PENGURUSAN MURID

Mengurus rekod murid.

Kesediaan murid belajar. Memotivasikan murid.

Mengurus rekod murid

1.

Pemantapan sistem pengurusan murid di sekolah Kad 001 pelajar Profil murid perlu kemas Perkembangan akdemik, emosi, sahsiah dan tingkah laku pelajar.

3. Pengurusan Murid
Mempunyai maklumat yang

lengkap mengenai murid yang bermasalah.

Menyelesaikan masalah

murid.
Buku rekod maklumat murid

Konsep kesediaan pelajar

Keadaan dalam diri sendiri yang ada pada seseorang

yang bersedia dan berkebolehan untuk memperolehi sesustu pengalaman pembelajaran yang baru Jenis kesediaan belajar Kesediaan belajar bergantung kepada kelengkapan diri sendiri dari segi perkembangan mental, sikap, emosi dan fizikal. - kesediaan kognitif - kesediaan afektif - kesediaan psikomotor

1. kesedian Kognitif Berkait rapat dengan mental untuk memahami dan juga berfikir. Perkembangan mental bergantung kepada umur seseorang. 2. Kesediaan afektif Merujuk kepada sikap, keinginan, ketekunan, perasaan, minat dan nilainya untuk menerima pelajaran yang disampaikan. Pelajar yang bersikap positif dan berminat terhadap pelajaran akan memainkan peranan yang aktif dan agresif dalam aktiviti itu.

3. Kesediaan psikomotor Merujuk kepada penguasaan kemahiran yang berpusat kepada tindakan fizikal termasuklah perkembangan fizikal iaitu fungsi anggota dan pengawalan penyelarasan penggerak di dalam seluruh tubuh badan.

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESEDIAAN BELAJAR KEMATANGAN

PENGALAMAN
Prinsip kepada proses pengajaran dan pembelajaran

Mental

Fizikal Membantu pelajar menguasai isi pelajaran Emosi

Sosial

1. Perbezaan perkembangan mental

4. Perbezaan keyakinan diri

2. Perbezaan sikap dan minat

5. Perbezaan jantina

3. Perbezaan kadar pertumbuhan fizikal

6. Perbezaan dalam diri individu

1. Perbezaan perkembangan mental walaupun peringkat umur yg sama, tetapi kanak2 mempunyai corak perkembangan kecerdasan yang berbeza. Wujud secara semula jadi Guru menghadapi masalah melayani murid mengikut perbezaan yang wujud.
2. Perbezaan Sikap dan Minat
o Murid yang berminat akan mencapai prestasi yang

cemerlang dalam pembelajaran dan sebaliknya. o Walaupun wujud perbezaan ini, murid masih ditempatkan dalam kelas atau aliran yg sama. oGuru menghadapi masalah dalam memilih isi kandungan, bahan, dan alat bantu mengajar.

3.Perbezaan kadar pertumbuhan fizikal

Setiap individu mempunyai corak petumbuhan unik. Kanak2 dalam kumpulan umur ang sama tidak

mempunyai kebolehan yang sama. Masalah kepada guru dalam merancang pelajaran yang dapat memberi kepuasan kepada murid

4. Perbezaan Keyakinan diri

o Pelbagai status sosioekonomi membina

keyakinan diri yang berbeza o Murid2 yang datang daripada latar belakang keluarga yang miskin dan kurang menceburkan diri dalam pembelajaran aktif

5. Perbezaan jantina Lelaki dan perempuan mempunyai perkembangan biologi dan fizikal yang berbeza Pertumbuhan peringkat remaja, perempuan berkembang lebih pesat dan mencapai kedewasaan berbanding lelaki. Masalah kesediaan belajar berpunca daripada pengaruh nilai kebudayaan terhadap jantina. Guru harus menyedari perbezaan jantina semasa membuat rancangan pelajaran.

6. Perbezaan dalam diri individu

Kebolehan yang berbeza dalam bidang tertentu.

Seorang murid yang cerdik tidak semestinya

pandai dalam serba serbi. Guru tidak boleh menggolongkan murid sebagai pandai dalam satu bidang pengajaran. Perancangan pelajaran perlu mengambil kira masalah perbezaan yang wujud dalam diri individu.

