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Facultad de Humanidades y Educacin

Taller: La lengua de las Mariposas

Integrantes Andrea Cortes Mara Elisa Trespalacios. Chantal Valenzuela Francisca Valenzuela Melanie Bevensee Pamela Contreras Docente Mara Fernndez de la Reguera

Fecha de entrega 30 de septiembre 2011 INTRODUCCION El presente informe, se realiza sobre el anlisis, discusin y reflexin de la pelcula la Lenguas de las Mariposas. Comenzaremos por una sntesis general, la identificacin de siete ideas las cuales sern abordadas desde el punto de vista pedaggico y por ltimo, reflexionaremos acerca de cada una de las escenas entregadas, integrando los conocimientos adquiridos por la asignatura psicologa cognitiva.

Objetivo General: Analizar desde el punto de vista pedaggico el film La Lengua de las Mariposas Objetivos especficos: Elaborar una sntesis de la pelcula. Extraer diversas situaciones de la pelcula y analizarlas desde el punto de vista pedaggico. Identificar las diferentes escenas seleccionadas, vinculndolas, a los tipos de inteligencias.

RESUMEN La pelcula se desarrollo en un contexto de agitacin social, previa a la guerra civil espaola (1936-1939). En donde se relata la historia de un nio desde que abandona por primera vez su hogar para iniciar su vida escolar, Moncho pensaba que su paso por la escuela seria duro y hostil dadas las experiencias de su padre y hermano. A pesar de estos temores Moncho enfrenta su primer da de clases. Aqu conoce a sus compaeros y su profesor, llamado Gregorio. Desafortunadamente para el nio este primer da se ve marcado por una mala experiencia. Puesto que el profesor frente a sus compaeros lo llama por su apodo Gorrin (su madre le explica al profesor que lo llama as, puesto que su ingreso a la escuela seria su primer vuelo o abandonara el nido. Posterior a esto el profesor Gregorio se acerca personalmente a su casa para disculparse y brindarle al nio seguridad y confianza. Desde aqu se construye una relacin entre ambos, bastante cercana y afectuosa. Al contar el nio con esta solida base, su participacin y motivacin en clases fueron en aumento. Moncho comienza a descubrir el mundo, siguiendo fielmente cada uno de los aprendizajes, que su profesor le brindaba, no tan solo en lo pedaggico sino tambin en el mbito personal. Debido a la avanzada edad de don Gregorio y su extenso tiempo dedicado a la enseanza, debe jubilar y abandonar su tan amada profesin, no obstante el profesor ve que contara con tiempo libre para continuar robusteciendo su relacin con Moncho, a travs de gratas vivencias. El profesor Gregorio era un hombre idealista, democrtico, liberal, quien no coincida con el pensamiento de Espaa en aquellos aos, dado el contexto cultural, social y poltico, en donde se castigaba a todos quienes pensaban distinto.

El film culmina cuando los militares comienzan a identificar a todos los opositores, y en este grupo de personas aparece el profesor Gregorio causando sorpresa en Moncho, e integrantes de su familia, todos ellos se encontraban junto a la multitud del pueblo observando esta especie de desfile, donde encontraron a mas de algn conocido. Se da una suerte de sentimientos encontrados, entre los afectos y respetos que le tenan al maestro y la necesidad imperante de ocultar la verdadera ideologa poltica del padre del protagonista, debiendo fingir su repudio y odio hacia el profesor, quien abandona el poblado con su melanclica mirada, puesta en los ojos de su amado alumno.

DESARROLLO a) Identificar 7 ideas relevantes y abordarlas desde un punto de vista educativo. 1. Prejuicios por parte de Moncho de una educacin autoritaria lo que lo antepone con miedo e incertidumbre al enfrentarse al profesor. Con el tiempo Gorrin observa que todo lo que imaginaba era errneo ya que su profesor demostr tener una empata y paciencia con los alumnos y con l en particular. 2. En esta pelcula el profesor potenciaba a sus alumnos mediante la motivacin, lo que provoco en ellos una iniciativa constante por adquirir nuevos conocimientos. Viendo esto consideramos que la actividad del profesor es un gran modelo de referencia a seguir ya que ejerce un liderazgo democrtico el cual facilita y favorece en el aprendizaje significativo del nio. 3. Creemos que la estrategia utilizada por el profesor Gregorio es ptima para complementar la adquisicin de nuevos conocimientos, ya que el emplea aprendizajes valiosos por medio de experiencias, como por ejemplo, realizar las clases de ciencias naturales al aire libre. 4. El profesor en comparacin con los docentes de la poca tena una visin de la educacin como elemento enriquecedor para los alumnos. Producto de esto su actitud en cada situacin educativa no se basaba en el autoritarismo como un medio de enseanza.

