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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.

- Reglamento de Régimen Interno


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PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO
REGLAMENTO DE REGIMEN INTERNO

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR ELABORADO POR LA COMUNIDAD


EDUCATIVA Y APROBADO POR EL
CONSEJO ESCOLAR DE ESTE CENTRO EN MAYO DEL 1983.

Posteriormente se revisó en 1986 y actualizado con arreglo a la LODE.

Modificado y aprobado por el Consejo Escolar con fecha 6 de junio de 1990.

Revisado y modificado de acuerdo con el Reglamento de Centros de Primaria


con fecha 6 de junio de 1994.-

Revisado y modificado con arreglo al nuevo Reglamento de Centro de


Educación Infantil y Primaria (ROC) en junio de 1996. Se le incorporan en ese
momento artículos y anexos nuevos.

La presente revisión se lleva a cabo en el primer trimestre del año 2001, con las
aportaciones de Claustro, Asociación de Padres/madres y finalmente Consejo
Escolar, que lo aprueba.

Revisado y actualizado en marzo de 2003.

Revisado y actualizado en Octubre de 2003 en los apartados referidos al


Transporte Escolar, según orden de la Consejería de Educación y Cultura del 3 de
Junio de 2003.

Revisado y actualizado en marzo de 2006 según Decreto 115/2005 de 21 de


octubre por el que se establecen las normas de convivencia en los centros
docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares.
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1.- DENOMINACIÓN Y OBJETIVOS

La denominación oficial del centro en el momento actual es la de Colegio de


Educación Infantil y Primaria “Ntra. Sra. de la Esperanza”

Al confeccionar este reglamento nos fijamos como objetivo fundamental el


disponer de un elemento clarificador de las pautas de comportamiento, y
delimitador de las funciones que han de corresponder a los distintos sectores que
forman la comunidad educativa.

Los objetivos generales como centro educativo se encuentran recogidos en el


Proyecto Educativo de Centro (PEC), del cual forma parte el presente
Reglamento.

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2.- ORGANOS DE DIRECCIÓN DEL CENTRO

El centro se organizará constituyendo los correspondientes órganos


unipersonales y colegiados, así como de coordinación. .

2.1. Órganos unipersonales

Se constituirán con arreglo a lo que establece el Capítulo V de la Ley Orgánica


10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, artículos 78 a 80.

2.2.Órganos colegiados

2.2.1. El Consejo Escolar.

Estará constituido y regulado con arreglo a lo que establece el Capítulo V de la


Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, artículos
81 y82
Funcionamiento: El Consejo Escolar se reunirá como mínimo una vez al
trimestre y al comienzo y final de cada curso escolar, así como tantas veces se
estime necesario para cumplir las funciones que se le asignan.

Podrá ser convocado a petición de un tercio de sus miembros, por causa


justificada y previa citación con el correspondiente orden del día.

Las convocatorias se harán con una antelación mínima de 48 horas de


antelación, excepto en casos de urgencia, y se comunicará por escrito.

Siempre que sea posible se acompañarán a las citaciones los documentos


necesarios para la información previa que facilite la agilidad de funcionamiento.

En la P.G.A. se establecerá un plan de actuación que incluirá un calendario


orientativo de sesiones.

2.2.2. El Equipo Directivo.

Composición: Estará formado por las tres personas que ocupen los órganos
unipersonales, es decir director/a, secretario/a y jefe/a de estudios.

Funciones: tendrá carácter de dirección colegiada y su misión fundamental será


la de coordinar el Centro y resolver aquellas situaciones en que, por razón de
urgencia u operatividad sea innecesaria la reunión del Consejo Escolar o Claustro
de Profesores.

Periodicidad de las reuniones: Se reunirá una vez a la semana como mínimo.

Los acuerdos se adoptarán por mayoría simple.

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2.2.3. El Claustro de Maestros/as.

Composición: Estará formado arreglo a lo que establece el Capítulo V de la Ley


Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, artículos 83 y
84.

Sesiones: Se reunirá con carácter ordinario al menos una vez al mes y con
carácter extraordinario cuando el equipo directivo lo estime necesario o a petición
un tercio de sus miembros.

Las convocatorias, que incluirán el orden del día, se harán con 48 horas de
antelación, excepto en casos de urgencia, y se comunicará por escrito.

Las sesiones se celebrarán en horario laboral y su asistencia será obligatoria


para todos los maestros/as. Las ausencias se harán constar en el acta
correspondiente, indicando la causa de las mismas.

Cada sesión será moderada por un componente del Claustro, de forma


rotatoria.

Los acuerdos se adoptarán por mayoría simple (mitad más uno de los
asistentes) y serán vinculantes para todo sus miembros. Cuando en una votación
de varias propuestas ninguna alcance la mayoría establecida, se hará una
segunda votación entre las dos propuestas que hayan obtenido mayor número de
votos.

Cuando el número de abstenciones sea superior a la suma de votos de otras


opciones, se establecerá un nuevo debate. En caso de continuar la situación de
abstención, se retirará la propuesta.

Se procurará mantener un clima de consenso, para facilitar la integración de


todas las posturas.

De todos los acuerdos adoptados el secretario levantará el acta correspondiente.

2.3.Órganos de coordinación docente

2.3.1.La Comisión de Coordinación Pedagógica.

Composición: Está formada por Director, la Jefa de Estudios y los


Coordinadores de ciclo, las profesoras de PT y AL, más el orientador/a del
centro, según establece el R.O.C.

Funciones: Las recogidas en el citado R.O.C.

2.3.2. Equipos de ciclo

Composición: Estarán formados con carácter permanente por los tutores de cada,
a los que se incorporarán, con carácter rotatorio los especialistas que impartan

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clase a los grupos, procurando que una vez al mes pueda existir la coordinación
con ellos.

Funciones: Aparte de las establecidas en el R.O.C., se precisan las siguientes

• Coordinar las actividades extraescolares que se lleven a cabo en el ciclo.


• Coordinar la programación lineal dentro de los niveles del ciclo y con los
anteriores y posteriores.
• Establecer líneas comunes de acción tutorial.
• Coordinar los criterios de evaluación.
• Revisión de la práctica pedagógica.
• Coordinar la programación en los curso paralelos.

2.3.3 Tutorías.

Se considera que las funciones tutoriales deberán ser todas las que recoge el
R.O.C. en el capítulo IV, art. 45 y 46.

2.3.4. Equipos de áreas.

Composición. Estará formado por el profesorado que imparta una misma área en
el centro.
También se podrán constituir equipo de áreas puntuales para profundizar o
coordinar en momento determinado un aspecto de ola misma o la coordinación en
todo el currículum.

Funciones. Será función de estos grupos la mejora de las líneas de coordinación


interna del centro, en los diversos aspectos curriculares.

3.- OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN.


.
3.1.Comisión de Convivencia

En el seno del Consejo Escolar del Centro, se constituirá según Decreto


115/2005 en su artículo 6 la Comisión de Convivencia que estará formada por
Director/a que será su presidente/a, Jefe/a de estudios, maestro/a, y un padre o
madre elegidos por y entre los representantes de cada sector en el Consejo
Escolar.

El Director podrá requerir la intervención de la Comisión de convivencia


del Consejo Escolar para que emita su opinión en lo relativo a la prevención y
resolución de conflictos.

La Comisión podrá recurrir a otros miembros o profesionales


especializados en la atención educativa, como, entre otros, los departamentos de
orientación y los equipos psicopedagógicos, cuando la naturaleza de la actuación
emprendida así lo requiera.

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3.1.1 Funciones, según Decreto 115/2005, artículo 7:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa


representados en el Consejo Escolar para mejorar la convivencia, el respeto
mutuo y la tolerancia en los Centros.
b) Coordinar el Plan de Convivencia escolar y desarrollar iniciativas que
favorezcan la integración de todos los alumnos.
c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la convivencia en el Centro.
d) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del
curso, de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos.
e) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar,
relativas al conocimiento de la resolución de conflictos.

3.2.Comisión de Comedor.

Composición: estará formada por el Director/a, maestro/a, un padre o madre y un


representante del personal de servicio de comedor (cocinera/o o monitor/a)
.
Funciones:

• Coordinar las actividades durante el horario de comedor.


• Vigilar los menús para que se garantice la correcta alimentación de los
comensales.
• Efectuar la gestión económica del mismo.
• Llevar el control de equipamiento y material.
• Resolver situaciones de disciplina que se puedan plantear y dictaminar si las
mismas deben o no ser trasladadas a la Comisión de Convivencia o al
Consejo Escolar.
• Efectuar a la empresa propuesta de personal para el comedor.

3.3.Comisión Económica.

Será como una sección del Consejo Escolar y estará formado por un padre/madre
del Consejo Escolar, Director/a, Secretario/a y un maestro/a.

Funciones:

a) Elaborar el anteproyecto de presupuesto.


b) Justificar las cuentas.
c) Resolver las cuestiones de distribución de fondos para actividades
extraescolares y otros.
d) Presentar al Consejo Escolar las propuestas sobre cuestiones económicas
que estime conveniente.
e) Todas cuantas se le asignen por el Consejo Escolar.

