Вы находитесь на странице: 1из 34

Posibilidad de deteccin de conflicto sexual a travs de las Tcnicas Proyectivas (especial referencia al Test de Rorschach, T.R.O.

de Philipson y Tests Grficos)

Teresa Pont Amens


Psicloga clnica. Colegiada n 0506. Miembro de la Societat Catalana del Rorschach i Mtodes Projectius, y Psicoterapeuta acreditada por la ACPP, FEAP, y AFPP

Las tcnicas proyectivas son unos instrumentos considerados como especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes de la conducta ya que permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas, son altamente multidimensionales y evocan respuestas y datos del sujeto, inusualmente ricos con un mnimo conocimiento del objetivo del test, por parte de ste (Lindzey 1961).

Frank 1939, Bellack 1965 y ABT 1965, entre otros, han relacionado lo proyectivo del trmino con una referencia a las fuentes de comprensin e interpretacin del enfoque y corriente tericas del mtodo psicoanaltico. El sustrato terico de estas tcnicas es pues, el de las teoras dinmicas de la personalidad. El nfasis principal est en que proporciona una visin de la personalidad del individuo sincrtica y una aceptacin de un sustrato inconsciente en el que residen impulsos, tendencias, conflictos, necesidades,etc.., todas ellas inferidas del comportamiento de los individuos humanos(Fernandez Ballesteros 1981).

Los distintos tests proyectivos ofrecen estmulos de estructuracin ambigua o de formas muy definidas pero poco usuales. Este rasgo se mantiene como elemento comn, aunque el entrevistado necesite apelar a distintas conductas, ya sean

verbales, grficas o ldicas. Cada proyeccin proyectiva, valga la redundancia, es una creacin que expresa el modo personal de establecer contacto con la realidad interna y externa, dentro de una situacin vincular especfica, configurada por la lmina o por la consigna con la que est ligado en cada momento el proceso. El examinado proyecta sus necesidades y tensiones, su mundo emocional, sus concepciones privadas del mundo fisico y social, y sus esfuerzos por organizar su pensamiento, su conducta y relacionarse con esos mundos( podemos analizar cada lmina o cada dibujo como un modelo del tipo de objetos, con cualidades de completos o incompletos, rotos o inarmnicos, integrados o desintegrados, que esa persona es capaz de crear).

La evaluacin total de la personalidad, no obstante, slo puede obtenerse cuando se efecta una integracin entre los datos de las T.Proyectivas y el cuadro global del comportamiento del examinado (la gua ms confiable siempre, es la que se obtiene mediante la integracin de todos los aspectos del test, todos los datos del comportamiento del sujeto, de la historia y anamnesis del caso y de la bsqueda de coherencia interna). Las conclusiones que se obtienen, se logran sobretodo, por via de la inferencia psicodinmica que pertenece al dominio de la teoria global de la personalidad.

A nivel sinttico haremos una especial referencia a los detalles ms significativos que aportan deteccin de indicadores de patologa y/o normalidad en la esfera sexual. Nos centraremos basicamente en estos Tests Proyectivos: T. de Rorschach, T. Grficos y T.Philipson o de Relaciones Objetales.

El test de Rorschach es el instrumento objetivo para el psicodiagnstico, ms poderoso y popular que se conoce. Junto con el MMPI, es el que est considerado a nivel forense como el ms fiable, vlido y efectivo a nivel internacional. Est estadsticamente baremado. Exner 1978, a travs de un basamento psicomtrico ha presentado toda una evidencia emprica suficiente sobre el test.

A travs de una aplicacin simple(percepcin y asociacin por parte de un sujeto, respecto a los elementos de 10 lminas de manchas), este test proporciona una visin panormica del funcionamiento de su personalidad(descripcin de los

aspectos de normalidad y/o patolgicos). personalidad en la percepcin de las cosas en lo que la persona ve, cmo lo ve, donde sobre las distintas reas de adaptacin o tambin en la esfera sexual.

Parte de la influencia que tiene la por parte del sujeto, y de como incide lo ve y de qu manera lo ve as como inadaptacin del sujeto , entre ellas,

El test describe como es una persona en la actualidad, a nivel funcional y estructural. Detrs de cada respuesta hay un juego recproco de procesos perceptivos y asociativos .

En la primera fase, de codificacin, se da un registro literal de las respuestas, tiempo, expresiones emocionales y observacin espontnea del sujeto(con una encuesta final). La integracin de todos los resultados y su interrelacin en un sumario estructural, as como la contrastacin en unas tablas normativas, permite llegar a efectuar validaciones de diferentes ndices diagnsticos.

La percepcin selectiva es la piedra de toque del sistema de interpretacin. A travs de las manchas se canalizan los distintos funcionamientos cognitivos, afectivos, perceptivos, de relacin interpersonal, de autoestima, autocontrol y tendencias, aportando datos fiables sobre su identidad e inclinaciones identificatorias. No es exclusivo de una orientacin terica determinada, aunque desde la teoria psicodinmica se ha profundizado en el mismo, amplindolo con serios estudios sobre los aspectos simblicos del test por parte de diversos autores. No se puede aprender a manipular como otros y se desenmascara la simulacin o el fingimiento. Por otra parte, se puede aplicar de forma individual, desde los 3 aos en adelante y tambin a colectivos sin instruccin o analfabetos. Se requiere una formacin clnica amplia, especfica y de tiempo, en el test de Rorschach, para su aplicacin, correccin e interpretacin correcta. El autor del test, H.Rorschach, fue muy cauteloso a la hora de usar el material verbal ya que el sujeto utiliza activamente sus funciones perceptivas en el proceso de formacin de perceptos o respuestas, pero a lo largo de la historia de la prueba se fue utilizando casi exclusivamente incluso en el anlisis simblico de los contenidos para derivar conclusiones. R.Shafer 1954, entre otros, es uno de los que posiblemente ms ha aportado al estudio del material verbal, ms serio y

completo. Basndose en la agrupacin lgica de respuestas en torno a un tema comn, usa constructos psicoanalticos y ofrece una serie de temas a analizar como son: sexualidad, agresividad, miedos, dependencia...etc..A travs de una visin integradora se organiza la informacin cuantitativa y cualitativa del Rorschach, y junto con el proceso diagnstico(historia personal, entrevista, otras posibles pruebas...)se obtienen unas conclusiones finales con alto nivel de seguridad. Los anlisis cualitativos e interpretacin de los distintos clusters nos aportarn una visin global del funcionamiento de personalidad del sujeto. De todas formas, y ms especificamente en cuanto a datos referentes de sexualidad, se puede profundizar especialmente en: - el estudio del cluster de los Afectos (eb, Color, Afr proporcin afectiva, S respuestas complejas, Color-Sombreado, estilos...) nos proporcionar informacin sobre las emociones que representan los elementos ms complejos, mviles e inasequibles del psiquismo humano y que no se rigen por leyes lgicas o facilmente comprensibles, e impregnan toda la actividad psicolgica y conducta del sujeto y pueden arrasar los sistemas de valores de un individuo(grado de madurez emocional, organizacin, presencia de afectos perturbadores en el sujeto, riesgo de conductas impulsivas, existencia de problemas en la modulacin afectiva, conflictos relacionados con causas situacionales o por causas internas....).

- el cluster de autopercepcin valora el conjunto de conceptos y actitudes, de valores que el sujeto ha podido ir construyendo sobre s mismo( nocin interna de su autoimagen, autoestima en referencia a la representacin de las valoraciones externas a l que influyen en la evaluacin de sus conductas, rasgos abiertamente antisociales, autocentramiento que le impida relaciones interpersonales, riesgo de suicidio, dificultades en los procesos de identificacin y conflictos de identidad). Ello se plasma a travs de la presencia de pocos contenidos o por cmo son las H(respuestas humanas), si hay nocin de distorsin sobre los otros, la preocupacin sobre el propio cuerpo An + Xy.......Otro matiz cualitativo lo constituye la FQ(calidad de la Forma) que acompaa a estas respuestas que seala cuanta distorsin hay en la imagen corporal, cuanto ms apartado de lo convencional sea el ajuste perceptivo. Asimismo se ha de revisar tambin la posible relacin con los Cdigos especiales que pudieran reflejar algn tipo de deslizamiento o falla del curso ideativo cuando el sujeto procesa datos sobre como est o ve el cuerpo, que aadira patologa a estos aspectos.