MEMOTIVASIKAN PELAJAR
Konsep Motivasi Tingkah laku untuk mencapai keinginan dalam diri. Akan membangkitkan respond untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai pada akhirnya. Bantuan daripada guru menyebabkan murid sentiasa berusaha bersungguh -sungguh.

Hubungan Motivasi Murid dan Pembelajaran

Murid motivasi Rendah

aktiviti berbentuk

Murid Motivasi Tinggi

Aktiviti sentiasa berbentuk mencabar. Sentiasa menyemak prestasi diri. Kritis dan kreatif dalam pembelajaran

tidak mencabar. Tidak peduli tentang prestasi diri. Pasif dan malas dalam pembelajaran.

Teknik intrinsik
Dorongan dalaman dan minat yang terdapat pada diri seseorang

untuk melakukan sesuatu tanpa memikirkan ganjaran Berkaitan dengan sifat semula jadi seseorang dengan unsur yang sedia ada dalam proses pembelajaran Dikaitkan dengan naluri ingin tahu dan dorongan mencapai kecekapan seseorang. (Bruner, 1966) cth: bermain piano atau menggubah lirik lagu Diwujudkan secara semulajadi tetapi boleh terbentuk dari pengalaman dan pembelajaran. cth: tabiat membaca buku cerita dan bermain alat muzik

Teknik ekstrinsik
Diwujudkan daripada

rangsangan luaran dengan tujuan menggerakkan ssorg untuk melakukan sesuatu aktiviti yang akan membawa faedah kepadanya

Rajah: Teknik instrinsik & ekstrinsik

INTRINSIK EKSTRINSIK

penglibatan

Ingin tahu

Kegunaan praktikal

kejayaan

persaingan

pujian

ganjaran

Sempurna kendiri

Aktiviti

Matlamat

Penghargaan kendiri

CARA GURU MENINGKATKAN MOTIVASI KEPADA PELAJAR

Persekitaran P & P
menyediakan suasana bilik darjah yang kondusif untuk pelajarnya.

tentukan sasaran dan taraf pencapaian akademik yang perlu dicapai oleh

pelajarnya. tentukan penglibatan pelajar2 dalam semua aktiviti pembelajaran di dalam atau di luar kelas Pembelajaran koperatif dan kolaboratif
mewujudkan suasana tolong menolong antara pelajar. mendorong pelajar lemah untuk meningkatkan pencapaian kerja mereka

MOTIVASI
Peneguhan Positif dan Negatif positif : mendorong pelajar untuk mencapai matlamat dan hasil pembelajaran yang ditetapkan oleh guru.cth: memberi pujian atau menganugerahkan pelajar dengan satu gelaran yang baik Peneguhan negatif : Dapat menolong mengelakkan tingkah laku negatif yang boleh menghalang kelicinan proses Pengajaran dan Pembelajaran seperti mengasingkan tempat duduk pelajar yang mempunyai tingkah laku bermasalah

IMPLIKASI MOTIVASI DALAM PENGAJARAN & PEMBALAJARAN

boleh menggunakan set induksi yang menarik untuk membangkitkan naluri

ingin tahu pelajar seperti menayangkan video dan sebagainya

suasana pembelajaran yang menyeronokkan

cth: melakukan aktiviti permainan yang berorientasikan Matematik

menggunakan ciri-ciri komunikasi yang positif

cth: memberi senyuman dan mengangguk kepala semasa berinteraksi dengan pelajar

IMPLIKASI MOTIVASI
mempercayai pencapaian pelajar boleh dipertingkatkan.

cth: jangan abaikan pelajar yang lemah dalam subjek Matematik dan memberi kata-kata perangsang dan memberi kepercayaan kepadanya.
meningkatkan penglibatan pelajar dalam aktiviti akademik.

cth: aktiviti unit beruniform

 Cuba anda perhatikan seketika gambar di atas. Apa yang dapat anda tafsirkan daripada gambar tersebut?

SEKIAN TERIMA KASIH..