Pablo S.

Segura Prez

Actividad II

Evidencia II

Actividad de Aprendizaje 2: Formacin basada en competencias para la EMS

Propsito: Ubicar en el contexto de la formacin basada en competencias el proceso de planeacin requerido para el desarrollo de una prctica docente de calidad.

Conclusiones de las lecturas

Entrevista de 13 preguntas a Perrenoud Las competencias sirven para tener una mejor condicin de vida en consecuencia de la aprendido, que se aplica en el desarrollo del contexto profesional, ambiental y social, para lograr esto, el profesor debe de adquirir competencias con base a su capacidad y experiencia donde l es el principal promotor del conocimiento, evaluando de una manera seria y a esto se le ha reconocido como una revolucin cultural. Construir las competencias es darle la espalda a los saberes? Perrenoud En el texto se cuestiona el empleo de competencias en el sistema escolarizado, en donde se revisa su validez y cumplimiento de expectativas en el aprendizaje del alumno. Se enuncia una evolucin donde los ciclos de aprendizaje tienen definidos objetivos centrales durante y al final de los mismos, es decir los objetivos formativos. En este sentido las competencias traen como consecuencia regmenes racionales, que en un momento dado se contraponen a los propsitos de la escuela. La misin de las escuelas es instruir y transmitir conocimientos, a esto se le llama transfert (proceso de transmisin), las competencias bsicas pretenden hacer una renovacin de este proceso propiciando nuevas relaciones de aprendizaje en el alumno. De acuerdo al texto, debe iniciarse una revisin de los programas escolares para integrar las competencias, esto implica que una competencia se equipare a desarrollo de saberes que lleva a la formacin de un alumno exitoso. El problema se presenta en cmo movilizar los conocimientos del alumno fuera de un contexto escolar, como los deber emplear en su vida cotidiana y darle un uso significativo. A esto le llama el autor asumir el reverso de la medalla en el sentido de las competencias no alcanzar a abarcar las necesidades de un alumno que se integra a la sociedad o que no est escolarizado, o en el peor de los casos no es exitoso. Tobn Se habla de la evolucin del trmino competencia a travs de distintos puntos de vista, siendo la aportacin ms importante por Tobn, bajo un enfoque generalizado a travs de los campos disciplinar, social, y cultural con poco margen en la educacin.

Pablo S. Segura Prez

Actividad II

Evidencia II

Competencia desde su enfoque enseanza-aprendizaje define la descripcin de una forma de trabajo ms eficiente durante el mismo proceso. La nocin de competencias, su importancia y la relacin entre competencias y el proceso de enseanza y aprendizaje. l mismo hace una reflexin ms importante clarificando un concepto, partiendo de que es un proceso, por consecuencia el seguimiento que se tiene que dar desde un inicio de alguna actividad hasta concluirla, involucrando varias dimensiones, pensando en la contribucin desde las diversas materias durante un determinado tiempo, permitiendo integrar una gran red de actuaciones, mencionando la resolucin de de problemas bajo criterios de eficiencia, eficacia y efectividad, que bien puede darse esto en algn campo disciplinar, social o cultural con responsabilidad, otorgando un compromiso que viene a fortalecer la labor en el quehacer docente, de manera que el proceso de educacin va de la mano con los conocimientos, destrezas, habilidades, valores y actitudes; englobado dentro de alguna poltica educativa a las escuelas, enlazando este proceso con el fin de orientar la educacin en forma de cascada con un bienestar comn y de acuerdo a las necesidades de poblacin. Relacin entre competencia y el proceso de enseanza aprendizaje. La relacin debe ser en el dominio que se tenga tanto disciplinario como compromiso y dominio de los temas, en el proceso de aprendizaje enseanza. Dominando los tiempos entre las actividades, proyectos, problemas, ejercicios y las actividades de integracin en cursos o programas de estudio. Las formas ms idneas, segn los autores, de promover las competencias. Consideramos que esto va de la mano con polticas educativas, necesidades de sociedad y procesos de educacin, ya que cada parte logra una contribucin beneficiando de manera comn a la poblacin, pero ms en especifico los alumnos que estn en edad de formacin, ya que en un futuro no muy lejano se incorporan al sector laboral, reflejando en ellos las acciones que permiti la transicin de la educacin. La forma de evaluar las competencias, de acuerdo con lo que sealan los autores. Consideramos que se da con los desempeos logrados en las actividades que se planearon dando un margen para las habilidades, destrezas, conocimientos actitudes y valores que estarn presentes durante un determinado tiempo de formacin, por esto la responsabilidad del docente es imprescindible, as como el trabajo de equipo en la institucin.

Solo triunfa en el mundo quien se levanta y busca las circunstancias y las crea si no las encuentra.