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La evaluacin es una necesidad inherente a todo proceso de enseanza y

aprendizaje; una fuente de informacin


que nos permite apoyar o reforzar el
desarrollo de las capacidades de los
alumnos y compartir con ellos la satisfaccin por los logros conseguidos.
Con este material queremos contribuir a
esta tarea, proporcionando quince pruebas que faciliten un seguimiento individualizado. En ellas se recogen los contenidos fundamentales de cada unidad
del libro, en consonancia con los objetivos establecidos en la programacin de
la unidad.
Tambin se incluye:
Una prueba de evaluacin inicial.
Una prueba de evaluacin final.
Registros de evaluacin trimestrales.
Las soluciones de todas las pruebas.

Evaluacin

UNIDAD 1
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Desde ese da, rerse del grumete se volvi la ocupacin favorita de los piratas en sus
ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dndome una orden
incomprensible, que poda ser:
T, buena pieza! Apareja la cangreja.
Yo miraba a todos lados, sin saber lo qu era una cangreja, ni mucho menos cmo
aparejarla. []
Poda haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete
tambin tiene su orgullo, qu diantre. En lugar de admitir que no saba de qu estaban
hablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un paol o
una amura.
Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

Qu aficin tenan los piratas de la historia?.........................................................................


....................................................................................................................................................

Cmo reaccionaba el grumete ante esas rdenes?


....................................................................................................................................................

Qu podra haber hecho el grumete para comprender a los piratas?

Busca en el diccionario las palabras cangreja, paol y amura, escrbelas donde corresponda
y di entre qu palabras gua has encontrado cada una.
............................... : tipo de vela de un barco.

.........................................................................

............................... : parte de los costados de un buque.


............................... : compartimento de un buque.
5

.......................................................

................................................................

Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda


con diferentes acepciones.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

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UNIDAD 1

EV

Lengua

Clasifica estas palabras segn el lugar que ocupa su slaba tnica: grumete, bergantn, relmpago,
terror, fantstico, pirata.

......................................

......................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................
.........................................

Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su
slaba tnica y explica de qu tipo son segn su acentuacin:
a) Ten cuidado, no te ......................... con el cuchillo.
Es una persona de trato ......................... y amable.

......................................

..........................................
..........................................

b) Mi primo vive en un .......................... de una habitacin.

..........................................

Su amigo ......................... en el mismo colegio que yo.

..........................................

Busca en la lectura una de esas rdenes incomprensibles que se dan para rerse del
grumete, y contesta a los siguientes datos.
Cdigo: Lengua Castellana

Canal: ...................................................................

Emisor: ...................................................

Receptor: .............................................................

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Mensaje: ....................................................................................................................................
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Explica de qu tipo es la comunicacin en las situaciones siguientes:


Vemos un barco con una bandera pirata. .............................................................................
Encontramos un mensaje en una botella. ............................................................................
Un viga grita: Tierra a la vista!. ........................................................................................

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Si tuvieras que escribir una exposicin sobre cmo llevar una vida sana. Qu temas
trataras? En qu orden?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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UNIDAD 2
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

rase una vez un pueblecito rodeado de verdes cultivos y bosques de acacias muy altas.
En l vivan dos pastores, Darya y Nimo, que cada maana llevaban sus rebaos a un monte cercano cubierto de hierba fresca. Darya se distingua por su bondad y sus enormes ojos
azules como el mar. Su simpata y hermosura haban conquistado el corazn de todos los
chicos del pueblo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y solo a su lado se senta feliz.
Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que dominaba todo el valle, sacaba la flauta que haba heredado de su padre y tocaba con inmensa
ternura, dulcemente. Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el
viento y la atmsfera pareca transformarse: el azul del cielo se haca ms intenso; el prado, ms verde, y los perros parecan ms giles y atentos a cualquier posible despiste de
alguna oveja. Los das transcurran tranquilos: los pastores se levantaban antes del amanecer y regresaban a casa con la puesta de sol.
Nazanin Amirian, Cuentos persas. Ediciones De la Torre.

Quines son los protagonistas del fragmento? .....................................................................

Cmo era Darya? ...........................................................................................................................


....................................................................................................................................................

Explica qu haca Nimo muy bien y qu pasaba a su alrededor cuando lo haca.


....................................................................................................................................................

Escribe un sinnimo de cada una de estas palabras de la lectura:


enormes: .................................................

hermosura:..............................................

conquistado: ...........................................

tranquilos: ...............................................

Busca en la lectura y escribe las frases sustituyendo en cada una tres palabras por sinnimos:
Habitaban en un pueblo prximo a una montaa.
....................................................................................................................................................
Conducan sus rebaos a un monte tapizado de hierba reciente.
....................................................................................................................................................

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....................................................................................................................................................

UNIDAD 2

EV

Lengua

Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas:


especulador
artistico

palabra aguda

sin tilde

mandamas

palabra llana

con tilde

teatro

palabra esdrjula

canibal
acido
7

Busca en la lectura palabras que cumplan las siguientes condiciones y antalas a


continuacin:
Una palabra aguda bislaba sin tilde que termine en -d: ................................. .
Una palabra aguda trislaba con tilde que termine en -n: ................................ .
Una palabra polislaba esdrjula: ....................................... .

Explica qu significa que una comunidad autnoma es bilinge y escribe el nombre de


las comunidades bilinges de Espaa.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Escribe los nombres de cinco comunidades autnomas espaolas que solo tengan como
lengua oficial el castellano.

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....................................................................................................................................................
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Escribe el principio de un cuento sobre dos pastores en el que utilices algunas expresiones
de tiempo y subryalas.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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UNIDAD 3
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

La educacin en Japn
El da empieza a las 6.30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulacin de
terremoto, pues ms de 1 000 sesmos sacuden a Japn cada ao. En la escuela,
Takara y sus amigos saben cmo reaccionar. Se refugian debajo de los pupitres.
Despus empiezan las clases de japons: los alumnos tienen que conocer dos
alfabetos. Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes, y el otro, para las
palabras procedentes de idiomas extranjeros. Pero esto no es todo, pues la escritura
japonesa es una adaptacin de los ideogramas chinos. Los nios aprenden 1 000 en la
escuela, y muchos ms en el instituto.
Takara tambin tiene otras materias: matemticas, ciencias, dibujo, educacin cvica,
msica, trabajos manuales, papiroflexia, educacin fsica o mantenimiento del hogar.
Tambin aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafa en shodo, que consiste
en escribir artsticamente, de rodillas, en una hoja grande con la ayuda de un pincel y
tinta negra, o la poesa a travs del haku, pequeo poema de tres versos relacionados
con la naturaleza.
Estelle Vidard, Mayalen Goust, Nios del mundo. Ed. Molino.
1

Deduce del texto lo que quiere decir sesmo, subraya el significado correcto y escribe una
palabra sinnima:
a) Movimiento violento de la superficie de la tierra.
b) Atasco, embotellamiento de trfico.

