Bloque 2.

Actividad # 5

Resultados, conclusiones y perspectivas de Adriana piedad Garca Herrera La manera ms comn de la utilizacin del libro de texto, es cuando, los nios lo hacen de manera individual. El libro est presente antes de la clase en actividades de planeacin o preparacin, tambin se usan para hacer listas de materiales que van a pedir a los nios, para dejar tareas extra clases. Los maestros los utilizan en cuatro formas: a) una exposicin inicial sin libro y para finalizar el trabajo con el libro de texto a manera de reforzamiento, b) el trabajo de los nios solos con su libro, c) en conjunto, los maestros y lo nios, van revisando o contestando el contenido de la leccin, y d) con la leccin previamente contestada, generalmente de tarea, las maestras y los nios van revisando el contenido. Las maneras de trabajar que con los libros tiene repercusiones en el aprendizaje de los estudiantes, cuando se trabaja con exposiciones, el libro sirve para reforzar un contenido que ya se haba ejercitado en el pintarron o en el cuaderno, cuando el nio trabaja solo con el libro los nios intercambian informacin con sus compaeros y as recuperan energas para realizar otros tipos de actividades, cuando el libro de textos se usa en conjunto, el trabajo es mas frecuente, en la cuarta formas de trabajo con los libros, el maestre deja a los nios que contesten ejercicios y en clase se revisan las respuestas, las posibilidades de enriquecimiento lo dan las propias respuestas que proporcionan los nios. Para desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos los maestros utilizan el libro de texto de diversas formas, en general los maestros hacen las mismas actividades con los nios dirigen las clases por medio de exposiciones e interrogantes, sin embargo en los rasgos tpicos de trabajo hay variaciones que hace distinguir uno de otro ya que no todos trabajan de la misma manera los libro de texto. Se afirma que los libros son vertebradores de la prctica docente cuando cuando la clase se estructura en funcin del libro de texto que consultan, o cuando se

siguen los ejercicios uno a uno pero se introducen con otras actividades que enriquecen el propio contenido de libro. El uso de un libro de texto implica experimentacin y bsqueda, es un proceso de construccin y apropiacin de nuevas propuestas, pero en general tambin son problematizadores y estn encaminados a la construccin de conocimiento por los propios alumnos. Sera conveniente conocer las decisiones preactivas e interactivas que toman los profesores con relacin al uso de libros de texto, las teoras y creencias que tienen los profesores sobre la enseanza y el aprendizaje de las asignaturas del programa y su relacin con la seleccin y utilizacin de los libros de texto.

Cristbal Martnez Guzmn

Bloque 2. Actividad # 7

Situaciones de la expresin oral por parte de los alumnos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

Situaciones de la expresin oral por parte de los alumnos que no favorecen el desarrollo del el lenguaje oral y escrito

Las exposiciones de los alumnos deben El no incluir materia didctico en sus incluir la preparacin de material didctico de apoyo. Desarrollen ideas principales ante el grupo con sus propias palabras. No lean su exposicin ante el grupo. exposiciones. No trabajen en equipo si se requiere Al estar enfrente del saln de clases leer su exposicin. El no explicar con sus propias palabras.

Terminar con un dictado de definiciones El no realizar resmenes. de ideas importantes. Trabajo en equipo. La organizacin. La realizacin de resmenes o sntesis La bsqueda de informacin.

Cristbal Martnez Guzmn