1 Poro/isio cerebro/

11 Def|n|o ode se deflnlda com LransLorno de movlmenLo e posLura moLlvando

por um defelLo ou leso permanenLe e no progresslva no cerebro no Maduro As
dlflculdades moLoras podem afeLar a audlo a lnLellgncla a llnguagem e o esLado
emoclonal / afeLlvo da crlana
12 Lt|o|og|a lalLa de oxlgnlo do cerebro (anoxla) premaLuros com pouco peso
resplrao feLal anormal dlabeLes da me parLos gemelares lnLoxlcaes placenLa
abrupLa placenLa prevla gravldez adlanLada compllcaes duranLe o parLo
menlnglLes ou encefallLes Lrauma na cabea lnLoxlcao por chumbo
13 1|pos LspLlcos (lncapacldade de relaxar grupo de musculos leso no crLex
cerebral e afeLa cenLros moLores oslo ou grau da leso Monoplegla Pemlplegla
paraplegla quadrlplegla) ALeLoldes (movlmenLos lnvolunLrlos que lnLerferem nas
aes normals do corpo) ALaxla (equlllbrlo pobre um passo lrregular e dlflculdade de
coordenao manual e vlsual leso no cerebelo podendo ser unllaLeral ou bllaLeral) e
mlsLos ( ulsLonla hlperLlnla rlgldez Lremores)
14 D|agnst|co uevem ser observados os segulnLes aspecLos ldenLlflcao
moLrlcldade (cabea membros superlores e lnferlores) aLlvldades coLldlanas hblLo
de vesLlr allmenLao asselo cadelra de rodas (movlmenLo) e [ogos conLrole
esflncLerlano e melos de locomoo
1S Contro|e ostura| 8ase para Lodo Llpo de aLlvldade uLll permlLlndo esLudas as
dlflculdades da crlana e deLermlnar a posLuras que reduzem os reflexos aLlvos
lnvolunLrlos e que promovem a llberdade suflclenLe para moverse de forma
adequada
16 Iunc|onamento das mos Aprender a [unLar as mos em llnha medla llxar a vlsLa
em dlferenLes dlsLnclas aumenLar a lmagem do corpo colher ob[eLos manlpular e
solLar sempre permlLlndo que a crlana possa olhar as mos 8eflexo de preenso
reslsLenLe esLlmulao vlgorosa das mos
17 nb|to de vest|r C conLrole da posLura e lndlspensvel devese observar e oferece
crlana melos para ela se vesLlr sozlnha para que ela se Lorne lndependenLe nessa
funo
18 A||mentao ara se evlLar o espasmo exLerlor devese colocar a crlana com a
cabea em llnha medla e braos a frenLe A crlana com dlflculdade de engollr deve ser
a[udada com Lapas leves na garganLa uevese usar colher de plsLlco e sempre que
posslvel devese lncenLlvar a crlana a comer sozlnha a[udandoa a segurar a colher
19 Ler e escrever para a crlana lncapaz de Ler e escrever podese uLlllzar um quadro
de lmagens pols os desenhos e dlagramas servem para a crlana comunlcar suas
necessldades

spinho 8ifido

LxlsLem 4 Llpos CculLa ( a leso e pouco vlslvel exLernamenLee na malorla dos casos
no h perda das funes) menlngocele (apresenLa um proLuberao sacar que
conLem llquldo celaforraquldlano no conLem Lecldo nervoso) Mlelomenlngocele
(proLuberao sacar conLem Lecldo nervoso) Serlngomlelocele (A medula esplnhal
forma Lecldo de bolsa)
Loca||zao rnlo escoo Lsplnha uorsal Lsplnha Lombar Sacro e cclx