Palabra sinnima: ......................................


2

Por qu se refugian los nios japoneses debajo de sus pupitres?.........................................


....................................................................................................................................................

Qu aprenden los nios japoneses adems de las materias como las matemticas o las
ciencias? .....................................................................................................................................

Busca en la lectura un antnimo para cada palabra:


termina: .............................. desconocen: ................................. encima: ..........................
antes: ..................................

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inusuales: ...................................... olvidan: ..........................

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c) Erupcin volcnica.

UNIDAD 3

EV

Lengua

Forma los antnimos con prefijo de estas palabras y escribe una oracin con cada uno:
cifrar: ................................

propio:.............................

responsable: ..................................

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
6

Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escrbelas a continuacin


separando sus slabas.
....................................................................................................................................................

Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las slabas con diptongo:
informacion

triangulo

ciudadano

tambien

cuadrado

huesped

trueno

sueltalo

Seala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:


El profesor nos dict unos ejercicios.
Los alumnos recogieron sus pertenencias.
Sali de excursin la clase de mi hermano.
Este libro trata de los nios del mundo.

GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Cambia el orden en las siguientes oraciones, de manera que primero aparezca el sujeto y
despus el predicado:
Todas las noches mi hermana lee un rato.
....................................................................................................................................................
En invierno algunas aves emigran.
....................................................................................................................................................

10

Imagina que eres Takara, y narra en primera persona lo que haces un da de colegio.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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01

02

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04

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08

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Sabe explicar los conceptos gramaticales estudiados.

Aplica correctamente en sus escritos las normas ortogrficas estudiadas.

Conoce y aplica los procedimientos lxicos estudiados.

Sabe opinar y redactar un breve comentario.

Sabe dar cuenta del sentido global de la lectura.

Lee y responde correctamente a cuestiones relativas


al texto ledo.

NOMBRE

Tiene aficin por la lectura.

Muestra inters por el conocimiento y estudio de la


lengua.

Tiene hbito de trabajo diario y mtodo de estudio.

Se expresa oralmente conforme a las normas de intercambio verbal.

Escribe textos breves con correccin, coherencia


y adecuacin a la intencin comunicativa.

Identifica en palabras y oraciones simples las categoras gramaticales estudiadas.

UNIDADES: 1-3

OBSERVACIONES

77

Soluciones
UNIDAD 1

11. Rerse del grumete en sus numerosos ratos libres.

14. Respuesta libre. Ejemplos:


enormes: grandsimos

12. En lugar de preguntar lo que no comprenda,


correteaba de un lado a otro a ver si, por casualidad, atinaba a cumplir la orden.

hermosura: belleza

13. Respuesta libre. Sugerencia: Podra haber consultado las palabras que no entendiera en un diccionario.

tranquilos: calmados, apacibles

14. Las palabras gua dependen del diccionario


que se consulte. Segn el DRAE:
Cangreja: tipo de vela de un barco. Palabras
gua: candray-canilla.
Amura: parte de los costados de un buque. Palabras gua: ampelogrfico-anacardiceo.
Paol: compartimento de un buque. Palabras
gua: pantomima-papagayo.
15. Respuesta libre. Sugerencia: El sargento dio una
orden a los soldados. Salimos de la clase en orden.
Perteneci unos aos a una orden religiosa.
16. Agudas
bergantn
terror

Llanas
grumete
pirata

Esdrjulas
relmpago
fantstico

17. a) Ten cuidado, no te cortes con el cuchillo.


Palabra llana.
Es una persona de trato corts y amable.
Palabra aguda.
b) Mi primo vive en un estudio de una habitacin. Palabra llana.
Su amigo estudi en el mismo colegio que
yo. Palabra aguda.
18. Cdigo: la lengua castellana. Canal: el aire.
Emisor: un pirata. Receptor: el grumete.
Mensaje: Tu, buena pieza! Apareja la cangreja.
19. No verbal. Verbal. Verbal.
10. Respuesta libre.

conquistado: ganado, cautivado


15. Vivan en un pueblo cercano a un monte.
Llevaban sus rebaos a un monte cubierto de
hierba fresca.
16. especulador palabra aguda sin tilde
artstico palabra esdrjula con tilde
mandams palabra aguda con tilde
teatro palabra llana sin tilde
canbal palabra llana con tilde
cido palabra esdrjula con tilde
17. Una palabra aguda bislaba sin tilde que termine en -d: bondad.
Una palabra aguda trislaba con tilde que
termine en -n: corazn.
Una palabra polislaba esdrjula: atmsfera.
18. Significa que tiene dos lenguas oficiales. Son
Catalua, Galicia, Valencia, Islas Baleares y Pas
Vasco.
19. Respuesta libre. Sugerencia: Andaluca, Madrid,
Extremadura, Castilla-La Mancha, Castilla y Len.
10. Respuesta libre.

UNIDAD 3

11. a) Movimiento violento de la superficie de la


tierra.
b) Atasco, embotellamiento de trfico.
c) Erupcin volcnica.

UNIDAD 2

78

Palabra sinnima: terremoto.

11. Una pastora llamada Darya y un pastor llamado Nimo.

12. Porque hacen ejercicios de simulacin de un


terremoto, ya que son muy frecuentes en su
pas.

12. Se distingua por su bondad y sus enormess


ojos azules. Tambin era simptica y hermosa.

13. Aprenden tambin las artes tradicionales japonesas.

13. Tocaba muy bien la flauta. Cuando tocaba, pareca que la atmsfera se transformaba a su alrededor.

14. termina: empieza; desconocen: saben; encima:


debajo; antes: despus; inusuales: corrientes; olvidan: aprenden.

15. descifrar irresponsable impropio


Respuesta libre. Sugerencia: Los arquelogos no consiguieron descifrar aquel jeroglfico. Fue muy irresponsable al salir sin avisar. Es impropio de l que no nos
haya llamado.
16. Respuesta libre. Ejemplos: e-du-ca-cin, em-pie-za,
gim-na-sia, e-jer-ci-cio, si-mu-la-cin.
17. informacin tringulo ciudadano tambin
cuadrado
husped trueno
sultalo
18. El profesor nos dict unos ejercicios.
S

Los alumnos recogieron sus pertenencias.


S

Sali de excursin la clase de mi hermano.


P

Este libro trata de los nios del mundo.


