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VENTURAS DE LOS TRILLIZOS ABC Hilde Khler-Timm

Acerca de la obra
No a todas las familias les ocurre algo tan extraordinario
como lo que le sucedi a la de esta historia: esperaban mellizos y llegaron trillizos: Andrs, Benito y Carlos. Ser trillizos es muy divertido porque todo el mundo, excepto la mam, los confunde y porque en caso de necesidad uno puede suplantar a otro. Aunque tambin se presentan problemas como por ejemplo cuando los tres se enamoran de la misma persona y cuando ya no les resulta tan divertido ser iguales. Este libro narra diferentes situaciones que viven los trillizos, unas divertidas y otras problemticas, pero todas hacen parte de la vida de cualquier trillizo.

Datos de la Autora
Hilde Khler-Timm naci en Alemania en 1947.
Estudi Bibliotecologa, Germanstica e Historia del Arte, y en 1975 public su primer libro para nios.

Lectura de la obra
Los ocho captulos de esta obra pueden agruparse en tres temas principales. Los primeros tres captulos presentan los personajes, su situacin familiar y narran dos casos en los que los nios se suplantan. La segunda parte que comprende los captulos cuarto y quinto, se reere concretamente a la Navidad de la familia. Y la tercera parte, captulos sexto al octavo, trata sobre el amor. Los tres nios se enamoran de una vecina. De esta experiencia se desprende el desenlace de toda la obra, cada uno quiere tener su propia identidad. Con base en esta divisin temtica se puede realizar la lectura de la obra y desarrollar las actividades que se proponen.

Motivacin para la lectura

Antes de abordar la lectura de esta obra sera divertido tratar el tema de los hermanos mellizos y trillizos, mediante un dilogo informal. Conocen mellizos o trillizos? Cmo son? Cmo se comportan? Presente el libro e invite a los nios a realizar su lectura.

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Hilde Khler-Timm

A ctividades de prolongacin de texto

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Primera parte
Lales a los nios los tres primeros captulos en voz alta. Comntelos y seleccione algunas de las siguientes actividades de prolongacin del texto.

PSENLA POR INOCENTES

Desarrollo: Haga una inocentada a los nios. Cuando ellos la descubran cuente una inocentada que usted haya vivido e invite a los nios a hacer lo mismo. Hablen sobre este da, quin lo celebra y cundo.

INTERCAMBIAR PAPELES
Desarrollo: Pdales a los nios que se renan en parejas y que durante un rato se suplanten el uno al otro, as como Andi suplant a Beni y a Carlos. Propicie momentos en los que las diferentes parejas tengan la oportunidad de ser observados por los dems.

CONTINUAR LA LARGA HISTORIA

Desarrollo: En la pgina 27 Andi comienza una historia as: Estuvimos de pesca el n de semana y.... Escriba en el pizarrn esta frase inicial y sugiera a los nios continuar la historia de manera colectiva. Registre la historia para que se pueda realizar su lectura.

MI FAMILIA Y YO
Desarrollo: As como en la familia de esta historia cada miembro sobresale por algo diferente, invite a sus alumnos a reexionar sobre sus propias familias, la posicin que ocupan en ellas y qu caracteriza a cada uno de sus miembros. Esta actividad puede hacerse propiciando el dilogo en pequeos grupos.

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LOS NOMBRES Y LA MODA

Desarrollo: Los padres de los trillizos tuvieron dicultad en decidir el nombre del tercer nio y escogieron uno muy pasado de moda. Sugiera a los nios llevar por escrito los nombres de sus antepasados. Realicen una gran lista en orden alfabtico con el n de determinar cules eran los nombres de moda de sus familiares. Proponga tambin realizar una encuesta en el plantel para saber cules son los nombres que estn de moda.

Segunda parte
Sugiera a los nios realizar en familia la lectura de los captulos cuarto y quinto.

CUENTOS DE NAVIDAD-CUENTOS DE MIEDO

Desarrollo: La prima Graciela entretena a los trillizos con cuentos de miedo, pero la mam deca que eran mejor los de Navidad. Permita a los nios que voluntaria y espontneamente narren, lean, intercambien, cuenten y dramaticen historias de miedo y de Navidad.

UNA AUTNTICA NAVIDAD!

Desarrollo: La familia de los trillizos termin por pasar una Navidad alegre y agotadora, como siempre. Una autntica Navidad! Como la lectura de estos captulos fue realizada en familia, invite a los nios a hacer un escrito, acompaados por su familia, sobre sus costumbres navideas.

