You are on page 1of 23

KORELASI ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MAN 3 MALANG

SKRIPSI

Oleh :

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG 2006

KORELASI ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MAN 3 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada : Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Malang Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S. Pd.I)

Oleh :

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG

ii

MOTTO

) : (
Hai orang-orang yang beriman bertaqwalah kepada Allah dan carilah jalan yang mendekatkan diri kepada-Nya dan berjihadlah pada jalan-Nya. Supaya kamu mendapatkan keberuntungan. (Al-Maidah :35)

iii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan segenap perjuangan kupersembahkan karya ku ini kepada: Ayah dan Mama, Yang telah membuatku bisa memahami makna hidup yang dalam dengan ketulusan cinta, kejernihan kasih dan kesucian doa..., juga memberikan segala pengorbanan dan perjuangan dengan tulus dan ikhlas hingga mengantarkan ananda menuju gerbang kesuksesan dalam meraih cita-cita dan harapan esok yang lebih baik, dan dalam setiap tetes keringatmulah akan menjadi tinta keberhasilan buat ananda . ingin sekali ananda bersimpuh dikaki kalian, takkan terlupa semua yang telah ananda peroleh dari cucuran keringat dan air mata kalian. Maafkan ananda bila selama ini tak juga mengerti... Allohummaghfirlii dzunuubii wa liwaalidyya warhamhumma kamaa rabbyani shoghiiro.... Terimakasih Ayah dan Mama, terimakasih atas segalanya Kakaku Hamida, Adik-adiku, Winarti, Muamar, Ade Hikma, Sarifa, Siti Nur Aisiyah, dan sibungsu Ais Radilah Ningsi. Maaf uda unyusahin kalian semua, tapi kalianlah yang terbaik dalam hidup ku. Terimakasi atas perhatian dan pengertiannya selama ini. Guru dan Dosen ku yang mulia, yang telah menghantarkanku untuk memahami ilmunya..., kau pelita dalam hidupku.

iv

Hamdan wa syukron laka yaa robbal A'rsy Al-'adhiry Inayah-Mu membuatku tetap tegak disini Rosul-Mu menerangi hidup dan Diinn-ku, shollu 'Alaika...

Seseorang yang selalu memberikan senyum, support, motivasi dan kasih sayang, kaulah terkasih yang kumiliki. kau yang setia mendampingi ku dalam suka dan duka, yang mewarnai hidupku, perjalananku, dan selalu di hatiku "KAKAKU" my loved. Thank's for all say for you Sahabat seperjuangan ku; Toha, Qiqi, pandy, aku akan selalu merindukan kalian. Good luck ya. Buat ohim father, yang baik hati dan sangat bijaksana bagaikan raja kera langit, terimah kasih to com. Buat Aa' & Bibi, semoga menjadi keluarga yang mawada warahmah dan sakina, amiiin... Bunda & papa jendral yang akur ya, Wiwien & reja apa yang kalian cita-citakan semoga tercapai untuk hidup bersama. Pavelliun serang 3 Mey, Lita, Fivi, Lenny, Ita, Mbak Siti & Mbak Tum Terimakasih atas dukungan & motivasi kalian.

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillah puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi. Sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada junjungan kita nabi

Muhammad SAW pembawa Risalah Islam. Tak lupa juga kepada keluarga dan sahabat-sahabat beliau yang telah banyak berjasa demi tegaknya agama Allah SWT di muka bumi. Tiada terlupakan juga salam sejahtera berupa shalawat dan salam semoga tetap Allah limpahkan kepada beliau nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi sebagian syarat dalam rangka menyelesaikan studi pada Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial-Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. Banyak bantuan yang penulis terima dari berbagai pihak dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi ini, oleh karena itu penulis ingin

menyampaikan rasa hormat serta ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Imam Suprayogo, selaku Rektor UIN Malang beserta stafnya yang telah memberikan kesempatan dan pelayanan kepada penulis untuk menyelesaikan studi di UIN Malang. 2. Ayah dan Mama, yang telah tulus dan ikhlas memberikan cinta kasih yang tidak pernah henti mendidik dan membesarkan penulis dengan sabar. vi

