAJO INFANTIL EN 10 MUNICIPIOS DEL DEPARTAMENTO DEL META

PRESENTACIN
El proyecto Enrutados por la vida Alianza social y comunitaria para contribuir con la Prevencin y Erradicacin de las Peores Formas de Trabajo Infantil En 10 Municipios del Departamento del Meta, est centrado en la generacin de capacidades de los nios, nias, adolescentes y jvenes (NNAJ), como sujetos de derechos, y de los garantes de derechos, entendidos stos en el concepto amplio de la corresponsabilidad (funcionarios pblicos, docentes, padres de familia, comunidad en general). En ambos casos esta generacin de capacidades est mediada por la transformacin de los paradigmas culturales que tienen todos los actores, no slo frente al trabajo infantil, sino tambin frente a la participacin y al reconocimiento de los NNAJ como sujetos sociales y actores protagnicos de los procesos de desarrollo, e inclusive, frente al rol de facilitacin de actores externos (ONG y cooperacin internacional). Los paradigmas culturales expresados en el conjunto de valoraciones, representaciones e imaginarios que tienen tanto los nios y nias como los adultos sobre el trabajo infantil y el tema de derechos en el marco amplio de corresponsabilidad y garanta, ha sido un proceso en continua reflexin y discusin en cada uno de los contextos de intervencin del proyecto. Poner en contacto directo el tema de derechos en el marco de la prevencin y contribucin con la erradicacin del trabajo infantil, ha tenido implicaciones en tres niveles: El conjunto de valoraciones, representaciones e imaginarios de los nios y nias; y de los adultos sobre el trabajo infantil y sus peores formas en contextos diversos. La vulneracin de derechos esenciales de los nios y nias trabajadores o en riesgo; y la amenaza para su normal desarrollo fsico, psicolgico y social. La garanta de derechos esenciales de los nios y nias desde el principio de corresponsabilidad y el marco normativo para la prevencin y contribucin para erradicar el trabajo infantil y sus peores formas.

Comprender el entramado de relaciones e implicaciones que emergen en estos niveles, no ha sido una tarea fcil durante la ejecucin del proyecto; dado que el primer nivel de anlisis implica entender un contexto, una cultura, una forma de relacionarse, de comunicarse, de interactuar, de ser hombre, mujer, nio o nia. La vulneracin y garanta de derechos de los nios y nias es difcil de comprender, visibilizar y hacer posible para los adultos cuando se legitima y naturaliza el trabajo infantil desde el contexto, la cultura, las valoraciones, representaciones e imaginarios sobre las actividades laborales que realizan tanto los nios, como las nias en cada municipio. Este tema se empez a abordar en el proyecto a partir de los resultados de la lnea base, en la cual se exploraron las percepciones y conocimientos que tenan los nios, las nias y los adultos frente al trabajo infantil. Estos resultados se relacionan con los tres niveles que referenciamos. Ya en la ejecucin del proyecto se inicio la sensibilizacin con adultos, a la vez que se iban conformando y fortaleciendo los grupos de nios y nias a travs de las mesas
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de infancia y adolescencia. La sensibilizacin estaba orientada a la transformacin de paradigmas culturales y el trnsito de los adultos hacia la corresponsabilidad en la garanta de derechos y el reconocimiento de los nios y nias como sujetos de derechos para la prevencin y contribucin a la erradicacin del trabajo infantil. En este punto en el cual se tenan las mesas conformadas consideramos importante caracterizar ampliamente a los nios, nias y sus familias.

OBJETIVO
Caracterizar las familias de los nios y nias que conforman las mesas de infancia y adolescencia, para identificar los factores de riesgo y protectores, que inciden directa o indirectamente en los nios y nias trabajadores o en riesgo; y establecer una estrategia de intervencin directa con las familias.

