Ventajas e Inconvenientes de las distintas visiones y definiciones de la Tecnologa Educativa 1. Visiones y Perspectivas de la Tecnologa Educativa.

A lo largo de la historia, la visin o perspectiva de la Tecnologa Educativa ha variado. Segn Manuel Moreira (ebooktec), en un principio las mismas se centraban en: equiparacin de tecnologa educativa a los medios y recursos instructivos (principalmente audiovisuales) y entenderla como un campo de estudio caracterizado por disear y controlar cientficamente los procesos de enseanza. En cuanto a esta primera visin, denota una relevancia de la tecnologa como instrumento de llegar a la audiencia y apoyar el aprendizaje. Elementos como la utilizacin de medios de comunicacin (radio, cine, televisin y prensa) y la aplicacin de mtodos de produccin industrial permiten masificar el proceso, dando inicio a los que sera la educacin a distancia. En este mismo orden, la tecnologa constituye un complemento de la educacin para aumentar la eficacia del proceso de aprendizaje. No obstante, al enfocarse demasiado en la tecnologa como un medio, se descuida el proceso y otras variables importantes que intervienen en el mismo. El proceso se mecaniza y se torna eficientemente ms rentable, pero la deshumanizacin de ste afecta la calidad y no se contemplan aspectos como estados de nimos, motivacin, experiencias que pueden conducir a resultados diversos. Por su parte, la segunda visin, brinda mayor relevancia al proceso. La tecnologa educativa no es solo una herramienta, sino que involucra en la planificacin, diseo y desarrollo de la enseanza de una manera ms sistemtica. El proceso se muestra ms evolucionado, y la interaccin entre las personas y tecnologa toma relevancia. En cambio, el proceso no se logra adaptar a centros educativos. La neutralidad asignada a la tecnologa, no facilita una verdadera integracin con las estrategias aplicadas. Los contenidos y ms propiamente los plantes no se ven influenciados, relegndolos y tornndolos obsoletos y no adecuados a las exigencias del momento. El papel del docente aun no encaja en el modelo, y se mantiene como uno simple consumidor de las tecnologas, y no un agente de cambio y decisivo en el xito del proceso. Estas visiones se han ajustado poco a la realidad, hasta llegar a la actual donde la tecnologa educativa ya tiene un carcter ms multidisciplinar y entra contacto con realidades de las distintas ciencias sociales. Fenmenos como transformaciones curriculares se ponen en marcha, aspectos ticos y morales son tomados en cuenta, la tecnologa es parte integral del proceso y la utilizacin de la misma no solo busca enriquecer el proceso, sino que adaptarlo a las necesidades de la sociedad y los distintos involucrados. De igual forma, hay que destacar que para el xito de los programas, la actitud y compromiso de tanto docente y estudiantes es crucial.

Edgardo A. Barsallo Yi

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2. Definiciones de la Tecnologa Educativa

As como la visin de la tecnologa educativa ha cambiado a lo largo del tiempo, la conceptualizacin de la misma no se ha mantenido invariable. Empezando por la nocin asociada a la primera visin, donde se le otorga un mayor nfasis a la tecnologa sobre el proceso; y se maximiza la rentabilidad a travs de un proceso de produccin a travs de mecanismos ms industrializado y al apoyar en medios masivos para llegar a su audiencia. Este enfoque cambia, en la segunda visin, al preocuparse tambin en el diseo de la enseanza, y brindar una concepcin ms centrada en el proceso, y en donde las tecnologas no son consideradas como herramientas para llegar a los participantes, sino como medios para enriquecer la experiencia cognoscitiva. En esta concepcin, si bien, la interaccin entre las personas y las tecnologas juega en papel fundamental, an el provecho Con la vertiginosa revolucin experimentada por la entrada del Internet y la masificacin de los ordenadores en la sociedad, la tecnologa se hace ms presente en la mayora de los hogares. Situacin que trae consigo una modificacin en el comportamiento y en los hbitos de las personas, trayendo consigo el surgimiento de una nueva generacin: nativos digitales. La educacin no es ajena al efecto de esta penetracin de las tecnologas. Actualmente, la concepcin de la tecnologa educativa es ms abarcadora e integradora: La Tecnologa Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedaggico, cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologas de la informacin y comunicacin en cuanto formas de representacin, difusin y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos: escolaridad, educacin no formal, educacin informal, educacin a distancia y educacin superior. (Area Moreira, 2009) Sus bases se encuentran en las distintas ciencias sociales, y no slo se enfoca en la difusin y transmisin del conocimiento; sino que va ms all. Se centra en el contexto educativo, participa en todas las instancias del proceso de aprendizaje y hasta el diseo del currculo y contenidos que son transmitidos. No obstante, a pesar de las adaptaciones que ha sufrido la tecnologa educativa no se puede afirmar que ha llegado un punto de estabilidad; los continuos avances en la tecnologas y en otras ciencias sociales, demanda que esta se sta continuamente ajustando a las necesidades de los involucrados y las demandas de la sociedad.

Edgardo A. Barsallo Yi

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Ventajas e Inconvenientes de las distintas visiones y definiciones de la Tecnologa Educativa 3. Referencias

Moreira, Manual Area. Introduccin a la Tecnologa Educativa: Manual Electrnico. Universidad de La Laguna. Espaa, 2009

Edgardo A. Barsallo Yi

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