- otro aspecto crucial interpretativo proviene del anlisis especfico de cada lmina, en especial, segn diversos autores como Shafer, Bohm, a los contenidos de las lminas : De la III, (que hace alusin al tipo de relacin

objetal/interpersonal que el sujeto tiene internalizada, y a sus identificacines), de la IV( relacionada con la figura paterna , autoridad, homosexualidad, modalidad de la resolucin del resolucin del conflicto edpico e identificacin), de la VI( doble estimulo masculino y femenino), de la VII( relacionada con la fga. femenina, materna), de la IX(relacionada con el conflicto vital ms significativo del momento que est viviendo el sujeto, en relacin con la propia identidad sexual cuando aparece disminucin de la calidad formal, aumento del Color puro con contenido Ex+ fuego, roles pasivos, etc...), teniendo siempre en cuenta la magnitud de los temas proyectados, la caracterstica secuencial de los mismos y su relacin interindividual, las inferencias simblicas en el modo de responder o no a todas las lminas en general y en particular a las de una mayor significacin de contenido sexual, la elaboracin de los significados fijos asignados a ciertas reas, el uso predominante de mecanismos represivos, la actitud evitativa frente a determinadas Lminas o parte de la lmina y qu parte es, restriccin para la manifestacin verbal, el analisis de Color, el shock al color, al blanco, el tiempo de reaccin, la localizacin (detalles inusuales), la aceptacin o no aceptacin de la lmina o de las partes y si estn bien o mal vistas perceptualmente, la verbalizacin simblica,....entre otros elementos.

- aparte de temticas especficas que respondan a preocupaciones o aspectos definidos del sujeto sobre sexualidad, existen otros ms generales en torno a los que pueden agruparse las respuestas sobreelaboradas. El contenido ya directo de organos o funciones relacionadas con la sexualidad que lleven Sx( sexualidad) en la valoracin, o ms indirectos, repitiendo la percepcin de zonas corporales representativas como: pelvis, vientre, caderas...etc. C.Sendin refiere que adems de representar un aumento de la preocupacin por los temas sexuales(dependiendo de las variables que acompaen a este tipo de contenidos), su elevacin puede ofrecer matices concretos de los problemas sexuales del sujeto. Estos aspectos nos permitirn apreciar entre otros: seales de perversin sexual, impotencia o frigidez, preocupaciones sexuales, homosexualidad, fobia o pnico sexual, conflictos en esta rea, inadecuacin o dudosa identidad sexual, etc..e incluso ndices de pronstico evolutivo.

- la deteccin de conflicto sexual tambin se apreciara en el anlisis del cluster de las reas interpersonales o de Percepcin interpersonal en el Rorschach, entre otros por:

la presencia de la configuracin de figuras deshumanizadas, parcializadas, sin identificar definidamente, imaginarias o irreales

establecimiento de relaciones inapropiadas o inadecuadas, agresivas o infantiles(ms (H) que H, los contenidos H son numricamente superiores en homosexuales, as como la presencia de aspectos destructivos en la relacin, no siendo raro encontrar mezclados aspectos de sadismo y erotizacin, y combinacin de FABCOM, sexo y AG agresividad caractersticas del objeto/interpersonal desvalorizado ms Dd, detalles inapreciables popularmente el anlisis del contenido simblico de ndole sexual(la sexualidad parcialmente o como un todo, se vera afectada) la presencia de Fenmenos especiales (Incom2 o Fabcom 2) la relacin con el examinador Proyeccin M con caractersticas especiales(hay enfatizacin de los aspectos destructivos en una relacin) identidad peculiar de las figuras humanas( utilizacin excesiva del contorno, nfasis en la bisexualidad, fgs. vistas de espalda, posturas llamativas, confusin en cuanto a la perspectiva y tambin respecto de los planos, respuestas descriptivas muy detalladas y minuiciosas, incluso de los sentimientos) respuestas de C Color que reflejan modalidades de contacto objetal como controlado por el yo (modulado, adaptado y espontneo) o por el contrario explosivo, violento, lbil, invasor,etc..segn Lunazzi 1977, respuestas incongruentes incertidumbre respecto a las diferenciaciones externo-interno, adulto-infantil, masculino-femenino, zonas ergenas, amor-sexo..la integracin es precaria y a veces bordea la psicosis respuestas Populares que aparecen considerablemente distorsionadas......

.....todo lo cual nos puede conducir a la deteccin de problemas de identidad y, en especial de la identidad sexual.

Shafer afirma que en un individuo la imagen de s mismo y de los que le rodean, sus valores y concepto de la vida, se identifican en gran parte por los atributos de las personas, objetos y acontecimientos que le interesan y que tienden a destacarse en las respuestas al Rorschach. Recomienda realizar el anlisis del contenido como expresin de los intereses pero nunca tipo diccionario. Afirma que para que una interpretacin tenga verdadero sentido habr de ser verificada o refutada por el material clnico, que habrn de converger al menos varias lneas de inferencia y

que los puntos de arranque de estas lineas deben ser imgenes, clasificaciones, actitudes hacia el test, al igual que sus interrelaciones y secuencias(prueba de validez).

Los primeros exploradores de la Psicologia Proyectiva aplicada al simbolismo de los Grficos, han sido P.Shilder, L.Bender, J.Buck y K.Machover. Gracias a sus esfuerzos, los psiclogos han ido conociendo los conceptos acerca de la imagen corporal (concepcin interna que el individuo tiene sobre su propio cuerpo y de sus funciones en el mundo social), a partir de un trabajo creciente de verificacin y fundamentacin sobre estas tcnicas durante ms de 30 aos, en lo que se refiere a su aplicacin a los problemas clnicos.

Existen unos principios de orientacin terica en la que se basan las Tcnicas Proyectivas Grficas: 1.- En el hombre existe una tendencia a ver el mundo de manera antropomrfica(a travs de su propia imagen) y eso facilita los aspectos proyectivos implicados en los dibujos de una casa, rbol, animal y otros. 2.- La esencia de la visin antropomrfica del medio es el mecanismo de proyeccin(por el cual uno atribuye las propias cualidades, sentimientos, actitudes y esfuerzos a objetos del entorno: personas, cosas u organismos). 3.- Las distorsiones forman parte del proceso de proyeccin siempre que: a) b) la proyeccin tenga una funcin defensiva se invistan a los datos tangenciales, parciales o superficiales de los objetos con significados de la propia vida del sujeto, que no correspondan a la imagen real o total del objeto o al objeto cuya presencia el sujeto niega en s mismo

Las inferencias efectivas a partir de los dibujos proyectivos no slo estn limitadas por el bagage formativo, de conocimiento y experiencia que el psiclogo tiene de su herramienta clnica, sino tambin por los conocimientos de los principios psicodinmicos. Una nocin sobre los detalles mecnicos de la interpretacin grfica nunca pueden sustituir al conocimiento de la dinmica de la personalidad y de los sindromes clnicos(bagage preliminar indispensable para el dominio de las

T.P.Grficas).

Esencialmente, el sistema interpretativo de los dibujos proyectivos se basa en estudios experimentales que ha provisto muchos datos promisorios aunque an no concluyentes para la utilizacin de las T.Grficas. como mtodos de evaluacin de la personalidad.(Kotkow, Goodman sobre la propia autoimagen, Dumelt, Fisher y Fisher , E.Grassano 1977, R.Frank de Verthely 1984, sobre el mal ajuste sexual, y autoconcepto , rol sexual, homosexualidad, Levy, De Martino, Piotrowski sobre crmenes sexuales, Hammer y Bell sobre simbolismo sexual, entre otros).

La interpretacin de los grficos se sustenta sobre unos supuestos bsicos.

A/ Los dibujos igual que todos los actos (errores, sueos, lapsus linguae, conversiones somticas, etc..) estn determinados por factores psicodinmicos nucleares B/ Esta nuclearidad surge como resultado del concepto de imagen corporal que tiene cada uno de s mismo, y de la traslacin simblica de las actitudes en caractersticas grficas C/ Aunque los dibujos estn determinados por una combinacin de factores culturales, biomecnicos, transitorios y caracterolgicos, estos ltimos pueden ser aislados, identificados y hasta cierto punto, cuantificados D/ Existen operaciones intermedias entre los detalles de un dibujo y las fuerzas que lo determinan; estas operaciones poseen una gramtica y sintaxis similar a las que gobiernan los sueos onricos, las estructuras de la fantasa y los desplazamientos somticos. Estudios sobre pluralismo de W. James, sobre smbolos lingusticos multidimensionales de J.Joyce, interpretacin de los sueos de Freud, exploraciones sobre el simbolismo de Koch, Stekel y Jung, y de M.Klein, entre otros, lo han sustentado.

