PROPUESTA

Delegacin Sindical D- 19
ADMINISTRACIN EDUCATIVA Y GESTIN ESCOLAR,
FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Daniel Prez Mendoza.
Direccin electrnica: dan_jensen36@hotmail.com
Ponencia 5 Congreso nacional del SNTE 2012
Etapa Estatal
2

PROPUESTA
ADMINISTRACIN EDUCATIVA Y GESTIN ESCOLAR, FORTALECIMIENTO
DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

RESUMEN
Tema 4.- El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del
conocimiento.
Subtema 4.2.- Cmo desarrollar y fortalecer el liderazgo acadmico de directivos y
supervisores para una gestin escolar innovadora?

Diagnostico/probIema: Lderes de escritorio en persecucin de objetivos individuales
sobre los objetivos institucionales. Genera una falta de comunicacin entre los diferentes
niveles de la organizacin, y cuando esta se establece es rgida, caracterizada por la
desinformacin. Cmo los administradores de la educacin pueden exigirles a los
trabajadores de la educacin media superior, que brinden su mximo esfuerzo para que
esta mejore, cuando despus de 10 meses de servicio algunos de ellos aun tienen
problemas de pago?

PROPUESTA
La interculturalidad entre los pueblos, es lo que le permite al hombre el dominio del
conocimiento, posibilitndole la creatividad y la innovacin. La inquietud y la persistencia
de los jvenes hacia el descubrimiento de mundos nuevos, dejan a la deriva a un mundo
globalizado lleno de oportunidades.
3

Las nuevas generaciones ya no piensan en cruzar los ocanos para conocer otras
tierras, ahora piensan en conocer otros mundos. Pero. Cmo contener y controlar esa
inmensa energa que los jvenes tienen, y permitirles volar en la imaginacin hacia otros
mundos, donde haya pluralidad y respeto por sus iguales?
La respuesta esta pregunta pudiera ser el ofrecerles a estos jvenes una
educacin de calidad para que cumplan sus sueos ms anhelados. No obstante, y el
primer paso para lograr dicho ofrecimiento es el de formar profesores comprometidos con
la educacin, debemos poner atencin en el cmo los lderes de la educacin administran
las escuelas y gestionan los recursos que le dan vida y fortaleza al quehacer de la
educacin "ensear con calidad.
Las estructuras de las organizaciones donde se desarrollan estos lderes,
administradores de la educacin, son por los general del tipo formales, jerrquicas, y
departamentales por objetivos; sin embargo la comunicacin entre los trabajadores en
este tipo de organismos son rgidos y la autoridad sigue centralizada y en consecuencia la
toma de decisiones ante la diversidad de problemas que hay que resolver sigue siendo un
exclusivo de los altos mandos.
Muchos de los actuales administradores de la educacin, quieren ser eternos en el
desempeo de esta funcin, no brindan ni la ms mnima oportunidad a las nuevas
generaciones de profesores para que pongan en prctica ideas innovadoras de gestin
que beneficien a los que estn frente a los verdaderos problemas de la educacin.
Pero.Cules son estos problemas? Jvenes desinteresados por aprender, jvenes
provenientes de familias disfuncionales, jvenes atacados por la delincuencia, profesores
que luchan por conseguir un trabajo estable, abuso de la autoridad escolar con los
prestadores del servicio educativo, etc.


La propuesta que se plasma en este documento, trata sobre la administracin
escolar y la gestin educativa en las organizaciones escolares para fortalecer ese
liderazgo de quienes estn al frente de las instituciones educativas, y son las siguientes:
O Se debe fortalecer la fase de la direccin (fase del proceso administrativo de Henry
Fayol), pues en esta se distingue: el trato a las personas y el liderazgo por hacer
funcional a la organizacin educativa.
O La nueva estructura organizativa de la gestin escolar debe ser simple, flexible,
innovadora, comunicativa; puesto que la meta del sistema educativo debe ser la
calidad de la educacin.
O Los administradores de la educacin deben entender que la gestin educativa es la
nueva forma de comprender y conducir la organizacin escolar integrando a todos los
actores que en ella viven.
O Los administradores de la educacin deben ser grandes lderes para lograr un cambio
social en su comunidad escolar, y sobre todo, deben ser capaces de inspirar a sus
trabajadores para que sigan una direccin en el desarrollo de una visin de futuro.
O Las escuelas pueden transitar hacia las escuelas del racionalismo humano, donde los
profesores son tomados en cuenta en la toma de decisiones para la solucin de los
problemas que aquejan a la comuniad.en este tipo de escuelas los profesores los
motivados hacia el buen desempeo de su funcin como docentes, etc.
O Los lideres educativos para fortalecer su funcin, deben satisfacer las necesidades
ms apremiantes (sustento, seguridad y relacin) de los profesores, para que estos a
su vez se interesen por contribuir en alcanzar los objetivos institucionales.
O Deben dejar de ser autoritarios y lineales, transitar hacia un liderazgo democrtico e
inclusivo, donde ellos no busquen solo el compromiso de los trabajadores de la
5

educacin, sino que ellos tambin se comprometan en realidad para alcanzar el tan
anhelado bienestar comn.