S

19. Mi hermana lee un rato todas las noches./Mi


hermana lee todas las noches un rato.
Algunas aves emigran en invierno.
10. Respuesta libre. Sugerencia: Hay que comenzar
de una forma parecida a esta:
A las 6.30, comenzamos con un poco de gimnasia y
con un ejercicio de simulacin de terremoto. En la escuela, mis amigos y yo sabemos cmo reaccionar. Nos
refugiamos debajo de los pupitres

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Tratamiento

de la diversidad

Atender a la diversidad del alumnado y


conseguir una mejora de sus resultados
acadmicos requiere la adopcin de
ciertas medidas pedaggicas.
Las propuestas que se recogen en este
cuaderno tienen esa finalidad, y se concretan en dos tipos de actividades:
De refuerzo (AR).
De ampliacin (AA).
En ambos casos se recogen, unidad por
unidad, los contenidos del libro del alumno.
Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes
alumnos, en funcin de las necesidades
especficas de cada uno.

UNIDAD 1
Lengua

AR

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

En esta lista hay dos palabras que no estn ordenadas alfabticamente, escrbelas: bosque,
bota, botella, botnica, botijo, botn, bveda, borrega.
....................................................................................................................................................

Escribe cinco palabras que en el diccionario aparezcan entre generosidad y girasol.


....................................................................................................................................................

Escribe dos parejas de palabras gua de tu diccionario.


....................................................................................................................................................

Cuntas acepciones tiene la palabra cuenta en tu diccionario? Escribe dos que se


utilicen con frecuencia.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Copia las siguientes palabras separando las slabas con guiones y rodea la slaba tnica:
cntaro, albergue, vulgarismo, millones, habilidoso.
....................................................................................................................................................

Escribe cuatro palabras cuya slaba tnica est en:


ltimo lugar: .............................................................................................................................
penltimo lugar: .......................................................................................................................
antepenltimo lugar: ...............................................................................................................

Escribe quin es el emisor, el receptor y el mensaje cuando sacas una entrada para el cine.
Emisor: ......................................................................................................................................
Receptor: ...................................................................................................................................
Mensaje: ....................................................................................................................................

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GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................

UNIDAD 1
Lengua

AA

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Consulta tu diccionario y escribe una palabra que tenga:


una acepcin: ............................................ dos acepciones: ................................................
tres acepciones: ......................................... cuatro acepciones: ...........................................

Escribe los significados de estas abreviaturas que aparecen en los diccionarios:


acep. ...................................

sust. ........................................ m. ..........................................

pl. ........................... adj. ............................. lat. ............................. adv. .........................


3

Completa con verbos que en el diccionario vayan delante y detrs de las siguientes palabras:
.......................... necesario ..........................

.............................. hermana .........................

.......................... olfato.................................

.............................. salvaje .............................

Escribe dos palabras que tengan las slabas en el siguiente orden:


tona + tona + tnica: .............................................................................................................
tnica + tona + tona: .............................................................................................................
tona + tnica + tona: .............................................................................................................

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Escribe cinco palabras con las slabas del cuadro y subraya su slaba tnica:
sa

ra

co

me

di

ta

....................................................................................................................................................
6

Indica el cdigo: lenguaje verbal o no verbal, que utiliza cada emisor.


un msico
un sordomudo

lenguaje verbal

una escritora

lenguaje no verbal

un locutor de la radio

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UNIDAD 2
Lengua

AR

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Escribe las parejas de sinnimos que hay en la siguiente lista de palabras: sosegar,
encontrar, conversar, hallar, calmar, dialogar.
....................................................................................................................................................

Escribe la palabra que no es sinnima de las dems:


slido, limitado, firme, seguro ..............................................................
dbil, frgil, sincero, endeble ...............................................................
apreciado, valorado, estimado, hbil ...................................................

Escribe la tilde en donde corresponda:


facil

album

colibri

pagina

volcan

tunel

antilope

caracter

boligrafo

piramide

compas

maletin

Escribe, con tilde, tres palabras agudas, tres llanas y tres esdrjulas.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Escribe la lengua o lenguas que se hablan en estas ciudades espaolas:
Palma de Mallorca: ...................................................................................................................
Badajoz: .....................................................................................................................................
Vigo : ..........................................................................................................................................
Bilbao: .......................................................................................................................................

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Sabes a qu lenguas corresponden estas formas de despedida?


adis: ........................................................

arrivederci: ..................................................

good bye: ..................................................

agur:.............................................................

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UNIDAD 2
Lengua

AA

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Sustituye las palabras subrayadas por sinnimos:


El muchacho estaba muy flaco.
....................................................................................................................................................
El agua era transparente.
....................................................................................................................................................
Subieron al autocar charlando.
....................................................................................................................................................
Encontraron al nio en la gruta.
....................................................................................................................................................

Escribe las palabras de la siguiente lista que tiene un significado semejante a desorden:
barullo, caos, disciplina, desorganizacin, lo, miedo, embrollo, mrito.
....................................................................................................................................................

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

En las siguientes listas hay palabras que no corresponden. Rodalas, colcalas en la


columna adecuada y escribe todas correctamente:
Agudas

Llanas

Esdrjulas

almacen

marmol

debiles

jabali

catalan

tentaculo

lampara

enredo

espectaculo

colibri

camello

resumen

.......................................
4

.......................................

.......................................

Escribe los nombres de estos meses del ao junto al idioma correspondiente: enero,
gener, xaneiro, urtarrila; febrero, febrer, febreiro, otsaila.
Castellano: ................................................

Gallego: .......................................................

Cataln: ....................................................

Vasco ............................................................

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UNIDAD 3
Lengua

AR

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Entre estos grupos de sinnimos aparece un antnimo. Escrbelo:


entorpecer, dificultar, facilitar, estorbar ..................................................................................
introducir, meter, extraer, insertar ..........................................................................................
alzar, levantar, bajar, elevar ......................................................................................................

Completa la siguiente oracin y escribe un ejemplo con cada uno de los prefijos:
Se pueden formar palabras antnimas con los prefijos ......., ......., ....... o ....... .

des-: ................................................

i-: .......................................................

in-: ............................................ ......

im-: ....................................................

Aade un prefijo a los siguientes verbos para formar antnimos. Despus, escrbelos
ordenados alfabticamente: atascar, activar, hacer, colocar, ilusionar.
....................................................................................................................................................

Rodea la slaba tnica de estas palabras y coloca la tilde donde corresponda:


perdio

diadema

nautico

comeis

racion

llevais

higienico

dinosaurio

cuidate

huesped

sauce

estircol

Completa y escribe tres formas verbales ms que cumplan la regla:


Las formas verbales seris, llevis y tenis llevan ........................ sobre la vocal ..........................
del .................................. porque son palabras agudas terminadas en ..................... .
....................................................................................................................................................

Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes:


Volvieron tarde de la fiesta mis padres.
Por la tarde entren el equipo ayer.
Vosotros llevaris las maletas en el coche.

