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SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: BIOLOGIA

MDULO DE APRENDIZAJE N 3: ORGANISMO, AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES: FLUJOS DE MATERIA Y ENERGA EN EL ECOSISTEMA

NIVEL:1MEDIO PROFESORA: IVETTE VELOSO ANCO OBJETIVOS GUIA Y/O MODULO DE APRENDIZAJE:

*Explican el proceso mediante el cual los organismos auttrofos captan CO2, agua y energa lumnica y producen O2 e hidratos de carbono. *Explican la importancia de la produccin primaria para la mantencin de los ecosistemas. *Identifican la forma en que los organismos auttrofos aprovechan la energa producida durante la fotosntesis (mantencin, crecimiento y reproduccin). *Sealan las diferencias entre organismos auttrofos y hetertrofos respecto de sus mecanismos de incorporacin de materia y energa. *Explican qu representan las pirmides de materia y energa. *Describen el flujo de materia y energa entre organismos representados en una pirmide. *Explican el proceso de transferencia de energa entre un nivel trfico y otro, en trminos de su eficiencia. *Argumentan que la materia se conserva al fluir en las pirmides. *Argumentan que la energa que fluye por las pirmides, no se crea ni se destruye solo se transforma (leyes de la termodinmica). *Dan ejemplos de ecosistemas afectados por sustancias qumicas nocivas. *Predicen consecuencias para el ecosistema, de la bioacumulacin de sustancias qumicas nocivas (plaguicidas, toxinas, entre otras). *Describen el impacto de plaguicidas y toxinas en procesos de transferencia de energa en determinadas tramas trficas. *Dan ejemplos de estrategias que contrarresten el efecto de sustancias qumicas nocivas en algunos ecosistemas.

FOTOSNTESIS Y RELACIONES ALIMENTARIAS

FOTOSNTESIS: ANABOLISMO AUTTROFO Proceso complejo, por el cual PLANTAS, ALGAS y CIANOFCEAS (bacterias verde-azules) captan la energa lumnica procedente del sol y la transforman en energa qumica (ATP) y en compuestos reductores (NADPH). Con ellos transforman el agua y el CO 2 en compuestos orgnicos reducidos (Glucosa) y se libera O2. La frmula simplificada de la fotosntesis es la siguiente:

La fotosntesis tiene lugar principalmente en los cloroplastos, siendo la principal funcin que desempea este organulo en las clulas de las plantas verdes y de las algas. Sin embargo, algunas clulas procariotas (como ciertas bacterias y las algas cianofceas) tambin realizan la fotosntesis pesar de no poseer estos organulos, ya que poseen pigmentos fotosintticos asociados a sus respectivas membranas plasmticas. Los cloroplastos estn rodeados por dos membranas que delimitan por un lado el espacio intermembrana y por otro el estroma. En el interior se encuentran vesculas llamadas tilacoides, que apiladas forman agrupamientos denominados granas (figura 1), relacionadas entre s por las lminas intergrana. En el estroma hay molculas de ADN y ribosomas, de manera que los cloroplatos pueden sintetizar protenas requeridas para algunas de sus funciones: son organelos semiautnomos. En las cianobacterias, que no tienen compartimentos membranosos como ncleo, mitocondrias y plastos, la fotosntesis tiene una etapa asociada a la membrana celular, la fase luminosa, y otra al citoplasma, la fijacin de CO2

En el interior de los cloroplastos hay un pigmento fundamental para que la fotosntesis se lleve a cabo, llamado clorofila. Otros pigmentos fotosintticos importantes son los carotenoides: los carotenos (tonalidad rojiza anaranjada) y las xantfilas (tonalidad amarillo pardo). El intercambio de gases se realiza a travs de los estomas En la epidermis de las hojas se encuentran estomas, orificios

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______________________________________________________________________________________ limitados por clulas oclusivas que pueden aumentar o disminuir su tamao y definir as la magnitud del intercambio de gases: oxgeno, dixido de carbono y vapor de agua. Los estomas estn presentes en las hojas de todas las plantas superiores y en rganos de plantas primitivas tales como musgos y hepticas. Se trata de pequeas aberturas que se encuentran principalmente en la epidermis de las hojas y de algunos tallos jvenes y que estn flanqueadas por dos clulas epidrmicas especializadas que reciben el nombre de clulas guarda u oclusivas que rodean el poro ostolo. Su funcin es doble: permitir el intercambio gaseoso y mantener un adecuado nivel hdrico en la planta. Normalmente estn en el envs y en ocasiones en el haz y el envs, aunque en este caso son ms numerosos en el envs. En ocasiones slo hay en el haz. Las clulas guardianes experimentan cambios en su forma y volumen determinando as la apertura o cierre de los estomas. Cuando la concentracin de sales al interior de las clulas guardianes es mayor que fuera de estas, el agua ingresa a ellas por osmosis, provocando que se hinchen y se abra as el estoma. Esto permite que el CO2 presente en la atmsfera ingrese al interior de la hoja. Por el contrario, cuando la concentracin de sales es mayor fuera de las clulas guardianes, el agua sale de estas y el estoma se cierra. En condiciones normales, los estomas de la mayora de las plantas estn abiertos durante el da y cerrados durante la noche. La salida de agua por los estomas se denomina transpiracin. Es importante mantener hidratadas las plantas, ya que, cuando la cantidad de agua no es suficiente, los estomas se cierran, impidiendo la entrada