Tercera parte
Pdales a los nios que realicen la lectura de estos captulos en forma individual. Estos captulos se centran en dos aspectos principalmente: el hecho de enamorarse y la bsqueda de la propia identidad. Sobre el primero se puede establecer un dilogo en el que los nios expresen sus propias vivencias. Tambin se puede reexionar sobre la idea que tiene Carlos con respecto a estar enamorado: Es la mayor vergenza. El tema de la bsqueda de identidad trabjelo segn el conocimiento que tenga de sus alumnos.

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Desarrollo de competencias
rea de matemticas
Denan la palabra factura. En lo posible, utilice un modelo hecho en una cartulina grande o un pliego de papel peridico donde los alumnos puedan identicar las distintas partes de una factura, y cules son los datos que se deben incluir en ella. A travs de la creacin de una tienda o un almacn en su clase, distribuya los nios de la clase de manera que unos sean los compradores y otros los vendedores. Rote luego los roles, para que todos tengan la oportunidad de ejercitarse en la elaboracin de facturas. Luego de que entre ellos mismos se revisen y puedan reconocer sus logros, ponga la norma de que los objetos adquiridos se pueden cambiar por otros, no importa si el precio es menor, igual o diferente. Analicen muy bien qu hacer: si el precio es igual, se hace otra factura especicando el cambio; si el precio es menor se devuelve el dinero o se cambia por otro artculo que iguale el valor original; o si el precio es mayor, a la persona se le abona lo ya comprado y se recibe el excedente, etc. No permita el uso de calculadoras. Todas las operaciones deben ser hechas mentalmente, eso s con ayuda de papel y lpiz. Exija revisin de dichas operaciones y justicacin de las respuestas. Solicite a los nios traer ejemplos de poemas de Navidad. Identiquen los elementos de un poema de Navidad: mencin al pesebre, a los villancicos, a la comida, a los personajes como Pap Noel, etc. Solicite a cada alumno inventar un poema, una rima o una adivinanza de Navidad. Anmelo a buscar estrategias divertidas como un anagrama, o una receta de cocina, o una copla, etc. No tiene que regirse por una estructura. Ilustren los trabajos y ejerciten habilidades de edicin y publicacin con correcto uso de ttulos y subttulos, comentarios debajo de dibujos, etc. Compartan los escritos y busquen similitudes y diferencias, justicando las observaciones.

rea de lenguaje

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rea de ciencias naturales

Revise con los nios los conocimientos acerca del embarazo y del parto. Establezcan si en los humanos siempre es un solo hijo el que se tiene. Hable de los nacimientos mltiples. Miren la relacin entre evolucin en la escala evolutiva y tendencia a embarazos unignitos. Con ayuda de un especialista o de un psiclogo, explique a los nios cmo es posible que haya nacimientos mltiples en aquellas especies donde no es comn encontrarlos. Piensen en las consecuencias para la mam y en las ayudas extras que se necesitan para poder atender estos nacimientos. Lleve a los nios a imaginar una familia a la que le llegan trillizos. Qu haran para ayudar? Cul piensan que sera su contribucin al bienestar de su familia? Denan qu es un pesebre. Cules son los personajes, los distintos escenarios, los materiales de que est hecho, etc. Investiguen los orgenes del pesebre en los distintos pases de Amrica Latina. Mire la posibilidad de recrearlos en el saln de clase, en vivo, de manera que los nios puedan entenderlo ms fcilmente. Algunos elementos se repiten, por lo que las diferencias pueden ser mnimas. Analicen similitudes y diferencias. Centre la discusin sobre el efecto de armar un pesebre y orar alrededor de l en la familia, en el vecindario, en un pueblo, en una ciudad. Pida a cada alumno que piense si esta tradicin se debe mantener y que justique su respuesta. Hagan un listado de las actividades que se realizan en familia, ya sea cotidianamente o slo en ocasiones. Relacionen estas actividades con la importancia de estar en familia. Qu se obtiene de estas actividades, cul es el sentido de algunas tradiciones en la familia? Se deben mantener estas tradiciones? Solicite a los nios imaginar y escribir que la Navidad se acaba y no se celebra. Cmo pensaran ellos que sera esto? No les niegue la posibilidad de decir que esto no es posible. Acepte respuestas justicadas.

rea de ciencias sociales

rea de valores

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N otas

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Observaciones

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