EL INSTRUMENTO DE APLICACIN
Se elaboro un instrumento de 4 pginas, aborda preguntas semiestructuradas en el contexto personal, familiar, comunitario, condiciones bsicas de salud, vivienda, educacin, recursos econmicos, afectacin y vulneracin familiar, trabajo infantil. La encuesta adopta la escala de valoracin para adaptabilidad y cohesin familiar FACES 3, en la cual a travs de 20 preguntas se establece el nivel de adaptabilidad y cohesin familiar. Explora normas y reglas, comunicacin, relaciones familiares y roles. La escala FACES III en su versin al espaol, contiene 20 preguntas: las 10 nones evalan la cohesin familiar y las 10 pares, la adaptabilidad familiar. Las preguntas estn planteadas como actitudes con una escala de puntuacin tipo Likert del 1 al 5 (1 nunca, 2 casi nunca, 3 algunas veces, 4 casi siempre, 5 siempre) de tal manera que la puntuacin posible para cohesin y la adaptabilidad es de 10 a 50. La dimensin de cohesin es considerada unificante y tiene dos componentes: el vnculo emocional de los miembros de la familia y el grado de autonoma individual que una persona experimenta en la familia. La dimensin de adaptabilidad es la habilidad de un sistema marital o familiar para cambiar su estructura de poder, sus roles y reglas de relacin en respuesta a una demanda situacional o de desarrollo. Para que exista un buen sistema de adaptacin se requiere un balance entre cambios y estabilidad. La prueba consta de 20 tems; al analizar la distribucin interna de los tems, encontramos que 10 corresponden a cohesin y 10 a adaptabilidad. Los resultados relativos a la dimensin de cohesin se distribuyen en 2 tems para cada uno de los siguientes aspectos: lazos emocionales (11-19), lmites familiares (7-5), intereses comunes y recreacin (13-15), coaliciones (1-17), tiempo y amigos (9-3). En lo relativo a adaptabilidad, sta se distribuye en dos tems para cada uno de los siguientes aspectos: liderazgo (6-18), control (12-2) y disciplina (4-10), y 4 tems para roles y reglas de relacin (8-14-16-20).
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Los resultados evidencian los factores de vulnerabilidad y de generatividad que tienen las familias de los nios y nias que conforman las mesas de infancia y adolescencia trabajadores y en riesgo.

Cobertura
La encuesta se aplico en 9 de los 10 municipios de intervencin. En Puerto Gaitn no se aplico debido a que a la fecha no haba un grupo consolidado que permitiera abordar la encuesta con familias. Granada Vistahermosa Cumaral Mesetas Villavicencio: Porfa , La Nora y Pompeya San Juan San Carlos Lejanas Barranca de upia

Aplicacin del instrumento:


Para la aplicacin del instrumento validado por el equipo tcnico, se realizo capacitacin a los facilitadores regionales y dinamizadores locales para su aplicacin. Se entrego una base de datos en Excel formulada que permita consolidar estadsticamente la informacin. Para la recopilacin de la informacin, el equipo de facilitadores y dinamizador local, aplico el instrumento mediante visita domiciliaria a cada familia, la encuesta se aplicaba en un mximo de una hora por familia, la aplicacin total en los municipios duro alrededor de 15 das. En algunos municipios como Vistahermosa y Lejanas, duro un poco ms debido a que grupos armados ilegales estaban ejerciendo presin en los cascos urbanos y rurales y hubo cese de actividades comunitarias.

MUNICIPIO San Juan de Arama Mesetas Vistahermosa Lejanas Granada San Carlos de Guaroa Barranca de Upia Cumaral Pompeya V/cio Comuna 8 V/cio Puerto Gaitn Total

No. De Encuestas aplicadas 15 18 15 8 10 13 11 10 15 40 No aplica 151

ENCUESTAS APLICADAS POR GNERO FEMENINO 136 MACULINO 15 TOTAL APLICADOS 151 ENCUESTAS PROYECTAS PARA APLICACIN 207 encuestas a familias 100% 151 aplicadas 58 no aplicadas 71% 29%

El 28% no aplicado corresponde a padres que no se encontraron en el momento de las visitas y algunos de zonas rurales a las cuales no se pudo ingresar.

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Resultados
Del total aplicado 151 encuestas el 90% corresponde a mujeres y el 10 % a hombres. Esta tendencia se da teniendo en cuenta que las mujeres, madres de familia permanecen en el hogar, cuidando a sus hijos y ejerciendo labores propias de la casa, sin embargo esta labor ya no es de tiempo completo pues en algunos municipios se encuentra que las madres trabajan media jornada en trabajo domestico.

PARENTEZCO FAMILIAR ENTREVISTADO


PAPA MAMA HERMANO 3% TIOS ABUELOS SOBRINO 1% 7% PRIMO PADRASTROS 1% 4%

84%

La grafica muestra la relacin de parentesco con el entrevistado. El 84% corresponde a madres, el 7% a padres, el 4% abuelos, 3% hermanos y el 1% tos y padrastros. En relacin a la edad de las mujeres madres entrevistadas el 42% estn entre los 28 y 38 aos, el 37% estn entre los 39 y 48 aos, el 10% entre los 48 y 58, el 3% entre los 59 y 68 aos. Del 42% que estn entre los 28 y 38 aos, son mujeres que a temprana edad quedaron en embarazo, tiene hijos de 20 0 25 aos y en muchos casos son madres cabeza de familia.