LUZ Y PIGMENTOS La radiacin luminosa llega a la tierra en forma de "pequeos paquetes", conocidos como cuantos o fotones. Los seres fotosintticos captan la luz mediante diversos pigmentos fotosensibles, entre los que destacan por su abundancia las clorofilas y carotenos. Un pigmento es cualquier sustancia que absorbe luz. El color de un pigmento es el resultado de la longitud de onda reflejada (no absorbida). La clorofila, el pigmento verde de todas las clulas fotosintticas, absorbe todas las longitudes de onda de la luz visible excepto el verde, el cual es reflejado y percibido por nuestros ojos. Un cuerpo negro absorbe todas las longitudes de onda que recibe. El pigmento blanco o colores claros reflejan todo o casi todas las longitudes de onda. Las sustancias coloreadas tienen su espectro de absorcin caracterstico, que es el patrn de absorcin de un pigmento dado.

Al absorber los pigmentos la luz, electrones de sus molculas adquieren niveles energticos superiores,

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______________________________________________________________________________________ cuando vuelven a su nivel inicial liberan la energa que sirve para activar una reaccin qumica: una molcula de pigmento se oxida al perder un electrn que es recogido por otra sustancia, que se reduce. As la clorofila puede transformar la energa luminosa en energa qumica.

III. FOTOSISTEMAS El espectro de accin de la fotosntesis es la eficiencia relativa en la generacin de una respuesta biolgica en funcin de la longitud de onda de los diferentes colores, como por ejemplo la liberacin de oxgeno. Mediante el estudio de los espectros de accin se descubri, la existencia de dos fotosistemas en organismos que liberan O2 fotosintticamente. En la fotosntesis cooperan dos grupos separados de pigmentos o fotosistemas, que se encuentran localizados en los tilacoides. Muchos organismos procariotas solamente tienen el fotosistema I. Los organismos eucariotas poseen los fotosistemas I y II. El fotosistema I est asociado a las formas de clorofila a, que absorbe a longitudes de onda de 700 nm (P700), mientras que el fotosistema II tiene un centro de reaccin que absorbe a una longitud de onda de 680 nm (P680). Cada uno de estos fotosistemas se encuentra asociado a polipeptidos en la membrana tilacoidal y absorben energa luminosa independientemente. En el fotosistema II, se produce la fotlisis del agua y la liberacin de oxgeno; sin embargo ambos fotosistemas operan en serie, transportando electrones, a travs de una cadena transportadora de electrones. En el fotosistema I se transfieren dos electrones a la molcula de NADP+ y se forma NADPH, en el lado de la membrana tilacoidal que mira hacia el estroma. Cuando la clorofila absorbe energa luminosa pueden ocurrir tres cosas: 1) que la energa sea atrapada y convertida en energa qumica como en la fotosntesis, 2) que se disipe como calor, 3) que sea emitida inmediatamente como una longitud de onda mayor con perdida de energa como fluorescencia. La clorofila es capaz de disparar una reaccin qumica cuando se encuentra asociada a protenas inmersas o embebidas en la membrana de los tilacoides de los cloroplastos, o en las membranas plegadas que se encuentran en organismos procariotas fotosintticos, como son las cianobacterias y las proclorobacterias. FASES DE LA FOTOSINTESIS Las reacciones de la fotosntesis pueden agruparse en dos grandes bloques: la fase luminosa, en a que la energa de la luz capturada por los pigmentos fotosintticos se transforma en energa qumica de ATP y NADPH, y la fase oscura en la que la energa acumulada en estos dos compuestos es utilizada para transformar el dixido de carbono y las sales minerales en materia orgnica. FASE PRIMARIA O DEPENDIENTE DE LA LUZ Los hechos que ocurren en la fase luminosa de la fotosntesis se pueden resumir en estos puntos: 1. Fotolisis del agua.