3.4. Junta de Delegados.

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Se constituirá una Junta de Delegados a partir de 1º de Primaria que serán
elegidos a principios de cada curso escolar.

Se reunirá periódicamente con el Jefe de estudios, para servir de enlace


entre el alumnado y los órganos de gobierno, al tiempo que servirá para iniciarles
en los conceptos de representatividad y en la práctica de la participación
democrática.

A través de esta Junta de Delegados se potenciará la formación de una


organización de alumnos/as que haga realidad su participación en el Centro.

El Jefe de estudios aportará las sugerencias, y propuestas del alumnado al


Consejo Escolar, al Claustro y a las comisiones, según proceda.

3.5.Funcionamiento de las Comisiones.

Las reuniones se celebrarán de forma coyuntural, aunque como mínimo


una vez al trimestre, y siempre que lo exija una situación de emergencia. Tendrán
carácter abierto, pudiendo asistir otros miembros de la Comunidad, con voz pero
sin voto, siempre que el tema les afecte.

De todas las reuniones se levantará la correspondiente acta.

4.- DERECHOS Y DEBERES


Al definir los derechos y deberes de todos los miembros de la Comunidad
Educativa, tenemos como objetivo fundamental el fomentar entre todos, el respeto
y las formas de convivencia que favorezcan un clima de tolerancia, dentro del
pluralismo.

4.1. Derechos y deberes de maestros/as.

4.1.1. Derechos

a) Todos los derechos laborales reconocidos al conjunto de los trabajadores.


b) Participar activamente en la gestión del Centro, personalmente o a través de
sus representantes.
c) Asistir a las reuniones del Claustro con voz y voto.
d) Guiar, bajo su personal responsabilidad, la formación del grupo de alumnos/as
que le haya sido encomendado en cada momento.
e) Convocar por propia iniciativa a los padres/madres o tutores de algún alumno
o grupo, para tratar con ellos asuntos relacionados con la educación de sus
hijos.
f) Organizar la Asamblea de trabajadores del Centro y participar en ella con voz
y voto.
g) Participar activamente en las reuniones de los órganos de que forme parte.
h) A la libertad de cátedra, con los límites que establece la libertad de los demás,
el respeto a las leyes y el Proyecto Educativo del Centro.
i) A que se facilite su perfeccionamiento en horario laboral.

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j) A ser informado por los órganos de gestión del Centro.
k) Al ejercicio de sus derechos sindicales

4.1.2. Deberes.

a) Asistir con puntualidad a las clases y reuniones de los distintos órganos de


que forme parte.
b) Programar y organizar el trabajo escolar para hacer posible una eficaz tarea
docente.
c) Asumir las responsabilidades individuales que se le asignen en el Claustro
cada curso, según su disponibilidad horaria, y para representar al Centro en
distintas instituciones y organismos.
d) Mantener con el alumnado y con las familias un clima de colaboración,
realizando para ello entrevistas y reuniones colectivas.
e) Desarrollar una evaluación continua y objetiva del alumnado, dando cuenta de
ello, tantas veces como sea oportuno y se determine en el Centro.
f) Conocer el medio social en que se desenvuelve el alumnado.
g) Procurar su perfeccionamiento y actualización profesional.
h) Vigilar al alumnado en los recreos.
i) Respetar la personalidad de cada niño/a, sin establecer diferenciaciones por
razones de sexo, raza, etc.
j) Informar a las familias de los objetivos, actividades y criterios de evaluación de
las distintas áreas.
k) Guardar reserva sobre toda aquella información de que disponga acerca de
las circunstancias personales de sus alumnos.
l) Cumplir los plazos que se establezcan para la entrega de documentos.
m) Aceptar y cumplir las responsabilidades individuales que el Claustro le asigne
al comienzo de cada curso, en razón de su disponibilidad horaria.
n) En caso de indisposición o accidente de un alumno/a deberá atenderlo,
siguiendo las siguientes pautas consensuadas en su día con las familias:

• Si se considera una situación grave, el maestro o maestra, previo


conocimiento de la dirección, llevará directamente al alumno/a al médico o
servicios sanitarios que procedan.
• En caso de que no se observe gravedad se procederá:
- Llamando por teléfono a los padres.
- En caso de no obtener respuesta llevarlo al médico.
- En caso de respuesta positiva pedir que vengan a
recogerlo o llevarlo con ellos para que decidan.

Se atenderá en general a lo establecido en las normativas correspondientes de


la Administración, tanto en le Ley de la Función Pública como en las normas
específicas de la Consejería de Educación y Universidades de la Comunidad
Autónoma.

4.1.3. Ausencias de maestros/as.

Se establecen las siguientes directrices:

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a) Ningún maestro/a podrá ausentarse del Centro sin motivo justificado, antes de
finalizar la jornada laboral.
b) En caso de que tuviera que ausentarse, lo comunicará a la coordinación del
ciclo, a jefatura de estudios o a la dirección del Centro. De cualquier forma
deberá ser conocida la ausencia por el Jefe de estudios o la dirección.
c) Se garantizará que las clases queden debidamente atendidas por el personal
del centro.
d) Para las sustituciones en turnos de recreo se establecerá una lista por orden
alfabético en la que estará todo el profesorado del centro, incluyendo al final
también a los que estén exentos por ley.

En caso de ausencia para efectuar, las sustituciones se harán por parte del
profesorado que no tenga en ese momento función docente con ningún grupo de
alumnos o pueda librarse en razón de estar haciendo desdobles y en general se
regirá por el siguiente orden:

Los criterios para efectuar las sustituciones serán los siguientes:

1º.- En primer lugar se recurrirá a aquellos maestros que tienen


responsabilidades no relacionadas directamente con alumnos: Responsable de
biblioteca, Medios Audiovisuales, Informática, coordinadores de proyectos,
coordinadores de ciclos, etc.

2º.- A continuación aquellos maestros/as que apoyan niveles, comenzando


a requerir a los que apoyan a los cursos más altos.

3º.- Órganos unipersonales.

4º.- Seguidamente los maestros/as que atiendan la Alternativa de religión,


dejando a los alumnos en la clase correspondiente con un trabajo alternativo.

5º.- Por último los/as especialistas de PT y A.L.

Si se produce una falta en un determinado nivel, y uno de los maestros/as


disponibles fuese el tutor, tendría preferencia el mismo para hacer la sustitución.

En caso de que un maestro/a tenga varios tiempos seguidos para


sustituciones y deba sustituir en un nivel de infantil, se procurará recurrir
solamente a ese /a profesor/a.

En cualquier caso se procurará atender lo que establecen las instrucciones


de la Consejería de Educación sobre “planificación, programación y organización
de los apoyos” de fecha 20 de junio de 2001.

4.1.4. Secciones sindicales.

Se reconoce y garantiza el derecho a la sindicación y la acción sindical en el


Centro, pudiéndose crear secciones sindicales, las cuales tendrán derecho a:

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a) Utilizar los medios de impresión y otros recursos del Centro para hacer
comunicaciones a nivel interno.
b) Utilizar el tablón de información sindical que deberá existir en el lugar al que
tengan acceso los/as trabajadores/as del Centro, colocando en el mismo los
comunicados de los diferentes sindicatos que lleguen.
c) Convocar en el Centro, y dentro del horario laboral, reuniones para tratar
asuntos de interés sindical o laboral.
e) Acudir a los órganos unipersonales y colegiados del Centro para presentar
mociones, propuestas o sugerencias.
f) Ser parte en la negociación ante los órganos que competa, cuando existiera
problemática laboral.

4.2. De los trabajadores no docentes: Funciones, derechos y deberes.

4.2.1. Funciones del personal de limpieza.

Las funciones del personal de limpieza serán las de procurar mantener el


Centro en las máximas condiciones de higiene y aspecto estético en cuanto a
limpieza y orden y cuantas tengan establecidas en su convenio.

Sus actividades, horarios y calendario de trabajo se ajustarán a lo que


establece el contrato laboral del Ayuntamiento, entidad de la que dependerán en
todo momento y a quién deberán comunicar sus ausencias.

Para favorecer el cumplimiento de sus funciones recibirán orientaciones y


propuestas de organización por parte del Director/a o persona en quién delegue.

4.2.2. Funciones del personal de mantenimiento o conserje.

Serán funciones de este personal las que determine el Ayuntamiento en su


contratación y que figurarán como anexo a este reglamento, al objeto de que
puedan ser conocidas en cualquier momento por el personal del colegio.

No obstante será coordinado su trabajo por el equipo directivo,


especialmente por el/la Directora/a, al objeto de evitar dispersión en las órdenes e
instrucciones.

Su calendario de trabajo y horario será también establecido por el


Ayuntamiento, siendo norma que se dirijan al mismo en caso de ausencias,
aunque también lo pongan en conocimiento de la dirección del Centro.

4.2.3. Funciones del personal auxiliar de comedor: Monitoras y cocineras.

Mientras no se elaboren las normas regionales al respecto, serán funciones


de cocinera y monitoras/es las que establezca el contrato con la empresa
arrendataria del servicio y los convenios colectivos del sector, en líneas generales,
estando sujetas a lo que establezca la P.G.A en el proyecto anual sobre
funcionamiento del comedor.

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4.2.4. Derechos.