Los aspectos de la dinmica de la personalidad que surgen de los dibujos proyectivos, se descubren mediante distintas vias de comprobacin: informacin global sobre el examinado, asociaciones libres que realiza, traduccin de smbolos mediante el analisis funcional y las comparaciones entre dibujos de

una misma serie(ms consistencia interna), y a travs del registro de conductas verbales, expresivas y motoras, con interaccin e integracin de las mismas. Por lo general, las interpretaciones deberan representar la convergencia de varias o muchas lneas de datos; es un principio bsico de toda metodologa cientfica.

La interpretacin de los Dibujos Proyectivos, se basa empricamente en los siguientes puntos fundamentales:

1.- El empleo de los significados simblicos, comunes en psicoanalisis y folklore, derivados de los estudios que los expertos clnicos han realizado sobre sueos, mitos, fantasas y otras actividades impregnadas de determinismo inconsciente. 2.- La experiencia clnica con los mecanismos de desplazamiento y substitucin, as como en una amplia gama de fennemos patolgicos, en especial sntomas de conversin, compulsiones, fobias, estados psicticos.que slo pueden comprenderse dentro del marco que ofrece el concepto de simbolismo. 3.- El descubrimiento de la simbolizacin a travs de las asociaciones del sujeto. 4.- La evidencia emprica derivada del estudio de los dibujos previos de pacientes. 5.- Las simbolizaciones evidentes que surgen del inconsciente de los psicticos que impregnan la hoja de dibujo. 6.- La correlacin entre los dibujos proyectivos realizados a intervalos durante el curso de una terapia, y el cuadro clnico en los momentos en que se realizan los dibujos(correlaciones directas). 7.- Congruencia interna. Cuando no hay coincidencia entre las distintas tcnicas incluidas en la batera proyectiva (entre los dibujos y el comportamiento del sujeto, su historia, otras tcnicas y otros dibujos), que, ms que contradecirse, se ha comprobado que se complementan. 8.- El sistema interpretativo de los dibujos proyectivos se basa en los estudios experimentales( autores antes mencionados).

Utilidad pragmtica de los Tests Grficos

Los tests grficos son los ms adecuados para comenzar un examen psicolgico, a menos que el paciente tenga serios problemas del esquema corporal, orgnicos, en el uso de las manos... se los ha de incluir siempre en una bateria (porque una patologa muy intensa en los grficos puede aparecer ms morigerada en los tests verbales).

Items familiares para todos y pueden ser dibujados por individuos de todas las edades. Pedido que facilmente asocia con algo que en algn momento de su vida anterior ya hizo y ya conoce (se ver si lo infantil ha sido vivido mal en sus expresiones y reaccin). Simplicidad y economa (tiempo y esfuerzo)

A travs de la secuencia de los grficos podemos ver si se organiza o desorganiza cada vez ms(progesin o regresin en psicticos). El tiempo total de la respuesta es corto (ahorro de tiempo) Son instrumentos de apreciacin rpida por un clnico con experiencia (peligro falta de prctica), son conceptos simbolicamente muy frtiles en trminos de significacin inconsciente(es lo ms cercano al inconsciente, al yo corporal) Ventajas (como no son verbales tienen mayor confiabilidad ya que estos representan un logro ms tardio y pueden ser ms sometidos al control consciente del sujeto)son tiles para : tmidos, dbiles mentales, que poseen poca educacin, penetran debajo las defensas de individuos evitativos y reservados. Son menos susceptibles de controlar por el sujeto intelectual y conscientemente( y por tanto son los primeros detectores de ndices psicticos). La posibilidad de enmascaramiento, consciente o inconsciente disminuye marcadamente en relacin con los tests verbales.

Traducen las capas ms primitivas y profundas de la personalidad, los aspectos estructurales ms bsicos, reflejan los aspectos ms estables de la personalidad, los ms difciles de modificar y por tanto suelen ser los ltimos tambin en ofrecer modificaciones importantes( por los aspectos ms escasamente estructurados ).Las pautas formales son las ms difciles de modificar; las de contenido en cambio, son tan variables como el contenido de un sueo, sus detalles, no su estructura. Son tcnicas no influidas por la cultura (porque no interfiere el lenguaje)

Aportan una imagen grfica de la personalidad total como gestalt El orden evolutivo en el dibujo es notablemente constante cualesquiera sean los antecedentes sociales de los nios(sobretodo en las fgs. humanas a causa de su universal familiaridad) Traducen en qu estado est el yo del sujeto (percepcin, psicomotricidad, juicio, abstraccin, asociacin, coordinacin oculo-manual, anlisi-sntesis, espacial,...) Detectan organicidad Cada uno de los T.Grficos ofrece el anlisis de temas especficos(por ej. DAT traduce la situacin de conflicto vital o aspectos pregenitalesdel sujeto), y de un diferente nivel de regresin(el ms bajo el T.Arbol), que dependern en ltima instancia de la historia personal del sujeto.

Los requerimientos de estandarizacin, hace que siempre se pidan al entrevistado los mismos temas(casa,rbol, 2 personas, animal.....), en el mismo tamao de papel y con un material estandarizado(lpiz del n 2, o 8 crayones comunes para la cromtica).

El anlisis pormenorizado de los distintos aspectos expresivos del dibujo, su interrelacin e integracin (y el registro de las conductas verbales, expresivas y motoras del sujeto ante el contenido del relato), nos aportarn indicadores, entre otros, tambin, sobre cmo se encuentra la sexualidad del sujeto a travs de: Secuencia (indices psicopatolgicos, qu sexo dibuja primero, si dibuja primero una figura pequea y luego la engrandece, si hay una disminucin motora progresiva , o al revs, si dibuja diferentes partes y luego las integra o no...) Tamao( realismo de su autoestima, inflacin o pequeez, ambiente que es vivido con presin , falta de lmites o con riesgo de descarga motora si desborda la hoja o se sale del marco...) Presin (nivel energtico que suele ser una constante, asertividad, violencia o debilidad...) Trazo ( firme control de la conducta si trazos largos, impulsividad si son

cortos, femeninos, si predomina la redondez, agresivos si dentados o rectos, lneas desconectadas o con rganos desubicados o con presencia de transparencias, denota tendencias psicticas o confusionalidad mental, borrar excesivamente, cuando y donde, traduce inseguridad e incertidumbre en segn qu reas...) Detalles(su ausencia, omisin de algunos esenciales, si son excesivos, perfeccionismo, rigidez.......si existe amenaza de desorganizacin, hipervigilancia, temor a la irrupcin de impulsos prohibidos, perturbacin emocional, fallos en los mecanismos obsesivos de autocontrol...) Simetria (si es excesiva o hay fallas...inadecuacin de sentimientos, fallos en la contencin...) Emplazamiento(si hay control, o est excesivamente ligado a la realidad concreta a lo instintivo, si predomina la bsqueda de satisfaccin inmediata ....).

Es imprescindible tener en cuenta el nivel socio-econmico-cultural del sujeto, su edad cronolgica y su nivel madurativo-evolutivo. Muchos errores de interpretacin obedecen al desconocimiento de la produccin tpica de cada edad y cada grupo social.

El Test Proyectivo Grfico: HTP(Buck-Hammer), apareci a travs de Buck en 1948 como una derivacin de una escala de inteligencia en la que el autor trabajaba en la poca en que Wechsler publicaba su test. Esta revisin crtica y ampliacin del uso de la tcnica que Buck hace (parecida a la que Machover hizo a partir del test Goodenough)indica el pasaje de una tabulacin esencialmente cuantitativa a una ms cualitativa e interpretativo del mismo test(1970).

Al observar que los dibujos se saturaban de factores no intelectuales, decide sistematizarlo como test proyectivo, siendo esa tarea luego ampliada por otros autores, especialmente Hammer en 1969.

En inters de la estandarizacin, han debido imponerse algunas restricciones a la expresin completamente libre. Por ej. se piden los mismos temas grficos, en el mismo tamao de papel y con materiales similares, a todos los examinados. Se utiliza un lpiz del n 2 con goma de borrar y slo se le ofrece una hoja por vez.