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______________________________________________________________________________________ 2. Sntesis de ATP o fotofosforilacin 3. Sntesis de poder reductor (NADPH). Proceso detallado: Una vez que la luz es recibida en el FSII por la clorofila P680 tiene lugar dos procesos paralelos: a) El fotosistema II se reduce al recibir electrones procedentes de una molcula de H 2O, que tambin por accin de la luz, se descompone en hidrgeno y oxgeno, en el proceso llamado fotlisis del H2O. b) Como consecuencia de la reduccin fotosistema II, la clorofila P680 se oxida al liberar estos dos electrones que ascienden a un nivel superior de energa (excitacin de la clorofila P680). Los electrones liberados pasan a travs de un sistema de transporte semejante al de la Cadena de Transporte Electrnico de la respiracin. stos son recogidos por una sustancia aceptora de electrones (primer aceptor de electrones), la Plastoquinona (PQ) que se reduce (inicialmente estaba reducida) y desde sta va pasando a lo largo de una cadena transportadora de electrones, entre los que estn varios citocromos (cit. B y cit. f) y as llega hasta la Plastocianina (PC) que se los ceder a molculas de clorofila del FSI. De este modo se puede mantener un flujo continuo de electrones desde el agua hacia el fotosistema II y de ste al fotosistema I. En el descenso por esta cadena, con oxidacin y reduccin en cada paso, los electrones van liberando la energa que tena en exceso; energa que se utiliza para bombear protones de hidrgeno desde el estroma hasta el interior de los tilacoides, generando un gradiente electroqumico de protones. Estos protones vuelven al estroma a travs de la ATP-asa y se originan molculas de ATP. En el fotosistema I la luz produce el mismo efecto sobre la clorofila P700, de modo que los electrones adquieren un nivel energtico superior y abandonan la molcula. Posteriormente, son recogidos por otro aceptor de electrones, la ferredoxina y pasa por una nueva cadena de transporte hasta llegar a una molcula de NADP+ que es reducida a NADPH, al recibir dos electrones y un protn H+ que tambin procede de la descomposicin del H2O. Breve resumen: En la etapa clara, la luz que "golpea" a la clorofila excita a dos electrones (provenientes de la fotlisis del agua que libera oxgeno como producto secundario) a un nivel energtico superior. En una serie de reacciones la energa se convierte (a lo largo de un proceso de transporte de electrones) en ATP y NADPH. stos se utilizan para fabricar los enlaces C-C en la etapa oscura. Tiene lugar en la membrana de los tilacoides. FASE SECUNDARIA O INDEPENDIENTE DE LA LUZ Durante esta fase, tambin llamada de fijacin del CO2, se produce la formacin de los azcares necesarios para la planta. Para ello se utilizan molculas formadas en la fase clara (el poder reductor, NADPH, y la energa, ATP), adems de la fuente de carbono, el CO2 (para el anabolismo de los glcidos), proveniente de la atmsfera y que entra en la clula vegetal va estomtica. Es una fase que no depende directamente de la luz, pero s indirectamente ya que aprovecha intermediarios formados en la fase clara que s depende de la luz. El proceso que origina la fijacin y posterior reduccin del carbono se denomina Ciclo de Calvin. La fijacin del CO2 se produce en tres fases: 1. Carboxilativa: el CO2 se fija a una molcula de 5C, la ribulosa1,5-difosfato, formndose un compuesto inestable de 6C, que se divide en dos molculas de cido 3-fosfoglicrico conocido tambin con las siglas de PGA.

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______________________________________________________________________________________ 2. Reductiva: el cido 3-fosfoglicrico se reduce a gliceraldehido-3-fosfato, tambin conocido como PGAL, utilizndose ATP y NADPH. 3. Regenerativa / Sinttica: las molculas de gliceraldehido-3-fosfato formadas siguen diversas rutas; de cada seis molculas, cinco se utilizan para regenerar la ribulosa-1,5difosfato y hacer que el Ciclo de Calvin pueda seguir, y una ser empleada para poder sintetizar molculas de glucosa (va de las hexosas), cidos grasos, aminocidos, etc.; y en general todas las molculas que necesita la clula. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FOTOSNTESIS La fotosntesis esta condicionada por factores internos de las plantas y factores externos o ambientales

El factor de mayor incidencia sobre la fotosntesis y el crecimiento de las plantas es la concentracin del CO2. Altas concentraciones de este gas aumenta la tasa de fotosntesis. En cambio, altas concentraciones de O2 inhiben este proceso. Los altos niveles de luz (energa lumnica) permiten que se exprese la mxima capacidad de fotosntesis, mientras no haya restriccin de agua y nutrientes. Aumentar la penetracin de radiacin dentro del rea de cultivo es una forma de inducir mayores tasas fotosintticas. En este sentido juega un papel crucial el ndice de rea Foliar (IAF) El IAF relaciona la superficie de las hojas de las plantas en funcin a la superficie del suelo que ocupa. Es necesaria una temperatura determinada para que pueda producirse la reaccin. Se considera que la temperatura ideal para una productividad mxima se encuentra entre los 20 y los 30 C, sin embargo puede producirse entre los 0 y los 50 C, de acuerdo a las condiciones en que cada planta se ha ido adaptando a su medio. Uno de los factores internos de mayor incidencia en la tasa de fotosntesis es el contenido de pigmentos, que son las substancias que absorben la luz necesaria para producir la reaccin antedicha. Entre ellos, el principal es la clorofila o pigmento verde que da el color a las plantas. La clorofila se encuentra mezclada con otros pigmentos, aunque al aparecer en una mayor proporcin, generalmente impone su color sobre el resto que queda enmascarado. Tambin inciden en el proceso la duracin del pigmento en las hojas, la apertura de los estomas (que intercambian gases con el ambiente), y la actividad de la enzima denominada RuBisCO. La enzima RuBisCO (ribulosa-1,5-difosfato carboxilasa-oxigenasa) cataliza una reaccin clave en la fotosntesis: la asimilacin y fijacin del CO2 en la va de sntesis de carbohidratos. Si la concentracin de CO2 es baja, funciona como oxidasa, y en lugar de ayudar a la fijacin de CO2 se produce la oxidacin de glcidos hasta CO2 y H2O, y al proceso se le conoce como fotorrespiracin (que no debe confundirse con la respiracin celularl). La enzima rubisco es considerada un catalizador muy ineficiente por dos motivos: 1. Tiene baja tasa de recambio de sustrato (la cantidad de sustrato que une por unidad de tiempo). Su actividad cataltica es lenta: la rubisco cataliza la condensacin de tres molculas de CO2 por segundo, mientras que la mayora de las enzimas unen alrededor de mil molculas de sustrato por segundo. 2. Cataliza dos reacciones competitivas: la carboxilacion (fijacin de carbono) y la oxigenacin de la RuBP (ribulosa-1,5-bifosfato). De ah su nombre: carboxilasa/oxigenasa. La Ribulosa (RuBP) es la molcula a la cual se le incorpora el CO2 proveniente del aire.