5. Con el propsito de favorecer en el desarrollo autnomo de los nios el profesor tena la capacidad de respetar y entender los comportamientos y decisiones de las diversas situaciones presentadas en el aula, como por ejemplo, en la escena donde los alumnos se manifiestan de manera desordenada ante el profesor quien tomo la decisin de otorgrseles tiempo necesario, ya que la actividad demostrada por los alumnos no facilitaba la realizacin de la clase. De acuerdo a esto concluimos que es necesario respetar y comprender la etapa de desarrollo en que se encuentran los nios aceptando que ellos son capaces de tomar su propia decisin. 6. Consideramos relevante destacar el cmo aprendizaje valorico la postura que tomo el profesor Gregorio ante la situacin incmoda en que expreso a Moncho en su primer da de clases, ya que el al analizar el momento vivido, realiza un acto con la finalidad de pedirle perdn, incentivndolo a retornar a clases y demostrndole que la realidad escolar que el imaginaba era muy diferente a la que el practicaba. 7. Desde el punto de vista de la familia como agente educativo, pudimos percibir que mayoritariamente no se involucraban en los aprendizajes ptimos que deba adquirir el nio. Es por ello que el profesor toma cierto protagonismo en la enseanza y bienestar de Moncho. A partir de esto debemos enfatizar que el rol que debe cumplir la familia en la educacin de sus hijos, es de gran importancia ya que constituye la base emocional y valrica, siendo vital para su insercin social y educativa.

b. Responder al anlisis entregadas en clase. Libertad de Decisin

de

las

escenas

seleccionadas

En esta escena se puede ver el disgusto del sacerdote con el profesor Gregorio, donde el profesor le da a entender que lo que se ensea en la iglesia catlica no es lo ms importante y que cada persona es libre de pensar. Es aqu donde se ve reflejada la inteligencia interpersonal porque el nio tiene la capacidad de responder a sus motivaciones. Una vida ms all del ser humano

En esta imagen se ve la inteligencia naturalista, donde el profesor le ensea a los alumnos, los conocimientos que el tiene de la naturaleza, para lograr incentivarlos en esta rea y hacerlos entender de la importancia que tiene esta en sus vidas. Dndole nfasis a las mariposas, que era el insecto preferido de Gregorio. Interpretacin, como el medio del conocimiento

En esta imagen podemos observar a Moncho preguntndole al profesor acerca de la muerte, donde Gregorio le dice que el infierno no existe y que a veces nosotros mismos y el odio son el infierno. Es aqu donde podemos ver la inteligencia interpersonal, que es la relacin entre dos personas, y la capacidad que tiene uno de leer las emociones del otro. Y en este caso el profesor ayuda al nio a entender su cuestionamiento,

Presin psicolgica

En esta escena podemos ver la inteligencia emocional, donde el nio siente una presin psicolgica, por sus padres, al tener que obedecer a lo que ellos le piden por el bienestar del padre de familia. Es aqu donde Moncho siente una confusin al tener que agredir a la persona quien la acompao en su salida del nido"

Desesperacin

Aqu podemos ver, en un contexto de la guerra de Espaa, a la esposa intentando de quemar y ocultar todo lo que identifique que eran republicarnos, para impedir la muerte de su marido. Aqu se destaca la inteligencia emocional, ya que se observa la negacin de la madre sobre sus principios, por el miedo a que la involucren con actos que van en contra de la sociedad de esa poca. Por la desesperacin no logra controlar sus sentimientos y solo acta.

Decepcin

En esta imagen se ve reflejada la inteligencia emocional, donde el nio transforma la pena y la incertidumbre en emociones de rabia e impotencia antes la desesperacin de que, su gran profesor y amigo, se esta yendo sin ninguna explicacin sobre lo sucedido.

CONCLUSIONES
Es posible concluir como el rol del maestro incide en forma directa

sobre la calidad de aprendizaje que pueden obtener sus alumnos, ms all de los conocimientos tericos o desarrollo de destrezas y competencias es necesario destacar la grandeza de las caractersticas humanas que posea el docente, las cuales instauraban al interior del aula un ambiente de seguridad, confianza, motivacin, respeto y empata, de esta forma consegua siempre que sus alumnos estuvieran vidos de conocimiento. A partir de los conocimientos adquiridos en la asignatura desde el punto de vista de la inteligencia emocional es posible relacionar las diversas situaciones observadas en la pelcula. Hemos podido comprobar entonces que a mayor estabilidad emocional habr ms y mejores aprendizajes.

Podemos percibir la presin que ejerce el contexto poltico, social y cultural sobre el protagonista, gatillando en l reacciones totalmente contrarias a lo que l vio y rescat de su maestro, tales como pasin a su labor docente, cercano en lo afectivo, noble, emptico, etc.