3. Bapak Drs. H. Mulyadi M.Pd. I selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan nasehat dengan sabar kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 4. Bapak dan Ibu dosen yang budiman yang telah mengukir jiwa penulis dengan ilmu. 5. Bapak Drs. Imam Sujarwo, M.Pd, selaku Kepala Sekolah MAN 3 Malang beserta segenap staf pegawai yang telah bersedia memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian yang menjadi wewenangnya serta banyak memberikan informasi dalam penelitian ini. 6. Saudara saudaraku terkasih, Kakak Ida, adik-adiku; Winarti, Muamar, Ade Hikma, Sarifa, Siti Nur Aisiyah, Ais Radila Ningsi yang tak henti-hentinya memberikan motivasi sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Atas semua jasa yang diberikan, penulis sampaikan semoga amal baik yang telah dilakukan mendapat Ridlo dari Allah dan teriring doa Jazakumullah akhsanal jaza. Sebagai akhir kata, penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca umumnya. Selain itu penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karenanya segala saran dan kritik kearah perbaikan skripsi ini sangat penulis harapkan.

Penulis,

Umi Kalsum

vii

ABSTRAK

KORELASI ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA di MAN 3 Malang
NAMA NIM Dosen Pembimbing NIP : : 99110938 : Drs. H. Mulydi, M.Pd.I. : 150 . 206 . 243

Kata kuncinya: Motivasi belajar dan Prestasi belajar siswa

Keberhasilan belajar sangat dipengaruh oleh motivasi. Dalam proses belajar mengajar motivasi merupakan masalah yang sangat penting dan syarat mutlak dalam belajar. Banyak bakat siswa yang tidak berkembang karena tidak diperoleh motivasi yang tepat. Motivasi adalah kondidsi-kondisi atau keadaan yang mengaktifkan atau memberi dorongan kepada makhluk-makhluk untuk bertingkah laku mencapai tujuan yang ditimbulkan oleh motivasi-motivasi tersebut. Motivasi dibagi menjadi dua 2 yaitu motivasi intirnsik (motivasi yang berasal dari dalam diri anak) dan motivasi ekstrinsik (motivasi yang berasal dari luar diri anak). Yang termasuk motivasi intrinsik adalah adanya kebutuhan, adanya pengetahuan tentang kemajuannya sendiri dan adanya aspirasi atau cita-cita. Sedangkan yang termasuk motivasi ekstrinsik adalah pujian, hukuman, hadiah, penghormatan, dan lain-lain. Penelitian yang berjudul Korelasi antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa ini akan mencoba meneliti apakah ada korelasi antara motivasi dengan prestasi belajar. Ada tiga permasalahan dalam penelitian ini yaitu: Bagiamanakah motivasii belajar siswa di MAN 3 Malang, bagaimanakah prestasi belajar siswa di MAN 3 Malang, dan apakah ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa di MAN 3 Malang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah motivasi belajar dan prestasi belajar siswa di MAN 3 Malang, serta apakah ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa di MAN 3 Malang. Pembahasan ini diharapkan berguna sebagai informasi dan bahan pertimbangan bagi guru dalam memberikan motivasi pada siswa. Untuk pengambilan data, dalam hal ini populasi yang diambil adalah siswa kelas 2 yang berjumlah 66 siswa yang terdiri dari dua kelas. Adapun untuk tehnik pengambilan data, peneliti menggunakan beberapa metode antara lain: observasi, interview, angket, dan dokumentasi. Setelah semua data terkumpul maka peneliti mulai menganalisa data, penganalisaan data untuk angket motivasi dan prestasi

viii

belajar siswa dalam mengukur validitas, peneliti menggunakan product moment dan untuk tidak terjadi over estiment (kelebihan bobot) dari angka tersebut dikorelasikan dengan tehnik korelasi Part Whole. Untuk reliabilitas peneliti menggunakan rumus Alpha cronbach, untuk mengetahui hubungan antara variable motivasi belaajr dan presatasi belajar maka peneliti menggunakan korelasi product moment dari pearson dengan bantuan SPSS seri 11 for Windows. Sedangkan untuk analisis data statistik digunakan rumus: 1. Prosentase F P= x 100% N 2. Teknik Analisa Product Moment Rxy =