Relaciones alimentarias
La transferencia de materia y energa entre los seres vivos ocurre, principalmente, a travs de las relaciones alimentarias que se establecen entre ellos, lo que determina que la mayora estn constituidos por las mismas molculas. Biomolculas como el agua, las sales minerales, los glcidos, los lpidos y las protenas se transfieren entre los organismos a travs de la alimentacin, lo que conlleva tambin una transferencia de energa. Esto se debe a que algunas de estas biomolculas son utilizadas como fuente de energa. Cules son estas? Es importante sealar que el estudio de las relaciones alimentarias permite comprender el funcionamiento de un ecosistema. Segn la forma en que los seres vivos obtienen la materia y energa que requieren para satisfacer sus necesidades vitales, se clasifican en: productores, consumidores y descomponedores.

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______________________________________________________________________________________ A. Productores Son organismos auttrofos, es decir, que son capaces de sintetizar sus nutrientes a partir de sustancias simples e inorgnicas, utilizando energa. Ejemplos de productores son los organismos fotosintticos, como las plantas y las algas, que usan energa lumnica para sintetizar nutrientes; y organismos quimiosintticos, como algunas bacterias que utilizan energa qumica. B. Consumidores Son organismos hetertrofos, es decir, que se alimentan de otros seres vivos, o de partes de ellos, para obtener la materia y energa que necesitan. Segn el tipo de ser vivo del que se alimentan, preferentemente, los consumidores pueden ser: primario o de niveles superiores (secunda-rio, terciario, cuaternario, etc.). C. Descomponedores Son seres vivos hetertrofos que obtienen su materia y energa mediante la degradacin de la materia orgnica de organismos productores o consumidores muertos. En general, los descomponedores corresponden a gran parte de las bacterias y de los protistas, junto con los organismos del reino fungi. Los productores, consumidores y descomponedores corresponden a los tres grandes niveles trficos del ecosistema. Productores y descomponedores en el ecosistema Al analizar un ecosistema, es importante considerar las interacciones que se establecen entre los seres vivos, y entre estos y los factores del ambiente, muchas de las cuales involucran traspasos de materia y energa. En el caso de los productores, las principales interacciones con el medio son las relacionadas con la fotosntesis, como: captacin de energa lumnica, dixido de carbono, agua y sales minerales; y liberacin de oxgeno. En cuanto a la interaccin con otros seres vivos, los productores son la base de las cadenas alimentarias, pues, al servirles de alimento a los consumidores primarios, les transfieren materia y energa, las que luego son traspasadas a los dems eslabones de las cadenas. Los organismos descomponedores son fundamentales para los ecosistemas, porque permiten degradar la materia orgnica de los restos de seres vivos a sus unidades ms simples. Por ejemplo, los tejidos vegetales compuestos por grandes molculas de polisacridos son degradados, dando lugar a gran cantidad de monosacridos. As, gran parte de estas sustancias pueden ser nuevamente utilizadas por los seres vivos, lo que permite el reciclaje de los nutrientes en el ecosistema. Cadenas y tramas alimentarias En un ecosistema pueden manifestarse distintas relaciones alimentarias entre las especies, lo que determina la transferencia de materia y energa de los organismos productores hacia los consumidores. Los descomponedores, por su parte, obtienen materia y energa de los productores y los consumidores. Las relaciones alimentarias, o trficas, pueden representarse a travs de una cadena alimentaria o trfica, que es un diagrama de flujo lineal, que se inicia con un organismo auttrofo y finaliza con un organismo hetertrofo, que se alimenta de otros seres vivos, pero que no es consumido por otro organismo. Si bien las cadenas alimentarias nos permiten comprender cmo se produce el flujo de materia y energa en un ecosistema, esta situacin est muy simplificada, ya que en la naturaleza los consumidores suelen alimentarse de organismos de ms de una especie. Debido a lo anterior, para representar la estructura trfica de un ecosistema se utilizan las tramas alimentarias o trficas,

Cadena Alimentaria

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______________________________________________________________________________________ las que estn constituidas por muchas cadenas alimentarias interconectadas entre s. Tanto en las cadenas como en las tramas alimentarias, el sentido del flujo de materia y energa que se produce entre las especies se representa a travs de flechas. Adems de mostrar la riqueza y variedad de las relaciones trficas de un ecosistema, las tramas alimentarias permiten comprender el funcionamiento de los ecosistemas. El anlisis de las cadenas alimentarias entrega informacin acerca de la cantidad de niveles trficos de un ecosistema. Adems, la cantidad de cadenas trficas presentes en un ecosistema es un buen reflejo de la estabilidad que este posee, y el nmero de especies muestra la biodiversidad del ecosistema. Tanto las cadenas como las tramas trficas permiten conocer las especies involucradas en las transferencias de materia y energa en un ecosistema, y analizar algunas de las relaciones que se establecen entre los organismos. Sin embargo, para entender cmo funcionan estas relaciones en los ecosistemas, es fundamental contar con otros datos que puedan ser cuantificados, como la cantidad de energa

Trama Trfica asociada a diferentes especies.