El orden de presentacin de los estmulos debe ser siempre el mismo. Primero la Casa, luego el Arbol y la Persona al final. Esto permite una introduccin gradual a la tarea grfica conduciendo al sujeto a entidades psicolgicamente de mayor dificultad de ejecucin. De forma gradual se va desde las representaciones ms neutrales hasta las ms cercanas a su persona, por ello se deja para el final el concepto grfico que despierta las asociaciones ms conscientes.
Estmulos que cmo inespecficos, no se le aclaran como deben de ser, permiten la proyeccin del sujeto, la respuesta surge del interior del examinado (tipo tamao, emplazamiento, sexo, accin, edad, dependiendo tambin de la persona la inclusin o exclusin de detalles y la importancia que les d...). Por muy joven que uno sea en la vida habr visto multitud de casas, etc..y en el momento de graficar tendr que seleccionar lo que para l posee mayor significado emocional.

Tanto para l como para Hammer estos tres conceptos grficos tienen potencia simblica, ya que se saturan de las experiencias emocionales e ideacionales(conscientes e inconscientes) ligadas al desarrollo de la personalidad. Su aplicacin permite observar la imagen interna que el sujeto tiene de s mismo y de su ambiente(qu cosas desecha, cuales considera importantes...).

Areas de la personalidad que captan:

La Csa estimula asociaciones con la vida hogarea y las relaciones interfamiliares a la vez que tanto el Arbol como la Persona captan la imagen corporal y concepto de s mismo. El Arbol refleja los sentimientos ms profundos e inconscientes que el individuo tiene de s porque es el que est ms alejado de la conciencia, los sentimientos ms alejados de la conciencia, con menos temor de quedar al descubierto y sin tener que recurrir a maniobras autodefensivas, y los ms difciles de modificar si no es con cambios vitales que sucedan o modificaciones por tratamiento psicoteraputico; el de la Persona permite la transmisin de una autoimagen ms cercana a la conciencia y de las relaciones con el ambiente.

Interpretacin de los elementos :

Casa.............Techo, paredes, ventanas, puerta, chimenea, humo, perspectiva de la lnea del suelo, accesorios.. Arbol..........Copa, ramas, suelo, cicatrices, frutos, races, tipos arbol, tema, edad, vida o muerte del arbol...

Persona..........Cabeza, cuerpo, miembros, vestimenta, complementos, identidad, sexo, lo que siente ser, edad, persona significativa del entorno, o un ideal del yo que deseara ser...

Algunos de los detalles con significado sexual que se pueden detectar a travs del HTP:

En la Casa....................Presencia de detalles como sombreado, que denota ansiedad, cercos o vallas, como defensividad, balcones y cortinas o persianas como necesidad de ocultamiento, inadecuacin en las relaciones sociales a travs de las ventanas o puertas, como problemas organizativos, linea del suelo como grado del contacto con la realidad, paredes como fuerza del yo, chimenea como smbolo flico, representativo de su adecuacin sexual, humo y su direccin, como tensin interna y/o presin ambiental o procedente del mismo individuo, techo en relacin al estado y adecuacin de su pensamiento y de lo que dedica a sus fantasas en la bsqueda de satisfaccin.....

En el Arbol.................Deteccin de los sentimientos ms prohibidos y profundos del sujeto, ms arraigados en la personalidad, persistentes, y ms difciles de modificar. Presencia de huellas de experiencias o traumatismos ms tempranos segn el tratamiento especial que proporcione a determinadas zonas del tronco, cualidad de su sociabilidad, destructividad (agujeros, marcas, formas y cortes en las ramas...), impulsos instintivos que se pueden hallar fuera del control yoico o existencia de insuficiente capacidad de contencin personal(ausencia de copa, trazos que se salen fuera de la copa...)

En la Persona..................... Adecuacin a la edad que se le da, en el tamao, trato que proporciona a las diferentes zonas corporales significativas simblicamente(cabello, relacionado con la vitalidad sexual, nariz, desplazamiento del rgano sexual por excelencia, cuello, pies, piernas juntas, pestaas, pelvis, genitales como indicador de patologa seria, dedos, nfasis en la musculatura o exhibicin corporal, la desnudez relacionada a factores de homosexualidad, omisin, nfasis o distorsin de zonas sexuales...)y al trato de los diferentes complementos personales (de la vestimenta, la corbata en especial, bufanda, cinturn, cigarrillos o pipas, polos, lpices, palos o bastones, pelotas de ftbol, armas...), qu sexo dibuja primero, cmo dibuja cada sexo y qu papel social les asigna, la organizacin gestltica de las figuras.......entre otros elementos, proporcionarn indicadores de adecuacin o inadecuacin sexual, social..etc

El test del Dibujo de un Animal es el ms expresivo de la situacin conflictiva del momento actual del sujeto. La informacin derivada del Animal provee ms datos a nivel pregenital, relativos a momentos evolutivos anteriores del sujeto. Al tratarse de un objeto nuevo que el sujeto tiene que crear desde dentro, sin tantas posibilidades de referirse a un modelo preexistente, y ser poco manipulable por el sujeto y menos contaminado que los otros, enriquece y complementa las aportaciones de otros tests como WISC, CAT, TAT...etc. Levy, Hammer, Rosenberg y Schwartz, han tratado el test como proyeccin de impulsos fundamentales, a travs del tipo de animal que se dibuja, del tratamiento de sus aspectos corporales(especial mencin a la cola y patas), de la postura, edad, rol y estatus popular atribuidos( por la historia de las leyendas y hechos conocidos). Por su especial referencia de significacin simblica sexual, caben mencionar: serpiente, caballo, gato, elefante, jirafa, caballito de mar, araa..entre otros.

La investigacin llevada a cabo con el test por Maganto en 1989, pretende lograr la evaluacin tanto madurativa como emocional de los sujetos (Koppitz lo llev a cabo en el test de la Fga.Humana) y efecta una Clasificacin de las variables del dibujo:

Los items que constituyen el fundamento de la evaluacin emocional son: tamao, ubicacin, trazo, presin, borrar, sombreado, animal identificable, si est cortado por el borde, incompleto...La denominacin esperable responde a criterios evolutivos y genticos de frecuencia ascendente. Y esperable a una edad expresa lo comn y frecuente estadsticamente para ese grupo de edad, es decir lo normal. Los indicadores emocionales, al contrario, sugieren lo no esperable, poco comn, no adaptativo, es decir son expresin de conflictos o problemas emocionales. Segn la estandarizacin hay 27 indicadores emocionales, pero se comprob que a cualquier edad 1 indicador emocional no debe ser considerado signo de perturbacin o conflicto. La presencia de 2 indicadores hara sospechar algn conflicto del sujeto entorno a la significacin de los mismos. 3 o ms indicadores sugieren que el nio (y tambin aplicado a un sujeto adulto), experimenta algn conflicto y debe ser considerado significativo.

La evaluacin de los aspectos expresivos debe hacerse en base a: Al n de indicadores emocionales presentes en un protocolo Al tipo de indicador y a su significacin Correlacin que se establezca entre ellos

El significado de stos deriva de la coherencia interpretativa que investigadores precedentes con tests grficos han comprobado clnicamente.

Muchas de las interpretaciones bsicas proporcionadas por estos tests, sirven tambin para aplicar a otros Grficos como el Test de la Pareja de Bernstein 1964, el T. de la Figura Humana de Machover y el Test del dibujo de la Familia de L.Corman 1967, que aqu no describiremos especificamente.

El Test de Relaciones Objetales Philipson tiene su fundamentacin en las teorias de Klein y Fairbain y se basa en la larga historia del individuo por aprender a manejarse con sus objetos significativos ms tempranos de los que depende para su satisfaccin(necesidades biolgicas y psquicas ms primarias y determinantes). Da como supuesto que cada ser humano tiene unas modalidades tpicas en cuanto a percepcin, uso de recursos intelectuales, grado de compromiso con sus intereses especficos...etc, que llevarn las huellas de sus patrones ms profundamente arraigados de relacin con las personas.

Es una tcnica de estimulacin visual y de produccin verbal que permite explorar la capacidad de una persona para establecer relaciones satisfactorias con los dems.Visualiza el desarrollo del individuo en funcin de su experiencia en la interrelacin con otros personajes clave de su temprana infancia hacia su adultez. Aporta el tipo y calidad de esas primeras relaciones interpersonales bsicas y su influencia en su desarrollo adulto.

Describe como una persona percibe el mundo que le rodea y la forma de manejar las relaciones humanas en cualquier situacin con que se enfrente. El Test tiene una congruencia dinmica y refleja los procesos por medio de los cuales se expresan y regulan las fuerzas conscientes(producto de la consolidacin de los patrones de interaccin ms aceptables), e inconscientes ms reprimidas(no elaboradas del todo por ningn sujeto, ni aceptadas) que operan en el manejo de los temas de relaciones objetales inherentes a cada situacin.

