BUGS 5

PROGRAMACIN LOE
rea: Lenguas Extranjeras (Ingls) Etapa: Educacin Primaria
Tercer Ciclo

BUGS 5 MEET THE BUGS BAND OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar la Bugs Band.
Saludar a las personas y despedirse de ellas. Escuchar y cantar una cancin. Preguntar y contestar acerca de las cosas que gustan. Deletrear palabras. Preguntar acerca del mes del cumpleaos del alumno. Leer descripciones personales. Escribir una descripcin personal para el proyecto Bugs de la unidad.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin: - Listen and sing the Bugs Band Song I love music - Listen and identify the Bugs - Listen and say the Months of the year rap - Listen and read the description ot the Bugs Band Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Play a Chain game - Make birthday groups. Ask your friends and complete the table with their birthdays. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read and write the names of the Bugs. - Read a description. - Read and match the two parts of a description. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Write the missing words in the song. Listen and check - Write sentences about things you love. Tell your friends. - Write the months of the year in order. - Write about you for your Bugs project file.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. 2

Conocimientos Utilizar frmulas de cortesa Pedir y dar informacin personal lingsticos

Expresar procedencia Describir la apariencia fsica de una persona Hablar sobre gustos de una manera sencilla Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: I love...What about you? Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Whats your name? My names, How are you? Fine, thank you.Im, Ive got, I live in, Whens your birthday? In Lenguaje receptivo: Guitar, keyboards, harmonica, drums, manager.Is that? Im phoning about the pop competition on TV.How do you spell? Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera.

Reflexin sobre el aprendizaje

Temas y vocabulario

Adjetivos

para describir fsicamente a una persona: tall, short, big, curly, hair, eyes, glasses. Los meses del ao. Los colores. El alfabeto Music, sport, clothes, technology, nature, animals, football, basketball, trainers, computer. Reconocimiento y prctica de los elementos lxicos y gramaticales de la unidad.

Fontica

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Expresar inters en el nuevo libro de texto de ingls. Mostrar inters en hablar sobre uno mismo en ingls. Comprender el concepto de Knickname y que tal concepto existe en las culturas de habla anglosajona.

 Ser capaz de escribir un texto que contenga una descripcin personal de una manera exacta, con todo detalle y cuidado.

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls. lingstica C5 Competencia social y 1 Play a Chain Mostrar respeto hacia ciudadana game. los compaeros y 2 Dialogue: Make disfrutar del trabajo en birthday groups. equipo mediante la 3 Play a game. realizacin de juegos y dilogos. C6 Competencia cultural 1 Song: I love Ser capaz de utilizar el y artstica 2 music. ingls para temas Rap: Months of culturales, tales como the year. aprender canciones o raps. C8 Autonoma e 1 Realizacin de Ser participativo y iniciativa personal juegos respetuoso en todas las comunicativos. actividades cooperativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C8) Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C6,C8) Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C8)

UNIT 1 POP COMPETITION

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Preguntar y contestar preguntas sobre uno mismo. Decir lo que los dems hacen o les gusta. Expresar qu bien hacen las cosas los dems. Expresar opiniones personales. Escuchar y leer una historia. Contestar preguntas sobre la historia. Escuchar y cantar una cancin. Escuchar dilogos cortos. Leer acerca de diferentes tipos de msica. Escribir acerca de una persona famosa para el proyecto Bugs de la unidad.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin: - Listen and sing the Bugs Band song Im a pop star. - Listen and read the story of the Bugs Band in a pop competition. - Sound Bug: Listen and say the tongue twisters. - Listen and sing the Bugs Band song The skateboard queen. - The Bugs Band are talking about a friend: Who is it? Listen and find out. - Listen and circle the correct option about Lauren. Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula: - Say the Musical Instrument word rap. - Guess the musical instrument. - Play the Bugs guessing game - Check understanding of the story. - Repeat it its true. - Make and play with the sentence cards. - Invent and write a verse: Sing your song! - Find out about a pop star o musician.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read some sentences a put them in order. - Read and write how well the members of the Band play different instruments.

- Read - Read - Read file! - Read

and find out about different types of music and write the names of the music. and write about a pop star or musician for your Bugs project and complete the summary of the story.

Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Write questions and ask a friend about the instrument he/she plays - Write your opinion about the story of the Bugs Band in a pop competition on TV. - Write about our friends and family. - Write the missing words in the song The skateboard queen. - Write sentences about the Bugs using the information given in a table. - Write about a pop star or musician. - Write the names of the instruments. - Write the missing words. - Write about your friends.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Hablar sobre hbitos en presente Conocimientos (afirmativo e interrogativo.) lingsticos

Expresar gustos Preguntar y hablar sobre descripciones fsicas Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: He /she sings / dances / likes / lives / plays Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): I sing/dance/like/playHave you got? Do you? Yes./No.She/Hes got/Its Lenguaje receptivo: phones, excited, nervous, terrible,goes slowly, stops.Everybody get off, Be careful!, musical instrument, TV studio, pop competition, winner, Dont worry, Sorry. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos,

Reflexin sobre el aprendizaje

pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera.

Temas y vocabulario

Instrumentos

musicales: guitar, keyboards, harmonica, drums, piano, flute, violin, trumpet. Adverbios de modo: badly, well, very well, brilliantly. Practise, laugh, pop start, band, queen, bus, bus stop, dreams, mobile Tipos de msica: rap, opera, pop music, classical music, folk music.