Efectos de la intervencin humana en las tramas alimentarias Los seres humanos podemos ocasionar efectos positivos y negativos sobre la diversidad y estabilidad de las interacciones del ecosistema. A. Efectos positivos Entre los efectos positivos de la intervencin humana en las relaciones trficas estn el control biolgico de especies y los programas de reintroduccin de especies degradadas, entre otros. Control biolgico de especies. Esta tcnica se utiliza para regular la abundancia de una especie que provoca un desequilibrio en el ecosistema. Por ejemplo, hay plantas e insectos que poseen una altsima capacidad de reproducirse y, en momentos, pueden convertirse en plagas. Cuando esto ocurre, estas especies se vuelven negativas para el ecosistema, porque depredan de manera excesiva a otras especies, o porque compiten con ellas por recursos como el agua y el alimento. Para contrarrestar estos efectos, se introducen en el ecosistema organismos que se alimentan de las especies plaga y, con el tiempo, se logra reducir su nmero, reestablecindose as el equilibrio del ecosistema. Para que las medidas de control biolgico sean exitosas, se requiere que la nueva especie se alimente especficamente de la especie plaga, y que sea capaz de adaptarse a las condiciones del lugar, ya que suelen ser especies originarias de otros lugares (introducidas). Cuando el control biolgico es exitoso, la nueva especie se reproduce, aumenta su poblacin y reduce la plaga, sin afectar el funcionamiento del ecosistema. La avispa Specophaga vesperum, originaria de Nueva Zelandia, es la depredadora natural de la molesta avispa que causa estragos en las zonas agrcolas de nuestro pas y afecta directamente al turismo rural. Fue introducido en Chile a comienzos del ao 2004; desde entonces, la especie ha estado reproducindose en la Estacin Cuarentenaria Agrcola del Laboratorio Institucional de Lo Aguirre. Programas de reintroduccin de especies degradadas . La sobreexplotacin puede provocar la disminucin, e incluso la desaparicin de las especies, degradando los ecosistemas. Frente a esto se han desarrollado iniciativas que buscan reintroducir a estas especies en sus ecosistemas originarios, incorporndolas a la trama trfica original. Con esto se logra enriquecer la biodiversidad del ecosistema y preservar las poblaciones. En Chile , hay programas para reintroducir especies como el Loro Tricahue y el Guanaco, especies que hoy estn en peligro de extincin.

B. Efectos negativos

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______________________________________________________________________________________ Lamentablemente, hay acciones humanas que han ocasionado efectos negativos sobre los ecosistemas. Los casos ms relevantes se relacionan con la sobreexplotacin de especies y el uso de pesticidas en la actividad agrcola. Sobreexplotacin de especies. Muchas especies han sido explotadas por el ser humano, con el fin de satisfacer sus necesidades. Esto ha implicado, en numerosos ecosistemas, la alteracin de sus redes trficas. Cuando ocurre la explotacin de organismos productores, como es el caso de los bosques, se altera la supervivencia de organismos consumidores, debido a la reduccin de sus fuentes de nutrientes. Por su parte, la sobreexplotacin de consumidores tambin provoca desequilibrios para el ecosistema. Si bien en algunos casos puede reestablecerse el equilibrio, en otros los daos para el ecosistema pueden ser irreparables. Uso de pesticidas. En ocasiones, la actividad agrcola afecta negativamente las relaciones trficas de los ecosistemas, principalmente por el uso de pesticidas, que eliminan organismos que depredan o compiten con los productos cultivados.

Transferencia de materia y energa en los seres vivos

Entre los seres vivos de un ecosistema, la energa fluye en un solo sentido, desde los organismos auttrofos, o productores, es transferida hacia los consumidores mediante las relaciones alimentarias. En cada transferencia, se producen grandes prdidas de energa en forma de calor, el cual es emitido al ambiente. Esto determina que la cantidad de energa disponible para el organismo hetertrofo del ltimo nivel trfico de la cadena de transferencia, sea menor en comparacin a la cantidad de energa de la que disponen los organismos que se ubican en niveles anteriores. Este comportamiento de la energa obedece a las leyes de la termodinmica. La primera de estas es la ley de conservacin de la energa, segn la cual la energa no se crea ni se destruye, solo se transforma. A partir de ella podemos inferir que la energa del universo es constante, y que la energa puede transformarse de una forma a otra. Por ejemplo, la energa lumnica puede transformarse en energa qumica y calor, pero nunca disminuir o aumentar la cantidad total de energa. La segunda ley es la llamada ley de la entropa, que postula que cada vez que la energa se transforma, parte de ella se degrada a una forma no aprovechable, como el calor. Por ejemplo, cuando tus msculos se contraen, parte de la energa qumica almacenada en ellos se transforma en energa cintica, pero una proporcin importante es disipada como calor. Ninguna transformacin energtica es 100% eficiente. Por esto, la cantidad de energa disponible para los organismos va disminuyendo a medida que esta se transfiere entre los distintos niveles trficos. Los seres vivos requieren un suministro permanente de energa para mantener su estructura y organizacin. La energa qumica almacenada en algunas molculas biolgicas es empleada por las clulas en su metabolismo, es decir, en el conjunto de reacciones qumicas que ocurren en su interior. Gracias al metabolismo, las clulas sintetizan los componentes que formarn parte de su estructura y que son necesarios para su funcionamiento.