Las mujeres madres de los nios y nias de la MIA, en un 20% son cabeza de familia. Mujeres que estn a cargo del cuidado y proteccin de sus hijos y adems salen a buscar el sustento del hogar. El 62% 81 madres han cursado la primaria, de estas solo 31 mujeres terminaron grado quinto. Las razones que por las cuales no culminaron sus estudios corresponden a: embarazos a temprana edad, se dedicaron a trabajar desde pequeos por las difciles condiciones econmicas y de vida en sus familias, otras establecieron parejas y se dedicaron al hogar. El acceso a salud las familias en un 77% estn afiliadas a rgimen subsidiado, el 20% a contributivo relacionado este con condiciones laborales con garantas laborales, un 3% no cuenta con acceso a servicios de salud, estn ubicados en Villavicencio en la comuna 4. La vivienda es en un 48% propia legal, el 25% vive en arriendo, el 14% vive en vivienda familiar, el 13% vive en viviendas no legalizadas o invasiones. El 67% de la familias esta en estrato 1, el 15% en estrato 2, en un menor porcentaje estratos 3 y 4.

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Composicin familiar
RECOMPUE STA 18% UNIPARENT AL 20% PARENTOFIL IAL EXTENSA 2% 10% NUCLEAR 50%

Familias nucleares con un porcentaje del 50%, constituida por el padre, la madre y los hijos. Familias que se consideraran en trminos de porcentaje importante y un factor protector para los nios y nias de la MIA, pero que sin embargo la figura paterna, el padre fsicamente se muestra distante en la mayora de la casos, limitndose a ser el hombre proveedor, que lleva a su hogar lo necesario. En trminos emocionales, de vinculacin afectiva y de canales adecuados de comunicacin existe una gran falencia con la figura paterna. Familias uniparentales con un porcentaje del 20%, la madre posterior a una separacin o viudez ha establecido vivienda junto con sus hijos, lo cual implica que los roles y funciones de padre y madre son asumidos en su totalidad por la figura materna. Son mujeres con una difcil situacin, algunas han sido desplazadas por el conflicto armado, marcadas por la violencia; otras han puesto final a una vida de maltrato y han preferido asumir su vida solas con sus hijos y hacen todo lo posible por garantizar el bienestar a su familia. Familias extensas o conjuntas, con un porcentaje del 10% constituidas por otros miembros de la familia materna o paterna como abuelos, nietos de la madre jefe de hogar, en su mayora producto del madre-solterismo de sus hijas y en un menor grado tos y primos. Algunas de las madres que viven esta situacin si bien manifiestan que ha sido importante poder estar al lado de su familia y sentirse apoyada, otras se sienten utilizadas, sometidas, maltratadas y sin posibilidades de surgir. Se dedican a cuidar sus hermanos, sus hijos, sus sobrinos, se hacen cargo de la casa; sienten frustracin. Familias recompuestas o reconstituidas: con un porcentaje del 18%, cuando se ha construido una nueva unidad familiar despus de una desintegracin, reestructurando la dada conyugal-parental a travs de una unin consensual. Aqu el padrastro o la madrastra segn sea el caso, entran a cumplir funciones propias del subsistema parental con los hijos de la nueva pareja. Un de la familias ubicada en esta categora, muestra dificultades con los hijos, se muestra autoritario y distante; solo establece comunicacin con la madre y resistencia a interactuar con los hijos.