Fontica

Comparar /b/ y /v/ (big, video)

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Respeto e inters hacia otras personas. Apreciacin de diferentes tipos de msica. Tomar conciencia sobre la existencia de diferentes tipos de programas televisivos en culturas diferentes. Mostrar inters en escribir para el proyecto Bugs de la unidad. Tener buena disposicin para revisar lo aprendido. rea de msica: Diferentes tipos de msica.

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls. lingstica C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del repasar lo aprendido. curso. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana guessing game. los compaeros y 3 Repeat if its true. disfrutar del trabajo en Make and play equipo mediante la with the sentence realizacin de juegos y cards. actividades de adivinar. C6 Competencia cultural 1 Song: Im a pop Ser capaz de utilizar el y artstica star. ingls para temas 2 Listen and read culturales, tales como the story. aprender canciones, 4 Song: The leer cuentos o hablar skateboard queen. sobre preferencias 5 & Different types of musicales. 6 music. C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin del Ser participativo y iniciativa personal juego de cartas. respetuoso en todas las actividades cooperativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C7, C8) Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C6,C8) Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8) Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

UNIT 2 WATER, WATER!

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Identificar diferentes pases.
la Hablar sobre la localizacin de uno mismo, de terceras personas y de la comida proveniente de otras culturas. Preguntar y hablar sobre el tiempo atmosfrico. Escuchar y leer una historia. Contestar preguntas sobre la historia. Expresar opiniones personales Escuchar una cancin para cantarla posteriormente. Escuchar dilogos cortos. Leer sobre diferentes pases. Escribir sobre una pas para el proyecto Bugs de la unidad.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and sing The earth is a wonderful place. - Listen and read a story about water. - Check understanding of the story. - Listen and sing the Bugs Band song Whats the weather like? - Listen and find out information about Sporty and about the weather. - Listen and circle the correct information about Sporty. - Listen and write the names of the countries. Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula. - Say the Countries word rap - Talk about the countries and flags. - Play the Bugs board game. - Sing The earth is a wonderful place. - Say where the characters in the story are from. - Play a guessing game. - Sing the Bugs Band song Whats the weather like? - Find out about a country.

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2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read sentences and match the characters to what they say - Read and find the answers about food and weather around the world. - Read and complete a table about food and weather around the world. - Read and write about a country for your Bugs project file. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Colour some flags and write sentences. - Write the opinion about the story about water. - Write about your friends. - Write the missing words in the song Whats the weather like? - Invent and write a verse. - Write about a country. - Write the names of the country.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Expresar el conocimiento Preguntar sobre los colores lingsticos

Reflexin sobre el aprendizaje

Practicar expresiones relacionadas con el tiempo atmosfrico Expresar la posesin Expresar la procedencia de alguien. Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: Where are you from? Im from, Wheres he / she from? Hes/Shes from, Theare from, Whats the weather like in? It rains / snows. Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Can you? I can / cant, What colour is? Its, Hes/shes got Lenguaje receptivo: Worried, desperate, meeting, Theres still no rain, Everybody laughs, Comes, brings, walks, look everywhere, Suddenly the stick starts to move, influences the food we get. Reconocimiento de las regularidades que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin. Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las

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Temas y vocabulario

Fontica

diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera. Pases: Brazil, Argentina, the USA, the UK, France, Morocco, India, China, England, Spain. Flag, map, rice, tea, wheat, stick, bananas, potatoes, tomatoes, apples, oranges. El tiempo atmosfrico: summer, winter, autumn, spring, hot, cold, sunny, cloudy, windy. North, south, country, mountains, town, village, man, woman, water, food, letter, bread, old Comparar /w/ y /wh/ (weather, when)

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Ser conscientes de la diversidad cultural y de los diferentes pases del mundo. Mostrar inters y respeto hacia personas de diferentes culturas. Realizar el proyecto Bugs de la unidad con el mayor inters posible. Comunicarse en ingls con confianza. Hablar sobre diferentes pases y encontrar en la informacin obtenida una fuente de disfrute. rea de Ciencias, Geografa e Historia: identificacin de pases. El tiempo atmosfrico y la comida en diferentes pases.

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Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. 5 Food and weather Interesarse por conocer C3 Competencia en el conocimiento y la & around the World. ms acerca de los interaccin con el 6 hbitos alimenticios y el mundo fsico clima en otros pases del mundo. C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana board game. los compaeros y 3 Say where the disfrutar del trabajo en characters in the equipo mediante la story are from. realizacin de juegos y Make and play conversaciones. with the country cards. C6 Competencia cultural 1 Song: The earth is Ser capaz de utilizar el y artstica a wonderful place. ingls para temas 2 Listen and read culturales, tales como the story. aprender canciones o 4 Song: Whats the leer historias. weather like? C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin de las Ser participativo y iniciativa personal cartas de los respetuoso en todas las pases. actividades cooperativas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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UNIT 3 RAFT RESCUE OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar diferentes tipos de deportes. Preguntar y hablar sobre los das, fechas y horas de eventos deportivos y de otra ndole. Escuchar y leer una historia. Expresar opiniones personales. Comentar oralmente qu deporte se quiere probar y practicar. Escuchar un pequeo dilogo. Escuchar una cancin para poder cantarla posteriormente. Leer un texto sobre los deportes. Escribir sobre tres deportes para el proyecto Bugs de la unidad.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and sing The Fun Adventure Camp - Listen and read the story about the Fun Adventure Camp - Listen and sing the Bugs Band song I want to go surfing. - Listen and check your answers about sports. - Listen and circle the dates and times.

Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula. - Say the Sports word rap - Choose and guess about sports. - Play the Bugs timetable game. - Sing The Fun Adventure Camp song - Answer the questions about your school timetable. - Ask and say the dates. - Say the sports you want to try. - Sing the Bugs Band song I want to go surfing.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read and complete about about the Fun Adventure Camp timetable. - Read about the Fund Adventure Camp and put the sentences in

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order. - Read and complete the list about sports. - Read and write about three sports you want to try for your Bugs project file. - Read and complete a summary of a story. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Look and write the names of the sports. - Write your opinion about the story. - Invent a write verse. Draw a picture. Sing your song! - Write sentences about what you need to practise some sports. - Write about three sports you want to try. - Write the missing words in a story.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Expresar opiniones Expresar la cantidad lingsticos

Expresar la hora y la fecha Expresiones habituales para describir cosas Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: Whens ? Its in / on / at,I want to try,You need.., Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): I think.., Its,Theres a, oclock, quarter past / to, half past Lenguaje receptivo: Dont panic!,Its too late.Rescue, urgently, dark, noise.Adventure, safety belt.Popular, dangerous.What do you need?,What does he/she want to try?.

Reflexin sobre el aprendizaje

Temas y

Identificar las peculiaridades y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar en procesos de autoevaluacin, observacin y debate que permitan la mejora en el aprendizaje de la lengua extranjera. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin Deportes y palabras relacionadas con los mismos:

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vocabulario

Fontica

swimming, rafting, rock climbing, surfing, waterskiing, sailing, cycling, ice-skating, football, basketball, tennis, wetsuit, lifejacket, rope, helmet, sunglasses, surfboard, raft, oars, log, rock, boat, bike, gloves, shoes. Adjetivos: fantastic, brilliant, great, big, hungry. El tiempo atmosfrico: cold, wet, warm, dry. Las estaciones del ao: summer, winter, autumn, spring. Meses del ao. Fechas y nmeros ordinales. Das de la semana Festivales. Asignaturas escolares. Comparar y producir el sonido /s/ inicial ante consonantes y vocales (skating y Sunday)

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Tomar conciencia de las actividades de campamentos y colonias para gente joven en diferentes culturas. Mostrar inters acerca de las supersticiones que se asocia a una fecha determinada Apreciar la informacin obtenida sobre diferentes deportes. Conocer la importancia de actuar con seguridad en la prctica de un deporte. Mostrar una actitud positiva a la hora de expresar opiniones personales en ingls rea de Educacin Fsica: Diferentes deportes y el equipamiento necesario para cada uno de ellos.

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Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C2 Competencia 3 Ordinal numbers Ser capaz de reconocer matemtica y utilizar conceptos matemticos en ingls. C3 Competencia en el 5 Popular Sports. Interesarse por conocer conocimiento y la & ms acerca de los interaccin con el 6 deportes. mundo fsico C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana timetable game. los compaeros y 3 Ask and say the disfrutar del trabajo en dates. equipo mediante la Make and do the realizacin de juegos y When? quiz. actividades de preguntar y responder. C6 Competencia cultural 1 Song: The Fun Ser capaz de utilizar el y artstica Adventure Camp ingls para temas 2 Listen and read culturales, tales como the story. aprender canciones, o 4 Song: I want to go leer cuentos. surfing. C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin del Ser participativo y iniciativa personal concurso de respetuoso en todas las preguntas. actividades cooperativas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C2, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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UNIT 4 THE AMAZING PET OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar y describir animales Ser capaz de reconocer la ortografa de diferentes animales. Preguntar y contestar cuestiones sobre animales. Leer y escuchar una historia. Escuchar una cancin para cantarla posteriormente. Leer un texto sobre animales. Realizar un cuestionario sobre animales. Escuchar dilogos cortos. Escribir sobre un animal para el proyecto Bugs de la unidad.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and sing The animal riddle rock. - Listen and read the story about an amazing pet. - Listen and sing the Bugs Band song its an amazing world! - Listen and find out where the Bugs Band want to go. - Listen and draw lines to show the answers about different countries. - Listen, find out and circle about animals. - Find, circle and match about the lemur.

Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Say the Animal word rap. - Find the words related to size and parts of the body. - Guess the flashcards about animals. - Play the Bugs guessing game about animals, size and body parts. - Sing The animal riddle rock. - Answer questions about the story in teams. - Complete and find out about your friends pet. - Sing the Bugs Band song Its an amazing world. - Find out about an amazing animal.

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2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados Read and write the names of the animals. Read sentences about Ellie and circle True or False. Read and find the answers about some amazing animals. Read and complete the table about animals. Read and write about an animal for your Bugs project life. Read and complete about the tree frog. Read and complete the summary of a story.

Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Write your opinion of the story. - Order and write questions about the eel. - Write the missing words in the song Its an amazing world. - Invent and write your verse. Sing your song! - Write questions about animals and ask a friend. - Write about your amazing animal. - Write questions and answers about the koala.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Expresar hbitos. Hablar sobre la posesin. lingsticos

Hacer sugerencias. Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: Does it...? Yes, it does / No, it doesnt. Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Has it got?, Is it?, Its/its got, Lets go to Lenguaje receptivo: I cant see any, I can see something!, Wait! Be quiet! Quick!, Get..., move..., ...take home, Catch, know, friend, family, tank, journalists, favourite, shy, fierce, sharp, hairy, wants to got tofor the Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera.