Qu formas de energa obtienen los seres vivos del ambiente?

Como recordars, los organismos auttrofos sintetizan sus propios nutrientes, mientras que los hetertrofos los obtienen a partir de otros organismos o de sus desechos. De los nutrientes, las clulas consiguen la energa y la materia que requieren para llevar a cabo sus funciones y construir sus estructuras. En las clulas, las molculas de los nutrientes con funcin energtica son oxidadas, es decir, pierden electrones o tomos de hidrgeno, producto de lo cual se rompen enlaces y se libera la energa qumica almacenada en ellos. Parte de esta energa es empleada por la clula, mientras que otra fraccin se disipa al ambiente en forma de calor. A continuacin se describen las principales formas a travs de las cuales los organismos auttrofos y hetertrofos obtienen energa desde el ambiente que habitan, y la transforman en energa qumica.

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______________________________________________________________________________________ A. Organismos auttrofos Los auttrofos utilizan pequeas molculas inorgnicas (con carbono, como el CO 2), como fuente de carbono, para sintetizar nutrientes orgnicos, como glcidos, protenas, lpidos y vitaminas. Para esto, deben emplear una fuente de energa; los que usan la luz como fuente energtica se denominan organismos fotosintticos, y los que utilizan la energa obtenida de la oxidacin de molculas inorgnicas, se conocen como organismos quimiosintticos. B. Organismos hetertrofos Los organismos hetertrofos utilizan como fuente de carbono y de energa los nutrientes que obtienen al alimentarse de otros seres vivos, o de sus restos y desechos.

Qu ocurre con el traspaso de energa entre los seres vivos?

Cmo se representa la transferencia de energa en el ecosistema?

Cuando construyes una cadena o una trama trfica, puedes reconocer en ella los niveles de los organismos productores y de los distintos consumidores. Estos mismos niveles pueden ser representados en las denominadas pirmides ecolgicas, que son representaciones grficas que muestran la energa, la biomasa, o el nmero de organismos existentes en cada nivel trfico. La forma piramidal de estas representaciones permite resaltar las diferencias que existen entre los niveles trficos, con relacin al aspecto medido, de una manera semejante a la variacin del grosor de las flechas del diagrama que aparece en las pginas anteriores. A continuacin estudiaremos las pirmides de energa. Las pirmides de biomasa y de nmero las analizaremos ms adelante. Cuando los organismos emplean energa, tanto en sus funciones vitales como en sus actividades, disipan al ambiente parte importante de esta como calor. Adems, una porcin importante de energa queda retenida en molculas que no son aprovechables por el siguiente nivel trfico. La regla del 10% En general, se estima que solo un 10% de la energa, aproximadamente, se transfiere de un nivel trfico al que le sucede, lo que se conoce como la regla del 10%. Por ejemplo, si en el nivel

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______________________________________________________________________________________ de los productores hay 50.000 Kcal/m2, los consumidores primarios dispondrn de 5.000 Kcal/m2, los consumidores secundarios de 500 Kcal/m2, y as sucesivamente. La gran prdida de energa que se produce de un nivel al siguiente, al disiparse esta como calor, explica por qu el nmero de niveles en una cadena o trama trfica es tan limitado, pues la energa disponible no es suficiente para sustentar ms organismos.

Productividad en los ecosistemas

La productividad de un ecosistema se relaciona con la cantidad de energa que sus niveles trficos pueden aprovechar. Los principales tipos de productividad son la productividad primaria bruta y la productividad primaria neta, cuyo valor indica la cantidad de energa con que los productores pueden abastecer al resto de los organismos del ecosistema. A. Productividad Primaria Bruta (PPB) Es la cantidad de energa qumica fijada por los organismos auttrofos durante un tiempo determinado, en una superficie dada. La Productividad Primaria Bruta equivale a la biomasa presente en los productores, que se incorpora al ecosistema por unidad de rea en un tiempo determinado. Cmo se calcula? . consideremos el siguiente ejemplo: Un grupo de investigadores plante la siguiente hiptesis: Las plantas de maz son eficientes en transformar la energa lumnica en carbohidratos, por lo tanto, el porcentaje de transformacin a azcares debiera ser alto. Luego, midieron, durante 100 das de verano, la cantidad de energa lumnica que llegaba a un terreno de alrededor de media hectrea (5.000 m2). El resultado fue 2.043.000.000 kilocaloras (Kcal). Durante los 100 das de investigacin, los investigadores cultivaron cerca de 10.000 plantas de maz y calcularon que la cantidad de azcar producida por estas era de 6.678 kg. Tambin calcularon la cantidad de azcar que las plantas de maz emplearon como fuente de energa para su crecimiento y desarrollo, la que corresponda a 2.045 kg. Al sumar la cantidad de azcar obtenida al final del proceso, con la cantidad de azcar empleada por la planta como fuente de energa, obtuvieron que las plantas de maz produjeron en total, durante ese verano, 8.723 kg de azcar, lo que equivale a 34.892.000 Kcal, considerando que 1 g de azcar equivale a 4 Kcal. Si tomamos los datos del ejemplo anterior, tenemos que en media hectrea de terreno, durante sus 100 das de vida, que equivalen a su existencia anual, las plantas de maz produjeron 8.723 kg de azcar, es decir, 8.723.000 g. Como cada gramo de azcar contiene 4 kilocaloras (Kcal), la cantidad de kilocaloras que contiene el azcar producido por las plantas de maz es 34.892.000 Kcal (8.723.000 x 4 = 34.892.000). Al considerar que las plantas de maz se cultivaron en media hectrea (5.000 m2), aproximadamente, la cantidad de kilocaloras que contiene todo el azcar producido por las plantas de maz durante un ao, en cada m2, es 6.978,4 Kcal/m2 por ao (34.892.000 5.000 = 6.978,4). Entonces, la PPB equivale a 6.978,4 Kcal/m2 por ao. B. Productividad Primaria Neta (PPN) Es la cantidad de energa almacenada en la biomasa de los productores, y corresponde a la diferencia entre la Productividad Primaria Bruta y el gasto energtico que realizan los organismos auttrofos durante la respiracin celular. Es, por lo tanto, la cantidad de energa que est disponible para ser empleada por los consumidores.