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Educacin

NIVEL EDUCATIVO
2% 8% 4% PRIMARIA SECUNDARIA 31% 55% TCNICO UNIVERSIDAD SIN ESCOLARIDAD

El 55% de las madres entrevistadas curso la primaria, la mayora lograron culminar grado quinto; manifestaron no haber continuado porque tenan que trabajar para ayudar a sus familias en la finca o que no haba posibilidades para estudiar y no haban continuado. La Sra. Herlinda Pinto de Villavicencio dice A uno los paps le decan que con la primaria era suficiente, que ya uno se poda defender, ramos muchos y haba que ayudar en la casa o trabajar con mi pap. La Sra. Aura Mara Flrez Yo hubiera querido estudiar ms, pero donde viva no haba sino primaria, haba que ir al pueblo a estudiar y era muy lejos. Doa Gloria A m no me gusto estudiar, yo me quera ir de mi casa, aburrida, quera hacer mi vida y conseguir plata, y aqu estoy, no me gano millones, pero si la vida. La educacin y su continuidad hacen parte de lo cultural, de las necesidades econmicas y de conflictos familiares que desde temprana edad hacen que los nios y nias trabajen y busquen otras opciones. La valoracin que podramos dar al<< no me gusto estudiar>, no tiene tantas implicaciones como el querer irse de la casa, estar aburrido entre otras. Este porcentaje de familias posiblemente tienda a reproducir con sus hijos estos patrones adquiridos o puede que por el contrario consideren que sus hijos pueden tener otras posibilidades. Esto lo analizaremos ms adelante. Otro elemento en un relato que es importante analizar es el hecho de que varias madres manifestaron perder aos consecutivos y tener dificultades para aprender o entender lo que sus maestros enseaban, la Sra. Omaira Aguilera manifiesta Me quedo muy difcil leer y escribir casi que no aprendo, repet 3 segundos y fue muy duro, me castigaron mucho, mi pap me deca <<burra, estudie o trabaje no va a servir para ms>>. Esta puede ser la dura realidad de un nio o nia que tiene dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales, en las cuales aun las instituciones educativas no estn preparadas para asumir, por consiguiente son muchos los nios y nias que abandonan el colegio y posiblemente se vinculen a trabajo infantil o a otras situaciones que les generan alta vulnerabilidad. Analizar el nivel educativo fue muy importante porque fuimos encontrando enlaces que directamente ponan a estas madres en relacin directa con la actividad laboral desde su infancia, garantas para la permanencia de nios y nias en el sistema
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educativo, calidad y pertinencia educativa; actualmente.

y las labores que desempean

El 31% realizo la secundaria, del cual solo la mitad termino grado once. Algunas manifiestan que no terminaron por quedar en embarazo y asumir la maternidad; la Sra. Diana Margot Ramos dice Eso no es como ahora que la muchachas van al colegio en embarazo y es menos cuestionado, eso antes era un delito y casi que a uno lo escondan o se esconda. Otras nuevamente refieren dejar sus estudios para trabajar o que se fueron a vivir con sus compaeros y se hacan cargo del hogar. Solo el 8% realizo formacin tcnica. Un 4% de madres no estuvo escolarizada, una de las madres refiere No estudie, pero aprend a trabajar y me defiendo, lo difcil es con los hijos, con las tareas, con cosas que le piden escribir y leer, cuando uno sale a hacer vueltas y tiene que pedir ayuda, ellos (los hijos) me ayudan. Este hecho tiene implicaciones desde lo emocional, hasta lo social, y se ve reflejado en la manifestacin de esta madre. El 2% llego a la Universidad.