Reflexin sobre el aprendizaje

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Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin

Temas y vocabulario

Fontica

Pronunciacin de los elementos gramaticales y lxicos reciclados del ao anterior Animales: eel, ostrich, lizard, koala, insect, frog, bat, spider, monkey, pet, bread, fish. Partes del cuerpo de un animal: legs, wings, arms, eyes, ears, nose, tail. Verbos relacionados con los animales: live, like, swim, climb, walk, run, jump, eat, fly. Partes de la casa: garden, bathroom, kitchen, bedroom. El alfabeto Nmeros Colores Continentes Pases Los sonidos /i/ /i:/ (fish, eel)

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Mostrar inters por conocer la historia de mascotas no muy usuales. Inventarse una mascota. Ser receptivo a informacin sobre animales. Hablar sobre animales en ingls. Investigar sobre animales para el proyecto Bugs de la unidad Conocimiento del medio: Datos sorprendentes sobre animales.

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Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el 5 Amazing animal Interesarse por conocer conocimiento y la & facts. ms acerca del mundo interaccin con el 6 animal. mundo fsico C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the guessing Mostrar respeto hacia ciudadana game. los compaeros y 3 Answer questions disfrutar del trabajo en about the story in equipo mediante la teams. realizacin de juegos y Make the question actividades de wheel. preguntar y responder. C6 Competencia cultural 1 Song: The animal Ser capaz de utilizar el y artstica riddle rock. ingls para temas 2 Listen and read culturales, tales como the story. aprender canciones de 4 Song: Its an animales o leer amazing world. cuentos. C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin de la Ser participativo y iniciativa personal rueda de respetuoso en todas las preguntas. actividades cooperativas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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UNIT 5 THE QUEENS CROWN OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar cosas de la calle. Preguntar y hablar sobre lo que se est haciendo. Preguntar y hablar sobre la localizacin de las personas y las cosas. Pedir y dar direcciones. Escuchar y leer una historia. Contestar preguntas sobre la historia previamente leda. Escuchar y cantar un rap. Leer un texto sobre ciudades famosas del mundo. Escuchar dilogos cortos Escribir sobre una ciudad para el proyecto Bugs de la unidad.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and say The City rap - Listen and read the story of the Queens crown. - Listen and sing the Bugs Band song Manchester is my city. - Listen and find out where the Bugs Band live. - Listen, draw and circle. Heres a map from the bus stop to Bios house. Listen and draw the way. Circle Bios house. Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Say the City word rap - Find the actions verbs - Play the Bugs guessing game - Guess the flashcards - Check understanding of the Queens crown story. - Ask and answer questions about the story. - Play the map game. - Sing the Bugs Band song Manchester is my city.

2.- Leer y escribir.

Lectura y Read and Read and Read and Read and Read and Read and Read and

comprensin de textos escritos variados match. find out about two cities. write the answers about two cities. write about a city for your Bugs project file write is or are. complete the summary of the story about a party complete the summary of the story.

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Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Look and write: things in a town. - Number the places in the order of the story. Write sentences. - Write your opinion of the story. - Write the missing words about places. - Write about your city. - Look at a map. Write near, opposite or between. - Complete and write directions.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Preguntar y dar direcciones. La localizacin en el espacio. lingsticos

Reflexin sobre el aprendizaje

Expresar lo que se est haciendo en el momento de hablar. Expresar la cantidad. Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: go straight on, Turn left/right Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Im ..ing.Are you ing? Yes, I am/No, Im not.Wheres ? Its in / on / under There is/are Stand, sit, look, wait, wear, visit, stop. Lenguaje receptivo: The...is missing, ...is worth millions of pounds, The police thinkis hiding, is giving instructions to follow the clues.Empire State Building, Statue of Liberty, Museum of Modern Art. Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin

Temas y vocabulario

Preposiciones: opposite, between. Elementos del mobiliario y el medio urbano: traffic lights, zebra crossing, underground, pavement, bench, bridge, bus stop, museum, library, park, shop,

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Fontica

theatre, cinema, restaurant. Adjetivos: big, small, old, young, beautiful. City, people, man, woman, lady. El acento en palabras de dos y tres slabas: tourist, museum

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Mostrar inters por los pases de habla inglesa Conocer informacin sobre ciudades famosas del mundo. Reconocer edificios y monumentos histricos. Ser consciente de la diversidad cultural de las grandes ciudades. Mostrarse interesado en preparar el trabajo para el proyecto Bugs de la unidad rea de Ciencias, Geografa e Historia: Ciudades famosas del mundo

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Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el 5 Famous cities. Interesarse por conocer conocimiento y la & ms acerca de ciudades interaccin con el 6 famosas. mundo fsico C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana guessing game. los compaeros y 3 Ask and answer disfrutar del trabajo en questions about equipo mediante la the story. realizacin de juegos y Make the actividades de directions dice. preguntar y responder. Play the map game. C6 Competencia cultural 1 Song: The city Ser capaz de utilizar el y artstica 2 rap. ingls para temas Listen and read culturales, tales como 4 the story. aprender canciones Song: Manchester sobre ciudades o leer is my city. cuentos. C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin del Ser participativo y iniciativa personal dado de respetuoso en todas las direcciones. actividades cooperativas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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UNIT 6 VOLCANO!