Además de todos los expresados en sus contratos y en los convenios


colectivos de cada sector podrán:

a) Participar activamente en la gestión del Centro, personalmente o a través de


sus representantes en las Comisiones y en el Consejo Escolar.
b) Los derechos referidos a las secciones sindicales, conjuntamente con los
demás trabajadores/as.
c) Organizar la asamblea de personal no docente, incluidos compañeros/as de
otros centros y participar en ella con voz y voto

4.2.5. Deberes.

Además de los deberes laborales derivados de su contratación, será deber


el cooperar con su conducta a favorecer un ambiente educativo que garantice el
cumplimiento de los objetivos del Centro.

4.3. Derechos y deberes del alumnado.

Son derechos y deberes de los alumnos todos los establecidos en el


artículo 2 de la Ley Orgánica 10/2002. de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación, y en el Decreto 115/2005, Títulos II y III.

4.3.1. Derechos, según Decreto 115/2005, Título II, artículos del 10 al 35.

Apartado 1. Respeto mutuo.

1. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de


los derechos de los alumnos que se establecen en el Decreto 115/2005 y en el
resto del ordenamiento jurídico.

2. El ejercicio de sus derechos por parte de los alumnos implicará el


reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa.

Apartado 2. Formación integral.

1. Los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al
pleno desarrollo de su personalidad.

2. El pleno desarrollo de la personalidad del alumno exige una jornada de trabajo


escolar acomodada a su edad y una planificación equilibrada de sus actividades
de estudio. Para alcanzar este pleno desarrollo, el Centro podrá programar
actividades complementarias y extraescolares que fomenten el espíritu
participativo y solidario del alumnado y promuevan la relación entre el Centro y el
entorno socioeconómico y cultural en que éste desarrolla su labor.

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3. Los alumnos tienen derecho a que el ambiente de trabajo en el aula y en otras
dependencias favorezca el aprovechamiento del tiempo de permanencia en el
Centro.
4. Los alumnos tienen derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su
autoridad, garantice el normal desarrollo de la actividad docente.

Apartado 3. Ayudas y apoyos.

1. Los alumnos tienen derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para
compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico,
social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas
especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema
educativo.

2. Asimismo, los alumnos tendrán derecho a la protección social, en el ámbito


educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente.

3. El Centro promoverá la realización acciones educativas de integración, de


compensación de situaciones de desventaja social y de educación especial
implicando para ello a otras instituciones y servicios públicos.

4. El centro desarrollará las iniciativas que eviten la discriminación de los


alumnos, pondrá especial atención en el respeto de las normas de convivencia y
establecerá un Plan de convivencia escolar para garantizar la plena integración
de todos los alumnos del Centro.

Apartado 4. Objetividad en la evaluación.

1. Con el fin de garantizar el derecho a la evaluación con criterios objetivos, el


centro pondrá en conocimiento de los alumnos y de sus padres o tutores los
criterios de evaluación y calificación de todas las áreas impartidas, así como los
criterios de promoción.

2. A fin de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograr


una mayor eficacia del proceso de aprendizaje, los profesores, en especial el
tutor, mantendrán una comunicación fluida en las horas destinadas a tal efecto,
así como tras las sesiones de evaluación con los alumnos, sus padres o tutores.
Éstos serán informados del aprovechamiento académico, calificaciones y
evolución del proceso de aprendizaje, así como de las decisiones que se adopten
para mejorarlo.

3. Los profesores mostrarán a los alumnos sus pruebas escritas y trabajos


corregidos, facilitándoles las aclaraciones sobre la calificación y las orientaciones
para la mejora del proceso de aprendizaje y, en su caso, el acceso a los
documentos que permitan garantizar la función formativa de la evaluación.

4. Los alumnos, sus padres o tutores podrán reclamar por escrito contra las
decisiones y calificaciones que, como resultado del proceso de evaluación, se
adopten después de cada evaluación y al finalizar el curso. Dicha reclamación
deberá basarse en alguna de las causas siguientes:

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a) Inadecuación del proceso de evaluación o de algunos de sus elementos


en relación con los objetivos o contenidos del área sometida a evaluación.
b) Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación y calificación
establecidos.
c) Incorrecta aplicación de los criterios de promoción.

Apartado 5. Orientación escolar y profesional.

1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional


para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus
capacidades, aspiraciones o intereses.

2. Se cuidará la orientación escolar y profesional del alumnado con necesidades


educativas específicas o con problemas de aprendizaje. El Equipo de Orientación
se responsabilizará de esta tarea y prestarán su colaboración a los tutores para el
desarrollo de medidas específicas.

3. La orientación se basará únicamente en las aptitudes y aspiraciones de los


alumnos, excluyendo toda diferenciación por razón de sexo o cualquier otro tipo
de discriminación.

4. Para hacer efectivo el derecho de los alumnos a la orientación escolar y a una


adecuada escolarización adaptada a sus necesidades educativas, el Centro
reclamará los recursos y el apoyo necesario de la Consejería de Educación y
Cultura, que podrá promover a tal fin la cooperación con otras Administraciones e
instituciones.

Apartado 6. Seguridad e higiene en los centros.

1. Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle


en las debidas condiciones de seguridad e higiene. Se prohíbe expresamente
fumar, consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustancias peligrosas o nocivas
para la salud en el Centro. Se establece de forma obligatoria la ducha después de
las clases de Educación Física a partir de tercer curso

Apartado 7. Ejercicio de la libertad de conciencia y del derecho a la


formación religiosa y moral.

1. Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus


convicciones religiosas y morales de acuerdo con la Constitución y los Tratados y
Acuerdos Internacionales de Derechos Humanos ratificados por España.

2. Asimismo, y de conformidad con el artículo 27.3 de la Constitución Española,


los padres tienen derecho a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral
que esté de acuerdo con sus propias convicciones. A tal fin, se garantizará el
derecho a la elección por parte de los alumnos o de sus padres o tutores, si
aquellos son menores de edad, de cualquier formación religiosa de entre las que
el Estado tenga suscritos acuerdos para su enseñanza, y a la formación moral
acorde con sus creencias o convicciones, sin que de esta elección pueda

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derivarse discriminación alguna, conforme a lo previsto en la Disposición adicional
segunda de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación.
3. Antes de formalizar la matrícula deberán recibir información sobre el proyecto
educativo o sobre el carácter propio del Centro.

Apartado 8. Integridad y dignidad personal.

1. Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad y dignidad


personal, así como a la protección contra toda agresión física o moral, según el
artículo 22.c) y d) de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de
la Educación.
Apartado 9 .Tratamiento de la información.

1. Sin perjuicio del cumplimiento de las obligaciones de comunicar a las


autoridades y órganos competentes en materia de protección de menores, que
establece el artículo 13 de la Ley 3/1995, de 21 de marzo, de la Infancia de la
Región de Murcia, los centros comunicarán a la Consejería de Educación y
Cultura, las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumno o
cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes de
protección de los menores. No obstante, el Centro estará obligados a guardar
reserva sobre toda aquella información de que dispongan acerca de las
circunstancias personales y familiares de los alumnos.

Apartado 10. Participación en la actividad de los Centros.

1. Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del


Centro, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes.

2. La intervención de los alumnos en otros órganos de participación que, en su


caso, se establezcan, se realizará de acuerdo con las disposiciones vigentes al
respecto.

Apartado 11. Representación.

1. Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto,


delegados de grupo en los términos establecidos en los correspondientes
Reglamentos orgánicos de los Centros.

Apartado 12. Junta de delegados: Funciones.

1. En nuestro Centro se organizará una Junta de delegados con un


representante de cada grupo a partir de 1º de E. Primaria. El alumnado tiene
derecho a ser informado por los miembros de este órgano de todos aquellos
aspectos de los que tengan conocimiento, como consecuencia del ejercicio de
sus funciones.

2. La Junta de delegados tendrá las atribuciones, funciones y derechos que le


asignen los correspondientes Reglamentos orgánicos.

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Apartado 13. Información.

1. El alumnado tiene derecho a ser informado por los miembros de la Junta de


delegados y por los representantes de las asociaciones de alumnos tanto de las
cuestiones propias del Centro como de las que afecten a otros Centros docentes
y al Sistema Educativo en general. El centro facilitará los medios para la difusión
de dicha información.
Apartado 14. Libertad de expresión.

1. Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los


derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que
merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales.

Apartado 15. Discrepancias sobre decisiones educativas.

1. Los alumnos tienen derecho a manifestar discrepancias y a exponer, individual


o colectivamente, sus quejas sobre decisiones educativas que les afecten. El
Centro establece como mecanismos para transmitir tales discrepancias la
reunión que con carácter trimestral tendrá la Junta de Delegados con la Jefa de
Estudios. En cualquier caso, las discrepancias de carácter colectivo serán
canalizadas a través de los representantes de alumnos.

Apartado 16. Reunión en los centros. Requisitos.

1. En los términos previstos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de


julio, reguladora del Derecho a la Educación, los alumnos podrán reunirse en el
Centro docente para actividades de carácter escolar o extraescolar que formen
parte del Proyecto Educativo del Centro, así como para aquellas otras a las que
pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa. Para reunirse en las
instalaciones del centro, necesitarán la autorización del Director.