1 nidrocefo/io

Def|n|o CbsLruo da clrculao do llquldo cefalorraquldlano que se produz nos

venLrlculos cerebrals ode provocar rpldo aumenLo da cabea
1ratamento LxlsLe o slsLema de vlvula que se lnLroduz depols do nasclmenLo (duas
ou Lrs semanas) e se coloca denLro do venLrlculo ou se[a o llquldo lr dlreLo para o
corao aLraves de um Lubo LsLe Lubo val desde o venLrlculo por fora do crnlo aLe o
corao onde o llquldo cefalorraquldlano passa ao sangue
22 Incont|nnc|as erda do conLrole esflncLerlano
23 D|agnst|co L felLo a parLlr da observao da moLrlcldade e do Lnus muscular que
preclsam ser compleLados a lnLervalos regulares pelo flsloLerapeuLa da crlana C
LerapeuLa ocupaclonal deve Ler com preocupao avallar o desenvolvlmenLo geral da
habllldade funclonal e provavelmenLe o fuLuro educaclonal do paclenLe
24 1ratamento ueve ser decldo por proflsslonals depols da avallao dos esLudos
flslcos lnLelecLual e emoclonal L devera se decldldo [unLamenLe com os pals se o
LraLamenLo ser felLo em casa ou se a crlana ser levada para uma cllnlca
especlallzada C conLrole posLura deve ser evldenclado funclonamenLo das mos
hblLo de vesLlr banho asselo
241 Mater|a| ut|||zado para o tratamento SuporLes meLllcos cadelras de rodas
conLornos de espuma assenLos de espuma velculos conduzldos pela mo e andador
3 1DAn

31 Def|n|o C dlagnsLlco segundo 8ohde eL al (2000) se apla na Lrlade
desaLeno hlperaLlvldade e lmpulslvldade

A desaLeno pode ser perceblda pela dlflculdade em Lermlnar Larefas reluLncla em
envolverse e Larefas que exlgem esforo menLal consLanLe dlsLralrse com esLlmulos
que normalmenLe passarlam despercebldos no aLender a sollclLaes esquecer de
colsas em sua roLlna dlrla mudar facllmenLe de assunLo

A hlperaLlvldade se caracLerlza nas crlanas pelas segulnLes caracLerlsLlcas aglLar as
mos ou os pes ou se remexer na cadelra dlflculdade em brlncar ou envolverse
sllenclosamenLe em aLlvldades de lazer falar em demasla

Cs slnals de lmpulslvldade so dar resposLas preclplLadas anLes das pergunLas Lerem
sldo concluldas Ler dlflculdade em esperar a sua vez lnLerromper ou se meLer em
assunLos de ouLros (8CPuL eL al 2000 lAlCn 2004)

32 Lt|o|og|a Malor lncldncla no sexo mascullno laLor CeneLlco ocorrncla da
slndrome em famllla a dlsfuno e LransmlLlda de pal para fllho ( Llpo pollgnlco) as
manlfesLaes varlam LLlologla presumlvel SofrlmenLos perlnaLals so menos
lnLensos pequenos Lraumas cranlanos possuvels compllcaes de vaclnaes ou de
vlroses dlsLurblos hldroeleLrollLlcos menlngencefallLes enLre ouLras causas

33 rognst|co A melhora e reconheclda pela maLurao do SNC A slndrome
lnfluencla faLores emoclonals a crlana luLa com enormes dlflculdades na vlda escolar
consegulndo superlas quando seu nlvel lnLelecLual e bom

34 D|agnst|co laLeralldade domlnncla (mo olho pe) homogenla deflnlda (u/L) cruzada
deflnlda lndeflnlda Lxame da fala anormalldade da lala (dlslalla dlsaLrla ou dlsLurblo do
rlLmo) Lqulllbrlo esLLlco e dlnmlco coordenao Lrocomembro coordenao apendlcular
perslsLncla moLora Senslbllldade e Cnosla Lxames dos reflexos Lxame de lnLellgncla
LleLroencefalograma com mapeamenLo cerebral

341 S|ntomas lncoordenao moLora hlperaLlvldade (aLlvldade moLora
exageradamenLe lnLensa) slnesLeslas (movlmenLos lncoordenados) dlsLurblos da fala
(aLraso na faa gaguelra eLc) algumas dlflculdade gnLlcas (manlfesLamse na
formao do esquema corporal e na moLrlcldade) lnLellgncla comporLamenLo
dlflculdades escolares

1ratamento 1ecnlcas de relaxamenLo ulmlnul a Lenso lnLerna conLrola
exclLabllldade lnLerlorlza a aLeno Lornando a crlana mals consclenLe de sl e de seu
prprlo corpo uldados referenLes dleLa desLes lndlvlduos pols os fosfaLos
allmenLlclos lngredlenLes arLlflclals de sabor conservanLes e coranLes nos allmenLos
como faLores seno causadores reforadores desLes LransLornos A apllcao dos
prlnclplos behavlorlsLa de reforo de forma que o lndlvlduo se[a "reforado"
regularmenLe quando permanecem reallzando uma aLlvldade por um deLermlnado
perlodo de Lempo (que lnlclalmenLe pode ser llmlLado e posLerlormenLe
sucesslvamenLe aumenLado) As recompensas so em forma de eloglos e aLlLudes
carlnhosas (lAlCn 2004) Med|camentos 8lLallna anfeLamlnas ermollne
lmlpramlna AmpllcLll eLc