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UNIDAD 3
Lengua

AA

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por un antnimo:


Los jvenes trabajaban durante todo el da.
....................................................................................................................................................
Compraron muy barata aquella casa pequea.
....................................................................................................................................................
Es un personaje sabio, simptico, educado y atractivo.
....................................................................................................................................................

Escribe las palabras de la siguiente lista que no estn formadas con los prefijos des- o in-:
despacio, desorden, descontento, despierto, descrito, descosido, intenso, incierto, infinito, industria,
inestable.
....................................................................................................................................................

Escribe cuatro nombres de ciudades espaolas que tengan diptongo.


....................................................................................................................................................

Escribe tres palabras en las que haya estos tipos de diptongo:


vocal abierta + vocal cerrada ....................................................................................................

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

vocal cerrada + vocal abierta ....................................................................................................


dos vocales cerradas .................................................................................................................
5

Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado y rodea sus ncleos:


Entraban con precaucin los barcos de vela en el puerto.
En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores.
Encima de la mesa estaba la agenda de piel.

Completa para formar oraciones y subraya el sujeto y el predicado con colores diferentes:
Durante la travesa el barco ..................................................................................................
En el tren los viajeros ............................................................................................................

87

Soluciones
UNIDAD 1

Actividades de Refuerzo

AR

1. borrega, botnica.
2. Respuesta libre, segn el diccionario. Ejemplos: genio,
gente, geografa, geranio, gesto.

3. fcil
volcn
bolgrafo

lbum
tnel
pirmide

colibr
antlope
comps

pgina
carcter
maletn

3. Respuesta libre.

4. Respuesta libre.

4. Tiene varias acepciones. Las de ms uso son:


Operacin aritmtica.
Depsito de dinero en una entidad financiera.
Cada una de las piezas de un collar.

5. Palma de Mallorca: castellano y cataln


Badajoz: castellano
Vigo: castellano y gallego
Bilbao: castellano y vasco

5. Cn-ta-ro, al-ber-gue, vul-ga-ris-mo, mi-llo-nes, ha-bili-do-so.


6. Respuesta libre. Ejemplos:
cartn, colgar, salvador, silln
crter, barbero, chicle, temprano
bfalo, orgenes, mdico, cntico.
7. Emisor: Yo
Receptor: La persona que me atiende en la taquilla
del cine.
Mensaje: Me da una entrada, por favor?

Actividades de Ampliacin

AA

1. Respuesta libre.
2. acepcin, sustantivo, masculino, plural, adjetivo, adverbio, latn.
3. Respuesta libre. Ejemplos: navegar, necesario, negociar; herir, hermana, herrar; oler, olfato, olvidar;
saludar, salvaje, sanar.

6. castellano; italiano;
ingls; vasco.

Actividades de Ampliacin

AA

1. El chico estaba muy delgado. El agua era cristalina.


Subieron al autobs hablando. Hallaron al nio
en la cueva.
2. barullo, caos, desorganizacin, lo, embrollo, alboroto.
3. Agudas
almacn
jabal
colibr
cataln

Llanas
mrmol
enredo
camello
resumen

Esdrjulas
dbiles
tentculo
espectculo
lmpara

4. Respuesta libre.
5. Castellano: enero, febrero
Gallego: xaneiro, febreiro
Cataln: gener, febrer
Vasco: urtarrila, otsaila

4. Respuesta libre. Ejemplos:


tona + tona + tnica: corazn, consumir
tnica + tona + tona: tico, cmara
tona + tnica + tona: florero, bufanda

Actividades de Refuerzo

5. mdico, cometa, rata, meta, come, saco.

1. facilitar, extraer, bajar.

6. un msico: lenguaje no verbal.


un sordomudo: lenguaje no verbal.
una escritora: lenguaje verbal.
un locutor de la radio: lenguaje verbal.

2. Se pueden formar palabras antnimas con los


prefijos des- , i- , in- o im-.
Respuesta libre.

UNIDAD 2

Actividades de Refuerzo

AR

1. sosegar, calmar; encontrar, hallar; conversar, dialogar.

88

2. limitado; sincero; hbil.

UNIDAD 3

AR

3. desactivar, desatascar, descolocar, deshacer, desilusionar.


4. perdi
racin
cudate

diadema
llevis
husped

nutico
higinico
sauce

comis
dinosaurio
estircol

5. Las formas verbales seris, llevis y tenis llevan tilde sobre la vocal abierta del diptongo porque son
palabras agudas terminadas en -s. Respuesta libre.

6. Volvieron tarde de la fiesta mis padres.


Por la tarde entren el equipo ayer.
Vosotros llevaris las maletas en el coche.

Actividades de Ampliacin

AA

1. Los viejos descansaban durante toda la noche.


Vendieron muy cara aquella casa grande.
Es un personaje ignorante, antiptico, grosero y feo.
2. despacio, despierto, descrito, intenso, industria.
3. Respuesta libre. Sugerencia: San Sebastin, Ciudad
Real, Huelva, Segovia, Valencia, Cuenca, Guadalajara, Huesca, Teruel, Palencia...

4. Respuesta libre. Ejemplos:


vocal abierta + vocal cerrada: Paula, baile, dromedario.
vocal cerrada + vocal abierta: Suecia, palacio,
ciervo.
dos vocales cerradas: ciudad, cuidado, ruido.
5. Entraban con precaucin los barcos de vela en el
puerto.
En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores.
Encima de la mesa estaba la agenda de piel.
6. Respuesta libre.

89

Comprensin
lectora

Entender bien lo que se lee es un requerimiento bsico en el aprendizaje de


cualquier materia. Por eso, ofrecemos a
continuacin quince textos para trabajar
la comprensin lectora.
Los textos seleccionados tienen una caracterstica comn: son textos expositivos en los que se informa de algo, generalmente de algo curioso que pueda
llamar la atencin de los alumnos.
Deliberadamente hemos dejado de lado
otro tipo de textos, narrativos, poticos,
descriptivos o dramticos, para atender
exclusivamente a las carencias que pueden presentar muchos nios en la comprensin de textos no literarios.

LENGUA
Comprensin lectora 1

CL

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Antes de leer el texto.


Qu sabes t sobre la antigua China? Dnde lo has aprendido? Has visto
alguna pelcula sobre el tema? Conoces el nombre de algn personaje
chino ms o menos antiguo?

La antigua China
La civilizacin china creci a orillas del ro Huang (Amarillo), al
norte del pas, hace ms de 7 000 aos. Se desarroll aislada
del resto del mundo durante cientos de aos. Sus habitantes
desconocan la existencia de otras civilizaciones en el mundo
hasta el siglo II a.C. Hasta entonces, los nicos con los que se
encontraban eran nmadas de las tierras del norte y del este.