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Identificar fenmenos geogrficos naturales. Describir fenmenos geogrficos Preguntar y comparar fenmenos geogrficos naturales. Escuchar y leer una historia. Contestar preguntas sobre la historia leda previamente. Expresar opiniones personales. Escuchar una cancin para cantarla posteriormente. Leer un texto acerca de los fenmenos geogrficos naturales. Escuchar pequeos dilogos. Escribir acerca de fenmenos geogrficos en el pas del alumno para el proyecto Bugs de la unidad

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and sing Do you know why? - Listen and read the story about a volcano. - Listen and sing the Bugs Band song Be happy. - Listen and find out about Bios best friend.

Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Say the Geography word rap - Play the Bugs board game. - Find, circle and match. Palabras relacionadas con la geografa - Sing Do you Know why? - Check understanding of the story. - Talk about shown pictures.

2.- Leer y escribir.

Lectura y Read and Read and Read and Read and

comprensin de textos escritos variados find the answer: natural geographical features. circle True or False about volcanoes, deserts and glaciers. write about your country for your Bugs project life. complete the sentences about geographical features.

Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Look at the pictures and write about geographical features. - Write your opinion of the story.

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Put the pictures in the order of the story. Write sentences. Invent and write a verse: Sing your song! Write the missing words in the song Be Happy. Write about geographical features in your country.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Expresar la comparacin. Expresar la cantidad. lingsticos

Reflexin sobre el aprendizaje

Pedir y dar informacin. Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: The volcano is high, The volcano is higher than the mountain. Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Theres a, Is it?, Its like a Lenguaje receptivo: suddenly wakes up, ...the floor is moving, goes to work in the fields, as fast as they can, escape, twenty years later, grandchildren, earthquake, iceberg, smell, fountain, spectacular, scary, strange, calm, metres. How do form? from when Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin

Temas y vocabulario

Adjetivos en grado comparativo: bigger, hotter,

Fontica

smaller, colder, higher, longer, taller, shorter, faster, louder, wider, stronger. Accidentes y fenmenos geogrficos: volcano, waterfall, desert, glacier, island, lake, river, mountain. Palabras relacionadas con los volcanes: lava, smoke, hole, fire. Nmeros /o/ /or/ (volcano, waterfall)

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4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Mostrar inters en la geografa. Respetar el mundo natural. Buscar informacin para el proyecto Bugs de la unidad Comparar caractersticas geogrficas en ingls. rea de Ciencias, Geografa e Historia: Caractersticas y accidentes geogrficos naturales

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el 5 Deserts, volcanoes Interesarse por conocer conocimiento y la & and glaciers. ms acerca de interaccin con el 6 cuestiones geogrficas. mundo fsico C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana board game. los compaeros y 3 Talk abou the disfrutar del trabajo en pictures. equipo mediante la Make and do the realizacin de juegos y geography quiz. concursos. C6 Competencia cultural 1 Song: Do you Ser capaz de utilizar el y artstica know why? ingls para temas 2 Listen and read culturales, tales como the story. aprender canciones o 4 Song: Be happy. leer historias. C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin del Ser participativo y iniciativa personal concurso de respetuoso en todas las

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geografa.

actividades cooperativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones

especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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UNIT 7 CHAMPION OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar vocabulario relativo a la historia presentada Preguntar y hablar acerca de lo que estn haciendo unos animales Hablar sobre hechos del pasado. Leer y escuchar una historia Contestar preguntas sobre la historia previamente presentada Expresar opiniones personales Escuchar y cantar un rap y una cancin Leer un texto sobre gente interesante y exitosa Escuchar un pequeo dilogo Preparar informacin acerca de la infancia del alumno para el proyecto Bugs de la unidad.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and say The commentators rap - Listen and read the story of a jockey. - Listen and sing the Bugs Band song My favourite person was you - Listen and circle the answers of a text about Sally. Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Play the Bugs horse race game. - Answer the questions about what a horse is doing. - Say the Horse race word rap. - Say the commentators rap - Check understanding of the story. - Identify the characters in the story of Red Pollard. - Make and ask questions with the story wheel. - Answer the questions. - Sing the Bugs Band song My favourite person was you. - Talk about when you were young.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read and circle True or False: The story of Red Pollard.

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- Read and find the answers about interesting people. - Read and write the names of interesting people - Read and write about when you were young for your Bugs project life. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Look and write about horses. - Write your opinion of the story of Red Pollard. - Order and write questions about Red Pollard. Ask your friends. - Write the missing words in My favourite person was you. Listen and check. - Invent and write a verse. Sing your song! - Write about when you were young.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Expresar eventos e informacin en pasado: El verbo to be lingsticos

Reflexin sobre el aprendizaje

Expresar lo que alguien o algo est en el momento de hablar. Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: I/ He / She was, Was he/ She/It? Yes, he /she /it was. / No, he / she / it wasnt, I / He / She loved, I / He / She liked, What was you? Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Whats it doing? Its ing.My/ His / Her favouritewas Lenguaje receptivo: There was/were, Everyone was sure that, The race was sure that, ...was half a metre in front.It was a dream come true. In the 1930s Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera.

