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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE PRONAFCAP- BASICO 2011

SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA Correspondencia e inclusin de clases


Docente Capacitador : Lic. Gaby Matta Fiallega

Institucin Educativa
Presentado por Nivel Grupo

: N 0022 Repblica de Guatemala


:Lic. Carmen Chiarccahuana Sarmiento : Inicial :4 Martes -Jueves

SESIN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA Correspondencia e inclusin de clases

I.DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Unidad Nmero de sesin Seccin I.E. Docente Especialista a cargo

: : : : : :

Nocin de Numero N12 Celeste 5 aos N 0022 Republica de Guatemala Carmen del Pilar Chiarccahuana Sarmiento Lic. Gaby Matta Fiallega

I.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

REA Matemtica

ORGANIZADORES Nmeros y Relaciones

COMPETENCIAS Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute

CAPACIDADES Construye y establece la relacin trmino a termino en dos colecciones con objetos (tazas con platos, ollas con sus tapas, etc.)

INDICADORES Relaciona un objeto con otro

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Registro auxiliar de evaluacin

ACTITUDES: Disfruta al realizar actividades matemticas de una manera ldica y con material concreto

I.DESARROLLO DE LA SESIN:
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ACTIVIDAD INICIO En el aula se recordaran las Normas de convivencia para los diversos grupo ya formados -Si desea participar debe levantar su mano -El Trabajo es en equipo, todos ayudan -Debern volver a sus lugares cuando escuchen la pandereta Se informara a los nios lo que se va a desarrollar 1. Formaran grupos segn el numero que se indique 2. Agruparan objetos del aula 3. Relacionaran objetos con otros que le correspondan EXPERIENCIA CORPORAL Todos los nios se ubicaran en un espacio delimitado dentro del aula y realizaran el reconocimiento del mismo caminado alrededor de el rectngulo trazado en el piso, lo harn caminado, agachaditos, de puntitas. Luego se pedir a cada nio coja una pelota de trapo de la caja y se agrupe segn las indicaciones grupos de nias con colita grupo de nios con zapatillas grupo de nias con mochilas, etc. Ellos debern ubicarse dentro de un ovalo Cada grupo se ubicara frente a otro ovalo y se le pedir a lo nios que estn dentro del ovalo ubiquen a su pelota en el ovalo que tienen al frente . L a docente preguntara Cuntas pelotas tiene este grupo? Y Por qu tiene esa cantidad? Necesitaran mas? Por qu? Y de esa manera se ira a visitar a los otros grupos EXPERIENCIA CON MATERIAL CONCRETO Al terminar un representante de cada grupo guardara los objetos usados y se invitara a que tomen asiento. Se entregara a cada grupo materiales para que formen agrupaciones de objetos del aula ( CDS, Cajitas de CDS, velas platitos de loza, cuadernos, cartucheras, etc.) y debern hacer la respectiva correspondencia utilizando sorbetes, paliglobos, tiras de papel peridico, etc. REPRESENTACION GRAFICA Recibirn tarjetas de diversas agrupaciones y tendrn que relacionarlas con otra que tenga misma cantidad, lo harn utilizando palitos de chupete . Una vez realizada las agrupaciones , los nios con la Tcnica del Museo pasaran a ver los trabajos realizados de sus compaeros. VERBALIZACION Dnde trabajamos? Qu material cogimos de la caja? Dnde lo colocamos? Cmo los relacionamos? Qu material agrupamos en el aula? Qu utilizamos para realizar las correspondencias? Por qu los CDS tenan que ir con las cajitas? Por qu las velas tienen que relacionarse con los platitos? Por qu los cuadernos con las cartucheras? Qu otros objetos de casa se podrn relacionar? Pandereta Pizarra Plumn de pizarra Tizas de colores

RECURSOS

Relacionando objetos

Pelotas de trapo Caja Tizas

Paliglobos CDS Cajitas de CDS Velas Platitos de loza Cartuchera Cuadernos Tarjetas selladas Palitos de chupetes

EXPERIENCIA CORPORAL

Los nios reconocen el espacio donde van a trabajar camina encima de la lnea trazada

Se alternara el conocimiento del espacio con otras maneras, agachaditos, saltando de puntitas.

EXPERIENCIA CORPORAL
Los nios cogen pelotas y se agrupan segn las indicaciones, colocan las pelotas frente a ellos y se dan cuenta a cada uno le corresponde una por la cantidad y la ubicacion

Miss, Dayron esta detrs debe estar adelante

Ahora si Miss, somos tres nios y estamos frente a tres pelotas

EXPERIENCIA CON MATERIAL CONCRETO

Los nios hacen agrupaciones de objetos en los valos y hacen la correspondencia primero con su cuerpo usando tiras de papel peridico, luego con objetos como las botellas con sus tapitas. Se percatan que asi como relacionaron con su cuerpo y el objeto, tambin pueden hacer lo mismo entre objetos

EXPERIENCIA CON MATERIAL CONCRETO

Relacionan los objetos que encontramos en el aula como los CDS con sus estuches, o los platitos de loza con las velas (anteriormente habamos hecho una experiencia de la crayola derretida), los cuadernos con las cartucheras. Los nios mencionan que es mas fcil hacer esta correspondencia mediante los paliglobos, las tiras de papel, lanas, etc

REPRESENTACION GRAFICA
Los nios reciben tarjetas selladas deben realizar la correspondencia utilizando los palitos de chupete. Para esto ellos cuentas la cantidad de elementos de ambas tarjetas deben ser iguales y utilizan los palitos para mostrar estas relaciones. Finalmente visitan el trabajo realizado por sus otros compaeros mediante la Tecnica del Museo

GRACIAS POR SU ATENCION

Lic Carmen del Pilar Chiarccahuana Sarmiento y el apoyo de los nios del Aula Celeste-5 aos I.E. N 0022 Republica de Guatemala- Barrios Altos