Una historia para cada una de las 13 lminas( con tres series de 4 lminas y 1 en blanco) permite que emerjan conflictos con las fgs.parentales, fraternas, con el grupo de pares, con situaciones actuales, pasadas y futuras, y a travs de distintos tipos de fantasas (ms arcaicas e inmaduras en la serie A, de claroscuros, ms evolucionadas en la serie B, en blanco y negro y con mayor estructuracin, y relacionadas con los afectos, en la serie de color). El Mtodo para analizar los datos se basa en: la percepcin (integrando algunos elementos del Rorschach), apercepcin (interpretacin dinmicamente significativa que el sujeto le da), y el contenido verbal y estructura de la historia. El examen de lmites al final de la prueba permite corroborar entre otros: las caractersticas del tipo de vnculo interpersonal, el nivel de relacin

objetal y de posible fijacin psicosexual, las ansiedades y defensas predominantes, el conflicto y mtodo que el sujeto escoge para solucionarlo y las expectativas y fantasas de pronstico evolutivo.

Y ya para concluir, me gustara referirme a K.Machover cuando refiere que para que los instrumentos que revelan material proyectivo y expresivo tengan un valor cientfico o de diagnstico, es preciso que se apoyen siempre en una slida base de observacin clnica, de teora productiva y de investigacin acerca de los procesos psquicos fundamentales del ser humano.

do por Herbert Phillips en 1955. Est compuesto por 13 lminas que presentan la particularidad de fusionar el poder de dramatizacin sugestiva (tpica en el TAT) con la neutralidad temtica (propia del Test de Rorschach). Puede aplicarse a sujetos de 13 aos en adelante. El TRO fue diseado para analizar y valorar las actitudes hacia las relaciones objetales y, segn el autor, aislar las principales variables dinmicas en los conflictos psicolgicos. La base terica del TRO se nutre de las concepciones psicoanalticas de las relaciones objetales inconscientes de Melanie Klein y Fairbain as como de las nociones sobre terapia de grupo de H. Ezriel y de las dinmicas conscientes e inconscientes de J. Sutherland. , exploracin de las actitudes interpersonales Edad Adolescentes y adultos Tiempo de administracin Variable. Aprox. 90 min. mbitos . Bases del TRO Las bases surgen de las teorias de relaciones objetales que aluden a los modos de articulacin del aparato mental, y a cmo las primeras experiencias con objetos del mundo determinan los posteriores modos de relaciones significativas.

Las personas perciben el mundo que las rodean de un modo particular y dinmico, y que en todas las interacciones existe un juego entre factores conscientes e inconscientes Las personas generan recuerdos y fantasas, a nivel inconsciente, y sobre la base de ellos, organizan futuras relaciones en forma conciente con los otros, intentando integrar de alguna manera ambos tipos de relaciones y de ese modo da como resultado su conducta habitual. Sus resultados pueden ser utilizados por especialistas de la Salud Mental de otras corrientes teraputicas, y entregarles informacin significativamente til acerca de lo que est ocurriendo intrapsquicamente en un paciente. Se administra en tres tiempos o etapas Administracin: es el registro de la produccin verbal y no verbal espontnea. Interrogatorio: una vez recogida la ltima historia o respuesta, se le muestran en orden las lminas y se pregunta acerca de lo que qued incompleto, confuso o contradictorio. Exmen de Lmites: se hace al finalizar el interrogatorio y consiste en poner al sujeto en condiciones ms limitadas para obtener una respuesta respecto a algo a lo cual espontneamente eludi. Por ejemplo, ninguna historia tiene desenlace: se le dice busca una lmina cuya historia pueda tener un final... algunos dicen que esto termina as a ud. que le parece, podra ser???. El TRO de Philipson Investiga las fantasas inconscientes ms primitivas, el modelo de relacin objetal, las ansiedades bsicas y las defensas ms regresivas, adems de las evolucionadas (series A y B, respectivamente). La inclusin del color y lo poco

estructurado del estmulo permite una comparacin y complementacin con el Roscharch. Consigna: Le voy a mostrar unas lminas. Ud. tiene que decirme qu ve, qu est pasando, qu pas antes y que es lo que va a pasar. Se trata de inventar una historia . Se recomienda ayudar al sujeto en la primera lmina para asegurarse de que ha comprendido de qu se trata. A partir de ella se recoge la produccin espontnea. Se registra el tiempo de reaccin. Puede ser necesario limitar al sujeto que hace historias largas y confusas. Si por el contrario reacciona con negativismo puede utilizarse como ltimo recurso, mostrarle todas las lminas y pedirle que elija l la o las que les parezca para hacer una historia (exmen de lmites) y finalmente sugerirle la historia clis de alguna para ver si la acepta o no. Si hay un rechazo total, no conviene insistir, pues significa que el mecanismo de proyeccin est alterado y nuestra insistencia puede desencadenar reacciones desestructuradas . Debe ser administrado en forma completa en una sola entrevista. Con respecto a la lmina en blanco la consigna es: : ahora le voy a mostrar esta lmina que como ves no tiene nada. Eso hara que ud. tambin se imagine la lmina adems de la historia. Es muy til comprar A1, en la que puede aparecer lo ms pesimista o patolgico con la lmina en blanco que le ofrece al sujeto la mayor posibilidad d fantasear (defensa manaca) a gusto.

Evaluacin Psicolgica 2 - Arzeno - Captulo 12Criterios actuales para la interpretacin del Test de Relaciones Objetales de H. Philipson El TRO puede ser correlacionado con el Roscharch ya que ambos introducen la textura, el claroscuro y el color . En el TRO esto se da en las series A, B y C, respectivamente. Es importante incluir ambos tests en la bateria proyectiva. El Roscharch nos brinda una visin muy profunda de la personalidad y se comparara con una TAC. El TRO, nos ofrece lo mismo, pero ms bien al estilo de un film en el que cada aspecto de la estructura de la personalidad aparece en constante interrelacin dinmica con los otros. Es recomendable administrar primero el Roscharch (en la segunda entrevista) y luego el TRO (en la tercera entrevista), ya que si procedemos al revs, el sujeto tiende a hacer historias con las manchas distorsionando el sentido del test y los cmputos de tiempo, que brindan una informacin muy importante, para el diagnstico y el pronstico. Las lminas estn divididas en tres series: A, B y C privilegiando cada una de ellas un determinado clima emocional: 1. la serie A explora relaciones de dependencia temprana y vivencias de contacto sensorial y fsico 2. la serie B explora el funcionamiento del sujeto frente a situaciones de amenaza, en un contexto ms fro y ms real 3. La serie C involucro mayor colorido y permite analizar los vnculos efectivos que establece el sujeto en la actualidad. Criterios de Interpretacin De acuerdo con el mtodo original, se tomaba en cuenta: a- percepcin cognitiva, b- apercepcin, c- historia.

En -a-, haba que detallar qu ve, aspectos enfatizados, omisiones, percepciones de acuerdo al clis o inusuales. En -b-, contenido humano, contenido de realidad, y contexto de realidad o clima emocional del relato basado en algo perceptual (por ejemplo, es un asesinato porque veo rojo y me sugiere sangre). En -c-, verificar si la historia consta de tres tiempos, si hay o no conflicto, si hay o no desenlace.. agrupar las historias por serie comparar las historias de cada serie entre s y con sus respectivos clises, anotando lo que resulte llamativo (omisiones, adiciones, distorsiones en lo perceptual o en las historias) una vez resumidas las conclusiones de cada serie, comparar todas las historias de un personaje, de dos, de tres y de grupo. As podremos ver que por ejemplo, slo en las lminas triangulares se producen serios desvos del clis tanto en lo perceptual ( ve dos o cuatro personas; nunca tres) como en la fantasa (la historia es de un crimen en lugar de un encuentro pacfico para tomar el te.) Se prefiere administrar el T.R.O. a nios mayores de 10 aos, Areas a evaluar 1. Conducta ante la examinacion: El objetivo de esta etapa es evaluar indicadores de orden verbal, no-verbal y relacional que informen acerca de aspectos generales de la personalidad del sujeto 2- Percepcion cognitiva:

evaluar la capacidad del sujeto para dar cuenta de la informacin que provee la lmina, los elementos de realidad de la situacin, y la capacidad de simbolizacin del contexto emocional provisto por elementos de sombreado y/o el color 3- Apercepcion: evaluar los contenidos o temas que el sujeto percibe asociados a las distintas relaciones objetales, hacindose una discriminacin de los temas idiosincrticos del sujeto, versus aquellos que son tpicos y esperables como contenido frente a la lmina 4- Dinamica de las relaciones objetales: constituye la parte fundamental del anlisis de la prueba, y pretende discriminar dos clases fundamentales de relaciones: a) aquellas formas inconscientes reprimidas de relacin que fueron fantaseadas como medios de gratificacin o de ataque y b) las relaciones de objeto conscientes producto de la interaccin con el medio 5- Sintesis y diagnostico: construir un cuadro integrativo que permita al clnico conocer los fundamentos relacionales de la conducta del sujeto, con miras a ofrecer una comprensin de las reas de conflicto, sugiriendo objetivos de trabajo teraputico en niveles de profundidad y complejidad creciente
GUIA DE INTERPRETACION DE PRODUCCIONES GRAFICAS EN TESTS PROYECTIVOS Comentarios preliminares 1. Esta gua puede ser til a estudiantes, profesionales o investigadores que evalan variables psicolgicas mediante tests proyectivos donde el sujeto debe realizar una produccin grfica, como por ejemplo el Test de las dos personas, el Test de la persona bajo la lluvia, el HTP, el Test de la

figura humana, de la familia kintica, de la pareja educativa, etc. 2. Los indicadores han sido clasificados en pautas formales, tambin llamadas aspectos estructurales (indican cmo dibuja), y pautas de contenido (indican qu dibuja). 3. Las significaciones para cada indicador son solamente orientativas, por lo que deben ser interpretadas en funcin de cada sujeto particular. Donde dice "Este indicador significa tal cosa" debe leerse "Este indicador podra significar tal cosa". 4. Por lo tanto, no es posible realizar "una traduccin directa y unvoca de los signos o indicadores que aparecen en los dibujos. No debemos esperar encontrar una relacin automtica indicadorsignificado sino que el principio de 'mltiple determinacin' debe guiar al psiclogo en la interpretacin de los indicadores" (3). 5. Ningn indicador por s solo "es evidencia concluyente de su correlato psicolgico; la configuracin de los indicadores debe considerarse ms importante que cualquier signo particular" (3). Particularmente importantes son las recurrencias y las convergencias entre indicadores (dentro del mismo dibujo o en dibujos diferentes). 6. Muchas de las significaciones aqu indicadas no resultan aplicables a producciones grficas de nios muy pequeos. Por ejemplo, a cierta edad las transparencias son normales, no indicadores patolgicos. 7. Muchas de las significaciones aqu indicadas remiten a impulsos, ansiedades y defensas (los impulsos engendran ansiedades, y estas a su vez defensas). Respecto de estas ltimas, las hay normales o adaptativas, y patolgicas o no adaptativas. Un criterio que identifica la defensa patolgica es cuando la defensa normal est muy exacerbada (por ejemplo una represin muy intensa), o bien cuando es fallida, es decir, fracasa (la represin no alcanza a controlar los impulsos o ansiedades). Una defensa contra otra defensa es tambin patolgica.
Bibliografa consultada (1) Varios, "Apuntes de clases tericas y trabajos prcticos de la Ctedra de Tcnicas Proyectivas" (Prof. Celener), Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicologa, 1996. (2) Hammer E., "Tests proyectivos grficos", Paids, 1997. (3) Casullo M y Cayssials A., "Proyecto de vida y decisin vocacional", Paids, Buenos Aires, 1994. (4) Piccolo E., "Defensas en los tests grficos", Editorial Paids. (5) Verthelyi y otros, "Identidad y vnculo en el test de las dos personas", Paids, 1984, captulo II.

PERSONA
El dibujo de la figura humana proporciona informacin sobre la imagen de s mismo, esquema corporal e identificacin sexual. Indicadores y sus categoras 1. CABEZA 1a. Grande 1b. Otros 2. CABELLO 2a. En casquete 2b. Erizado 2c. Corniforme 2d. Ausencia 3. BOCA 3a. Linea 4. OJOS Definicin Significaciones Centro de la funcin intelectual e imaginativa. Intelectualizacin. Aislamiento (Piccolo).

Grande en relacin al cuerpo. Expresin desafectivizada. Sin cuerpo. Enmarcada como un retrato. Enfatizada (Piccolo). Tipo "casquete' o 'robot' (Piccolo). Trazos en punta. Forma de cuernos. Falta de cabello.

Defensa: aislamiento (Piccolo). Agresividad. Psicosis. Psicosis. Agresividad verbal.

4a. Cerrados

Defensa contra el voyeurismo. Negacin como defensa (Piccolo). Defensa contra el voyeurismo. Voyeurismo. Aislamiento.

4b. Omisin 4c. Muy abiertos 4d. Mirada paranoide 5. MENTON 5a. Acentuado 6. CARA 6a. Sonrisa estereotipada 7. CUELLO 7a. Presencia 7b. Largo 7c. Ausencia 8. TRONCO 8a. Superior destacado 8b. Inferior destacado 8c. Exclusin genital 9. EXTREMIDADES SUPERIORES 9a. Ausencia 10. EXTREMIDADES INFERIORES 11. VESTIMENTA 11a. Bolsillo altura pecho 11b. Cinturones 11c. Anteojos 11d. Faldas largas 12e. Formal 12. ASPECTO GENERAL 12a. Payaso 12b. Figura inductora

Acentuacin paranoide de la mirada

Tipo payaso (Piccolo).

Determinacin, agresividad. Estados emocionales, contacto social, emociones empleadas en el contacto con el otro. Defensa manaca (Piccolo). Mediatizacin entre lo intelectual y lo afectivo. Control intelectual de los impulsos o la accin. Exacerbacin del control impulsivo. Disociacin. Problemas relacionados con la respiracin. Falla en el control intelectual de los impulsos. Tendencia a la accin. Afectividad y emociones acentuadas. Sexualidad acentuada. Represin secundaria. Recursos yoicos para operar en la realidad o para satisfacer necesidades en el medio. Culpa genital. Fantasas de castracin. Sostn, base, capacidad de desplazamiento y movilidad. Adaptacin a las normas sociales. Privacin oral o afectiva. Represin secundaria. Represin secundaria. Represin secundaria. Formacin reactiva.

Cuello normal. Desproporcionadamente largo. No hay cuello.

Borrado, tachado de zona genital.

Anteojos oscuros. Ropa cerrada, traje, corbata, etc. (Piccolo). Figura de payaso. Desafiante, ampulosa, musculosa, exhibicionista (incluso desnuda), caricaturesca, grande.

Defensa manaca. Identificacin proyectiva inductora como defensa (Piccolo). Perversin. En grficos de psicticos puede ser una defensa contra situaciones psicotizantes (Piccolo). Exhibicionismo.

12c. Desnudez

12d. Aniado 12d. Aniado 12e. Sexualizacin

Aspecto aniado de la figura, infantilizacin. Aspecto infantil, simptico y alegre (en dibujos de adultos) (Piccolo). Falta de rasgos sexuales secundarios, cortes marcados en la cintura, corte de la figura a nivel genital o tronco solo. Enfasis en la cabeza, cabello y ojos (Piccolo). Figuras armoniosas pero no sexuales, muy vestidas y "tapadas" (poca preocupacin por los detalles de la vestimenta) (Piccolo). Figuras humanas completas y armnicas, gestalt conservada. Figuras agradables con baja sexualizacin (Piccolo). Figuras rgidas y coartadas en sus movimientos (Piccolo).

Represin secundaria fallida. Represin secundaria. Defensa manaca: negacin (de la prdida) (Piccolo). Lucha de la represin contra tendencias exhibicionistas y erotismo corporal (Piccolo).

12f. Armona

12g. Movimiento

Represin normal. Dado el nivel evolutivo avanzado de esta defensa, supone una buena organizacin de la personalidad y por tanto del esquema corporal (Piccolo). Represin intensa (Piccolo). Aislamiento (Piccolo). Formacin reactiva (Piccolo). Represin intensa (Piccolo). Aislamiento (Piccolo). Idealizacin como defensa esquizoide (Piccolo). Fantasas de control omnipotente (Piccolo). Disociacin como defensa esquizoide (figura idealmente buan como Dios, o idealmente mala como el Diablo, o ambos) (Piccolo). Disociacin como defensa manaca (Piccolo).

12h. Contenidos 12i. Despersonalizacin 12j. Mgicas u omnipotentes

Figuras pobres en cuanto a contenido (Piccolo). Escasos atributos humanos. Figuras grandes con poderes mgicos, bsicamente defensivos (frente a posibles ataques), como Dios, santos, Batman, Superman, reyes, policas, boxeadores, atletas, robots (Piccolo).