Temas y vocabulario

Las carreras de caballos: jockey, race, stable,

crowd, champion, owner. horse Adjetivos: brave, proud, excited, nervous,

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Fontica

determined, rich, poor, scary, fun, small, happy, worried, fast, young, noisy. Nmeros Comida: chicken, ships, pizza, ice cream, hamburger. Dishwasher, television, Internet, space, food, toy, game, story, place, bike, car, teddy bear, doll. Eat, jump, stop, fall, kick. /ch/ /sh/ (champion, shirt)

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Mostrar inters en conocer una historia real del pasado. Hablar sobre el pasado de uno mismo. Respetar el pasado de otras personas. Encontrar placer en la lectura de un texto sobre personas interesantes y exitosas. Reconocer el valor de el esfuerzo personal Escribir sobre uno mismo para el proyecto Bugs de la unidad. rea de Ciencias, Geografa e Historia: Personajes famosos de la historia.

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Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el 5 Interesting people. Interesarse por conocer conocimiento y la & ms acerca de personas interaccin con el 6 interesantes. mundo fsico C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana horse race game. los compaeros y 3 Identify the disfrutar del trabajo en characters in the equipo mediante la story. realizacin de juegos y Make and ask actividades de questions with the preguntar y responder. story wheel. C6 Competencia cultural 1 Song: The Ser capaz de utilizar el y artstica commentators ingls para temas rap. culturales, tales como 2 Listen and read aprender canciones o the story. leer historias. 4 Song: My favourite person was you. C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin de la Ser participativo y iniciativa personal rueda de respetuoso en todas las preguntas. actividades cooperativas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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UNIT 8 FACT OR FANTASY? OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar el vocabulario relacionado con la historia presentada Preguntar e indicar la localizacin de algo en el pasado. Preguntar y hablar sobre acontecimientos pasados. Escuchar y leer una historia Contestar a una serie de preguntas sobre la historia presentada previamente Expresar opiniones personales Escuchar una cancin para cantarla posteriormente Leer un texto sobre seres misteriosos Escuchar dilogos cortos Inventar el diario de una expedicin para el proyecto Bugs de la unidad

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and sing The Yeti song - Listen and read the story of Eliza Tood. - Listen and sing the Bugs Band song Friends. Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Say the Yeti word rap - Play the Bugs board game. - Answer the questions about the Yeti. - Sing The yeti song. - Check understanding of the story of Eliza Tood. - Say Elizas story - Answer the questions about the story. - Sing the Bugs Band song Friends.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read the story of Eliza Tood and put some sentences in order. - Read and find the answers about Eliza and the Yeti. - Read and complete the table about monsters. - Read Toms diary. Invent and write a diary for your Bugs project life. - Read and complete Elizas diary. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta

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dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Write your opinion about the story of Eliza Tood. - Write the missing words in the song Friends. - Invent and write two verses. Sing your song! - Write your invented diary.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimient Expresar acontecimientos en pasado: verbos regulares ed y el verbo to be os Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas: lingsticos
I walked / climbed / stayed / called / noticed, Did you? Yes, I did/No, I didnt. It moved / followed / attacked / (dis)appeared, It looked like Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): I/ it was Lenguaje receptivo: expedition, group, diary.In the distance, before dark, go back, Luckily it turned away, Fact, fantasy, a product of peoples imagination, Hundreds of years ago, In the last century. Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera. Camp, bush, cave, footprint, track, guide, creature Animales: bear, gorilla, lizard, dragon, dinosaur Adjetivos: enormous, hairy, small, big, tall, long, strong, loud, scary. Verbos: eat, walk, climb, listen, look, stay, want, follow, ask, watch, play, live. Preposiciones: in, near, on, under, behind. La naturaleza: rock, mountain, tree, sea. Nmeros. Expresin de la medida. Das de la semana. /y/ ante vocal

Reflexin sobre el aprendizaje

Temas y vocabulario

Fontica 4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Mostrar inters por la fantasa Respetar las opiniones de los dems

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Conocer informacin sobre criaturas misteriosas Ser capaz de hablar sobre acontecimientos pasados en ingls Tener una actitud positiva a la hora de inventar el diario de una expedicin para la preparacin del proyecto Bugs de la unidad. rea de Ciencias, Geografa e Historia: Criaturas misteriosas

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el 5 Mystery creatures. Interesarse por conocer conocimiento y la & ms acerca de criaturas interaccin con el 6 misteriosas. mundo fsico C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana board game. los compaeros y 3 Answer the disfrutar del trabajo en questions about equipo mediante la the story. realizacin de juegos y Make the verb actividades de cards and invent a preguntar y responder. story. C6 Competencia cultural 1 Song: The Yeti. Ser capaz de utilizar el y artstica 2 Listen and read ingls para temas the story. culturales, tales como 4 Song: Friends. aprender canciones o leer historias. C7 Competencia para 7 Time for revision! Evaluar las propias aprender a aprender Activity book. actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonoma e 3 Realizacin de las Ser participativo y iniciativa personal tarjetas de los respetuoso en todas las verbos. actividades

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cooperativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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UNIT 9 COUNT DRACULAS CASTLE OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar vocabulario relacionado con castillos Usar lenguaje familiar en el contexto de los castillos y la obra de teatro Escuchar y leer una obra de teatro Contestar preguntas sobre la obra de teatro Dramatizar la obra de teatro presentada previamente Expresar opiniones personales Escuchar y cantar un chant y una cancin Leer un texto sobre castillos Escuchar dilogos cortos Escribir un texto sobre un castillo para el proyecto Bugs de la unidad