4 Aut|smo
41 Def|n|o L uma slndrome presenLe no nasclmenLo e se manlfesLa
lnvarlavelmenLe anLes do 30 meses de ldade aracLerlzase por resposLas anormals a
esLlmulos audlLlvos ou vlsuals e por problemas graves quanLo compreenso da
llnguagem falada
42 Causas do Aut|smo no h consenso sobre a causa do auLlsmo Mas segundo a
MargareL Mahler as causas se slLuam em faLores consLlLuclonals lsLo e orgnlcos ou
experlmenLals e educaclonals e provavelmenLe heredlLrlas ou e adqulrlda nos
prlmelros dlas ou semanas de vlda exLrauLerlna A proposlo e de uma predlsposlo
no auLlsmo o Lu permanece lndlferenclado deflclenLe e rudlmenLar a crlana nunca
chega a perceber a me como flgura perLencenLe ao mundo exLerno Lla permanece
como um ob[eLo parclal desLlLuldo de caLexlas lldlblnals e no e dlferenclada dos
ob[eLos lnanlmados
43 S|ntomas do Aut|smo lsolamenLo soclal falLa de conLaLo ocular lndlferena
enquanLo beb ao ser levado ao colo hblLos de brlncas esLereoLlpados flxao por
parLes ob[eLos uso lnadequado de brlnquedos falLa de aLlvldade lmaglnaLlva ao
brlncar reslsLncla a mudanas de roLlna ou local flslco ocupado por ob[eLos de melo
amblenLe
431 D|f|cu|dade de modu|ao de |mpu|sos sensor|a|s e de motr|c|dade
lnsenslbllldade ou desaLeno a esLlmulos dolorosos comporLamenLo auLo agresslvos
LsLereoLlplas do Llpo f" (balanas as mos) 8alanarse para frenLe e para
Lrs
S 1ratamentos MedlcamenLos naLrexone (usado no LraLamenLo de comporLamenLo
auLoagresslvos) L 1rlpLofano (ALua na melhora da compulso por se morder
agresslvldade auLomuLllao e alnda na deflclncla menLal) 1erapla comporLamenLal
com uso de reforo negaLlvo (como punlo" na forma de esLlmulao averslva) mas
Lal Lecnlca Lem lndlces de eflccla llmlLada pols os slnLomas reLornam aps um cerLo
Lempo
criono superdotodo

