Вы находитесь на странице: 1из 13

SOALAN 1. SEJARAH PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA. Prasekolah merupakan pilihan pendidikan bagi kanak-kanak sebelum memasuki sekolah.

Prasekolah merupakan sebahagian daripada sistem pendidikan Malaysia .Kementerian Pelajaran Malaysia menyediakan pendidikan prasekolah bagi membolehkan kanak-kanak berumur empat hingga enam tahun memasuki persekolahan lebih awal. Perkembangan sistem perkembangan prasekolah telah wujud sejak sekian lama di Malaysia.Kebanyakannya lebih menjumus kepada pendidikan agama yang dilaksanakan secara tidak formal di kampung-kampung oleh guru agama. Perkembangan prasekolah secara formal di Malaysia berkait rapat dengan faktor sosial, ekonomi dan perubahan nilai masyarakat. Pendidikan prasekolah secara berintitusi hanya bermula pada awal 1950-an. Pendidikan prasekolah pada ketika itu bersifat elit kerana hanya golongan berada sahaja yang mampu menyertakan anak mereka. Pada awalnya pendidikan prasekolah bersifat tradisional iaitu menyediakan kanak-kanak dengan kemahiran asas 3M (membaca, menulis dan mengira). Penubuhan pusat-pusat prasekolah bertambah meluas dalam tahun 1960-an sejajar dengan perkembangan bandar-bandar utama khususnya di negara-negara yang maju. Kesedaran tentang ketidakseimbangan penyertaan serta faedah pendidikan prasekolah, telah mendorong beberapa agensi kerajaan dan pertubuhan kakitangan jabatan kerajaan , giat menubuhkan pusat-pusat prasekolah dalam tahun 1970-an dan 1980-an. Diantaranya FELDA, FELCRA, RISDA, KEMAS, Jabatan Perpaduan Negara, Kementerian Wilayah Persekutuan, Dewan Bandaraya Kuala Lumpur, Jabatan Hal Ehwal Agama Islam, Kementerian Pertahanan,

Kementerian Pembangunan Bandar dan Desa Sabah, Lembaga Letrik Negara dan Yayasan Sabah. Rancangan Malaysia kelima (1986 1990 ) telah menyatakan satu kajian mengenai kedudukan pendidikan prasekolah telah dijalankan pada tahun 1981. Kanak-kanak dalam lingkungan umur empat hingga enam tahun yang mengikuti pendidikan prasekolah telah bertambah daripada 171 00 pada tahun 1980 kepada 279 00 pada tahun 1984. Mengikut anggaran dalam tahun 1990, seramai lebih kurang 490 700 orang dari jumlah kanak-kanak yang berumur 5 tahun harus mendapat pendidikan prasekolah. Dari jumlah ini, dianggarkan seramai 269 450 orang kanakkanak ( 53% ) tidak mendapat kemudahan tersebut, keadaan ini telah mendorong Kementerian Pendidikan Malaysia untuk menubuhkan prasekolah Annex. Prasekolah Annex merupakan prasekolah yang terdapat di Malaysia ketika ini seiring dengan prasekolah-prasekolah lain samada dari agensi kerajaan ataupun swasta. Dari maklumat di atas, dapatlah dibuat rumusan bahawa, ibubapa semakin menyedari bahawa pendidikan prasekolah adalah sangat berfaedah kepada anak-anak mereka.Langkah pihak kerajaan dalam menyediakan tempat dan menyusun kurikulum prasekolah juga sangat memberi ruang dan peluang kepada kanak-kanak untuk mendapatkan pengalaman berada di prasekolah.

Masa/Langkah

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran 1. Guru memakai puppet dan di sorokkan di belakang badan. 2. Guru memanggil murid kehadapan dan mengambil puppet tersebut. 3. Murid memegang dan memakai puppet tangan tersebut. 4. Guru bentangkan soalan kepada murid lain tentang kedua-dua puppet tersebut.

Catatan

Set Induksi (5 minit)

Apa khabar kawan? Soalan: 1.Siapakah saya? 2.Yang mana satu yang awak suka makan? 3. Apakah warna saya?

BBM: Puppet lobak Puppet tomato

Masa/Langkah Langkah 1. Penyampaian. (10 minit)

Isi Pelajaran Penerangan dan tunjuk cara

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran 1. Guru menerangkan apakah aktiviti yang akan dijalankan 2. Guru menunjukan contoh puppet yang telah siap 3. Guru mengenalkan bahan-bahan yang akan digunakan dalam aktiviti 4. Guru menunjukan cara untuk mewarna gambar menggunakan crayon 5. Guru menunjukan cara menggunting kotak

Catatan BBM; Contoh puppet Kotak air minuman Krayon Gam Gunting Manila kad bergambar

Kotak minuman

Krayon

Manila kad bergambar

6. Guru mengarahkan kanak-kanak duduk di tempat masing-masing

Gunting

Gam

Masa/Langkah Langkah 2 Pelaksanaan. (20 minit)

Isi Pelajaran Simulasi aktiviti jual beli sayur-sayuran dimulakan.

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran 1. Kanak-kanak yang menjadi penjual sayur diminta berada dibahagian dalam gerai. 2. Simulasi jual beli dijalankan. Kanak-kanak membeli sayur secara bergilir-gilir. 3. Kanak-kanak diminta menyebut nama sayur yang mereka mahu beli, Contoh, makcik, saya nak beli 2 bii tomato, berapakah harganya?. Makcik menjawab 2 biji tomato berharga RM0.80 sen. Kanak-kanak itu mengira dan menghulurkan wang RM0.80 sen. 4. Aktiviti ini berterusan dengan watak penjual sayur dilakukan secara bergilir-gilir supaya semua kanak-kanak dapat berlakon watak yang disukai. 5. Setelah aktiviti berjual beli selesai penjual sayur menjalankan aktiviti mengemas gerai. BBM.