Recursos Econmicos
El tema de los recursos econmicos deja ver un anlisis importante frente a los roles de hombres y mujeres en el trabajo, el cambio roles y roles compartidos. Adems de la participacin de nios y nias en la bsqueda del sustento del hogar desde una valoracin cultural y generacional. En relacin a los recursos econmicos se indago por las personas que aportan los recursos econmicos para el sostenimiento del hogar. El 29% solo el padre aporta los recursos para el sostenimiento del hogar, el 27% solo la madre aporta los recursos, el 17% manifiesta que los hijos aportan al sostenimiento del hogar. Para la formulacin de la pregunta relacionada con trabajo infantil se abordo desde: Cmo participan los nios y nias en la bsqueda del sustento en la casa?. Se evidencio actividades de nias que trabajan en restaurantes, nios que trabajan en labores agrcolas los fines de semana o por horas en jornada no escolar. Sin embargo el porcentaje difiere del 49% de nios y nias que en la caracterizacin de las MIAS reportaron que han trabajado o actualmente trabajan para ayudar con el sostenimiento del hogar o ayudar a pagar sus gastos. Las actividades laborales que desarrollan nios y nias son percibidas por los padres como una parte vital de su formacin para la vida y la conservacin de una tradicin de la cual ellos han hecho parte activa. En un 21% los recursos del hogar los provee la madre y el padre, en un porcentaje menor abuelos, tos u otros familiares. De igual forma se observa que en municipios como Granada y Lejanas las mujeres con un 67% estn a cargo del sostenimiento del hogar. En municipios como San Juan de Arama y Barranca son los hombres quienes estn a cargo del trabajo, mientras que las mujeres estn en los hogares cuidando de los hijos. Las principales actividades econmicas a las que se dedican padres y madres, estn ubicadas en el sector informal, la construccin, el trabajo agrcola como jornaleros, conductores de taxi o de camiones, talleres de mecnica. Las mujeres se dedican en su gran mayora al trabajo domestico, trabajo en restaurantes y oficios varios. Los ingresos del 92% familias se originan de labores en la informalidad, el nivel de ingresos es difcil de estimar; sin embargo se puede evidenciar un alto nivel de
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necesidades bsicas insatisfechas y predecir un nivel de ingresos bajo. Las mujeres se siguen desempeando en oficios varios, trabajo domestico y la informalidad; situacin dada por su bajo nivel educativo, la crianza que han recibido y falta de oportunidades para acceder a programas que puedan brindarles capacitacin y adaptarse a los horarios que tienen la familias para estos procesos, pues manifiestan que dependiendo de los horarios pueden capacitarse, si no trabajan quin garantiza el sostenimiento del hogar. De igual forma se encontr familias numerosas con 5 o 6 hijos, con lo cual la economa y el nivel de ingresos se ve afectado, surgen las dificultades por la carencia y las necesidades no resueltas. Kelly de 16 aos refiere como ella con sus amigas y compaeros busca apoyo para hacer sus trabajo y cumplir con sus deberes escolares, adems de la peleas con sus hermanos por los uniformes y la ropa En la tardes salgo a hacer trabajo en las casas de mis compaeras, cuando no tengo para las fotocopias o los trabajos ellas me ayudan, pues mi mam no tiene plata para darme. los uniformes y zapatos se los damos a los ms pequeos y estamos pendientes de los apoyos para recibir uniformes nuevos, somos 7 hermanos, a veces peleamos por las medias y las camisetas, yo los marco con mi nombre y si me los cogen peleo. Las familias muestran una gran fuerza para garantizar su subsistencia a travs de la informalidad o lo que podramos llamar el rebusque; es en este contexto en donde los nios y nias, adquieren conocimientos, hbitos y prcticas de sus padres, familiares o de la cotidianidad del barrio; ponindolos en contacto directo con el trabajo infantil.

Cmo aportan los hijos a la economa del hogar?


Esta pregunta se realizo para evidenciar situaciones especficas de trabajo infantil, y adems evidenciar si los padres reconocan el trabajo infantil y lo enmarcaban en las actividades que sus hijos desarrollan. Se encontr que el 17% de las familias reconocen que sus hijos menores de edad trabajan para aportar al sustento del hogar, los adolescentes desarrollan actividades en la informalidad. Las madres destacan como el trabajo hace que sus hijos sean responsables y aprendan desde pequeos a trabajar y ser tiles y no vagos; como esos que fuman drogas y roban. Julio de 16 aos, cuando se abordo en su lugar de trabajo un semforo en el cual vende peridico, se mostr como un grande que puede trabajar y que adems tiene la responsabilidad de ayudar a su mam que est en embarazo y a sus cuatro hermanos Yo estoy aqu trabajando, solo el sbado y el domingo, ya voy a cumplir 17 aos y puedo trabajar, adems mi mam est en embarazo y tengo que ayudarle. Su madre se encontraba al frente del semforo desayunando, cuando se retoma manifiesta Trabajo desde pequea y no me ha pasado nada, pap y mam me ensearon a trabajar; es mejor que este ah, ayudndome y que aprenda a trabajar, es peor que este en la calle aprendiendo maas, a esos de la calle si no les dicen nada l est trabajando y adems, ya casi tiene 17 aos, as como estoy en embarazo el tiene que ayudar, l es el mayor, est estudiando y solo son los sbados y domingos. Las valoraciones y representaciones del adulto frente al trabajo infantil estn dadas y no han cambiando frente a considerar al nio-adulto, sujeto de responsabilidades y del legado generacional, en el cual estn destinados a repetir la historia de vida de sus padres. Se naturaliza y legitima el trabajo infantil.