S1 Def|n|o SuperdoLadas so aqueles cu[a reallzao numa llnha de aLlvldade
humana poLenclalmenLe vallosa e consldervel noLvel ou alnda aqueles que
demonsLram desempenho superlor nas dlversas reas de suas aLlvldades
S2 Mtodos de Ava||ao lnsLrumenLos 1esLes pslcolglcos escalas de
desenvolvlmenLo rendlmenLo e desempenho LesLe de personalldade e a[usLamenLo
LesLes de pronLldo para lelLura LesLe de maLurldade escolar LesLe de habllldade do
pre escolar 1esLes CesLllco vlsomoLor Manual para exame pslcolglco da crlana
8ene Zazzo orem no se deve ser llmlLar a LesLes pslcolglcos sendo lmporLanLe
Lambem a obLeno de dados [unLo professores hlsLrlco escolar
S3 uando |dent|f|car uma cr|ana superdotada Aos 4 anos e melo mas para alguns
auLores deve comear enLre 9 e 13 anos
S4 Caracter|st|cas da cr|ana Superdotada
S41 nab|||dades Inte|ectua|s 8apldez e facllldade de aprendlzagem capacldade de
pensamenLo absLraLo para anallsar assoclar e avallar deduzlr e generallzar
llexlbllldade de pensamenLo capacldade de pronLa resposLa ao melo amblenLe
produo ldeaLlva maLurldade de [ulgamenLo capacldade para lldar e resolver
problemas capacldade de reLeno lndependncla de pensamenLo rofundldade de
compreenso 8lqueza de vocabulrlo curlosldade evldenclada por melo da
proprledade da relevncla e da frequncla das pergunLas formuladas
S42 nab|||dade Soca|s Senslbllldade lnLerpessoal comporLamenLo coorperaLlvo
soclabllldade Pabllldade para esLabelecer relaes soclals capacldade de llderana
capacldade para resolver slLuaes socals complexas percepo acurada da slLuao
soclal
S43 nab|||dades s|co|g|cas C superdoLado apresenLa Lendncla a um padro
emoclonal menos expresslvo e menos lmpulslvo (reLralmenLo da afeLlvldadade)
podendo ser conslderado lnconsLanLe e dlsperslvo devldo a mulLlpllcldade de
lnLeresses
S44 nab|||dades Gera|s rogresso escolar rpldo com desempenho alem dos colegas
hlsLrla de boa saude e desenvolvlmenLo geral precoce evoluo rplda da marcha e
da fala em geral aprende a ler anLes de lr a escola perslsLncla em alvos mals
dlsLanLes em aLlvldade de seus lnLeresses provenlenLes em malor proporo de
famlllas de nlvels sclo econmlco e culLural medloalLo que Lendem a encora[ar a
educao e a reallzao pessoal
SS 1|pos de Superdotao 1lpo lnLelecLual (lndependncla e fluncla do pensamenLo
apresenLa flexlbllldade produo lnLelecLual [ulgamenLo crlLlco e habllldade para
resolver problemas 1lpo Soclal revela capacldade de llderana senslbllldade
lnLerpessoal aLlLude cooperaLlva soclabllldade expresslva poder de persuaso e
lnfluncla no grupo 1lpo Acadmlco com capacldade de aLeno concenLrao
memrla lnLeresse e moLlvao pelas Larefas acadmlcas e capacldade de produo
1lpo crlaLlvo om a capacldade de enconLrar solues dlferenLe e lnovadoras
facllldade de auLo expresso fluncla orlglnalldade e flexlbllldade 1lpo
slcomoLrlclnesLeslco desLaca por sua habllldade e lnLeresse por aLlvldade flslcas e
pslcomoLoras agllldade fluncla orlglnalldade e flexlbllldade 1lpos dos LalenLos
especlals ode se desLacar nas arLes plsLlcas muslcals llLerrlas e dramLlcas
revelando capacldade especlal e alLo desempenho em Lals aLlvldade
S6 C|ass|f|cao dos Superdotados 8em doLados (Aclma da medla dos demals nas
mals dlferenLe reas) SuperdoLados (slLuados na rea superlor doLados de elevadas
capacldades 1alenLosos (1alenLos especlals em dlversos seLores das aLlvldades
humanas rodlglos (uesempenho excepclonal ou memrla exLraordlnrla em seus
prlmelros nos de vlda ex MozarL) Cnlos ( desempenhos dlversos provenlenLes de
LalenLos mulLlplos Lles do conLrlbules orlglnals para comunldade SavanLs
(Pabllldade superlor em uma rea especlflca)
S7 Lducao da Cr|ana Superdota reparao de pessoal especlallzado (professores
coordenadores pslclogos orlenLadores) equaclonamenLo de oporLunldade
educaclonals prevlso de recursos programa de enrlqueclmenLo enslno
lndlvlduallzado ou agrupamenLos especlals
S71 Iatores que [ust|f|cam a ausnc|a de programas para os superdotados
reslsLncla da comunldade e do slsLema escolar falLa de suporLe flnancelro
permanenLe falLa de recursos para dlagnsLlco precoce ausncla de pessoal
especlallzado para aLendlmenLo
S72 Ace|erao C lngresso precoce o salLo" de 1 ano prolongamenLo do ano leLlvo
eLc
S73 Segregao 8eunlr grupos de capacldade equlvalenLe em Lempo escolar LoLal
ou parclal
S8 M|tos e rea||dade da Superdotao
S81 Superdotao g|oba| As crlanas academlcamenLe superdoLadas serlam
superdoLadas em Lodas as maLerlas na verdade os superdoLados Lendem a ser
especlflcos em deLermlnados conLeudos
S82 1a|entosos porm no superdotados rlanas possuem habllldades lnaLas que
se desenvolvem com a a[uda dos famlllares enfrenLado os mesmos Llpos de
necessldade educaclonals
S83 I Lxcepc|ona| L posslvel ser superdoLado sem Ler Cl mulLo alLo rlanas
superdoLadas em muslca ou arLes
S84 1odas as cr|anas so superdotadas C que aconLece na verdade e que exlsLem
crlanas que Lem ponLos forLes exLremos em uma ou mals reas havendo necessldade
de educao especlal A crena de que Lodas so superdoLadas e que nenhuma delas e
superdoLada o suflclenLe para preclsar de educao especlal gera uma descrlmlnao
conLra o superdoLado
S8S Superdotado possu| recurso para crescer soz|nho A SuperdoLao no serla
pols uma caracLerlsLlca lmuLvel mas anLes forLemenLe lnfluenclada por faLores
amblenLals
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