2. La Junta de delegados se reunirá dentro del horario general del Centro,


preferentemente durante los recreos o periodos no lectivos, comunicando con
antelación al Jefe de estudios el orden del día de la reunión, al objeto de no
interrumpir el normal funcionamiento del Centro.

3. El Director del Centro garantizarán el ejercicio del derecho de reunión de los


alumnos dentro del horario del Centro. Para tales reuniones se podrá utilizar el
horario de recreo en el espacio de la biblioteca del centro previo permiso del
Director o la Jefe de Estudios tras el aviso con antelación suficiente.

Aptardo 17. Uso de las instalaciones. Requisitos.

1. Los alumnos tienen derecho a utilizar las instalaciones de los Centros con las
limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y
extraescolares y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de
las personas, la adecuada conservación de los recursos y el correcto destino de
los mismos. En todo caso, para su uso fuera de las actividades programadas,
será necesaria la autorización de la Dirección del Centro.

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________

Apartado17. Participación en diversas formas y tipos de voluntariado.


1. Los alumnos tienen derecho a recibir información y participar en las actividades
que desarrollan su sensibilidad hacia las diversas formas y tipos de voluntariado
que, de acuerdo con el nivel educativo, pretenden mejorar el entorno social.

4.3.2. Deberes, según Decreto 115/2005, Título III, artículos de 36 al 39.

Apartado 1. El estudio como deber básico.

1. El estudio constituye un deber básico de los alumnos, que comporta el


aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se
impartan, con la finalidad de lograr un óptimo desarrollo personal y una adecuada
preparación intelectual y profesional. Este deber general se concreta en las
siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad.
b) Participar en las actividades formativas y especialmente en las orientadas al
desarrollo del currículo.
c) Asistir al Centro con el material y equipamiento necesarios para poder
participar activamente en el desarrollo de las clases.
d) Realizar el esfuerzo necesario, en función de su capacidad para comprender y
asimilar los contenidos de las distintas áreas.

Apartado 2. El respeto al profesor.

Con respecto al profesor, los alumnos deben:

a) Mostrar respeto al profesor, colaborando con responsabilidad en el ejercicio de


la autoridad docente y en la transmisión de conocimientos y valores.
b) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para hacer
posible la organización del aula, el trabajo sistemático y la mejora del rendimiento.
c) Mostrar una actitud cooperativa y receptiva a las explicaciones del profesor y
realizar las actividades y pruebas encomendadas por éste.
d) Realizar preguntas para aclarar dudas, participando y asumiendo un
compromiso activo en su formación y aprendizaje.

Apartado 3. La tolerancia y solidaridad con los compañeros.

Como deberes hacia los compañeros se establecen los siguientes:

a) Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación por razón de


nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
b) Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al
estudio de sus compañeros.
c) Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo.

Apartado 4. Participación en el Centro y respeto a los restantes miembros


de la comunidad educativa.

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
Finalmente, con respecto al Centro y a todos los miembros de la comunidad
educativa los alumnos deberán:
a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la
consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el
derecho de sus compañeros a la educación.
b) Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidad
educativa y a cualquier persona que acceda al Centro.
c) Entregar, si son menores de edad, a sus padres o tutores, las citaciones que el
centro les dirija a estos últimos, que serán devueltas con el enterado y la firma de
los mencionados representantes legales.
d) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los Centros educativos,
considerando expresamente la prohibición de fumar, ingerir bebidas alcohólicas y
consumir estupefacientes.
e) Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones, sin menoscabo, de
sus obligaciones académicas.
f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e
ideológicas dentro de los principios democráticos, así como la dignidad, integridad
e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa y rechazar toda
discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia.
g) Respetar el Proyecto Educativo o el carácter propio del Centro, de acuerdo con
la legislación vigente.
h) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los
documentos, otros recursos e instalaciones del Centro y respetar las pertenencias
de los otros miembros de la comunidad educativa, así como cumplir las normas
básicas de respeto al entorno y medio ambiente.
i) Participar en la vida y funcionamiento del Centro cumpliendo y observando los
horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del mismo.

Son deberes del alumnado, aparte de los recogidos en el decreto citado


anteriormente, los que a continuación se relacionan:

a) Justificar las faltas de asistencia, mediante volante médico, escrito de los


padres o tutores o visita personal de los mismos, ante los respectivos
tutores/as.
b) Trato respetuoso y cortés a todas las personas que componen la Comunidad
Educativa: Padres/madres, Maestros/as, compañeros/as y personal no
docente, así como a todo tipo de personal colaborador con el Centro.
c) Fiel desempeño de los cargos y responsabilidades para los que fuera elegido.
d) Permanecer durante toda la jornada escolar en el Centro. Si por alguna
circunstancia tuviese necesidad de ausentarse durante la jornada, deberá ser
recogido por padres o personas adultas en quien delegasen. Desde ese
momento el/la alumnos/a quedaría bajo la tutela de los padres, eximiéndose el
centro de toda responsabilidad.
e) Colaborar en el perfecto mantenimiento del material e instalaciones del Centro.
Los desperfectos causados de forma voluntaria o por comportamiento
negligente serán reparados por el/la autor/a. En ningún caso se tenderá a
proteger o encubrir a los dañantes.
f) Hablar correctamente, evitando el uso de palabras malsonantes. Una vez
advertidos del uso inadecuado, la reincidencia será considerada falta de

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
expresión, afectando consecuentemente a su valoración en el área de
lenguaje, figurando en el boletín informativo familiar.
g) No se consentirá el uso de motes ofensivos. Los tutores y tutoras velarán por
el cumplimiento de la norma, arbitrando la oportuna penalización.
h) Usar los aseos solamente en caso de necesidad y nunca como lugar de juego
o entretenimiento.
i) Mantener el orden en las filas al entrar, salir o cambiar de clase, por razones
de seguridad y creación de hábitos para casos de emergencia. El profesorado
que sea responsable del grupo en cada momento velará porque esta norma
sea cumplida.
j) Extremar los comportamientos correctos en las actividades extraescolares y el
respeto a personas, locales y objetos. El incumplimiento de esta norma
supondrá la exclusión para sucesivas actividades temporal o indefinidamente.
k) Durante las sesiones de clase no se comerá ningún alimento o golosina.
l) A respetar la integridad física de los/as compañeros/as, así como de
maestros/as y otro personal. No se consentirá ningún tipo de violencia,
amenaza, agresión, insulto o coacción. Quienes incumplan esta norma serán
puestos a disposición del correspondiente tutor/a para que actúe en
consecuencia, según la gravedad de la situación.
m) Asistir puntualmente a clase.
n) Acudir debidamente aseado/a.
o) Transitar por pasillos y escaleras con orden y compostura y no permanecer
jugando en ellos.
p) Llevar los libros y material preciso para la realización de tareas escolares. De
existir problemas para ello la familia debería comunicarlo al tutor/a para que
procurase soluciones.
q) Devolver los boletines de información familiar debidamente firmados y en el
plazo que se marque.
r) Respetar las pertenencias ajenas.
s) No perturbar con su actitud y comportamiento el desarrollo de las clases.
t) Realizar las tareas y deberes escolares que se le asignen, acordes con su
capacidad y edad.
u) Evitar los juegos violentos.
v) No se consentirá el uso de teléfonos móviles por los alumnos/as en el Centro.
Si se detectara por parte del profesorado su uso, se procedería a su retirada y
entrega a los padres con la recomendación de controlar su utilización.

4.4. Derechos y deberes de los padres y madres o tutores/as.

Son derechos y deberes de los padres todos los establecidos los artículos
3 y 4 de la Ley Orgánica 10/2002. de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación.

Además de ello se consideran derechos y deberes individuales y colectivos


los que se relacionan a continuación:

4.4.1. Derechos individuales

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
a) Que su hijo sea educado de la forma más completa posible y que el Centro le
pueda proporcionar.
b) Ser informado de cualquier aspecto relacionado con la educación de su hijo/a
o tutelado/a.
c) Ser oído por el personal del Centro siempre que lo haga con la compostura
debida, para expresar las reclamaciones y sugerencias que crea oportuno
formular.
d) Conocer la respuesta a sus peticiones y las explicaciones sobre las mismas.
e) Participar activamente en los órganos para los que fuese elegido.
f) Que su hijo/a sea admitido en el comedor escolar, y cualquier otro servicio
que se oferte, siempre que acepte las normas establecidas al efecto y cumpla
los requisitos fijados por la comisión correspondiente o por el Consejo Escolar.
g) Acceder a las ayudas que puedan convocarse.