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Situaciones de afectacin familiar y vulneracin


Los factores de riesgo estn relacionados con el trabajo infantil directa o indirectamente. Hemos encontrado en esta comunidad adems de situaciones visibles de trabajo infantil, el trabajo infantil invisible, las denominadas peores formas de trabajo infantil intolerable; el reclutamiento ilegal, la explotacin sexual y comercial; la venta y micro trfico de estupefacientes. Por esto quisimos con las familias tener sus percepciones y conocimientos en relacin a estas situaciones que han sido motivo de anlisis por la defensora del pueblo; especialmente el reclutamiento por grupos armados ilegales. Las situaciones de afectacin familiar estn entendidas desde los factores externos que interfieren con el desarrollo adecuado de las familias. El 60% de las familias han estado expuestas a alguna situacin de vulneracin por desplazamiento forzado, conflicto armado, amenazas de muerte, uso de sustancias psicoactivas y el micro trfico. De estas el 38% de las familias han sido afectadas por las acciones generadas alrededor del conflicto armado, el reclutamiento, amenazas de desplazamiento, vinculacin de alguno de sus miembros al grupo armado ilegal, acciones violentas, entre otras. El 14% ha sido desplazada a causa del conflicto armado, el 4% ha sido afectada por la discriminacin tnica, el 4% por el uso y venta de drogas ilcitas en micro trfico en sus comunidades. Un 40% reporta no haber sido afectada por ninguna situacin. Una vez ms el tema del conflicto armado a travs del ejercicio de la violencia, el reclutamiento, las amenazas y la vinculacin de nios y nias a las filas; genera tanto para las familias como para los nios y nias un alto riesgo sobre todo en municipios como Vistahermosa, Lejanas y Villavicencio en el barrio Porfa y la Nora. La Sra. Mara refiere 3 casos de adolescentes que se fueron aburridos por el maltrato de sus padres Esos nios pobrecitos, todo el da solos, cuando llegaba el pap borracho los coga a golpes, hasta la mam, pasaban hambre y casi no iban al colegio. Un da les ofrecieron trabajo y se fueron, cuando menos pensamos, resulto que estaban en las FARC, el ms pequeo como que se vol, llego a la casa y le cont a su mam, eso quedo as, los otros como que todava estn all, ya deben estar grandes. La Sra. Nelly, relata Esos los desmovilizados, son un problema, unos siguen all con los del grupo, les mandan informacin y gente, y el gobierno dndoles plata, aqu han matado a muchos. Marina Caballero Cada rato se van de la casa y despus uno se entera de que los engaaron y se lo llevaron para la guerrilla, queran ganar plata. Las situaciones de vulneracin familiar internas, muestran que un 54% de las familias ha sido afectada por la violencia fsica, psicolgica y a la intimidad y cuerpo relacionado con abuso sexual. Encontramos 40 casos de mujeres que referenciaron el maltrato fsico como una forma de correctivo para sus hijos. 21 casos de mujeres que han sido maltratadas fsicamente por sus compaeros o parejas sentimentales. 7 casos de mujeres madres que fueron vctimas del abuso sexual y no denunciaron por temor a sus padres o los perpetradores. 13 casos de mujeres que manifiestan que han sido maltratadas psicolgicamente, son mujeres con baja autoestima, no creen en s mismas, se muestran temerosas, no se expresan con facilidad y adems tienden a reproducir este maltrato con sus hijos. En estas situaciones las mujeres y los nios han sido los ms afectados, las madres reconocen que al ser vctimas de la violencia fsica o psicolgica, tienden a repetir con sus hijos este patrn como una forma de correctivo y disciplina. Sin embargo se encontr que la figura paterna que es violenta con su pareja o sus hijos, ha tenido una
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historia relacionada tambin con violencia intrafamiliar, es ms algunas de la mujeres justificaron estas acciones, por la historia de vida de sus compaeros. La Sra. Nelly refiere como su esposo despus de haber castigado fsicamente a sus hijos, se muestra deprimido y arrepentido, no encuentra justificacin a sus actuaciones. hace como un mes el nio se perdi todo el da, a l le gusta ir arriba donde hay como una granja y quedarse aprendiendo a ordear o cuidando los animales, se demoro mucho; cuando llego el pap le dio una muenda, <<como yo no me puedo meter >>, despus en la pieza me dijo que le haba pegado muy duro, que pobrecito el nio, estaba triste, dice <<s no lo hago se nos sale de la manos y se vuelve vago o ladrn, yo cog responsabilidad as>> y pues l tiene razn.