De qu factores depende la productividad de un ecosistema? La productividad de un ecosistema la determina la eficacia de los organismos auttrofos para generar materia y energa, que fluyan en el ecosistema. Por lo tanto, en la mayora de los casos, los factores que afectan la fotosntesis son los mismos que influyen en la productividad de un ecosistema, estos son la intensidad lumnica y la temperatura. Adems, la disponibilidad de agua y de CO2 tambin incide en la fotosntesis, as como la disponibilidad de ciertas sustancias en el suelo o en el agua, especialmente aquellas compuestas por nitrgeno (N) y fsforo (P).

Intervencin humana en la productividad de un ecosistema

La deforestacin, la erosin del suelo, la lluvia cida y el calentamiento global son, en gran medida, consecuencias de nuestras actividades, que alteran la productividad de los ecosistemas naturales.

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______________________________________________________________________________________ A. La deforestacin La tala de rboles, realizada sin planes de manejo o de extraccin adecuados, ha llevado al deterioro del ambiente, pues ha contribuido al aumento de dixido de carbono atmosfrico, uno de los gases de efecto invernadero. Esto, debido a que al apoderarse de la productividad primaria, utilizando la madera como combustible, por ejemplo, el ser humano ha contribuido a liberar el carbono contenido en el bosque o plantacin. B. La erosin del suelo Corresponde al proceso de desgaste del suelo, por accin de factores como el agua, el viento, los cambios de temperatura y la accin de seres vivos. Las actividades humanas que facilitan la exposicin del suelo a los factores erosivos, como la minera, el sobrepastoreo y la deforestacin, aceleran su proceso de destruccin. El suelo puede considerarse como un sistema que sustenta la vida vegetal, ya que dispone de nutrientes minerales, agua y aire. Adems, viven en l microorganismos descomponedores y otros seres vivos que generan condiciones adecuadas para el desarrollo de vegetacin. De este modo, la erosin del suelo afecta a los organismos herbvoros que se alimentan de rboles, arbustos o hierbas; y a los seres vivos que se alimentan de dichos vegetales, o que viven en ellos.

C. La lluvia cida La lluvia cida se forma cuando el agua atmosfrica se combina con compuestos derivados de la combustin de hidrocarburos fsiles, como el carbn, el petrleo y sus derivados. Al reaccionar estos compuestos, forman cido sulfrico y cido ntrico, que caen a la tierra junto a las precipitaciones, constituyendo la lluvia cida, llamada as porque tiene un pH menor que la lluvia normal. Se piensa que la lluvia cida tiene un efecto debilitador sobre los vegetales, pues daara las hojas, hacindolas ms vulnerables a infecciones y reduciendo su capacidad fotosinttica. D. El calentamiento global Este fenmeno corresponde al aumento de la temperatura de la atmsfera terrestre y de los ocanos. El calentamiento global ha desencadenado cambios climticos, y su principal causa es el incremento de la concentracin de gases de efecto invernadero (GEI) en la atmsfera terrestre. El efecto invernadero es un fenmeno natural que permite la vida en nuestro planeta. Se debe a una serie de gases presentes en la atmsfera, que provocan que parte de la radiacin del sol que la Tierra refleja quede atrapada, lo que permite que la temperatura no tenga grandes fluctuaciones entre el da y la noche. Esta estabilidad ha hecho posible el desarrollo y mantencin de la vida. Sin embargo, en la actualidad, el rpido incremento de la concentracin de GEI en la atmsfera est provocando que nuestro planeta retenga mayor cantidad de radiacin solar, lo que conlleva un cambio climtico global, situacin que de mltiples maneras afectar a los seres vivos.