Catatan

Bahan maujud; Sayur-sayuran seperti lobak merah, sawi, buah tomato, salad, timun,terung, dan kacang panjang. Plastik pembungkus sayur. Duit Syiling 0.05sen, 0.10sen,0.20sen dan 0.50 sen. Gerai jualan. Nota; Aktiviti dilakukan di sudut kognitif. Kanak-kanak telah tersedia diajar mengenai nilai dan pengiraan duit syiling. KBKK; Membanding, Mengecam KESEPADUAN; Kognitif, Kerohanian, sikap dan nilai, Perkembangan fizikal. PENERAPAN NILAI; Kejujuran, Kesopanan dalam pertuturan, Bercermat semasa berbelanja.

Masa/Langkah Langkah 3. Penutup. (15minit)

Isi Pelajaran Penutup dan refleksi.

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran 1. Guru melukiskan mata hidung dan mulut pada puppet tomato 2. Guru menerangkan cara menggunting mulut kepada dua bahagian 3. Guru menunjukkan cara mencantumkannya pada kotak minuman 4. Guru melakonkan cara permainan puppet tomato dan lobak

Catatan BBM. Kotak minuman Objek sayuran Gunting gam KBKK; Mengklasifikasi, Menjana idea.

LAMPIRAN 1. Alat bantu mengajar yang disediakan bagi simulasi jual beli sayur-sayuran. Sayur-sayuran terdiri dari bahan maujud.

kacang panjang

lobak merah dan tomato

Sawi dan sawi putih

timun

terung

salad

Plastik pembungkus

duit syiling

SLOT PENGAJARAN 30 MINIT TERAS ASAS ********************************************************************************** **** Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Modul Tema Sub Tema Tajuk Tunjang Utama : Tabika Perpaduan Manis. : 10.07.2011 : 10.00 10.30 pagi : 25 orang : Bertema :Alam Hidupan :Sayur-sayuran. : Simulasi di pasar. : Komunikasi (Bahasa Melayu) : ( BM 2.5) Melakonkan watak-watak mengikut situasi. : ( BM 2.5.1) Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan. : Kognitif, Kerohanian, sikap dan nilai , Perkembangan Fizikal. : Di akhir pembelajaran , murid boleh; 1. Berinteraksi dengan rakan sebaya. 2. Mengecam nilai matawang. 3. Menyebut nama-nama sayur-sayuran. : Kanak-kanak pernah menjalankan aktiviti jual beli pada sesi pelajaran yang lepas. : Kanak-kanak pernah diperkenalkan dengan nama sayuran ketika kudapan sewaktu rehat. : Menilai matawang, buat pilihan.

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Kesepaduan Tunjang Objektif

Pengetahuan sedia ada

Kemahiran berfikir

(KB)

Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar

: Bertutur dengan sopan, kejujuran, Kesihatan. : Sayur- sayuran maujud, duit syiling, plastik pembungkus.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Minggu Tarikh Hari Tema Sub Tema


Masa 10 minit

: 25 : 12 September 2011 : Selasa : Sayur-sayuran : Sayur-sayuran tempatan.


Tunjang Standard Aktiviti Bahan/catatan Pembelajaran -Ucapan salam, bertanya khabar. -Menyebut kalendar, cuaca, menanda kedatangan. -Doa, bacaan Al-Fatihah. Berbual tentang pengalaman hidup, menerangkan aktiviti sepanjang hari ini secar umum. (ST 7.3.2) Membandingkan: -10 dengan 11 -12 dengan 13 -Bercerita tentang pengalaman ke pasar. -Menyatakan jenis sayur yang pernah dilihat di pasar.

20 minit

Perbualan pagi

- Gambar sayursayuran.

60 minit

Tunjang Sains Dan Teknologi (ST 7.3) Memahami nombor 10 20.

-Menyebut nombor 10-20. -Memahami angka 10,11,12 dan 13. -Guru menerangkan 11 adalah lebih 1 daripada 10 dan 13 adalah lebih 1 dari 12.

-kad nombor 120 -carta nombor 120. -batang aiskrim

30 minit

Rehat ( Doa sebelum dan sesudah makan, kudapan, gosok gigi).

30 minit

Tunjang Fizikal & Estetika.

60 minit

10 minit

Penutup & Refleksi

Murid 1. 2. 3. 4.

; menyatakan apa yang telah dipelajari hari ini. Membincangkan hasilkerja murid. Mengemas alatan dan kelas. Mendengar pesanan guru, ucapan selamat pulang dan doa.

Guru; 1. Membuat penilaian tingkah laku murid 2. Membuat penilaian pengetahuan murid.

1.3 Teknik pengajaran & pembelajaran Prasekolah; -Tunjuk cara -Bercerita -Simulasi / main peranan -Lakonan Soalan; 1. Beri satu contoh bagaimana teknik tunjuk cara dapat digunakan secara berkesan dalam kelas Prasekolah. 2. Bincangkan dengan contoh yang sesuai bagaimana teknik penyoalan dapat merangsang pemikiran kanak-kanak. 3. Sarankan bagaimana guru Prasekolah boleh

menggalakkan budaya membaca dengan teknik bercerita yang berkesan 4. Rancang satu aktiviti lakonan atau simulasi yang dapat membantu kanak-kanak dalam perkembangan sosioemosi.

Вам также может понравиться