N X ( X ) N Y ( Y )
2 2 2

N XY X Y

Dari hasil penelitian yang dilakukan bahwa motivasi belajar siswa MAN 3 Malang didaptkan tiga kategori yakni; tinggi, sedang, rendah, yang mana pada kategori tinggi terdapat 34 siswa atau 51.1% , pada kategori sedang sebanyak 24 siswa atau 36.4% dan pada kategori rendah sebanyak 8 siswa atau 12.1%. Untuk prestasi belajar siswa didaptkan hasil untuk kategori tinggi sebanyak 5 siswa atau 7.6%, pada kategori sedang sebanyak 39 siswa atau 59,1%, dan pada kategori rendah sebanyak 22 siswa atau 33.3%. dari hasil diatas didaptkan sebesar r = 0, 273 jika dikonsultasikan dengan harga table tarah signifikansi 5 % untuk jumlah subjek 66 siswa adalah 0,273 sehingga rhitung > rtable (0,273 > 0,238) yang membuktikan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa terdapat hubungan yang sangat signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa. Dari hasil diatas maka untuk meningkatkan motivasi siswa hendaknya dibantu oleh lingkungan sekitar, baik orang tua dan masyarakat, serta guru agar siswa dapat mencapai prestasi yang baik serta mampu menghadapi tantangan pada era globalisasi saat ini.

ix

DAFTAR ISI

Halaman Halaman Judul .............................................................................................. i Halaman Pengajuan ....................................................................................... Halaman Persetujuan .................................................................................... Halaman Pengesahan .................................................................................. Halaman Motto.............................................................................................. Halaman Persembahan ................................................................................. Kata Pengantar .............................................................................................. Abstrak .......................................................................................................... Daftar isi ........................................................................................................ Daftar Tabel .................................................................................................. Daftar Lampiran ............................................................................................ ii iii iv v vi vii ix x xii xiii

BAB I : PENDAHULUAN A. Latar belakang ........................................................................... B. Rumusan Masalah ..................................................................... C. Tujuan Penelitian ....................................................................... D. Manfaat Penelitian..................................................................... E. Sistematika Pembahasan ............................................................ 1 5 6 6 6

BAB II : KAJIAN PUSTAKA A. Motivasi Belajar ....................................................................... 1. Pengertian Motivasi Belajar ............................................... 2. Macam macam Motivasi Belajar ................................... x 8 8 12

3. Fungsi fungsi Motivasi Belajar .. 4. Faktor faktor Yang mempengaruhi Motivasi Belajar .... 5. Teori teori Motivasi Belajar ............................................ a. Teori Kebutuhan Tentang Motivasi ............................. b. Teori Humanistik Tentang Motivasi ............................ c. Teori Behavioristik tentang Motivasi .......................... 6. Cara Memotivasi Belajar.................................................... B. Prestasi Belajar ......................................................................... 1. Pengertian Prestasi Belajar ....................................................... a b Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..................... Cara Menentukan Prestasi Belajar .....................................

14 15 18 18 23 24 25 30 31 40 43 47

C. Korelasi Antara Motivasi Dengan Prestasi Belajar ................. BAB III : Metode Penelitian A. Rancangan Penelitian ............................................................ B. Identifikasi Variabel .............................................................. C. Defenisi Operasional . D. Populasi dan Sampel ............................................................. E. Metoe Pengumpulan Data . F. Instrumen Penelitian.. BAB IV : Hasil Penelitian ............................................................................ A. Latar Belakang Obyek........................................................... a. Sejarah Sekolah Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang ... b. Visi Dan Misi MAN 3 .................................................. c. Kegiatan Pembelajaran.................................................