4.4.2. Deberes individuales

a) Cooperar con el Centro en todo lo que esté relacionado con la educación de


su hijo/a.
b) Proporcionar a su hijo/a todo el material necesario para una labor educativa
eficiente, en tanto no se ponga en práctica la total gratuidad de la enseñanza.
c) Acudir al Centro cuantas veces sea requerido/a.
d) Preocuparse de que su hijo asista a clase con la debida puntualidad y aseo.
e) Abonar puntualmente las cuotas del comedor escolar.
f) En caso de separación o divorcio de los padres, deberán justificar por escrito a
quién corresponde la guarda y custodia de los hijos, así como todo lo que
afecte a las actuaciones sobre el niño o la niña en la correspondiente
sentencia judicial y que puedan implicar al tiempo de estancia en el colegio.
g) Conocer el presente reglamento.
h) No desautorizar la acción de los maestros/as en presencia de sus hijos/as.
i) Vigilar y controlar las actividades escolares de sus hijos/as.
j) Justificar las ausencias y retrasos de sus hijos/as durante el horario escolar y
el comedor.
k) Estimular a sus hijos/as en el respeto a las normas de convivencia en el
centro.
l) Abstenerse de visitar al alumnado durante los recreos o resto de la jornada sin
causa absolutamente necesaria.
m) Justificar la ausencia de los alumnos inscritos en el comedor escolar como
fijos, a su tutor/a.
n) Respetar el horario establecido para las entrevistas, excepto en caso de
urgencia y/o acuerdo con el/la tutor/a.
o) Respetar las normas que existan en el centro para entradas o salidas.
p) En caso de que los padres los soliciten, por situación de separación, se
elaborará el informe de evaluación por duplicado para facilitarlo a ambos.

4.4.3. Derechos y deberes colectivos

Los padres/madres organizados a través de sus Asociaciones, tienen el


derecho de proponer modificaciones a este Reglamento y el deber de respetarlo,
así como el de asumir las siguientes responsabilidades:

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_______________________________________________________________
a) Defender los derechos de los padres/madres en cuanto concierne a la
educación de sus hijos/as.
b) Elegir sus representantes y participar activamente en el Consejo Escolar y
cuantos órganos contemplen esta posibilidad.
c) Colaborar en la labor educativa del Centro, así como en las actividades
complementarias y extraescolares.
d) Orientar y estimular a los padres/madres respecto a las obligaciones que les
incumben en relación con la educación de sus hijos.
e) Participar en la elaboración y modificación del presente reglamento,
presentando sus sugerencias a través de sus representantes en el Consejo
Escolar.
f) Celebrar reuniones en los locales del Centro, cuando tengan como objeto sus
fines propios y no perturben el normal desarrollo de las actividades docentes,
con conocimiento previo de la dirección del colegio.
g) Disponer de un espacio para sus reuniones y archivo, siempre que no vaya en
detrimento de las necesidades del Centro.

5 REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA

5.1. Preámbulo

5.1.1 Es deber fundamental de cuantas personas integran la comunidad


educativa, crear activamente un clima de convivencia y eficacia en un proceso
siempre abierto, en el que, con un máximo de libertad y un mínimo de coacción,
prime la responsabilidad y el compromiso mutuo de garantizar y respetar los
derechos de los otros.. Por eso será preocupación de todos y cada uno de los
miembros de esta comunidad escolar, resolver los problemas de convivencia en
un ambiente de diálogo y debate, procurando llegar a soluciones que hagan
innecesaria una sanción.

5.1.2. Los padres facilitarán a los maestros/as aquella información sobre sus
hijos/as que estimen importante para su tratamiento y educación, en los distintos
aspectos de su personalidad y su salud.

5.1.3. Se considerarán como faltas los hechos o conductas que atenten contra las
pautas generales y básicas de convivencia del Centro. Podrán calificarse como
Conductas Contrarias a las Normas de Convivencia en el Centro y
Conductas Gravemente Perjudiciales a para la Convivencia, tal como se
contempla en el Decreto 115/2005 de 21 de octubre por el que se establecen las
normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos
que imparten enseñanzas escolares.

5.1.4. En todo caso la levedad o gravedad de la falta, habrá de hacerse


considerando el grado con que atenten a las normas de convivencia, atendiendo
específicamente a la edad, nivel de maduración, responsabilidad, intención y otras
circunstancias que atenúen o agraven la acción.

5.2. Tipos conductas perjudiciales y correcciones

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
5.2.1. En Educación Infantil

Las conductas perjudiciales en educación Infantil se considerarán básicamente


como parte de su adaptación a la vida y a la convivencia. Por ello las actuaciones
irán orientadas más a la modificación de conductas, a la mejora de sus hábitos y
actitudes y al aprendizaje para la socialización.

Serán aplicadas por el/la tutor/a y el tipo de sanciones será privar de juegos,
aislarlo un tiempo corto, siempre en actitud digna y en general adoptar medidas
que impliquen el inicio a la reflexión sobre sus errores.

Se contará también con la colaboración familiar, informando de los problemas y


orientando sobre estrategias a seguir para reforzar el trabajo de la escuela.

5.2.2. En Educación Primaria.

5.2.3. Valoración del incumplimiento de las normas de convivencia

1. Los incumplimientos de las normas de convivencia, tipificados en este


reglamento, habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones
personales del alumno. Para ello, los órganos responsables de la instrucción del
expediente y de la imposición de correcciones deberán tener en cuenta la edad
del alumno y sus circunstancias personales, familiares o sociales, tanto en el
momento de decidir sobre su incoación o sobreseimiento como en el de
determinar la medida aplicable. A tales fines, podrán solicitar los informes que
estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a
los padres, representantes legales del alumno o instancias públicas competentes,
la adopción de las medidas que resulten oportunas.

5.2.4 Principios generales de las correcciones

1. Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de


convivencia tienen un carácter educativo y recuperador, garantizan el respeto a
los derechos del resto de los alumnos y procuran la mejora en las relaciones de
todos los miembros de la comunidad educativa.

2. En todo caso, sin perjuicio de las previsiones del artículo anterior, en la


corrección de tales incumplimientos deberá tenerse en cuenta:

a) Que ningún alumno podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la


educación, ni de su derecho a la escolaridad, de acuerdo con lo dispuesto en el
párrafo segundo del artículo 53.2 del Decreto 115/2005..
b) Que no podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y
a la dignidad personal del alumno.
c) Que las correcciones guarden proporcionalidad con la conducta del
alumno y contribuyan a la mejora de su proceso educativo.

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
5.2.5 Reparación de daños materiales

1. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma


intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o su material, así
como a los bienes de sus compañeros, profesores y personal del centro, quedan
obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su
reparación.
2. Igualmente, los alumnos que sustrajeren bienes en el centro deberán restituir lo
sustraído. Los padres o representantes legales serán responsables civiles en los
términos previstos en las leyes.

5.2.6 Faltas de asistencia a clase: evaluación extraordinaria

1. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la


imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia
evaluación continua, pudiendo dar lugar a una evaluación extraordinaria,
convenientemente programada.

2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un


alumno, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado o por sus
padres o representantes legales, si es menor de edad.

5.2.7 Gradación de las correcciones

A efectos de la gradación de las correcciones:

1. Se consideran circunstancias paliativas:

a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.


b) La ausencia de intencionalidad maliciosa en la causación del daño o en
la perturbación de las actividades del centro.
c) La reparación voluntaria de los daños producidos, ya sean físicos o
morales.
d) El carácter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno.

2. Se consideran circunstancias acentuantes:

a) La premeditación y la reiteración. Hay reiteración cuando en un mismo


curso escolar se realiza más de una conducta tipificada como contrarias a la
convivencia, siempre que la conducta o conductas precedentes hayan sido
corregidas por resolución firme.
b) Cualquier conducta que suponga atentar contra el derecho a no ser
discriminado por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua, capacidad económica,
nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por
discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas, o cualquier otra condición o
circunstancia personal o social.
c) Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien
se halle en situación de inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al Centro
o situación de indefensión.
d) La publicidad en la comisión de la infracción.

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_______________________________________________________________
e) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al Centro o a
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.

5.2.8 Ámbito de las conductas por corregir

1. Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto reglamento, los actos contrarios a


las normas de convivencia en el centro realizados por los alumnos en el recinto
escolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares.
Igualmente, podrán corregirse las actuaciones del alumno que, aunque realizadas
fuera del recinto escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con la vida
escolar y afecten a sus compañeros o a otros miembros de la comunidad
educativa. Todo ello, sin perjuicio de que dichas conductas pudieran ser
sancionadas por otros órganos o Administraciones, en el ámbito de sus
respectivas competencias.

5.2.9 Supervisión del cumplimiento de las correcciones

1. El Director de los centros cuidará de que las correcciones impuestas se


cumplan en los términos en que hayan sido impuestas, y El Consejo Escolar
conocerán de su imposición y velarán por que éstas se atengan a la normativa
vigente.

5. 3 Clasificación de las conductas

5.3.1 Conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro.


Tipificación

Son conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro las que,


no teniendo la consideración de gravemente perjudiciales para la convivencia en
el centro, por su entidad o trascendencia estén tipificadas en algunos de los
siguientes supuestos:

a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.


b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el
ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.
c) La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o a
esforzarse por realizar las actividades de aprendizaje indicadas por el profesor o
a trasladar a sus padres o tutores la información facilitada en el Centro.
d) Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del
centro.
e) Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el
profesor u otros miembros de la comunidad educativa.
f) Causar daños en las instalaciones del centro, material de éste o de los
miembros de la comunidad educativa.
g) Deteriorar las condiciones de higiene del Centro.
h) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas
de convivencia.

