LA PASANTA DE LA PRACTICA DOCENTE CONCEPTO

La Prctica Docente es la demostracin experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarn en el aula. La Prctica Docente, como actividad real, es la ejecucin de clases prcticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo a la obtencin del titulo de profesor de 2da enseanza.

ASPECTOS IMPORTANTES Ambientar al alumno con su campo profesional. Ejercitar la planificacin de aula: de unidad y de clase. Solventar las dificultades que se presentaren en el desarrollo de las actividades con los alumnos en clases. Aplicar los mtodos didcticos y pedaggicos adecuados en el desarrollo de la clase.

La Prctica Docente se realiza en dos etapas: Como asignatura, se la cumple en las clases del periodo lectivo. En esta fase el alumno adquiere fundamentos tericos para la aplicacin prctica que realizar como docente. Como prctica propiamente dicha, en la que el alumno ejerce temporalmente la funcin de maestro en una institucin de nivel primario o medio, bajo el control de un Supervisor de la Escuela de Lenguas y Lingstica, quien asesora al alumno en la ejecucin de la prctica, y de un Profesor- Gua, que es profesor de la unidad educativa donde el alumno realiza sus prcticas.

Importancia De la Prctica Docente

I Parte: Presentacin (tipo e importancia del trabajo) La importancia de la prctica docente en el aula El fin de una prctica docente, para la formacin y desempeo del educador es poner en contacto al estudiante con el campo profesional, familiarizndolo con los procesos metodolgicos, administrativos y orgnico-funcionales de las instituciones educativas establecidas por el Ministerio de Educacin.

El Saber Pedaggico y su rol en el proceso formativo de los futuros educadores es primordial, pero una de las facetas ms relevantes, a mi parecer, es la vinculacin que tienen los futuros docentes con la realidad educativa; ya que al concurrir a realizar sus prcticas a diversos establecimientos educacionales, los estudiantes se involucran en el proceso de enseanza-aprendizaje del aula real, y ah recin se produce la relacin con el establecimiento educacional por un tiempo limitado. Las prcticas en terreno son fundamentales, ya que es ah donde el estudiante se da cuenta si realmente tiene vocacin, y adems es la instancia donde puede poner en prctica toda la teora que han compilado; porque para ser un buen profesor/a se debe considerar el espritu de servicio e inters por trabajar con personas, la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, la paciencia, la crtica, la reflexin, la motivacin, el ser activo, comprometido, flexible, integrador, innovador y creativo. Teniendo en cuenta lo anterior, no todos pueden ser profesores/as; ya que es una profesin que implica poseer una serie de habilidades que deben estar permanentemente reforzndose.