50 51 52 54 55 58 67 67 67 70 70

xi

d. Kurikulum MAN 3 Malang.......................................... e. Kondisi Sarana dan Prasarana / Fasilitas .................... f. Keadan Fasilitas dan Luas Tanah ................................. B. Deskripsi Data ....................................................................... 1. Validitas dan Reabilitas................................................... a. Validitas Instrumen Penelitian .................................... b. Reabilitas Instrumen Penelitian................................... 1. Motivasi Belajar Siswa Kelas 2 Madarasah Aliyah Negeri 3 Malang.................................................. 2. Prestasi Belajar Siswa Kelas 2 Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang.................................................. 3. Korelasi Antara Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa di MAN 3 Negeri Malang ............ C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 1. Motivasi Belajar Siswa ................................................... 2. Prestasi Belajar Siswa ..................................................... 3. Korelasi Antara Motivasi Belajar dengan Prestasi ......... Belajar di MAN 3 Malang ........................................... BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan ........................................................................... B. Saran ...................................................................................... DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

71 72 72 72 72 72 73

73

74

76 77 77 78

79

82 83

xii

DAFTAR TABEL

TABEL I SKEMA PENELITIAN ............................................................. TABEL II BLUE PRINT SKALA MOTIVASI BELAJAR ...................... TABEL III SKALA DATA PRESTASI BELAJAR .................................

51 61 62

DAFTAR FORMULA

FORMULA 1. KORELASI PRODUCT MOMENT PEARSON .............. FORMULA 2. KORELASI PART WHOLE ............................................. FORMULA 3. RELIABILTAS ALPHA ................................................... FORMULA 4 . STANDART DEVIASI .................................................... FORMULA 5. KORELASI PRODUCT MOMENT PEARSON ..............

63 63 64 65 66

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA .............................................. LAMPIRAN SURAT PENGANTAR PENELITIAN ............................... LAMPIRAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN ............................ LAMPIRAN BUKTI KONSULTASI........................................................ LAMPIRAN STRUKTUR ORGANSIASI SEKOLAH ............................ LAMPIRAN DATA GURU DAN PEGAWAI TETAP MAN 3 MALANG LAMPIRAN 1. SKOR MOTIVASI BELAJAR SISWA 66 SUBYEK .... LAMPIRAN 2. UJI RELIABILITAS ........................................................ LAMPIRAN 3 REKAMAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ...

87 90 91 92 93 94 108 110 111

LAMPIRAN 4. DESKRIPTIF MOTIVASI BELAJAR SISWA 66 SUBYEK 116 LAMPIRAN 5. DESKRIPTIF PRESTSI BELAJAR SISWA 66 SUBYEK LAMPIRAN 6. HASIL REKAMAN UJI KORELASI ............................. 117 118

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI SMS: 08970465065 Gratis konsultasi skripsi krim pertanyaan lewan sms dan alamat email, jawaban akan kamikirim lewat email anda. Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan alamat email anda, ganti uang ngenet /pulsa Rp. 20.000

xiv

xv

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad. Thanthowi, Psikologi Pendidikan. PT. Angkasa Bandung 1991. Arikunto, S, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002. Departemen Agama Republik Indonesia, Al-Quran dan Terjemahan, 1989. Heinz Kcok, Saya Guru Yang Baik, Kanisius. Yogyakarta. 1991. Kerlinger, Asas-asas Penelitian Behavioral. Gadjah Mada University Press, 1990. L, Crow dan A. Crow, Psychology Pendidikan, Nurcahaya,Yogyakarta, 1989. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta, 2000. Moh Uzar Usman. Menjadi Guru Profesional. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung 2002. Mulyadi , Hubungan antara Motiuvasi dan Intelegensi dengan Prestasi, FT IAIN ________, Psikologi Pendidikan, Biro Ilmiah, FT. IAIN Sunan Ampel, Malang, 1991. Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT. Remaja Nana Sudjana ,1989, Dasar dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung, Sinar baru Algesindo. Pasaribu, Simanjuntak, 1983. Proses Belajar Mengajar. Bandung. Tarsito Purwanto, Ngalih. 1989. Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Karya. xvi