12k. Oposiciones

Objetos opuestos que representan por ejemplo lo bueno y lo malo, lo espiritual y lo corporal, el afecto y el sexo, etc. En general, un objeto idealizado y otro peyorativizado (Piccolo).

12l. Caricatura

Identificacin proyectiva inductora. Depositacin de vivencias de ridculo, burla y extraeza frente al propio cuerpo o al del sexo opuesto (Piccolo). Empezar por rasgos faciales y Dificultades con el esquema corporal luego hacer el valo de la cara, etc. (Verthelyi). (Verthelyi). Comenzar desde los pies (en nios

13. SECUENCIA 13a. No habitual

puede ser normal, pues expresan su preocupacin por el crecimiento y la estabilidad) (Verthelyi). 14. OTROS 14a. Zonas conflictivas Ubicacin de situaciones conflictivas en zonas corporales no conflictivas (por ej preocupacin por la potencia sexual desplazada en la corbata o la nariz) o en detalles de vestimenta (Piccolo). Desplazamiento como defensa (Piccolo).

ARBOL
El dibujo del rbol proporciona informacin sobre las imgenes ms inconcientes del s msmo. Junto con el dibujo de la casa, muestran los aspectos ms latentes de la personalidad (Piccolo). Indicadores y sus categoras 1. COPA 1a. Grande 1b. Pobre 2. RAMAS 2a. Abiertas 2b. En punta 2c. Ausencia 2d. Otros Doble lnea abierta por arriba. Definicin Significaciones Area ideacional y de la fantasa. Intelectualizacin. Aislamiento (Piccolo). Recursos yoicos para operar en la realidad o para satisfacer necesidades en el medio. Escaso control de los impulsos. Agresividad (Piccolo). Aislamiento (Piccolo). Identificacin proyectiva inductora (las ramas extendidas hacia afuera expresan la necesidad de proyectar en el mundo externo y omnipotencia) (Piccolo). Yo, fortaleza yoica, lmites yo no-yo Vivencia de dao yoico. Mediatizacin entre lo intelectual y lo afectivo. Aislamiento (Piccolo). Identificacin proyectiva inductora (Piccolo). 5. RAICES 5a. Presencia 5b. Ausencia 6. BASE 6a. Presencia 6b. Ausencia 7. FRUTOS 7a. Presencia Contacto con la realidad. Lnea de base (suelo). Contacto con la realidad. Dificultades de contacto con la realidad. Procreacin, productividad, rendimiento. Atributos femeninos.

Sin contenidos, poco follaje (Piccolo).

Tamao grande, muchas nudosidades y extendidas hacia afuera (Piccolo).

3. TRONCO 3a. Daado 4. TRONCO-RAMAS 4a. Desconexin

Huellas de ramas cortadas, etc. Articulacin entre tronco y ramas Desconexin del tronco con las ramas (Piccolo).

8. FLORES 8a. Presencia 8b. Exceso 9. ASPECTO GENERAL 9a. Tipo cerradura

Seduccin. Defensa manaca (Piccolo).

Copa y tronco se configuran como una cerradura.

Oposicionismo, negativismo.

9b. Otros

9b. Otros

Posible psicosis. Preocupacin por las conexiones Formacin reactiva (Piccolo). formales, predominio de elementos redondeados (copa, terminacin de ramas), marcado lmite a nivel de tierra (Piccolo). Arboles con caractersticas muy Fracaso de la formacin reactiva (Piccolo) impulsivas discordantes con la produccin grfica previa ,o, por el contrario, excesivo detallismo: sombreado meticuloso del tronco, dibujo de las hojas, caractersticas generales "pesadas" o endurecidas (Piccolo).

CASA
El dibujo de la casa proporciona informacin sobre la imagen de s mismo, el vnculo materno-filial y las relaciones familiares. Indicadores y sus categoras 1. PERSPECTIVA 1a. Vista de arriba 1b. Vista de atrs 1c. Otras 2. TECHO 2a. Grande. 2b. Muy grande 2c. Tejas. 3. PAREDES 4. ABERTURAS 4a. Puerta grande 4b. Puerta pequea 4c. Puerta con cerradura Definicin Significaciones

Vista area de la casa. Casa sobre una loma, en perspectiva, sobre todo si estn idealizadas (tipo castillo) (Piccolo).

Depreciacin de valores familiares. Oposicionismo. Defensa manaca (Piccolo). Esfera ideacional, intelectual, fantasas. Intelectualizacin. Aislamiento como defensa dominante (Piccolo). Aislamiento como defensa obsesiva. Lmites yo no-yo. Fuerza yoica. Juicio de realidad. Relaciones con el mundo externo. Muy dependiente. Evitacin del contacto social. Defensa paranoide. Temor al fracaso del mecanismo de aislamiento (Piccolo).

"Casa-techo" (Piccolo).

4d. Ventana con cortina 4e. Desnuda 4f. Acentuada 4g. Ausencia 5. CHIMENEA 5a. Con mucho humo 5b. Humo desviado 6. ASPECTO GENERAL 6a. Pobreza 6b. Clish

Evitacin del contacto social. Sin ningn detalle, un simple Rudeza en el contacto social. cuadriltero. Remarcada especialmente. Dependencia oral. Puertas y ventanas que no Aislamiento (Piccolo). existen, estn cerradas o ubicadas muy altas (Piccolo). Gran tensin interna. Permeabilidad a las presiones ambientales.

Desviado hacia un lado u otro (no vertical). Casa cerrada, pobre, aislada, sin entorno, faltan caminos de acceso (Piccolo). Casas clishs (chalet con caminos, rboles simtricos, flores a ambos lados del camino, etc.) (Piccolo). Preocupacin por el orden, las proporciones, los detalles, etc. (Piccolo). Excesivo detallismo (tejas, piedritas en los caminos, cercas, etc.) (Piccolo). Casas con apariencia de "sucias" Casas cerradas y hermticas (Piccolo). Objetos agregados a la casa. Casa cercada, tipo fuerte, etc. (Piccolo).

Aislamiento (Piccolo). Formacin reactiva (Piccolo).

6c. Prolijidad 6d. Prolijidad excesiva 6e. Falta de prolijidad 6f. Cerrada 7. CONTEXTO 7a. Cercas

Formacin reactiva (Piccolo). Fracaso de la formacin reactiva (Piccolo). Fracaso de la formacin reactiva (Piccolo). Formacin reactiva (Piccolo).

Aislamiento como defensa dominante (Piccolo).

GUIA DE INTERPRETACION DE PRODUCCIONES GRAFICAS EN TESTS PROYECTIVOS Pautas de contenido (Vnculo entre personas) Los dibujos donde aparecen vnculos entre personas proporcionan informacin sobre las fantasas vinculares y aspectos disociados del s mismo.

Indicadores y sus categoras 1. DISTANCIA 1a. Muy separados

Definicin

Significaciones

Entre las figuras. Lo comn es que estn una al lado de la otra (Verthelyi). Figuras humanas muy Aislamiento como defensa obsesiva. distanciadas, o separadas por

lneas. Defensa frente a la confusin de identidades (Verthelyi). Dificultades vinculares (Verthelyi).

1a. Muy separados

Por ejemplo, en extremos opuestos de la hoja en diagonal (Verthelyi).

1a. Muy separados

1b. Muy unidos

1c. Incomunicadas 2. DIFERENCIAS 2a. Opuestas

2a. Opuestas

2a. Opuestas 2a. Opuestas

2b. Similar al sujeto

2c. Tamao 3. SEMEJANZAS 3a. Igual sexo 3b. Idnticas 4. SECUENCIA 4a. Primera figura 4b. Segunda figura

Aspectos disociados y contradictorios de la personalidad (Verthelyi). Figuras humanas distanciadas Represin intensa. Disociacin. Esta ltima que representan pares puede tambin manifestarse entre lo grfico opuestos (ej: mujer recatada y y lo verbal. Por ejemplo, figuras muy mujer seductora) (Piccolo). seductoras y exhibicionistas y escotomizacin de estas caractersticas en la verbalizacin (Piccolo). Figuras fusionadas con un Dificultades en el reconocimiento de la lmite exterior nico, figuras propia identidad (Verthelyi). que parecen pegadas una a otra, figuras includa una dentro de otra (Verthelyi). Omisin total de canales de Podra relacionarse con una desconexin comunicacin entre las dos del yo de la realidad (Verthelyi). personas. Entre las figuras. Figuras humanas antitticas Represin intensa. Disociacin (Piccolo). en cuanto al exhibicionismo (ej: mujer seductora y mujer vestida y tapada) (Piccolo). Personajes antitticos del tipo Aislamiento, disociacin esquizoide como polica-ladrn, agresivonecesidad de mantener separados los impotente, etc. Los opuestos vnculos hostiles y afectuosos (Piccolo). pueden estar dentro de la misma persona (Piccolo). Una figura muy rgida y la otra La rigidez denota los aspectos de temor no. subyacentes en el vnculo (Verthelyi). Personajes opuestos: uno Disociacin como defensa manaca enriquecido, con contenidos, (Piccolo). entero, el otro roto, empobrecido, destrudo (Piccolo). Una de las figuras se asemeja Identificacin con la figura similar. al sujeto que dibuja (por el aspecto fsico, la edad asignada, etc.) Figuras de distinto tamao Necesidad de expresar un vnculo (Verthelyi). asimtrico (Verthelyi). Figuras del mismo sexo, opuesto al del sujeto que dibuja. Una es la figura especular de la otra (Verthelyi). Primera figura humana dibujada (Verthelyi). Segunda figura humana Conflictos de identificacin sexual (Verthelyi). Fantasas narcisistas (Verthelyi).