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Los campesinos cultivaban cereales en las frtiles tierras de


las orillas del ro (su tierra amarilla le dio nombre al ro) y vivan
en pequeas aldeas de cabaas hechas de barro y palos. A
medida que los mtodos de cultivo se hicieron ms eficaces,
los granjeros podan producir suficiente comida para alimentar
a otras personas, adems de a sus familias. La poblacin creci y empez a extenderse por otras regiones de China.
Segn se iba desarrollando la civilizacin china, las familias reinantes o dinastas empezaron a adquirir poder, como la dinasta Shang que lleg al poder hacia el ao 1 750 a. C. Entonces,
ya haba ciudades grandes donde la gente desempeaba diversos oficios. Los herreros usaban bronce y una mezcla de cobre
y latn para hacer veleros para los reyes y nobles. Los veleros
de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa poca tenan inscripciones, muestra de que la dinasta Shang haba
desarrollado su propio sistema de escritura. Los artesanos trabajaban con otros materiales adems del bronce. Hacan carros
de madera para que los nobles y los oficiales pasearan y adornos de jade, una piedra semipreciosa. Los estribos tambin fueron un gran invento, ya que proporcionaba a los jinetes ms control sobre sus caballos, lo cual les ayudaba en la batalla.
Los cientficos chinos fueron los primeros en entender el magnetismo e inventaron la brjula hace ms de 2 000 aos.
Antiguas civilizaciones, Enciclopedia ilustrada juvenil. Ed. Libsa.
(Texto adaptado.)

93

Nombre y apellidos: .................................................................................................................

CL1

Escribe la idea que en cada uno de los prrafos te parece ms importante.


....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Las ideas anteriores equivalen a estas otras, aunque las hayas redactado de otra manera?
er

No

A medias

1. prrafo: La civilizacin china creci a orillas del ro Huang


hace ms de 7 000 aos y permaneci aislada del resto del mundo
durante cientos de aos.
2. prrafo: Con el desarrollo de la agricultura se produjo un
aumento de la poblacin que se extendi por otras regiones.
3.er prrafo: A medida que la civilizacin se desarrollaba, las dinastas
empezaron a tener ms poder; en las ciudades se desempeaban
distintos oficios y hubo grandes inventos, como la brjula y el estribo.
3

Por qu la civilizacin china no conoca otras civilizaciones?


....................................................................................................................................................
Qu consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura?

....................................................................................................................................................
Cuando la poblacin se extendi por otras regiones y se crearon grandes ciudades,
qu trabajos hacan? Pon algunos ejemplos.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
4

Busca en el diccionario magnetismo y estribos, y escribe el significado que tienen en el


texto.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

94

GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................

LENGUA
Comprensin lectora 2
1

CL

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Antes de leer el texto.


Seguro que ya sabes muchas cosas sobre los romanos. Habrs visto ciudades
romanas en alguna pelcula. Tambin sabes que estuvieron en Espaa. Qu
ms cosas sabes? Pinsalo.

Las ciudades romanas


Los romanos procedan de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia. Construyeron un gran imperio. A medida que
conquistaban nuevas tierras, contagiaban su estilo de vida a
los pueblos conquistados. Todava hoy siguen presentes muchos signos de ocupacin romana, puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores. Construyeron 85 000 km de carreteras y muchos acueductos.

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Los arquelogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio. Las primeras casas romanas estaban
hechas de ladrillo o piedra, pero algunas ms modernas se
construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. Las
calles de las ciudades formaban una cuadrcula; es decir, eran
rectas y se cruzaban formando ngulos rectos. Muchas de las
ciudades se construyeron, en principio, como fuerte para los
soldados. Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que decidan asentarse en los territorios conquistados.
Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para
venderlos en el mercado. El foro era el mercado principal. Los
romanos usaban monedas, compraban las cosas por un precio
estipulado en lugar de intercambiar mercancas. La mayora de
las ciudades tena baos pblicos que cualquiera poda visitar.
Adems de ser una forma de mantenerse limpios y sanos, era
la oportunidad para charlar y hacer amigos.
Mucha de la informacin que tenemos de las ciudades romanas
nos ha llegado a travs de Pompeya y Ercolano, dos ciudades
destruidas en el ao 79 d.C. con la erupcin del volcn Vesubio.
Pompeya qued enterrada por la lava y las cenizas y Ercolano
desapareci bajo el barro que produjo el volcn. En ambas ciudades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas.
Antiguas civilizaciones. Enciclopedia ilustrada juvenil. Ed. Libsa.
(Texto adaptado.)

95

Nombre y apellidos: .................................................................................................................

CL2

Busca en el diccionario las palabras destacadas y escribe el significado:


Asentarse en los territorios ocupados. .................................................................................
Compra las cosas por un precio estipulado. ........................................................................

Qu hacan los romanos cuando conquistaban un pueblo?


....................................................................................................................................................
Cmo eran las ciudades romanas y para quines las construyeron?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Dnde se vendan los productos y cmo los pagaban? .....................................................
....................................................................................................................................................
Para qu servan los baos pblicos?
....................................................................................................................................................
Cmo nos ha llegado mucha de la informacin sobre las ciudades romanas?

Qu ejemplos de grandes obras pblicas construidas por los romanos se mencionan


en el texto? .............................................................................................................................
3

Con las respuestas que hayas dado en la pregunta anterior haz un resumen del texto.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

96

GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................

LENGUA
Comprensin lectora 3
1

CL

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Antes de leer el texto.


Piensa qu es lo que sabes de las ballenas, de los mares en los que viven, de
su alimentacin o de su forma de reproducirse.

Las ballenas
Qu es enorme, gris, vive en el agua, es un mamfero y no
es pez? Quieres que te lo diga otra vez?
La respuesta a esta pregunta es la ballena. Los cientficos dan
a las ballenas, los delfines y las marsopas el nombre de cetceos. Los cetceos viven en casi todos los ocanos del mundo.

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Algunas ballenas pasan el verano en el crculo polar rtico o en


el Antrtico y cuando empieza el fro, se desplazan hacia aguas
ms clidas. Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos
o tres meses, solo paran para descansar o para relacionarse,
pero nunca para comer, hasta que llegan a su destino: los trpicos. All se quedan para pasar el invierno, aparearse o tener
las cras y cuidarlas. Cuando llega el buen tiempo, vuelven a
las zonas fras.
Las ballenas son animales de sangre caliente. Tienen la piel
suave, orejas (unos orificios pequeos situados detrs de los
ojos) y respiran a travs de los orificios nasales, llamados espirculos. Controlan conscientemente cada respiracin, es decir,
tienen respiracin voluntaria, al contrario de los humanos que
respiramos automticamente, tenemos respiracin involuntaria.
Como respiran aire, las ballenas pasan mucho tiempo nadando
cerca de la superficie del mar, pero son expertas buceando para buscar comida. Bajo del agua, las ballenas pueden aguantar
la respiracin desde diez segundos hasta dos horas.
Aunque sus pulmones son pequeos en relacin con su tamao corporal, su respiracin es eficiente porque cada vez que
las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en
los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un
25%), as almacenan suficiente oxgeno en la sangre.
B. Sweeney, Ballenas y delfines. Ed. RBA. (Texto adaptado.)

