Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP Negri 1 Kuningan : IPS Terpadu : Mengidentifikasi lingkungan kehidupan manusia : VII/I : 2010/2011
1. Standar Kompetensi Memahami lingkungan kehidupan manusia.
2. Kompetensi Dasar -Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.
3. Indikator Mendeskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya muka bumi. Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat yang ditimbulkannya. Mengindentifikasi jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya. Mendeskripsikan proses pelapukan. Mendeskripsikan proses erosi, dan faktor-faktor penyebabnya, dampaknya.. Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. bentuk
4. Alokasi Waktu 2 jam (2x45 menit) _________________________________________________________________
A. Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya muka bumi. Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat yang ditimbulkannya. Mengindentifikasi jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya. Mendeskripsikan proses pelapukan. Mendeskripsikan proses erosi, dan faktor-faktor penyebabnya, dampaknya.. Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. bentuk
B. Materi Pembelajaran
Jenis-jenis Gunung Api Proses terjadinya erosi Dampak positif dan negatif dari endogen dan eksogen
C. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Tanya Jawab - Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
Kegiatan Awal (10 menit)
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Melakukan penjajagan materi tentang lingkungan kehidupan manusia - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel)
Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru meminta siswa mengemukakan pendapat mereka mengenai lingkungan kehidupan manusia b. Guru melanjutkan dengan menjelaskan materi mengenai: - Penenjelasan contoh-contoh gunung api - pengertian erosi - Pengertian Pengertian eksogen dan endogen - Proses terjadinya eksogen dan endogen
Siswa menyimak, mencatat dan bertanya
Penutup (20 menit) 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman materi 2. Guru dan siswa melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan sumber belajar - Buku paket IPS terpadu - Buku penunjang yang relevan lainnya - LKS
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Soal/instrumen Tes tertulis
1. Jelaskan contoh-contoh gunung api! Skor 3 2. jelaskan pengertian erosi! Skor 3 3. apakah yang dimaksud erosi? Skor 4
Nilai Akhir: Jumlah skor perolehan siswa x 100 Skor maksimal (10)
Jakarta, 12 Juli 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Dudung Durahman
Muhammad Nurul Fajri S.pd
Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan Indones Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP N 1 Kuningan : IPS Terpadu : Memahami kehidupan pada masa pra-aksara di
: VII/I : 2010/2011
1. Standar Kompetensi Mengidentifikasi kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
2. Kompetensi Dasar .Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
3. Indikator Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra- aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan. Mengidentiifikasi peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra-aksara. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah.
4. Alokasi Waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) _________________________________________________________________ A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara
Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra- aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan. Mengidentiifikasi peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra-aksara. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah.
B. Materi Pembelajaran Pengertian masa pra-aksara 1. Pengertian dan kurun waktu masa pra-aksara 2. Peralatan yang digunakan dalam masa pra-aksara Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Ke-3 Kegiatan Awal (10 menit)
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Melakukan penjajagan kemampuan siswa tentang masa pra-aksara. - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel.
a. Guru meminta siswa mengemukakan pendapat tentang masa pra-aksara di Indonesia. b. Guru melanjutkan dengan menjelaskan materi mengenai: - peralatan yang dipergunakan pada masa pra-aksara - Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia Siswa menyimak, mencatat dan bertanya
E. Alat dan sumber belajar - Buku paket - Buku penunjang yang relevan lainnya - LKS - Globe
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : tes tertulis
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan masa pra-aksara! Jawab: Skor 2
2. sebutkan peralatan yang digunakan pada masa pra-aksara? Skor 4
3. Jelaskan Perkembangan kehidupan masyarakat pra-aksara! Skor 3
4. Jelaskan persebaran nenek moyang Indonesia Skor 3
Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan sosial Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP N 3 TangSel : IPS terpadu : Mengidentifikasi interaksi sosial sebagai proses
: VII/I : 2010/2011
1. Standar Kompetensi Memahami intraksi sebagai proses sosial
2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial
3. Indikator Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