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_______________________________________________________________
5.3.2 Medidas educativas de corrección

1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro podrán ser


corregidas con las siguientes medidas educativas:

a) Amonestación privada o por escrito.


b) Comparecencia inmediata ante el Jefe de estudios o el Director del
Centro.
c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días.
d) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario
lectivo, o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones,
material del Centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad
educativa. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un periodo
superior a cinco días lectivos.
e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro por un periodo máximo de cinco días lectivos.
f) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos.
g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un
periodo máximo de cinco días lectivos. Durante la impartición de estas clases el
alumno deberá permanecer en el Centro efectuando los trabajos académicos que
se le encomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia, para evitar
la interrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención
al alumno.
h) Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo
de cinco días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno
deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le
imparte docencia para evitar la interrupción en el proceso formativo.

5.3.3 Aplicación: Órganos competentes. Procedimiento. Prescripción

1. De acuerdo con el artículo 79.h) de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de


diciembre, de Calidad de la Educación, serán competentes para decidir las
correcciones previstas en el punto anterior:

a) El Director, o por delegación de este todos los profesores del centro,


oído el alumno, las que se establecen en las letras a), b), y c) del apartado 5.3.2,
dando cuenta al tutor y al Jefe de estudios.
b) El Director, o por delegación de este el tutor del alumno, oído el mismo,
las que se establecen en las letras c), y d), del apartado 5.3.2 dando cuenta al
Jefe de estudios.
c) El Director, o por delegación de este el Jefe de estudios, oído el alumno
y su profesor o tutor, las previstas en las letras e), y f) del apartado 5.3.2.
d) El Director, las establecidas en las letras g), y h). El Director, oído el tutor
y el equipo directivo, tomará la decisión, motivada, tras oír al alumno, y si es
menor de edad también a sus padres o representantes legales, que serán citados
por cualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de
haberse recibido la citación y de la fecha de la recepción, levantando acta de
dicha comparecencia. La incomparecencia sin causa justificada del padre o tutor,
si el alumno es menor de edad, no paralizará la aplicación de dicha corrección.

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
2. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro prescribirán
en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de su comisión y excluidos los
períodos no lectivos.

3. Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas de


convivencia en el Centro prescribirán a la finalización del curso escolar.

4. La imposición de las medidas correctoras previstas en las letras d), e), f), g), y
h) del artículo anterior deberán ser comunicadas, de forma que quede constancia,
bien a los padres o representantes legales del alumno en el caso que éste sea
menor de edad, o a él mismo si es mayor de edad. Dichas medidas serán
inmediatamente ejecutivas.

5. El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar


reclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se
produjo la notificación, contra las correcciones impuestas, previstas en las letras
d), e), f), g) y h) del artículo 49 del Decreto 115/2005, ante el Director General de
Ordenación Académica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

5.3.5 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro


Tipificación

Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en


el Centro:
a) Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de
la comunidad educativa.
b) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del
Centro recogidas en el
c) La agresión grave física o moral, la discriminación grave a cualquier
miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto a la integridad y
dignidad personal.
d) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la
falsificación o sustracción de documentos académicos.
e) Los daños graves causados en los locales, material o documentos del
centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa.
f) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo
de las actividades del centro.
g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de
los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.
h) La introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas o
perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la
comunidad educativa.
i) El incumplimiento de las sanciones impuestas.
j) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
k) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, o
contra alumnos con necesidades educativas específicas o de nuevo ingreso.

24
C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia
del Centro recogidas en el, si concurren circunstancias de colectividad o
publicidad intencionada.
m) La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente
perjudicial para la convivencia.

5.3.6 Medidas educativas de corrección

1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro


previstas en las letras b), f), i), l) y m) del artículo 51 del Decreto115/2005, podrán
ser corregidas con las siguientes medidas educativas:

a) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario


lectivo, o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones,
material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad
educativa, por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del Centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis
días lectivos.
c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis
días lectivos.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un
periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de
estas clases, el alumno deberá permanecer en el centro realizando los trabajos
académicos que determine el profesorado responsable de los mismos, para evitar
la interrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención
al alumno.

2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro


previstas en las restantes letras del artículo 51 del Decreto115/2005, podrán ser
corregidas con las siguientes medidas educativas:

a) Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo


comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el
profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso
formativo. La Jefe de Estudios en colaboración con el tutor/a determinarán el
seguimiento de dicho proceso, y el horario de visitas al centro del alumno.
b) Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo
comprendido entre dieciséis y treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el
profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso
formativo. La Jefe de Estudios en colaboración con el tutor/a determinarán el
seguimiento de dicho proceso y el horario de visitas al centro del alumno.
c)Cambio de Centro.

5.3.7 Aplicación: Órgano competente. Procedimientos: abreviado y


ordinario. Prescripción. Medidas provisionales

1. Procedimiento abreviado.

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C.P. Ntra. Sra. de la Esperanza.- Reglamento de Régimen Interno
_______________________________________________________________
El Director impondrá las correcciones previstas en el punto anterior,
amparado en la competencia que le atribuye el artículo 79.h) de la Ley Orgánica
10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. El Director, oído el tutor
y el equipo directivo, tomará la decisión, tras oír al alumno, y, si es menor de
edad, también a sus padres o representantes legales, que serán citados por
cualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de
haberse recibido la citación y de la fecha de la recepción, levantando acta de
dicha comparecencia. La incomparecencia sin causa justificada del padre o tutor,
si el alumno es menor de edad, no impedirá la imposición de dicha corrección.
Asimismo, el Director comunicará a la Dirección General de Ordenación
Académica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimiento abreviado y
la resolución adoptada, que deberá notificarse al alumno, y, en su caso, a sus
padres o representantes legales en el plazo de quince días lectivos, contados
desde dicha iniciación.
El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar una
reclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se
produjo la notificación, ante el Director General de Ordenación Académica, cuya
resolución pondrá fin a la vía administrativa.

2. Procedimiento ordinario.

El Director impondrá las correcciones contempladas, amparado en la


competencia que le atribuye el apartado h) del artículo 79 de la Ley Orgánica
10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. Cuando se imponga la
corrección prevista en el apartado 2.c) del artículo anterior a un alumno de
enseñanza obligatoria, la Consejería de Educación y Cultura procurará al mismo
un puesto escolar en otro centro docente. Dado el carácter educativo que tienen
todas las medidas correctivas, el Director en su resolución motivará la necesidad
de la misma.

3. Prescripción.

Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro


prescribirán en el plazo de cuatro meses, contados a partir de la fecha en que se
hubieran producido y excluidos los periodos no lectivos.

Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente


perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán a los seis meses,
excluidos los periodos no lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso
escolar siguiente a aquél en que se hayan impuesto.

4. Medidas provisionales.

Al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el


Director, por decisión propia, o a propuesta, en su caso, del instructor, podrá
adoptar las medidas provisionales que resulten necesarias para asegurar la
eficacia de la resolución final que pudiera recaer, así como para evitar la
persistencia de los efectos de la infracción y las exigencias de los intereses
generales, motivando adecuadamente su adopción. Las medidas provisionales
consistirán en la realización de tareas fuera del horario lectivo, o en el cambio

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temporal de grupo, o en la suspensión del derecho de asistencia a determinadas
clases o actividades, o en la suspensión del derecho de asistencia al centro, por
períodos, en todos los casos, que no podrán exceder de la duración de la medida
de corrección que, previsiblemente, pudiera llegar a imponerse por la conducta
imputada a la finalización del procedimiento, siendo de abono el periodo que haya
permanecido el alumno sujeto a la medida provisional. Las medidas provisionales
adoptadas serán comunicadas fehacientemente al alumno y, en su caso, a sus
padres o representantes legales.

6.- HORARIO DEL CENTRO

6.1. Horario de entrada y salida.

El horario de entrada y salida será decidido por el Consejo Escolar de acuerdo


con lo que establezca la legislación vigente, en sus normativas, calendarios o
instrucciones al respecto. Se podrán establecer las modificaciones que se
propongan y sean aprobadas por la Consejería de Educación a propuesta del
Consejo Escolar.

Las puertas del centro estarán abiertas 10 minutos antes de la hora de la hora
de entrada y se cerrarán 10 minutos después, implicando en el cuidado a
personas responsables: conserjes, maestros/as, etc.

6.2. Horario de recreo.

La salida al recreo será de 30 minutos, incluidas en los mismos el tiempo de


subida y bajada. Se procurará marcarlos coincidiendo con la mitad de la jornada
matinal.
Durante el tiempo de recreo el alumnado permanecerá bajo la vigilancia de un
número de maestros/as, de acuerdo con lo que establece el ROC y que será
rotatorio entre toda la plantilla.

Se destinarán distintos espacios de recreo, realizando agrupamientos según las


edades el alumnado.

6.3.Horario no lectivo de maestros/as

Se considerará como un tiempo de dedicación colectiva al centro para mejorar


la calidad de la enseñanza, reflexionar sobre la práctica docente, actualización y
formación en razón de las necesidades del centro, reuniones de diversos órganos
y equipos y realización de actividades extraescolares y complementarias con el
alumnado.

La dedicación de estos tiempos no lectivos se regulará al comienzo de cada


curso, en razón de las necesidades y circunstancias de cada año escolar. Será
condición indispensable que en dicho horario no lectivo figure un tiempo dedicado
a la acción tutorial con padres/madres.