97

Nombre y apellidos: .................................................................................................................

CL3

Subraya qu tipo de texto es el que has ledo.


narrativo

dialogado

informativo

potico

De qu nos informa el texto? Marca las respuestas correctas.


de qu clase de animal es la ballena

de sus caractersticas fsicas.

de sus hbitos alimentarios

de su respiracin

de cmo se reproducen

de su hbitat

Completa la informacin:
Las ballenas son animales ................................ llamados ................................................... .
En verano viven ................................................................................................................... .
En invierno se desplazan hasta ........................................................................................... .
Respiran a travs de ............................................................................................................. .
Tienen respiracin .............................................................................................................. .
Bajo el agua pueden aguantar hasta .................................................................................. .

.................................................................................................................................................. .
4

Selecciona de la informacin anterior lo que te parezca que caracteriza mejor a las


ballenas, es decir, lo que ms las diferencia de otros mamferos.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

98

GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Cuando respiran, sustituyen el 80% .....................................................................................

Soluciones
COMPRENSIN LECTORA 1

1. La redaccin puede diferir de unos alumnos a


otros, pero sus respuestas deben aludir a las siguientes ideas:
La civilizacin china creci a orillas del ro
Huang, al norte del pas, y se desarroll aislada
durante cientos de aos. (Primer prrafo).
El desarrollo de la agricultura contribuy al
crecimiento de la poblacin y a extenderse por
otras regiones de China. (Segundo prrafo).
Segn iba creciendo la poblacin surgieron
grandes ciudades, en las que las dinastas reinantes empezaron a adquirir poder y en las que
la gente trabajaba en oficios artesanales o en el
campo cientfico. (Tercer prrafo).
2. Los alumnos deben comprobar si sus respuestas
en la actividad anterior coinciden ms o menos
con las ideas expuestas.
3. Porque se desarroll aislada del resto del
mundo durante cientos de aos.
Que al producir ms alimentos, la poblacin
aument y se extendi por otras regiones.
Los herreros trabajaban con bronce y una
mezcla de cobre y latn para hacer veleros a
los nobles. Otros artesanos fabricaban carros
de madera e idearon los estribos, tambin para los nobles. Los cientficos inventaron la
brjula.
4. Magnetismo: poder de atraccin de la piedra imn
sobre el hierro.
Estribo: pieza de metal, madera o cuero en que el
jinete apoya el pie. // Especie de escaln que sirve para subir a los carruajes o bajar de ellos.
COMPRENSIN LECTORA 2

1. Asentarse: establecerse, instalarse. Estipulado: acordado, convenido.


2. Le contagiaban su estilo de vida.
Las ciudades romanas tenan las calles en forma de cuadrcula. Las primeras casas eran de
ladrillo o piedra, pero las ms modernas eran
de cemento, decorado con ladrillo o piedra. Se
construyeron, primero, como fuerte para los

soldados; despus, para los ciudadanos que decidieran asentarse en los territorios ocupados.
Los productos se vendan en el foro que era el
mercado principal y las mercancas se pagaban
con monedas.
Los baos pblicos servan para mantenerse
limpios y para charlar y hacer amigos.
A travs de dos ciudades destruidas por la
erupcin del volcn Vesubio: Pompeya, enterrada por la lava y las cenizas, y Ercolano, desaparecida bajo el barro del volcn.
Carreteras (vas) y acueductos.
3. Respuesta libre. Sugerencia: Los romanos fueron
grandes constructores y arquitectos; de ello nos dan
prueba las construcciones que todava se conservan
en los pueblos donde ellos se asentaron o los restos que
los arquelogos han encontrado. Las ciudades estaban formadas por calles en ngulo recto, con casas de
ladrillo, piedra o cemento, segn la poca. Dos lugares
importantes eran el foro y los baos pblicos.
COMPRENSIN LECTORA 3

1. Informativo.
2. De qu clase de animal es la ballena, de sus caractersticas fsicas, de su respiracin, de su
hbitat.
3. Las ballenas son animales mamferos, llamados cetceos.
En verano viven en el crculo Polar rtico o en el
Antrtico.
En invierno se desplazan hasta los trpicos.
Respiran a travs de espirculos.
Tienen respiracin voluntaria.
Bajo el agua pueden aguantar hasta dos horas.
Cuando respiran, sustituyen el 80% del aire
almacenado por aire nuevo.
4. Respuesta libre. Sugerencia: Las ballenas son mamferos que viven en los grandes ocanos y nadan de
un lugar a otro en busca de aguas clidas. Su respiracin es voluntaria y muy eficiente. Respiran a travs
de espirculos.

99

Comprensin

de textos orales

Si entender lo que se lee es un requisito


bsico para el aprendizaje de cualquier
materia, entender lo que se escucha es
una exigencia que va ms all del mbito escolar: la comunicacin oral es la forma ms habitual de relacionarse y a la
que casi todo el mundo tiene acceso.
Los textos que presentamos a continuacin recogen situaciones comunicativas
de la vida cotidiana, teniendo en cuenta
que el colegio forma parte de esa cotidianidad. De ah que tambin se incluya algn texto literario.
Estos textos estn locutados en el CD de
recursos didcticos. Los alumnos los escucharn y comprobarn su nivel de
comprensin a travs de las repuestas
que den a las preguntas que aparecen
en la pantalla del ordenador. En su defecto, el profesor o la profesora puede leer
los textos, y los alumnos, responder a las
preguntas por escrito.

LENGUA
LENGUA
Comprensin lectora 1
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Comprensin
de textos orales 1
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Texto 1 El texto que vas a or es un fragmento de la obra Marcos

Mostaza Uno, de Daniel Nesquens. Escchalo con atencin


para poder contestar bien a las preguntas.