Identificacin preponderante (Verthelyi). Aspectos disociados no includos en la

dibujada (Verthelyi). 5. ADICIONES Adicin de objetos a las dos personas o a una de ellas. No se dibuja la otra persona.

6. OMISIONES

primera figura, o rasgos complementarios, etc. (Verthelyi). Pueden reforzar el vnculo (por ejemplo tomando t); ser modalidades defensivas (por ejemplo un perro como objeto acompaante), etc. (Verthelyi). Dificultad severa para fantasear un vnculo didico, derivada de un problema con la identidad (Verthelyi).

GUIA DE INTERPRETACION DE PRODUCCIONES GRAFICAS EN TESTS PROYECTIVOS Patologas: caractersticas grficas a) Neurosis Gestalt conservada, armona, proporcin, integracin de las partes, realismo (integracin psquica). Lneas completas (buena diferenciacin yo- no yo). Diferenciacin sexual y psicolgica (buena identificacin sexual. Integracin psquica). Perspectiva mantenida, diferenciacin frente-perfil y adelante-atrs, ausencia de transparencias (adecuada integracin lgico-formal de las figuras grficas. Desarrollo logrado de las funciones de contacto con la realidad). Con gestalt conservada puede haber sombreados, exageracin de tamao, omisin de partes, zonas confusas (conflictos, patologa a relacionar con zonas donde aparecen). b) Psicosis Desintegracin de la gestalt, dibujo fragmentado (no integracin psquica). Vaciedad (dibuja solo el contorno), lneas abiertas, difusas (falta de diferenciacin yo- no yo, falla del juicio de realidad. Necesidad compulsiva de llenar (restitucin). Apariencia grotesca (prdida de humanizacin). Objetos parcializados, extraos (falta de diferenciacin sexual y psicolgica).

Movimiento rgido, desvitalizado, tteres, monigotes, cuerpos vencidos, rganos de relacin rotos o ausentes (ataque al aparato motor). Mala insercin de las partes (fallas de integracin). Falta de perspectiva y transparencias (falla de la represin primaria). Confusin frente-perfil, zoomorfismo, falta de delimitacin tronco-zona genital. En la casa, aberturas mal colocadas. En el rbol: rbol en cerradura, rbol disociado, rboles cados, muertos, o con animales adentro. c) Perversin Gestalt conservada (conservacin del examen de realidad y de la coherencia lgica del proceso secundario). Tamao generalmente grande (tendencia a la expansin). Enfasis en la musculatura. Aspecto desafiante, exhibicionista (juicio de valores alterados), caricaturesco (desmentida). Trazo impulsivo, dibujo impactante, frecuentemente desnudo, movimientos de amenaza o desafo. d) Bordeline (caso lmite o fronterizo) La produccin grfica es similar a la psictica, mientras que la produccin verbal es neurtica y psicoptica (Piccolo). e) Psicopata Los grficos son similares a la neurosis, pero el sujeto otorga al material significados evacuativos: busca impactar, paralizar, movilizar afectivamente al otro. Las historias (produccin verbal) son ampulosas y de poco contenido (Piccolo).

Test de la casa / rbol / persona

Solicitar Anlisis test HTP

El test de la casa/rbol/persona es un test proyectivo basado en la tcnica grfica del dibujo, a travs del cual podemos realizar una evaluacin global de la personalidad de la persona, su estado de nimo, emocional, etc. La realizacin de dibujos es una forma de lenguaje simblico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos ms ntimos de nuestra personalidad. Con los dibujos recreamos cul es la manera de vernos a nosotros mismos, as como la forma que verdaderamente nos gustara ser. Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra situacin familiar y en el del rbol el concepto ms profundo de nuestro Yo. Es un test muy valioso por el hecho de poder aplicarse a personas de todas las edades, desde nios a adultos. Con el test HTP se pueden determinar diversos aspectos de la personalidad y el estado de nimo: Los dibujos son expresin de aquello que el sujeto siente. La realizacin de dibujos constituye una de las muchas formas del lenguaje simblico, que moviliza niveles relativamente primitivos de la personalidad. Las personas tienden a expresar en sus dibujos, a veces en forma bastante inconsciente y a veces, involuntariamente, una visin de s mismos tal como son o tal como les gustara ser. El H.T.P. (house-tree-person) es decir, el test de la casa, rbol y la persona es una de las tcnicas proyectivas ms utilizadas en el proceso diagnstico como complemento a las pruebas objetivas (psicomtricas). Est basado en el test de la figura humana de Machover y en el del rbol de Koch. Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel. La persona es la imagen de nosotros mismos ms cercana a la conciencia por este motivo es donde ms mecanismos de defensa se pueden apreciar. En la casa proyectamos la situacin familiar y en el rbol el concepto de Yo ms profundo. mbito de aplicacin del test HTP:

Estos tests se utilizan en seleccin de personal, para observar el tipo de personalidad del individuo, pudiendo contrastarse con otros tests psicotcnicos de preguntas y respuesta, valorando si existen contradicciones entre ambos, y tambin se utilizan en el mbito clnico, en el judicial y el forense. Si deseas que nuestros especialistas te realicen un anlisis HTP, o si eres un empresario y deseas que valoremos las caractersticas de tu futuro trabajador para saber si es el perfil de persona que andas buscando, pulsa el botn de solicitud que aparece ms abajo. Si tienes cualquier duda, puedes ponerte en contacto con nosotros desde aqu. Solicitud de estudio HTP

Nuestros psiclogos te pueden realizar un estudio profundo en base a tu dibujo. Pulsa el botn que encontrars al final de la pgina y envanos una carta siguiendo las instrucciones que te exponemos a continuacin para que el anlisis sea lo ms preciso posible. No se requiere ninguna habilidad artstica especial ya que lo que se evala es la personalidad del individuo en base a las caractersticas del dibujo y no la destreza o la calidad del mismo. Para realizar correctamente esta prueba, el dibujo debe hacerse en un ambiente tranquilo y relajado, en el que la persona se sienta cmoda, con una luz adecuada y en silencio. Cada dibujo se realiza sobre una hoja en blanco distinta y sin pautas (no valen hojas cuadriculadas), tamao DIN A4 o folio, slo por una cara y a ser posible con lpiz (no bolgrafos ni rotuladores) utilizando debajo de la hoja varios folios ms que sirvan de apoyo al dibujar. Hay que hacerlos de una vez, sin levantarse a realizar otras tareas mientras se hace el dibujo. Puedes utilizar la goma para borrar si lo necesitas. El procedimiento a seguir es el siguiente:

Toma la primera hoja en blanco y dibuja una casa. Puedes hacerla como desees y tomarte todo el tiempo necesario. En la segunda hoja, dibuja un rbol siguiendo la misma consigna. En otra hoja, dibuja una persona. No importa el sexo de la misma. En la ltima hoja, dibuja una persona del sexo contrario a la que dibujaste anteriormente.

Siempre es preferible que nos enves el original de los dibujos por correo ordinario, ya que con la copia se pueden perder algunas de las peculiaridades del mismo y el anlisis no resultara tan completo, pero si lo deseas tambin puedes escanearla y adjuntarla en tu solicitud. El estudio detalla todos los rasgos de personalidad, capacidades y aptitudes. Es

importante que nos hagas llegar las hojas en el orden en el que las dibujaste, por lo que puedes numerarlas en el reverso.