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LA ASAMBLEA EN EDUCACIN INFANTIL

Jor nada Esc ola r

Qu es?
Un recurso que permite reconducir la dinmica de trabajo y la actuacin del grupo de la clase. El hilo conductor

QU EXIGE?
Un espacio fsico cmodo y estable

Qu se puede trabajar en La Asamblea?


La convivencia en grupo. Autoestima (protagonista). La colaboracin. El desarrollo progresivo de la

atencin y de la comunicacin, as como de la evocacin y la memoria. La autonoma.

Qu se puede trabajar en La Asamblea?


Los valores (ponerse en el lugar del

otro, aceptacin). Normas para comenzar a saber guardar turno o saber esperar y escuchar a los dems. Tolerancia a la frustracin. Entre otras cosas ensear a ser persona.

Qu se puede trabajar en La Asamblea? 1-2 aos


Inicio de los hbitos sociales y

juegos de grupo. Se fomenta el desarrollo de la memoria, gracias la repeticin. Ayuda a la reestructuracin progresiva del tiempo, favoreciendo la anticipacin.
Sentimientos de pertenencia a un grupo familiar y

social.

Qu se puede trabajar en La Asamblea? 1-2 aos

Favorecemos la evocacin, la representacin y

una autoestima positiva por sentirse protagonista y reconocido socialmente (pasar lista, juego del cuc tras, galleta o libro de los amigos). Fomentar un clima positivo de seguridad emocional.

Qu se puede trabajar en La Asamblea? 3,4,5 aos

Presentacin de novedades (rincones,

actividades, objetos que cambian, pequeos proyectos, etc) pasar lista, encargado etc. nmero, orden etc.

Conocimiento y reconocimiento del grupo: Inicio de operaciones lgicas, correspondencia,

Qu se puede trabajar en La Asamblea? 3,4,5 aos


Empezamos a observar el

mundo natural y social. Inicio a los conceptos bsicos de tamao, forma y cantidad. Hablamos de normas y valores: respeto y escucha a los dems. Resolvemos conflictos diarios en grupo. Trabajamos la anticipacin del horario tipo del aula a travs del panel de clase.

Momentos para la Asamblea


Al inicio de la jornada

escolar
Al final de la jornada

escolar

Al inicio de la jornada escolar


Expresar lo que quieren y les

preocupa.
Hablar de sus cosas (cosas que

llevan o que les han pasado)


Hablar de lo que saben.

Al final de la jornada escolar


Expresar las vivencias de la

jornada escolar
Poder generalizar y globalizar lo

que aprendemos recordando lo que se ha hecho.

Actividades 1 , 2 Aos
Recogida de todo el material utilizado

antes de sentarnos en el corro. Nos saludamos con una cancin Todos agarrados de la mano cantamos una cancin. Canciones para trabajar el esquema corporal. Historias cantadas.

Actividades 1 , 2 Aos

Cuentos de distintos tipos. Juego del c c tras tras(Reconocimiento de si mismo y de los otros, pasar lista)

Libro de los amigos: (cada da un nio/a reparte la foto de cada amigo/a y lo va nombrando. Cada nio/a despus colocar su foto, los que no estn se quedan en el hueco)

Actividades 3, 4, 5 Aos

Recogemos el material utilizado y nos sentamos. El encargado pasa lista con el juguete de cada amigo. Se saludan mutuamente, lo nombra y le pregunta a qu rincn quiere ir. El encargado mira por la ventana y coloca el smbolo en la ventana del tiempo Canciones. Cuentos (por la tarde, de variedad de temas para tratar distintos conceptos)

Conclusiones
Favorece el encuentro y el intercambio en el

gran grupo.

Desarrolla hbitos y normas de convivencia. Favorece el desarrollo de la comprensin y de

la expresin oral por medio de: Dilogo espontneo. Conversaciones sugeridas. Votacin y discusin de propuestas. Resolucin de problemas.

Conclusiones
Organiza la actividad diaria a travs de: El trabajo con el tiempo; sucesin de les

actividades del da, tiempo atmosfrico, acontecimientos del calendario.


Eleccin, reflexin y anlisis de las distintas

actividades a realizar en los rincones.


Presentacin por parte del adulto de nuevas

propuestas de actividad o materiales.

Ms informacin

Jornadas de educacin infantil SM Reflexiones Artculo de MARIA DOLORES FERNANDEZ GARCA