Facultad de Ciencias Mdicas

Escuela de Enfermera
metodologa del cuidado de enfermeria CURSO DOCENTE : : enfermeria noemi ruiz lavado Helen rivera tejada INTEGRANTES : CICLO : Bartolo melly lisseth Capillo mestanza juana Mostacero poemape maria Marchena rodriguez jacky Rebaza cruz ledy vii

Trujillo - Per 2011

INTRODUCCION

La Enfermera es definida como el diagnstico y tratamiento de respuestas humanas para potencializar y actualizar los problemas de salud. Gordon utiliza un Diagnstico de enfermera como un problema de salud actual y potencial en el cual una enfermera por educacin y experiencia es capaz de tratarlos y resolverlos. El enfermero utiliza el Proceso de enfermera para identificar y sintetizar los datos clnicos y para ordenar actuaciones de enfermera que reduzcan, eliminen o prevengan las alteraciones de la salud que sean del dominio legal y educativo de la enfermera. Para alcanzar plenamente el nivel de profesin, la enfermera debe identificar su enfoque propio y demostrar responsabilidad por lo que el diagnstico de enfermera proporcione un mecanismo til para estructurar los conocimientos en un intento de definirse role y mbito particular. A pesar de los cambios dramticos en distribucin y frecuencia de las enfermedades cardacas en los ltimos 20 aos, las enfermedades cariovasculares continan encabezando la causa de muerte y discapacidad en el mundo. Uno de cada tres hombres y una de cada diez mujeres estn propensos a tener enfermedades cardacas antes de los 60 aos. Casi el 20% de los hospitales al da y el 10% de las consultas privadas son visitadas para el diagnstico y tratamiento de condiciones crnicas relacionadas con alteraciones cardiovasculares. Ms del 75% de las muertes por enfermedades cardiovasculares estaban relacionadas con ateroesclerosis, siendo la primera las enfermedades coronarias. El desarrollo de la salud cubana ha hecho variar las causas de muerte en nuestro pas, de manera que actualmente la primera causa la constituyen las enfermedades del corazn. Es de todos conocido que el 80% de estas corresponden a las cardiopatas isqumicas conllevando, todo esto, a un verdadero reto cientfico en la labor del enfermero, pues exige que el mismo aumente su desarrollo profesional elevando sus capacidades cientfico-tcnicas en la identificacin de los problemas ya sean reales o potenciales del paciente y su consecuente resolucin.

GUIA DE TRABAJO N 02

DEFINICION DEL CUIDADO DE ENFERMERIA La primera Teora de enfermera nace con Florence Nightingale, a partir de all nacen nuevos modelos cada uno de ellos aporta una filosofa de entender la enfermera y el cuidado. El cuidado constituye en el foco principal de enfermeras que se realiza a la persona familia y comunidad El cuidar es un proceso interconectado, intersubjetivo, de sensaciones compartidas entre la enfermera y paciente no solo requiere que la enfermera sea cientfica acadmica sino tambin como agente humanitaria y moral HABILIDADES DE LA ENFERMERA: Habilidades manuales: procedimientos tcnicos que vamos a desarrollar. Habilidades intelectuales: Es lograr el objetivo trazado. Pensamiento crtico para llevar a cabo actividades diarias habituales. Habilidades Interpersonales: Se basa en el comportamiento con el paciente, teniendo en cuenta el respeto y la comunicacin. Es identificar la esencia del problema del paciente en el aspecto biopsicosocial, teniendo un efectivo cuidado de la salud

HABILIDADES QUE SE REQUIEREN PARA EL CUIDADO: Comprendernos a nosotros mismos: Es el empeo de toda una vida, implica aprender sobre nuestras tendencias, reacciones y hbitos a medida que crecemos y maduramos nuestros valores y nuestro marco de referencia. Comprender a los dems: Es escuchar empticamente, dejar de lado como vemos nosotros el mundo y conectar los sentimientos y percepciones del otro. Es comprender lo que es importante para la otra persona.

PENSAMIENTO CRTICO: Es adquirir conocimientos y experiencias para ser capaces de desarrollar habilidades para solucionar problemas especficos, aplicando principios y reglas dirigido al logro de un objetivo que den soluciones a los problemas del paciente.

CONDUCTAS QUE AFECTAN LAS RELACIONES INTERPERSONALES CONDUCTAS QUE REFUERZAN LAS REACIONES INTERPERSONALES Tener iniciativa y asumir responsabilidades de responder a las preocupaciones de los dems. Mostrar respecto por los que otros son, han sido y pueden ser. Aceptar la responsabilidad (Rosa, Julia) Aceptar las expresiones de sentimientos positivos y negativos. Dedicar el tiempo necesario. Admitir errores. Mostrar actitud positiva. CONCLUSIONES DEL CASO: La profesional muestra aspectos positivos a pesar de la actitud negativa por parte del paciente. Tanto la paciente como el profesional demuestran buena relacin interpersonal y comprender la situacin de la otra persona. Expresin de sentimientos compartidos. Aceptacin de la responsabilidad como profesional. Dedicar el tiempo necesario al paciente cuando lo necesita (escuchar). CONDUCTAS QUE INHIBEN LAS RELACIONES INTERPERSONALES Envidia por la situacin de la paciente. Desconformidad.