Ver. 4.

Gobierno del Estado de Mxico

Servicios Educativos Integrados al Estado de Mxico Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo Subdireccin de Educacin Secundaria

SEIEM

PLANEACIN POR ESTNDARES CURRICULARES1

Datos generales: Escuela: Bloque: II Tipo de texto2:
2

C.C.T.

Grado y grupo(s): A quienes vaya dirigido

Profr(a): Titular de la asignatura

Proyecto: TECNOLOGIAS Fecha: del ____de ________ al ____ de ______ ______de 2011 El tiempo que comprenda el 2. bimestre Competencias para la vida:

Slo aplica para la asignatura de espaol, pero puede seleccionar de acuerdo a su materia una lectura

Competencias que se favorecen

Del programa 2011 de su materia copiar y pegar

Del Acuerdo 592 pag.20, 21.

Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso: Acuerdo 592 pgs. 21, o las relacionadas a su asignatura

Estndar(es) curricular(es): Mximo 3, si se ha alcanzado el anterior

TEMAS TRANSVERSALES Desarrollar acciones en relacin a estas dos temticas

Bullyng--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Calentamiento global

No. de sesiones
Depende del nivel de desempeo o de avance del Alumno hasta que logre el aprendizaje

Aprendizajes esperados
Que espero que logren los alumnos? Como definir estrategias didcticas y de evaluacin?

Nivel de desempeo3
Referente: Taxonoma de Blomm Bibliografa Anderson 2002 listado de verbos

Secuencia didctica con base en los contenidos4-5-6

INICIO Pregunta generadora, pelcula, obra, lectura, cuestionario DESARROLLO Contenidos CIERRE Producto final

Ejemplo: Reconocer, las causas y el proceso de la transicin poltica en el Mxico actual Comparar Nivel 1identifica Nivel 2comprende Nivel 3aplica Nivel 4analiza

AQUI
Definir estrategias didcticas y de evaluacin?

Puede ser: Mapa mental, hoja portafolio, cuadro comparativo, etc. Como lograr el aprendizaje, actividad que desarrolla el maestro, estrategias aplicadas.

Los contenidos son los mismos, no cambian.

NII

3 4

Deber indicarse si es NI, NII, NIII o NIV con base en el verbo del aprendizaje esperado Incluir las estrategias para el logro del aprendizaje esperado, as como los recursos a utilizar 5 En el caso de espaol es con base en los temas de reflexin. 6 En el caso de matemticas es con base en ejes, de acuerdo a la estructura del programa.

EVALUACIN
7

Producto final

Formas, instrumentos o estrategias de evaluacin En el caso de rubrica(definir las lneas con precisin, aspectos a evaluar, presentacin, contenido, 1 p 20% secuencia, etc. y luego definir excelente, muy bien, bien, regular, mal(no hizo nada 15% absolutamente nada lista de cotejo Portafolio de evidencias etc. etc. Pueden ser tantas como el maestro lo determine Nota el cuaderno, no incluye en evaluacin solo como apoyo ver parte final del programa 2011

% Asignado

En el caso de tecnologas pueden ser modelos, prototipos, etc. Producto concluido de acuerdo al cierre de la secuencia didactica

% Asignado Debe ser en todos los casos 100%

Elabor: Maestro responsable de la materia o asignatura o laboratorio de tecnologia Lugar y fecha: Revis: Coordinador Subdirector

Deben corresponder a los cierres de las secuencia didcticas