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Se procurará establecer una distribución flexible de horarios que permitan el
mayor aprovechamiento de los recursos humanos.

6.4. Horario del comedor

Será el que exista entre la terminación de las clases de la mañana y el comienzo


de las actividades extraescolares de la tarde. Las actividades a realizar durante el
mismo, así como las personas que se harán cargo de ellas será recogido en el
apartado de este reglamento que recoge la organización del comedor escolar.

6.5.Apertura del centro para otras actividades.

El centro mantendrá una actitud abierta para que en el mismo se puedan ofertar
diversas actividades tanto para el alumnado como para otros colectivos,
especialmente los padres y madres, siempre que se disponga de los recursos
adecuados y se garantice la vigilancia y control de las instalaciones.

7.- ESPACIOS Y SU UTILIZACIÓN

Los distintos espacios de que dispone el centro serán utilizados de la siguiente


manera:

7.1.Patios de recreo

Dado que el colegio dispone de dos espacios, a distintos niveles para el


esparcimiento en el horario de recreo, se dedicará un zona específica a
Educación Infantil quedando el resto para uso de los distintos grupos de
Primaria.

7.2.Pista polideportiva

Se usará habitualmente para las clases de educación Física, siendo necesario


llevar calzado adecuado.

En los recreos estará reservada cada día de la semana para un grupo de


alumnos/as en exclusiva, de forma rotatoria.

En casos excepcionales será utilizada para otras actividades como fiestas y


celebraciones colectivas, en las que se considere necesario un espacio cercado.

7.3.Almacenes.

Los dos que existen en el patio inferior se destinarán a guardar el mobiliario que
no se precise en un momento determinado y al material de Educación Física.

Los dos almacenes de los pasillos se destinarán, el de la planta primera al


gabinete de Logopedia y algunos elementos de encuadernación y reprografía y el
de la planta segunda al material didáctico de uso temporal en las aulas. Se
cuidará que permanezcan cerrados y ordenados.

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7.4.Vestuarios

Se dedicarán al aseo del alumnado después de la actividad de Educación


Física. Se reservará un espacio para el/la maestro/a del área.

7.5.Comedor escolar y cocina.

Su función habitual será la de ocuparse para prestar el servicio de comidas.


También podrá utilizarse para otras necesidades que puedan surgir, tales como
talleres, sesiones de vídeo (en el caso de que estén ocupados los otros espacios
o sean insuficientes por el número de usuarios), asambleas del alumnado y de las
AMPAS, y siempre que el servicio del centro así lo exija y se considere
conveniente.

7.6.Biblioteca.

Será un lugar dedicado básicamente para el fomento y animación a la lectura,


estudio y consulta. Dadas sus características, funcionará también como sala de
audiovisuales, al estar dotada de los oportunos recursos para este tipo de
actividad.
También podrá ser utilizada como lugar de descanso y actividades durante el
horario posterior a la comida.
Paulatinamente se tenderá a su informatización y utilización habitual por el
alumnado.

7.7.Aula de Informática

Se utilizará fundamentalmente para actividades con los ordenadores, debiendo


existir al comienzo de curso una planificación que reserve el espacio para los
distintos grupos que piensen utilizarlo.
Podrá servir también en casos especiales para el desdoble de grupos que lo
precisen.

7.8.Aula de Música.

Está distribuida en dos zonas: una para la instrumentación y otra para el resto
de las clases.
Albergará también materiales de teatro.

Su uso estará fundamentalmente dedicado a esta materia, sin menoscabo de


que pueda serlo puntualmente para otras actividades y, si la disponibilidad horaria
lo permite y las necesidades del colegio lo exigen, para el desdoble de algunas
clases o actividades de talleres.

7.9. Aula de Necesidades Educativas Especiales.

Se destina a ello una tutoría situada en la segunda planta, sirviendo como lugar
de recursos de materiales de apoyo para la educación especial.

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Se impartirán en ella algunas clases de apoyo a aquellos alumnos/as que
necesiten atención fuera del aula, si bien se procurará realizar estas tareas dentro
del aula siempre que sea posible.

En ella existirá siempre un ordenador como material de interés para


actividades individuales del alumnado, aunque esté también disponible el aula de
Informática.

7.10 Almacén de material de Educación Física

Situada en el patio de abajo en la que se custodia el material didáctico del área.

7.11. Aulas tutoriales.

Cada tutoría tendrá un aula específica en donde se impartirán la mayoría de las


clases del grupo de alumnos/as, procurando la proximidad entre las aulas de
grupos de un mismo ciclo

Coyunturalmente hay dos aulas que están siendo utilizadas como tutoriales,
pero que fueron aulas de Plástica y Laboratorio. De la misma manera, y por
necesidades de matrícula, se ha habilitado el aula de Ed. Física para otro grupo
de alumnos en el patio de recreo. Por la importancia de la disponibilidad de estas
aulas se tenderá a su recuperación para la finalidad que tenían anteriormente, ya
que fueron destinadas a aulas tutoriales por necesidad de desdobles en la
localidad.

7.12 Espacio para la AMPA

La AMPA usará el centro y sus dependencias, siempre que no interfiera la


marcha de las actividades escolares, disponiendo de un lugar para su archivo y
reuniones, que podrá ser utilizado para otros servicios, si el centro lo precisara.

8.- ACCESO DEL ALUMNADO AL CENTRO

Para facilitar la rapidez en las entradas y salidas, se establece lo siguiente:

8.1. Puerta C/San Abdón. Accederá por ella el alumnado de infantil 3 años
durante los dos primeros trimestres del curso, para facilitar su tranquilidad y
proceso de integración.

8.2.Puertas C/ Molinico
Accederán por ellas el resto de los grupos y se distribuirán equitativamente por
las puertas y escaleras 1 y 2, según proximidad de sus aulas.

Las puertas de acceso al recinto se abrirán diez minutos antes de sonar el timbre.
Para la salida se abrirán en el momento anterior al toque de timbre, para evitar
interrupciones en actividades que pudieran estar realizándose en el patio en ese
momento.

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Los alumnos y alumnas que lleguen con retraso deberán justificar el mismo con
la compañía de sus padres, llamada telefónica, nota firmada o aviso previo.

8.3.Puerta de C/ Merry del Val y Luis Costa

Dada la peligrosidad que supone el tráfico por dichas calles, se procurará que
solo seas utilizadas en caso de necesidad y se mantendrán como puerta de
servicio de proveedores.

8.4.Entrada en horas de clase al recinto

Cuando alguna persona, incluido alumnado y familias, precise acceder al centro


en dichas horas, procurará hacerlo a través de la puerta de C/ San Abdón,
utilizando para el ello el timbre colocado al efecto e identificándose previamente,
puesto que, por razones de seguridad, permanecerán las puertas cerradas
durante las horas de clase.

9.- COMEDOR ESCOLAR

9.1.Objetivos educativos

Serán objetivos del servicio complementario de comedor escolar los siguientes:

a) Hacer que el alumnado sea capaz de valorar el acto de comer de forma


placentera, por lo que en el mismo existe de utilización de los sentidos y de
relación social.

b).Adquirir hábitos relacionados con la alimentación e higiene, adaptándose a las


variaciones de alimentación que se le ofrecen.

c) Conseguir, de forma paulatina, un mayor grado de autonomía en la


alimentación e higiene personal.

d) Conocer las normas de nuestro medio social relacionadas con la comida y ser
capaces de practicarlas.

e) Desarrollar sus habilidades motrices y sensitivas a través del manejo de los


utensilios relacionados con la comida.

f) Conocer y valorar la importancia de una alimentación sana y equlibrada.

g) Descubrir el origen de los alimentos y los procesos de transformación de los


mismos.

h) Tener una actitud crítica respecto de la influencia de la publicidad sobre


nuestras elecciones alimenticias.

9.2. Actividades del comedor y organización de las mismas

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Desde la perspectiva de la función educativa del comedor escolar, se
organizarán en el mismo actividades diversas que favorezcan la consecución de
los objetivos propuestos.

Por ello, al comienzo de cada curso escolar, y en base a las características del
alumnado que utilice el servicio, se efectuará una programación de actividades en
las que se contemple:

9.2.1. Anteriores a la comida,

Desde la salida de clase hasta el momento de comer.

Estas actividades estarán orientadas al juego, la distensión, la convivencia y


las prácticas de higiene corporal que se realizarán como preparación al acto de
comer.

9.2.2. Durante la comida.

Las actividades irán orientadas a recordar las normas mínimas de tipo social e
higiénico que rodean el acto de comer. Se realizarán planes concretos de
formación de hábitos, con el objetivo de corregir las carencias que existan.

9.2.3. Posteriores a la comida.

Estarán dirigidas al aprovechamiento del tiempo libre, pero con tareas que nunca
supongan ejercicio físico y favorezcan una buena digestión.
Entre estas últimas se sugieren: estudio, animación lectora, proyección de
películas en vídeo y/o DVD, trabajos manuales, juegos de salón, juegos
didácticos, ambientación del comedor, etc.

9.3.Organización de los grupos

Existirá siempre un número de personas vigilantes de acuerdo con lo que


establezca la normativa vigente como mínimo.