4. Alokasi Waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) _________________________________________________________________
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: - Menjelaskan pengertian interaksi - Menguraikan proses interaksi sosial - Mengidentifikasi proses interaksi sosia
B. Materi Pembelajaran Pengertian Interaksi Uraian proses interaksi Ciri-ciri interaksi sosial
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Ke-5
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Guru melakukan penjajakan materi yang akan dibahas yaitu mengenai penyimpangan dalam mansyarakat - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel)
a. Guru
meminta
siswa
mengemukakan
pendapat
mereka
mengenai
penyimpangan. b. Guru melanjutkan dengan menjelaskan materi yang terdiri dari: 1. Pengertian penyimpangan 2. Ciri-ciri prilaku menyimpan
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tugas individu
2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Soal/instrumen
Tes tertulis
1. Jelaskan pengertian interaksi! Skor 3
2. Jelaskan proses interaksi! Skor 3
3. Tuliskan jenis-jenis atau contoh interaksi sosial! Skor 4
Muhammad Nurul Fajri
: SMP N 1 Kuningan : IPS Terpadu : Memahami bentuk-bentuk interaksi sosial : VII/I : 2010/2011
1. Standar Kompetensi Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sosial
2. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi bentuk bentuk interaksi sosial
3. Indikator Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.
4. Alokasi Waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) _________________________________________________________________ A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: - Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial - Mengidentifikasi bentuk-bentik interaksi sosial - Mengidentifikasi factor penyebab interaksi sosial
B. Materi Pembelajaran Pelaksanaan interaksi sosial Lingkungan interaksi sosial dan factor penyebabnya
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Ke-6
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya tentang pengertian interaksi sosial - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel)
a. Guru meminta siswa untuk menyebutkan prilaku-prilaku interaksi. b. Guru melanjutkan dengan menjelaskan materi yang terdiri dari: - syarat terjadinya interaksi sosial - bentuk bentuk interaksi sosial
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tugas individu
1. Bagaimana proses interaksi terjadi! Skor 5
2. Tuliskan dan jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi prilaku interaksi sosial! Skor 5
Muhammad Nurul Fajri S.Pd
Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan perkembangan lingkungannya Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP N 1 Kuningan : IPS Terpadu : Mendefinisikan usaha manusia untuk mengenali
: VII/II : 20102011
1. Standar Kompetensi Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
2. Kompetensi Dasar Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan
3. Indikator Membedakan peta, atlas, dan globe. Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: Membedakan peta, atlas, dan globe. Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.
B. Materi Pembelajaran Makna, pengertian, dan pemanfaatan peta, atlas, dan globe
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Ke-7 dan 8 Kegiatan Awal (10 menit)
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Guru menanyakan tentang arti peta,atlas dan globe kepada siswa secara acak. - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel)
a. Guru meminta siswa mengemukakan pendapat mereka mengenai makna atau penertian peta, atlas dan globe. b. Guru meminta siswa membentuk 2 kelompok : - Kelompok 1 : menjelaskan pengeertian peta, atlas dan globe - Kelompok 2 : Menjelaskan pemanfaatan ketiga alat tersebut c. Guru melakukan penilaian terhadap siswa yang aktif dalam jalannyan proses diskusi kelompok
Penutup (20 menit) 1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan, meluruskan jawaban yang menyimpang dan menguatkan jawaban yang benar. 2. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan sumber belajar - Buku paket IPS Terpadu - Buku penunjang yang relevan lainnya - LKS - atlas, peta dan globe
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tugas Kelompok
2. Bentuk Instrumen : Resume / hasil diskusi 3. Soal/instrumen Tugas kelompok
1. Buatlah Peta Indonesia!
Muhammad Nurul Fajri S.Pd
Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan :
: SMP N 1 Kuningan : IPS Terpadu Mengidentifikasi usaha manusia dalam lingkungnnya
Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: VII/2 : 2010/2011
1. Standar Kompetensi Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
2. Kompetensi Dasar Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi
3. Indikator Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. Menentukan skala peta. - Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: - Menentukan sketsa wilayah dan objek geografi - menentukan skala peta - Menjelaskan simbol-simbol geografi pada peta
B. Materi Pembelajaran Wilayah dan objek geografi Perhitungan skala peta
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Ke-
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Guru memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang
penggunaan atlas, peta, dan globe - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel)
a. Guru meminta siswa mengemukakan pendapat mereka mengenai persebaran wilayah geografi b. Dengan diskusi dan tanya jawab, guru melanjutkan dengan menjelaskan materi mengenai: 1. Pengertian geografi 2. Perkembangan geografi
E. Alat dan sumber belajar - Buku paket IPS kelas V - Buku penunjang yang relevan lainnya - LKS
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis
1. buatlah sketsa tempat tinggalmu Skor 3 2. Tentukan skala sketsa yang telah kamu buat Skor 3 3. tentukan pula simbol-simbol obyek yang ada ditempat tinggalmu, lalu tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat Skor 4
Nilai Akhir: Jumlah skor perolehan siswa x 100 Skor maksimal (10) Jakarta, 12 Juli 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan pada masa Hindu-Buddha Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP N 1 Kuningan : IPS Terpadu : mengidentifikasikan perkembangan masyarakat
: VII/2 : 2010/2011
1. Standar Kompetensi Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa
2. Kompetensi Dasar - Mendeskripsikan pemerintahan peninggalannya. perkem-bangan pada masa masyara-kat, kebudayaan, serta dan
Hindu-Buddha
peninggalan-
3. Indikator Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia Menunjukkan pada peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu-Buddha ke berbagai wilayah Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: - Menjelaskan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia - Menyebutkan kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha - Menyebutkan peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha
B. Materi Pembelajaran Kerajaan Bercorak Hindu-Buddha Perkembangan Hindu-Buddha
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Ke-2 dan 3
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Guru menyuruh siswa menyebutkan kerajaan0kerajaan berbasis HinduBuddha - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel)
a. Guru meminta siswa menjelaskan masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia b. Dengan diskusi dan tanya jawab, guru melanjutkan dengan menjelaskan materi mengenai: 1. Kapan masuknya Hindu-Buddha di Indonesia 2. Ciri-ciri Kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha Siswa menyimak, mencatat dan bertanya
E. Alat dan sumber belajar - Buku paket - Buku penunjang yang relevan lainnya - LKS
Tes tertulis 1.
Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia? Skor 2
2.
Kumpulkan gambar peninggalan kerajaan Hindu Buddha dan kelompokkan sesuai corak keagamaannya !
Skor 3
: SMP N 1 Kuningan : IPS Terpadu : : VII/2 : 2010/2011
1. Standar Kompetensi Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan
pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta pening-galan-peninggalannya
3.
Indikator
Melacak proses masuk dan berkem-bangnya agama Islam ke Indonesia Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Membaca dan membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia - Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbaga daerah
4. Alokasi Waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) _________________________________________________________________ A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: - Mengevaluasi dampak masuknya Islam di Indonesia
- Menjelaskan kerajaan-kerajaan yang bercorak islam di Indonesia
B. Materi Pembelajaran Dampak masuknya Islam di Indonesia Menjelaskan kerajaan-kerajaan bercork Islam dan kebudayaannya
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Ke-4
a. Memberi salam pada siswa b. Mengabsensi siswa c. Menyampaikan KD yang akan dibahas Apersepsi: - Guru mengingatkan siswa mengenai materi sebelumnya yaitu mengenai pers yang bebas dan bertanggung jawab - Pretes: (dibuat secara lisan dan fleksibel) Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru meminta siswa mengemukakan pendapat mereka mengenai masuknya Islam di Indonesia b. Dengan diskusi dan tanya jawab, guru melanjutkan dengan menjelaskan materi mengenai: 1. Dampak masuknya Islam di Indonesia
2. Menjelaskan kerajaan-kerajaan bercorak Islam Siswa menyimak, mencatat dan bertanya
E. Alat dan sumber belajar - Buku paket IPS Terpadu - Buku penunjang yang relevan lainnya - LKS
Tes tertulis
1. melalui.... a.proses
Masuknya agama Islam di Indonesia diantaranya terjadi
perdagangan
b.perluasan wilayah c.perebutan pengaruh d.pengembangan kebudayaan
Skor 5 Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas batas
2.
daerah-daerahyang dipengaruhi agama Islam
Skor 5
Bahroin HN., S.Pd.I
Alawiyah, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

1. Standar Kompetensi Memahami lingkungan kehidupan manusia.

4. Alokasi Waktu 2 jam (2x45 menit) _________________________________________________________________

C. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Tanya Jawab - Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan Ke-1 dan 2

Kegiatan Awal (10 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Siswa menyimak, mencatat dan bertanya

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : tes tertulis

2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Soal/instrumen Tes tertulis

Jakarta, 12 Juli 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Dudung Durahman

Muhammad Nurul Fajri S.pd