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and say the chant Theres a castle on the hill - Listen and read a play about Count Dracula. - Listen and sing the Bugs Band song Come to Draculas castle. Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Say the Castle word rap - Play the Bugs board game. - Say the chant Theres a castle on the hill - Check understanding of the play. - Act out the play in groups. - Complete a scene from the play. - Sing the Bugs Band song Come to Draculas castle - Find out about a castle.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados Read and circle True or False: castles. Read and find the answers about Draculas castle. Read and complete the table about castles. Read and write about a castle for your Bugs project file Read and write is or has got. Read and write an email to Dracula. Look and complete the summary of the play. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta

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dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Look and write words related to a castle. - Look and complete the speech bubbles to say where the person is. - Write your opinion of the play about Count Dracula. - Invent and write a dialogue with Dracula. - Write the missing words in the song. - Invent and write verses. Sing your song! - Write and invitation to your play. - Write about your castle.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Revisar las estructuras vistas a lo largo del curso. Lenguaje principal usado por los alumnos y lingsticos

alumnas: Castle, moat, cellar, dungeon, attic. Upstairs, downstairs, corridor.Single, cloak, fangs, keys, play. Midnight, tiptoe.Comfortable, view, country.Welcome! Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Theres a, Where are you?Im in the, Whats in the? A, Where are you going? Im going to, Have you got..? Yes, I have/ No, I havent, Ive got / Its got, Whats the problem?, Dont worry/cry, Lets, Its oclock Lenguaje receptivo: Great-great grandson, original. Film, scene, email. You can see / go round / have picnics, In the grounds. King, queen, impressive, magnificent, invitation, cousin. Identificar las peculiaridades, costumbres y Reflexin tradiciones de pases donde se habla la lengua sobre el aprendizaje extranjera. Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web. Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula. Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin Palabras relacionadas con los castillos. Temas y Das de la semana vocabulario Horas Nmeros ordinales Comparar el acento en palabras de dos y tres Fontica

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slabas.

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Apreciar humor en una obra de teatro Mostar una actitud positiva a la hora de dramatizar una obra de teatro Buscar informacin sobre castillos y valorar positivamente dicha informacin Tener conciencia sobre lo aprendido durante el ao escolar rea de Ciencias, Geografa e Historia: Los castillos.

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el 5 Famous castles. Interesarse por conocer conocimiento y la & ms acerca de castillos interaccin con el 6 famosos. mundo fsico C4 Tratamiento de la Todas las actividades Disfrutar utilizando las informacin y correspondientes a la nuevas tecnologas para competencia digital unidad del CD-ROM del practicar y repasar lo curso. aprendido. C5 Competencia social y 1 Play the Bugs Mostrar respeto hacia ciudadana board game. los compaeros y 3 Do Count disfrutar del trabajo en Draculas castle equipo mediante la quiz in teams. realizacin de juegos y Act out the play in representaciones. groups

45

C6

Competencia cultural y artstica

1 2 4

C7

Competencia para aprender a aprender

Song: Theres a castle on the hill. Listen and read the play. Song: Come to Draculas Castle. Time for revision! Activity book.

C8

Autonoma e iniciativa personal

Representacin de una obra teatral.

Ser capaz de utilizar el ingls para temas culturales, tales como aprender canciones sobre castillos o leer cuentos. Evaluar las propias actividades con inters y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C3, C7, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C7, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C3, C7, C8). Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad. (C1, C3, C6,C8). Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C7, C8). Realizar las actividades del CD-Rom de la unidad. (C1, C4, C7, C8)

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HALLOWEN OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar el vocabulario relacionado con Halloween.
Hablar sobre las cosas que se pueden hacer en dicha festividad. Preguntar y decir qu se quiere hacer en Halloween. Escuchar una cancin: Halloween rap. Leer sobre Halloween. Cocinar una receta tpica del evento.

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and say The Halloween rap Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Say and act out: The Halloween rap. - Play a Halloween word game - Ask and say what you want to do at Halloween.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read and write a list of things you can do at Halloween. - Read and number. Make the Halloween recipe. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Leer y escribir sobre Halloween. Conocimientos Lenguaje principal usado por los alumnos y lingsticos

Reflexin sobre

alumnas: Halloween, pumpkin, lantern. Costume, skeleton, ghost.Bucket, candle, midnight. Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): You can make / play / wear..., Its from, You can be, Apple, bat, monster, witch. Eyes, nose, mouth, back. oclock, On 31st October Lenguage receptivo: Originally, Traditional things, Celebrate, protect. Put, dry, separate. Seeds, pulp, bowl, oil, salt, microwave. Its midnight! Please come too. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en aspectos sonoros, que

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el aprendizaje Vocabulario Fontica

permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin Vocabulario relacionado con Halloween Entender y practicar las palabras relacionadas con esta festividad.