Podramos especificar tres tipos de comportamiento en los padres y madres que utilizan o han sido vctimas de la violencia intrafamiliar. Las madres y padres que justician el castigo fsico o psicolgico como un mecanismo correctivo de la conducta o comportamientos en relacin a s mismos y de sus hijos. Los padres que muestran preocupacin por las consecuencias del castigo fsico o psicolgico; pero sin embargo consideran su utilizacin eficaz para el correctivo de sus hijos, el cambio de conductas y comportamientos. Las madres y padres que promueven y admiten que el castigo fsico y psicolgico es la forma ms efectiva para formar a sus hijos. El castigo forma, educa, los hace responsables. as me criaron a m

Es preocupante ver como algunos de los nios y nias, exactamente el 54% est creciendo en un ambiente donde distintas formas valorativas y culturales de maltrato justifican la violencia fsica y psicolgica y se refuerzan en esta generacin de nios, nias y adolescentes. Esta tendencia sigue marcando una fuerte diferencia entre roles de mujeres y hombres; ellas sumisas a sus esposos, padres y hermanos: ellos por la fuerza imponen su carcter, los hombres aprenden a ser los fuertes, los que mandan, los que llevan las riendas del hogar. En la mujeres que son cabeza de familia, tienden a atribuirle a hijo varn la responsabilidad de cuidar a sus hermanas, de ser el hombre de la casa, el que va a trabajar y ayudar a su madre y sus hermanas, quien es responsable mientras la madre trabaja, con autoridad para corregir. Las mujeres, las nias hacen el oficio, terminan de hacer o hacen el almuerzo y no salen de la casa.

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Cohesin y Adaptabilidad Familiar

Funcionalidad familiar
50% 40% 30% 20% 10% 0% Balanceado Rango-Medio Extremo

32% 20%

48%

Los resultados muestran que el funcionamiento familiar es extremo en el 45% de las familias y adems se presentan situaciones de desorganizacin al interior de los ncleos familiares. El 26% de las familias tiene un funcionalidad de rango medio Adaptabilidad extremadamente alta origina caos en el interior de la familia, esto es la inexistencia de roles y reglas definidas, una adaptabilidad extremadamente baja que impide amoldarse a las crisis del ciclo familiar. Incluye conceptos tales como poder (capacidad de afirmacin, control, disciplina), estilos de negociacin, relaciones de roles y reglas de relacin de la familia.

COHESIN FAMILIAR
50% 40% 30% 20% 10% 0% Balanceado Rango-Medio Extremo

32% 20%

48%

La cohesin en el 48% de las familias es baja, mostrando dificultades para la expresin de sentimientos, unidad fsica y emocional distante. La comunicacin no es clara, por tanto priman los intereses y necesidades individuales con los grupales. Ausencia de unin afectiva entre los miembros de la familia, poca lealtad a la familia, se da muy poco involucramiento o interaccin entre sus miembros, hay falta de cercana parento-filial, alta independencia personal ,rara vez pasan el tiempo juntos, necesidad y preferencia por espacios separados, se toman las decisiones
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independientemente, el inters se focaliza fuera de la familia, los amigos personales son vistos a solas, existen intereses desiguales, recreacin individual. Semirelaiconada o Separada: En el 32% de las familias se evidencio una moderada unin afectiva entre los miembros de la familia, cierta lealtad e interdependencia entre ellos, aunque con una cierta tendencia hacia la independencia. Hay separacin emocional, la lealtad familiar es ocasional, el involucramiento se acepta prefirindose la distancia personal, los lmites parento-filiales son claros, con cierta cercana entre padres e hijos, se alienta cierta separacin personal, el tiempo individual es importante pero pasan parte del tiempo juntos, se prefieren los espacios separados, compartiendo el espacio familiar, las decisiones se toman individualmente siendo posibles las decisiones conjuntas, el inters se focaliza fuera de la familia, los amigos personales raramente son compartidos con la familia, los intereses son distintos, la recreacin se lleva a cabo ms separada que en forma compartida. Relacionada o conectada: en el 20% de las familias existe cercana emocional, la lealtad emocional es esperada, se enfatiza el involucramiento pero se permite la distancia personal, las interacciones afectivas son alentadas y preferidas, los lmites entre los subsistemas son claros, con cercana parento-filial, la necesidad de separacin es respetada pero poco valorada, el tiempo que pasan juntos es importante, el espacio privado es respetado, se prefieren las decisiones conjuntas, el inters se focaliza dentro de la familia, los amigos individuales se comparten con la familia, se prefieren los intereses comunes, se prefiere la recreacin compartida ms que la individual. Son familias donde se observa una considerable unin afectiva, fidelidad e interdependencia entre los miembros de la familia, aunque con una tendencia hacia la dependencia.