Aquella maana de lunes todos llegamos tarde a nuestras ocupaciones. Pap al trabajo, y nosotros al cole.
Pero de algo tiene que servir tener una madre maestra
y que encima trabaje en el mismo colegio en el que estudian sus hijos, y su vecino.
Mam dej a Lenin en su clase (una auxiliar se haba
ocupado de los pequeos) y me acompa a la ma.
Llam a la puerta y entr. Jovita escriba nmeros en la
pizarra, gir la cabeza, dej la tiza y se puso a hablar
con mam. Yo me sent en mi silla y saqu el libro de
Matemticas de la mochila. En la esquina superior de
la pizarra ya se haba corregido los das que quedaban
para la inauguracin de la Expo 2008. En la otra esquina, los que quedaban para la gran fiesta de Carnaval: 3
das.
Tringulo blanco sobre fondo de color blanco me
dijo Lorena acercando su boca a mi oreja. Todos los
das me saludaba con una de sus frases enigmticas.
Y luego: Qu ha pasado?
Luego te cuento le dije, girando la cabeza.
De acuerdo. Mientras espero me comer las uas.
Por cierto, he quedado con Jos Luis me dijo.
Jos Luis? Qu Jos Luis? le pregunt totalmente en blanco.
Jos Luis, el chico de los libros.
Silencio dijo Jovita
Daniel Nesquens, Marcos Mostaza Uno. Ed. Anaya.

102

LENGUA
Comprensin de
lectora
textos
1 orales 1
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

De qu tipo de texto se trata? Marca la respuesta correcta.


Narrativo

Fecha: ....................................................................

Descriptivo

Expositivo

Potico

Marcos Mostaza es un nio de diez aos. Qu le ocurri aquel lunes?


Que tuvo que acompaar a su padre al trabajo.
Que haba llegado tarde al colegio.
Que tuvo que llevar a su hermano Lenin a clase.

Cmo se llama su profesora?


Govita

Jovita

Lupita

Qu tienen en comn su madre y su profesora?


Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio.
Que las dos han llegado tarde.
Que las dos son maestras.

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Qu asignatura estaban dando en clase cuando Marcos se sent en su silla?


Lengua

Matemticas

Ingls

Quin saluda a Marcos con una frase enigmtica?


Su compaero Jos Luis.

Conocimiento del medio

Su compaera Lorena.

Nadie

En qu mes crees que transcurre la historia?


En enero, porque en este mes se celebra la Expo.
En febrero, porque en este mes se celebra el Carnaval.
En abril, porque en este mes se celebra el Carnaval.

103

LENGUA
LENGUA
Comprensin lectora 1
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Comprensin
de textos orales 2
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Texto 2 El texto que vas a or es una conversacin en el colegio.

Escchalo con atencin para poder contestar bien a las


preguntas.

LUCA: El martes iremos el Museo de la Ciudad. Visitaremos las dos salas de arte contemporneo; nos
acompaar un gua que nos ir explicando cada
obra y nos contar algo sobre la vida del artista.
Acordaos de que para entrar al museo deberis llevar puesta la pegatina en el brazo derecho.
NIO: Entonces el martes no hay clase de dibujo?
LUCA: No, no hay clase de dibujo porque all, en el museo, haremos un taller de arte.
NIOS: Tenemos que traer las mochilas?
LUCA: S. Escuchadme. Las tenis que dejar en clase.
Despus, a las 9.30 h subiris al gimnasio y nos esperis a Francisco y a m.
NIOS: A qu hora vamos a volver del museo?
LUCA: A las 12 h ir el autocar al museo a recogernos y
llegaremos aqu a la hora de comer.
NIOS: Luca, qu vamos hacer en el taller?
LUCA: Pues aprenderis muchas cosas y conoceris algunas obras de arte contemporneo.
NIOS: All hay tambin profesores?
LUCA: S, estarn los profesores del Taller que os ensearn algunas tcnicas que se emplean en la pintura, en la escultura y dibujaris con los materiales
que tienen preparados. Os tenis que portar bien y
no hacer el gamberro. Ya sabis que dentro del museo no se puede tocar ninguna obra, ni sentarse en
cualquier sitio. Ser divertido, ya lo veris. Os habis enterado bien de todo?
NIOS: S.
LUCA: Bueno, pues hasta maana.

104

LENGUA
Comprensin de
lectora
textos
1 orales 2
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Quines son los que estn hablando?


Unos nios y la directora del colegio.
Una profesora y sus alumnos.
Un profesor y sus alumnos.

Qu lugar van a visitar?


El Museo de Arte Contemporneo.

A qu clase sustituye la visita?


A la clase de dibujo del lunes.

El Museo de la Ciudad.

A la clase de dibujo del martes.

Cmo podrn entrar en el museo?


Acompaados de un gua.
Con una pegatina en el brazo derecho.
Con una pegatina en el brazo izquierdo.

A qu hora deben esperar a Francisco y a Luca?

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

A las 9. 30 h.
6

A las 12. 30 h.

A las 12 h.

Qu van a aprender en el taller del museo?


Harn una visita guiada y conocern la vida de los artistas.
Aprendern algunas tcnicas de pintura, de escultura

Qu normas de comportamiento hay que seguir dentro del museo?


No hacer el gamberro, y sentarse en cualquier sitio.
No tocar ninguna obra.
No tocar ninguna obra, ni sentarse en cualquier sitio.

105

LENGUA
LENGUA
Comprensin lectora 1
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Comprensin
de textos orales 3
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Texto 3 El texto que vas a or es un fragmento de la obra El misterioso

influjo de la barquillera, de Fernando Alonso. Escchalo con


atencin para poder contestar bien a las preguntas.

Aquella noche haba descansado bien. Ni un sueo, ni


una pesadilla; por eso, el seor Huvez cantaba en la
ducha.
Se puso su pantaln vaquero, una camisa blanca, un
chaleco azul y se anud al cuello su pauelo de flores
ms hermoso.
Meti en el bolsillo del chaleco un mazo de cartas, carg a la espalda la barquillera y sali camino del parque.
El seor Huvez saba que era un da especial:
Esta maana dan las vacaciones a los nios. Hoy ser el ltimo da que vengan a escuchar cuentos a la salida de clase.
Pero en su pensamiento no haba tristeza.
Ya comenzaba a cansarse de vender barquillos y de contar cuentos en el parque.
Ahora senta la necesidad de empezar a escribirlos.
Los nios se acercaron corriendo como siempre, sofocados como siempre, alegres como siempre.
Todos haban aprobado y les esperaba un verano sin
preocupaciones.
Todos gritaban y rean mientras pedan barquillos y
cuentos.
El seor Huvez grit para hacerse or, en medio de aquel
barullo:
Un momento! Hoy no quiero mezclar los barquillos
con los cuentos. Uno de vosotros se encargar de la
barquillera y yo me ocupar solo de los cuentos.
Fernando Alonso, El misterioso influjo de la barquillera.
Ed. Anaya.

106

LENGUA
Comprensin de
lectora
textos
1 orales 3
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

El seor Huvez haba descansado bien aquella noche?


S, porque haba soado mucho.
S, porque no haba tenido ni un sueo ni una pesadilla.
No, porque haba tenido sueos y pesadillas.