Surakhmad, Winama, 1986. Interaksi Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito Sudirman : 1990, Ilmu-ilmu Pendidikan, Bandung: Remaja Karya. Sukardi, Dewa Ketut, Bimbingan dan Konseling Belajar di Sekolah. Surabaya: Usaha Maju. Sardiman A.M. Interaksi dan Motivasi belajar dan Mengajar, CV Rajawali. Jakarta. 1992. Suryani, Lilik, 1997. Pengaruh Kondisi Fisik Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa MMU Negeri Kandat Kediri Tahun Ajaran 1993/1994. Skripsi: FIP IKIP Malang. Sardiman A., Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. CV. Rajawali Pers. Jakarta. 1990. Sevilla, C. G, dkk, Pengantar Metodologi Penelitian, Jakarta, UII Press 1993. Suryadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Rajawali Press Jakarta. 1984. Singarimbun, M.E, Metodelogi Penelitian Survey, Jakarta, New Aqua, 1989. Suryadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Rajawali Press Jakarta. 1993. Sutrisno Hadi, Statistik II, Fakultas Psikologi UGM, Yogyakarta, 1984. Saifuddin Azwar, Tes Prestasi, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2002. Syaiful Bahri Djamarah, 1994 Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, Surabaya, Usaha Nasional. Slamento, 1988, Bimbingan di Sekolah, Bina Aksara, Jakarta. S. Nasution. Didaktik Asas-asas Mengajar. Jemmars. Bandung. 1986. Tadjab MA Ilmu Pendidikan. Karya Abditama Surabaya 1994. xvii

Tabrani Rusyan, dkk Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. CV. Remaja Usman Effendy. 1985., Pengantar Psikologi, Bandung : Angkasa. Wayan Ardhana, Pokok-pokok Jiwa Umum. Usaha Nasional.Surabaya 1985.

xviii

DEPARTEMENT AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG FAKULTAS TARBIYAH Jl. Gajayana No. 50 Dinoyo Malang Telp. (0341) 551354 Nama TTL : Umi Kalsum : Ende, 19 November 1980

Judul Skripsi : Korelasi Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa di MAN 3 Malang Pembimbing : Drs. H. Mulyadi, M. Pd.I

BUKTI KONSULTASI No Tanggal/Bulan Hal Yang Dikonsultasikan Tanda Tangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 05-12-2005 17-12-2005 05-02-2006 15-02-2006 21-03-2006 23-03-2006 02-05-2006 08-05-2006 10-05-2006 16-05-2006 Konsultasi Proposal skripsi Konsultasi Bab I Revisi Bab I dan Konsultasi Bab II Revisi Bab II Konsultasi Bab III Revisi Bab III Konsultasi Bab IV Revisi Bab IV dan Konsultasi Bab V Revisi Bab V dan konsultasi Lampiran ACC Malang, 19 Mei 2006 Mengetahui Dekan Fakultas Tarbiyah,

Drs. HM. Djunaidi Ghony NIP. 150 042 031 xix

Nama Umur Kelas Ketentuan Mengerjakan

No Jenis kelamin

01 L

1. Jawablah semua pertanyaan tersebut, tanpa ada yang terlewatkan 2. Berilah tanda () atau melingkari jawaban yang suadara anggap paling a. Jawaban SS bila saudara sangat setuju b. Jawaban S bila saudara setuju c. Jawaban TS bila saudara tidak setuju d. Jawaban STS bila sangat tidak setuju 3. selamat mengerjakan dan terima kasih No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Pertanyaan Saya selalu berusaha belajar terus-menerus secara maksimal Saya selalu mempelajarai atau mengulangi pelajaran sekolah di rumah Dengan bantuan orang lain, tugas saya cepat selesai Saya yakin bisa meningkatkan prestasi belajar saya dari pada sebelumnya Saya selalu bertanya kepada guru jika sering kali kesulitan dalam memahami pelajaran Usaha atau kerja keras sangat penting untuk mencapai keberhasilan Bagi saya, mengikuti bimbingan belajar sangat penting Dalam menghadapi masalah saya selalu tenang Saya selalu bekerja keras untuk dapat maju Saya selalu mengikuti less atau preivate Saya selalu belajar dengan disiplin pada waktu ujian Menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh akan mendatangkan manfaat yang sangat besar untuk meraih keberhasilan Saya selalu tidak puas dengan apa yang saya terima Bagi saya, kalah dalam pertandingan itu awal dari keberhasilan Saya selalu belajar giat untuk menghadapi ujian Saya menyadari kekurangan yang saya miliki Saya tidak pernah menyisipkan uang saku untuk SS S TS STS