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural. Inters por conocer las tradiciones, cmo la gente celebra y lo
que se quiere hacer en Halloween. rea de Ciencias. Geografa e Halloween. Historia: La tradicin de

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C5 Competencia social y Realizar con Ser respetuoso hacia ciudadana respeto todo tipo de actividades celebraciones. relacionadas con Halloween. C6 Competencia cultural Halloween, read Ser capaz de utilizar el y artstica and find the ingls para temas answer. culturales, tales como The Halloween aprender canciones o rap. leer historias. C8 Autonoma e Cantar el rap de Ser participativo y iniciativa personal Halloween respetuoso en las actividades de grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C6, C8) Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C8)

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CHRISTMAS OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identificar vocabulario relacionado con la Navidad Decir lo que otras personas hacen durante esta fiesta Escuchar una cancin navidea para cantarla posteriormente Leer sobre la Navidad en el mundo Hablar y escribir sobre lo que uno hace y come en Navidad

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and sing Christmas bells Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Play a Christmas word game - Talk about Christmas.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read and find the answers about Christmas around the World. - Read and complete a table about Christmas. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Write an e-mail! - Invent and write verses. Sing and act our your song!

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Escribir y hablar sobre la Navidad. Lenguaje principal usado por los alumnos y lingsticos

Reflexin

alumnas: What does he / she do / eat at Christmas? He / She.. What do you do / eat at Christmas? I Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Christmas, day, tree, present, dinner, lunch. Im / He / Shes from Eat, go, stay, do, open. People, children. Walk, talk, laugh, play. Salad, chips, dessert, ham, macaroni. Carrot, potato, bell, city. Lenguage receptivo: Decorate, special, roast. Everyones excited. Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso

49

sobre el aprendizaje Temas y vocabulario Fontica

de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin Vocabulario relacionado con la Navidad Escuchar palabras y estructuras relacionadas con la Navidad

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Mostrar inters por conocer la fiesta de la Navidad en el mundo. Tener actitud positiva ante cmo las diferentes manera que tiene la gente de celebrar dicha festividad. Divertirse hablando sobre lo que se come y se hace en Navidad rea de Ciencias, Geografa e Historia: La Navidad en el mundo.

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C5 Competencia social y Realizar con Ser respetuoso hacia ciudadana respeto todo tipo de actividades celebraciones. relacionadas con la Navidad. C6 Competencia cultural Christmas, read Ser capaz de utilizar el y artstica and find the ingls para temas answers. culturales, tales como Christmas bells aprender canciones o song leer historias. C8 Autonoma e Cantar la cancin Ser participativo y iniciativa personal de Navidad respetuoso en las actividades de grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones
especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones

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de comunicacin. (C1, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C6, C8) Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C8)

51

CARNIVAL OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Identifica vocabulario relacionado con el Carnaval Hablar sobre cmo el Carnaval se celebra en diferentes pases Escuchar un cancin de Carnaval. Cantarla posteriormente. Leer un texto sobre el Carnaval en el mundo Elaboracin de una bebida tpica de Carnaval

CONTENIDOS
Conceptos. 1.- Escuchar, hablar y conversar.
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones de comunicacin. - Listen and sing the Carnival Calypso Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula - Play a Carnival word game. - Sing and dance the Carnival Calypso. - Play a team game.

2.- Leer y escribir.

Lectura y comprensin de textos escritos variados - Read and find the answers about Carnival. - Read and identify the place. - Read and number the pictures. Make a Carnival drink. Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de una situacin de comunicacin determinada. - Write the missing words in the song.

3.- Conocimiento de la lengua a travs del uso. Conocimientos Escribir y hablar sobre el Carnival. Lenguaje principal usado por los alumnos y lingsticos

alumnas: Carnival, costume, mask, parade, street, figure, canal. Hips, tap, shake, swing, clap, turn around. Calypso, Samba. Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales): Sing, dance, wear, come, go. There are Hair, hands, arms, feet.Music, song, band, paper, competition.Orange, apple, strawberry, pineapple, banana. Lenguaje receptivo: Many people celebrate / go Put, add, cut, stir, try. Juice, jug, drink, mint, ice. Delicious!

Reflexin

Reconocimiento de las regularidades, tanto en el

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sobre el aprendizaje

uso de la lengua como en aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras situaciones de comunicacin.

Temas y vocabulario Fontica

Vocabulario relacionado con el Carnaval Escuchar y practicar palabras relacionadas con el Carnaval

4.- Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.

Mostrar inters sobre cmo es el Carnaval en otros lugares del mundo, cmo la gente celebra este evento de diferentes maneras. rea de Ciencias, Geografa e Historia: el Carnaval en el mundo.

Desarrollo de las competencias bsicas.

Ver en el proyecto los aspectos generales de la contribucin de BUGS al desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas y particularmente en esta unidad: Competencia Leccin Actividad Criterio de evaluacin C1 Competencia en Todas las actividades de Mostrar inters por comunicacin la unidad aprender ingls lingstica mediante actividades comunicativas. C5 Competencia social y Realizar con Ser respetuoso hacia ciudadana respeto todo tipo de actividades celebraciones. relacionadas con el Carnaval. C6 Competencia cultural Carnival, read and Ser capaz de utilizar el y artstica find the answers. ingls para temas The Carnival culturales, tales como Calypso song aprender canciones o leer historias. C8 Autonoma e Cantar la cancin Ser participativo y iniciativa personal de Carnaval respetuoso en las actividades de grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones 53

especficas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin. (C1, C8) Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares. (C1, C5, C8) Interpretar y comprender textos diversos. (C1, C6, C8) Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin. (C1, C8)

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