Selecciona las prendas que se puso el seor Huvez al vestirse.


camisa vaquera

camisa de flores

camisa blanca

pantaln de flores

pantaln vaquero

pantaln blanco

chaleco azul

chaleco blanco

pauelo de flores

Qu es lo que meti en el bolsillo de su chaleco?


Un juego de sobres

GRUPO ANAYA, S.A.,Lengua 5. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Un montn de papeletas

Qu es lo que venda el seor Huvez?


galletas

Un mazo de cartas

barquillos

chucheras

bizochos

Qu deseo tena?
Seguir contando cuentos.
Vender barquillos y contar cuentos.
Escribir cuentos.

Qu les propone el seor Huvez a los nios el ltimo da?


Que ellos se ocupen de los cuentos y l de la barquillera.
Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y l, de los cuentos.
Que pasen el verano sin preocupaciones.

107

Soluciones
COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES 1

1. Narrativo.

5. A las 9. 30 h.

2. Que haba llegado tarde al colegio.

6. Aprendern algunas tcnicas de pintura, de escultura

3. Jovita.
4. Que las dos son maestras y trabajan en el mismo
sitio.

7. No tocar ninguna obra, ni sentarse en cualquier


sitio.

5. Matemticas.
6. Su compaera Lorena.

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES 3

7. En febrero, porque en este mes se celebra el


Carnaval.

1. S, porque no haba tenido ni un sueo ni una


pesadilla.
2. Chaleco azul; pantaln vaquero; camisa blanca;
pauelo de flores.

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES 2

1. Una profesora y sus alumnos.


2. El Museo de la Ciudad.
3. A la clase de dibujo del martes.
4. Con una pegatina en el brazo derecho.

108

3. Un mazo de cartas.
4. Barquillos.
5. Escribir cuentos.
6. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y l,
de los cuentos.

Solucin

de los
cuadernos

Cuaderno 1

5
En hablar cambiando las palabras.
Estaban muy contentos porque pensaban que
se iban a rer mucho al utilizarlo.
Ahora no tengo ganas de lavarme, madre
guapa! Ya te he dicho que si quieres comer
algo y luego estudiar
RL

Mi lpiz se encarama las manos antes de cantar.


(Mi padre se lava las manos antes de comer).

RL
Cerrojo, cesta, chal, chal, chaleco.
Cada libro es una puerta abierta a
la aventura.

Lista, listn, llama, llave, llegar.

Esdrjula.
Aguda.
Llana.

pblico
public
publico
6

7
nariz
chiflado

alzar

familia

mirar
guapo

Lugar en el que desembocan varias calles.


Lugar que puede ocupar una persona.
RL
Esta noche hay luna llena. Se ha roto la
luna delantera del coche.

110

Mejilla
Camello
Silla

habitacin
nmero
mariposa

RL

Era un pas en el que los nios, siempre pedan


ms y ms juguetes. Pero, la vspera de Reyes,
se haban reunido para trazar un plan.

el papel
t

contenido
de la carta
lengua
espaola

tu familiar

Respuesta libre.

verbal
no verbal

10

11

Las que haban copiado de un cuestionario y las


que se haban inventado Santiago y sus amigos.
Las que se haban inventado ellos. Porque eran ms
divertidas y se poda conversar ms con cada una.
Que si le caan bien los nios de doce aos.
Para que Miguel no se diera
cuenta de que Santiago lo preguntaba por l mismo.

111

Es aguda y termina en vocal.


Es llana y termina en vocal.
Lleva tilde porque es esdrjula.
Es aguda y termina en consonante distinta de n o s.

bajar descender siguiente prxima


observando contemplando blusa

camisa

bolgrafo
azcar
despertador
muchacho
meln

12

13

Cog de mi cuarto el papelito del interrogatorio.


No le molestaba que le hiciera preguntas.
maana

Las nuestras eran ms divertidas porque conversbamos ms.

leche
rebanada
oliva

D
TA UR TE
A
B
L
UE O A
I
A

L
N
D
C CH

desayuno

fruta
azcar

mermelada

lenguas
jabal

avestruz

palabras

comunicarse
Estado
instituciones

hmster
14
murcilago
hipoptamo
Marrn
Mrquez
lvaro
clavel
sbado
Sevilla

112

canguro

comunicacin
oral
Castellano
Cataln
Ingls
Gallego

15

Respuesta libre.

nube
rbol
pjaro
estrella
16

17

Respuesta libre.

nube
estrella

18

19

Es una bandera blanca con cinco aros entrelazados de distintos colores. Cada aro representa un
continente.
La divisa latina citius, altius, fortius y la
llama olmpica.

113

via-je
i-lu-sin
far-ma-ce-ti-ca
ga-soil
mur-ci-la-go
es-tir-col

El corredor joven lleg el ltimo en la carrera.


La atleta siguiente ha lanzado la jabalina muy cerca.

El equipo perdedor es el que encesta menos puntos.

sal entr tarde pronto cerr

abr
ilusin

gasoil

estircol

viaje

farmacutica

murcilago

20
Teodosio I prohibi los juegos olmpicos.

21

Los consideraba contrarios a la religin.


A finales del siglo XIX, los juegos volvieron a resurgir.

Olimpiadas

imparcial

euros
peridico

descansar
inmejorable
incompleto
irremplazable

mircoles
colegio

cuatro
diez
quiosco
jueves

autobs

si
Lleva tilde porque es aguda y termina en vocal.

hus

Es llana y termina en consonante distinta de n o s.


cu
Lleva tilde porque esdrjula.
biar
Es aguda y termina en consonante distinta de n o s.
g
Lleva tilde porque es esdrjula.
Los empleados comen en un restaurante cercano.

22
u

bonsi

segunda
lingstica

114

husped

e o
abierta

El coche no ha arrancado esta maana.


La bibliotecaria ordena los libros en la estantera.

cudate

Estos libros estn impresos en mi ciudad.

RL

Las flores del jardn


Los panaderos
Los jugadores
Los participantes
Los grupos elegidos

23

Los alumnos de quinto participarn en un concurso.


El equipo de tenis de la seleccin fue el campen del torneo.
Los monitores de la excursin eran muy simpticos.
El tren de alta velocidad comunica las dos ciudades.

24

Sera aquello Agua Triste? Poda serlo.


Tena un tono azul muy oscuro. Nos
apresuramos. Ahora ya no pareca
hallarse muy lejos. Tim corra delante
y su larga cola se balanceaba en el aire.
25

Los cinco amigos hicieron una excursin en bicicleta.


s
La pequea Montse iba la ltima.P
s
P

Respuesta libre.

se arrastr hacia la cima del talud,


y desde all, ocultndose tras un matorral de
retama, pudo observar a todo lo largo de la
carretera hasta la puerta de su casa.

115

Anotaciones

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Anotaciones

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Anotaciones

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Anotaciones

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