13 14 15 16 17

xx

18 19 20 21 22 23

24 25 26 27

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

membeli buku-buku pelajaran Bagi saya kegagalan selalu membuat saya pesimis untuk mencapai keberhasilan Saya sering tidak memperhatikan materi pelajaran yang disajikan oleh guru Saya selalu mengatur jadwal belajar sedemikian rupa Saya selalu mengerjakan tugas bersama teman-teman Saya tidak pernah mempelajari hal-hal yang baru Saya tidak pernah membadingkan kemampuan saya dalam megerjakan sesuatu dengan kemampuan orang lain. Untuk keberhasilan yang lebih baik tidak perlu belajar dalam menghadapi ujian Saya tidak yakin dapat melakukan pekerjaan dengan baik tanpa bantuan orang lain Saya kurang sreg bila belum meminta pendapat orang lain Bila mengalami kesulitan dalam belajar saya selalu cuek dan tidak berusaha mencari alternatif pemecahannya Saya selalu yakin dapat mengerjakan tugas-tugas sekolah meskipun salah Saya selalu ingin dipuji oleh orang lain Untuk memperoleh keberhasilan yang lebih baik tidak harus bekerja keras Bagi saya lebih baik belajar sendirian daripada belajar kelompok Bagi saya prestasi merupakan hal yang utama dalam hidup saya Saya selalu tidak siap menerima tugas apapun Bila nilai saya jelek, saya malas untuk belajar lebih gait Saya selalu merasa kuatir dalam memahami sesuatu yang mungkin menimbulkan kegagalan Saya merasa bahwa keberhasilan studi saya tergantung pada kemampuan saya Saya suka bermain diwaktu belajar Saya selalu menerima hadiah dari orang tua jika saya naik kelas denga rangking Saya selalu berangkat ke sekolah tepat pada waktunya.

xxi

40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Bagi saya, fasilitas yang kurang lengkap di sekolah dapat memotivasi saya untuk mencapai prestasi yang lebih baik Saya selalu berpakaian rapi untuk berangkat ke sekolah Saya merasa ragu dengan masa depan saya Saya tidak malu bila datang terlambat ke sekolah Saya sering menunda megerjakan tugas-tugas yang diberikan Saya tidak iri jika teman-teman saya lebih baik dari saya Saya tidak pernah menyiapkan peralatan sekolah sebelum berangkat ke sekolah Saya merasa malu jika absen (tidak hadir tanpa surat keterangan) Saya tidak pernah mengisi waktu senggang dengan membaca buku-buku pelajaran Saya tidak dapat memenuhi harapan orang tua dalam berprestasi di sekolah Saya tidak malu jika tidak mempunyai buku pelajaran

xxii

STRUKTUR ORGANISASI MAN 3 MALANG


KOMITE MAN Drs. H. Wakidi, MM KEPALA MAN Drs. Imam Sujarwo, M.Pd KEPALA TU Agus Catur Cahyono

WK. KURIKULUM Drs. Ahmad Barik M., M.Pd

WK. SAPRAS Drs. Lilia Fauziah RA. M.Ag

WK KESISWAAn Drs. .Merdi Yurianto

WK KEAGAMAAN Ahmad Taufik WAS, Lc. MA

WK HUMAS Drs. Sukri M. PD

KORBID KBM Drs. Suraji KORBID AKSEL Drs. Wulsida Z KORBID MAPEL Drs. Anik Latifah, S. Pd

KORBID USAHA Sugeng W S. Pdi KORBID INV & PENGEMB Drs. Muhammad Djasa KORBID UKS Dra. Wahyuni E

KORSID OSIS Drs. Imam Sujarwo, M.Pd KORBID TATIB Drs. Heri Kusdianto

KORBID MAK Gunawan, MA KORBID DAKWAH & IBADAH Drs. Nur Amstal KORBID ASRAMA Hj. Afrochah, Lc

KETUA LITBANG Drs. Widayanto, M.Pd

KETUA PSBB Drs. Binti Masudah, M.Pd

KETUA PUSKOM Drs. Djoko Setiono

KAUR KEUANGAN Drs. Revtri Prehatin

KETUA LAB

KETUA PERPUS

WALI KELAS DEWAN GURU SISWA

KOORD. BP

23