Trabajo infantil
En relacin al trabajo infantil las familias referenciaron 34 (corresponde al 24%) casos de nios y nias que trabajan para ayudar con el sostenimiento del hogar. 19 nias trabajan en servicios domestico (9), bares, restaurantes, u oficios varios todos relacionados con aseo, limpieza y ayuda con labores del hogar; nias que venden pia (6). 12 nios trabajan en labores como la construccin, labores agrcolas, ventas ambulantes, taller de mecnica (1). El tiempo que destinan a su trabajo para 25 nios y nias es de 15 a 20 horas semanales. 6 trabajan menos de 15 horas semanales, 3 nias los fines de semana trabajan turnos de 11 horas, 22 horas a la semana en restaurantes. A 14 nios su trabajo les ha sido remunerado al da por 20.000 pesos, con lo que ganan ayudan con sus gastos o colaboran en su casa. Estos son los casos que se encontraron en las familias, sin embargo en la caracterizacin de las mesas se evidencian 93 casos de nios y nias que trabajan o han trabajado los fines de semana o temporadas de vacaciones.

Contexto Comunitario
En relacin al contexto comunitario se indago con la familia sobre espacios de participacin, recreacin, apoyo a familias por parte de organizaciones, presencia de grupos armados, pandillas, focos de consumo de sustancias psicoactivas que afecten a las familias y a la comunidad. Se encontr que el 31% de las familias refieren la presencia de grupos armados en su comunidad, los cuales a travs de la fuerza ejercen acciones violentas contra la comunidad, el 14% reporta presencia de pandillas
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juveniles en su comunidad, el 39% referencian focos de spa en su comunidad, el 40% de las familias estn siendo afectadas por la delincuencia juvenil en sus entornos. Los nios y nias se socializan en estos espacios de alta vulnerabilidad, con ello posiblemente se transmitan conductas y comportamientos de alto riesgo; sobre todo cuando a nivel familiar existen conflictos y situaciones que en un momento determinado llevan a nios y nias a buscar en el barrio referentes que los puedan contener. Si las familias no cuentan con elementos de base y la capacidad para hacer contencin y generar proteccin a sus hijos en estos entornos la vulnerabilidad aumenta para nios y nias. Es importante por esto generar esas redes de proteccin con las familias en estos contextos de alta vulnerabilidad socio-econmica; a fin de que permitan generar escudos protectores para todos los nios, nias y adolescentes. Este trabajo debe permitir interactuar asertivamente con los jvenes del barrio, de las esquinas, ellos hacen parte del sistema, por lo tanto deben ser tenidos en cuenta; adems de que muchos de ellos estn en esta situacin por causas familiares, sociales y econmicas que giran alrededor de la exclusin, el no reconocimiento y la bsqueda de identidad. Muchos llegan a este estado buscando identidad, ese quin soy?, a dnde voy?, de qu o de donde hago parte?; y tal vez en esa bsqueda afanosa estn en un crculo vicioso del cul no pueden salir. El 55% de las familias recibe apoyo del programa familias en accin, solo un 4% se beneficia de programas del ICBF, el 3% recibe apoyo de la iglesia como mercados y ropa. El 34% de las familias no recibe apoyo de ninguna institucin. Las mujeres entrevistadas consideran muy importante el apoyo de familias en accin, pues beneficia a los nios y nias y posibilita mejores condiciones a travs del subsidio educativo. El 45% de las familias y las entrevistadas en su mayora las mujeres, reconocen que existen espacios de participacin en sus comunidades, estos espacios no institucionales, permiten establecer dialogo sobre los que le sucede a la comunidad y las alternativas de solucin, los espacios ms reconocidos siguen siendo las JAC y las Iglesias. Sin embargo en esta aplicacin se reconocen a los grupos juveniles como espacios de participacin, de hecho la MIA fue reconocida por 38% de los entrevistados como un espacio de participacin. 55% de familias manifiestan no participan ni conocen de espacios que permitan la participacin comunitaria. Los espacios para la recreacin a pesar de existir en el 61% de los sectores donde se focalizan las familias, solo el 39% son adecuados para que los nios y nias los utilicen como espacios para la recreacin.

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