El alumnado se organizará en grupos diversos.

9.3.1. Para las actividades señaladas en el apartado anterior:

Se harán agrupamientos en razón de la edad procurando hacer un mínimo de


dos grupos: uno de Infantil y ciclo primero y otro con el resto de los ciclos.

9.3.2. Para actividades de colaboración en el comedor.

Se harán grupos de alumnos/as a partir de tercero como mínimo, para


realizar las tareas siguientes:

a) Poner mesa.
b) Servir mesas.

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c) Quitar mesas.
d) Ordenar el comedor tras la comida.

Los alumnos y alumnas mayores cuidarán de ayudar a los más pequeños


durante la comida. Por ello se procurará o bien tenerlos mezclados en mesas
o asignarles una tarea específica de tutoría con uno o varios pequeños.

9.4 Coordinación del funcionamiento del comedor.

Para desarrollar esta tarea funcionará la Comisión de Comedor, de acuerdo


con lo establecido en este R.R.I.. Servirá al mismo tiempo esta Comisión como
órgano de participación de los padres y maestros en la orientación y control
de comedor.

A través de ella se elevarán al Consejo Escolar cuantas propuestas se


estimen necesarias para mejorar el funcionamiento de este servicio.

9.5,. Espacios del comedor.

Se utilizarán los siguientes:

a) Para la comida se usará el espacio específico destinado a tal fin en las


dependencias del centro. Se procurará ir adaptando el mismo, el tamaño
de las mesas y otros elementos a las necesidades del alumnado.

b) Para el resto de las actividades dispondrán de los siguientes espacios:

• Pista polideportiva.
• Biblioteca para proyección de vídeo u otras actividades.
• Espacio libre del comedor anexo al mismo.
• Algunas de las aulas que se pudieran designar al comienzo de curso si el
servicio así lo exigiera.
• En caso de necesidad se podrán utilizar aulas de clase para las actividades
posteriores a la comida, con el consiguiente cuidado y control por parte de las
monitoras.

9.6.Comunicación familias-escuela.

Se hará a través de las siguientes vías:

a)Asambleas que tendrán lugar como mínimo dos al año, una en septiembre y
otra a lo largo del curso.

b) A través de comunicaciones escritas.

c) Por medio de boletines informativos sobre grado de consecución de hábitos y


comportamientos en el comedor, que se remitirán periódicamente a las familias.

d) En las entrevistas individuales que las familias estimen necesario mantener o


que sean pedidas por el profesorado o monitores.

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9.7. Utilización de los servicios de comedor.

Tal como establece la O.M. que regula el funcionamiento de los Comedores


Escolares, el servicio de comedor podrá ser solicitado por todo el alumnado que
desee hacer uso del mismo.

No obstante, y para favorecer el buen funcionamiento y organización, se


establecen las siguientes normas:

9.7.1. Existirán varios tipos de comensales:

a) Becarios no transportados. Aquellos que se les haya adjudicado ayuda por la


Consejería de Educación.
b) No becarios fijos. Aquellos que asistan regularmente al comedor abonando sus
cuotas.
c) Comensales esporádicos. Se entiende que estos últimos utilizarán el servicio
de comedor por razones justificadas y a petición de las familias. Dicha petición
se podrá formular por una nota escrita, de manera presencial o incluso
telefónicamente, con una anticipación prudencial para tener previsiones de
alimentos.. En el caso de comensales esporádicos se pasará nota escrita al
personal de cocina y comedor, indicando el nombre y curso del/la alumno/a y
día/s que va a utilizar el servicio.

9.7.2. Abono de cuotas.

Se hará siempre en el caso de fijos como en el de esporádicos, mediante


ingreso en cuenta bancaria que se les indicará en la nota que se les entregará
mensualmente. Dicho ingreso se deberá efectuar en los cinco primeros días del
mes siguiente al que se utilizó el servicio.

9.8. Utilización del servicio de comedor por alumnado de otros centros.

La familia de otro centro que quiera utilizar el servicio de comedor de este centro,
deberá formular la solicitud ante el Consejo Escolar de su centro de origen. Este
último formulará a su vez la correspondiente petición al Consejo escolar de
nuestro centro, quien decidirá al respecto, notificando sus acuerdos ante la
Consejería que, finalmente será quien adopte la decisión.

9.9. Evaluación de funcionamiento

Se hará una revisión trimestral por parte de la Comisión de Comedor, y al final


del curso se efectuará una evaluación general, en la que se procurará recoger las
opiniones del alumnado y familias.

10.- EL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR

Tendrán acceso a este servicio todo el alumnado que reúna los requisitos que
establezca la administración al respecto.
Existirán transportados de rutas y de transporte individual.

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Los transportados de rutas usarán los servicios que ponga la administración.

Los transportados individuales serán aquellos que vivan en zonas diseminadas


por las que no pasan las rutas anteriores. Cada curso podrán tener acceso a las
ayudas que al efecto convoque la administración regional.
Para favorecer el control de uso del servicio de transporte de rutas, el
concesionario entregará diariamente en el centro la relación de usuarios, así
como indicaciones en caso de comportamientos incorrectos, al objeto de adoptar
las medidas educativas pertinentes.

10.1 NORMAS PARA ESCOLARES USUARIOS

Los escolares usuarios del transporte escolar deben de respetar las


siguientes normas para el mejor funcionamiento del servicio:

• Acudir con puntualidad al lugar de recogida para no retrasar la


fluidez del servicio de transporte, tanto en los viajes de ida como en
los de vuelta.
• Mantener una buena conducta y decoro durante el tiempo de
duración de los trayectos de asistencia y recogida.
• No poner en peligro la seguridad del resto de usuarios con
conductas o acciones que distraigan al conductor.
• Obedecer siempre las indicaciones de seguridad de la
acompañante y conductor y atender las indicaciones del
acompañante hasta la hora de entrada y desde la hora de salida.

10.2 FALTAS Y SANCIONES

Serán consideradas faltas graves no cumplir las normas establecidas en el


punto anterior y podrán ser sancionadas con la suspensión temporal del uso del
servicio de transporte.

Los casos de reincidencia e incumplimiento manifiesto de estas normas,


podrá ser considerado como falta muy grave y los usuarios podrán ser
sancionados con la baja definitiva del servicio del transporte de acuerdo con la
normativa de derechos y deberes de los alumnos.

10.3 SOBRE EL/LA ACOMPAÑANTE

El/la acompañante del transporte velará en todo momento que los usuarios
del mismo cumplan las normas anteriores y comunicará al centro cualquier
anomalía o falta a estas normas que pudiera producirse.
El/la acompañante del transporte será responsable de los alumnos desde
que accedan al vehículo hasta la hora de entrada al centro, velando que los
alumnos/as acudan de forma efectiva a sus correspondiente aula.
Igualmente velará de la seguridad de los alumnos desde la hora de la
salida hasta que lleguen a la parada que tengan asignada.

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11.- NORMAS PARA EL USO DE INSTALACIONES Y RECURSOS

El espíritu de este centro es el de poner a disposición de otras instituciones y


centros educativos los medios de que dispone, tanto instalaciones como recursos
materiales, siendo la Consejería de Educación y el Ayuntamiento de la localidad,
los indicados para la canalización de las peticiones que pudieran producirse. Para
la regulación del uso y disfrute se establecen las siguientes normas:

a) Que proceda de una institución de carácter público, cultural y no lucrativa.


b) Que la petición se haga por escrito al Consejo escolar, y en su caso a la
persona que lo preside.
c) Que el permiso sea dado por la persona que preside el Consejo, previo
acuerdo del mismo.
d) Que la petición sea contestada por escrito, en caso de ser afirmativa, contenga
las condiciones del uso o préstamo.
e) Todos los documentos intercambiados se archivarán en la correspondencia del
centro.
f) En el caso de talleres y actividades para alumnos/as organizados por la AMPA,
esta será responsable del deterioro que se pueda producir y de los problemas
que surjan con el alumnado. Para ello se entregará un documento escrito ante
la dirección que exprese tales compromisos.

12.- CAMBIOS EN ESTE REGLAMENTO.

El presente reglamento, que obliga a todos los sectores que están


representados en el Consejo Escolar del centro, es susceptible de
perfeccionamiento, a propuesta de los miembros del Consejo Escolar, cuando tal
decisión sea tomada por la mitad más uno de los miembros que lo componen.

Deberá revisarse y actualizarse periódicamente y nunca en periodos superiores


a los cuatro años desde su última revisión.

Quedarán nulos aquellos artículos y puntos que se contradigan con normativas


que vayan apareciendo a nivel regional y nacional.

14.- NORMAS TRANSITORIAS

14.1. La distribución de funciones individuales, así como la adscripción a


Comisiones se efectuará a comienzos de cada curso, cuando sea elaborada la
Programación Anual correspondiente. Los órganos colegiados cuya constitución
esté regulada por ley, se someterán a los plazos y formas marcadas en la misma.

14.2. Los puntos de este reglamento referidos al comedor escolar se mantendrán


en tanto exista dicho servicio. Y quedarán sin efecto en el momento en que deje
de prestarse el mismo.

CALASPARRA, MARZO DE 2006

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