Representacin de la transferencia de materia en el ecosistema

A. Pirmides de biomasa Al igual que para representar la transferencia de energa entre los distintos niveles trficos de un ecosistema, para

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______________________________________________________________________________________ graficar la biomasa y el nmero de organismos existentes en cada nivel, se usan pirmides ecolgicas, las que estudiaremos a continuacin. La decreciente cantidad de energa disponible en cada nivel trfico tiene consecuencias en la cantidad de biomasa presente en cada uno de ellos. Por eso, la cantidad de materia presente en cada nivel trfico tiene, en la mayora de los casos, el mismo patrn que la cantidad de energa. Una excepcin puede darse en los ecosistemas acuticos, cuando el fitoplancton tiene altas tasas de productividad y de renovacin, lo que provoca que la biomasa del nivel siguiente, el zooplancton, sea mayor, ya que cuenta con una mayor cantidad de recursos. En este caso, la pirmide se grafica de manera invertida. B. Pirmides de nmero Las pirmides de nmero muestran la cantidad relativa de organismos individuales, presentes en cada nivel trfico. En algunos casos las pirmides de nmero no son iguales a las de energa y biomasa. En los bosques, por ejemplo, la cantidad de productores es inferior a la de consumidores primarios. Esto se debe a que es posible considerar a un solo rbol como un ecosistema, el cual sirve de hbitat y alimento a muchos otros organismos, como aves, insectos, reptiles y arcnidos, entre otros. Cmo se transmite la materia en los ecosistemas? Los principales elementos qumicos que componen la estructura de los seres vivos son: carbono, oxgeno, nitrgeno e hidrgeno. A ellos se suman el fsforo, el hierro, el azufre, el calcio, el potasio y el cobre, entre otros elementos que se requieren en cantidades menores, pero que son igualmente determinantes para la vida. El sol es el principal motor que permite el desplazamiento de la materia en la mayora de los ecosistemas, ya que gracias a su energa es posible que los elementos qumicos pasen desde los componentes abiticos del ambiente hasta los componentes biticos, y desde estos, nuevamente, a los componentes abiticos. En general, se distinguen dos maneras a travs de las cuales los elementos qumicos pueden pasar desde los componentes biticos a los componentes abiticos. La primera de ellas es la excrecin que realizan los animales, proceso que permite la incorporacin de los elementos en sustancias inorgnicas. La segunda corresponde a la actividad de los organismos detritvoros1, entre los que estn los descomponedores, que transforman la materia orgnica en inorgnica, pudiendo esta ltima ser reutilizada por los productores. En el ecosistema, la materia fluye de manera cclica y no en forma lineal como lo hace la energa. Los ciclos biogeoqumicos del fsforo, el agua, el carbono, el oxgeno y el nitrgeno, que revisaremos en las pginas siguientes, muestran el camino que sigue la materia en un ecosistema. Los ciclos biogeoqumicos Todos los ciclos biogeoqumicos presentan reservas o compartimentos en los que se almacenan los elementos. Las principales reservas corresponden, generalmente, a factores abiticos. Por ejemplo, la principal reserva de nitrgeno es la atmsfera, mientras que la del fsforo son las rocas de la corteza terrestre. Segn la principal reserva que presentan los ciclos biogeoqumicos, se clasifican en: gaseosos, sedimentarios e hidrolgico. Ciclos gaseosos. Son aquellos en los que los elementos circulan, principalmente, entre la atmsfera y los organismos, como es el caso del oxgeno, el nitrgeno y el carbono. Al tener su principal reservorio en la atmsfera, estos elementos circulan a travs de grandes extensiones de superficie, con bastante facilidad, acelerando la velocidad de su reciclaje. Ciclos sedimentarios. Son aquellos en los que los elementos circulan entre la litosfera, la hidrosfera y los seres vivos. La velocidad de reciclaje de estos elementos es muy lenta, ya que pueden quedar atrapados en las rocas por miles, e incluso millones de aos. El fsforo, el azufre y el hierro son ejemplos de elementos que circulan mediante este tipo de ciclo. Ciclo hidrolgico. Si bien el agua no es un elemento qumico, se considera en esta clasificacin debido a su gran estabilidad molecular. En el ciclo hidrolgico, el agua interacta, notoriamente, con los ciclos gaseosos y sedimentarios.

Son organismos que digieren internamente detritos, residuos slidos de materia orgnica muerta como los restos de animales y vegetales o sus desechos. Corresponden, generalmente, a pequeos animales, como la lombriz y los chanchitos de tierra, en ecosistemas terrestres, a las almejas, jaibas y gusanos, en el ambiente acutico, y a los descomponedores que forman parte de los diferentes ecosistemas.

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______________________________________________________________________________________ Es importante sealar que hay actividades industriales que pueden romper el equilibrio necesario para la circulacin de los elementos entre los componentes biticos y abiticos, debido a la acumulacin de compuestos que no son biodegradables, o que no pueden ser reciclados por los organismos detritvoros. Esta es una importante causa de la acumulacin de compuestos que terminan siendo dainos o contaminantes. Por ejemplo, la excesiva liberacin de fosfatos hace que los procesos necesarios para reciclarlos sean insuficientes, lo que determina que comiencen a acumularse en el ecosistema, modificando las condiciones que mantienen el equilibrio de este. A. Ciclo del fsforo

El fsforo forma parte de los cidos nucleicos, de las protenas, de molculas que almacenan energa en las clulas y de fosfolpidos que forman sus membranas. Adems, forma parte de la materia prima de los huesos y dientes. En la naturaleza, el fsforo se encuentra principalmente en el suelo, en rocas, minerales y sedimentos ocenicos, como fosfato inorgnico. A continuacin se describe cmo los organismos incorporan el fsforo presente en el ambiente.

B. Ciclos del carbono y del oxgeno

Los glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos, son molculas orgnicas que tienen al carbono como elemento estructural bsico. Por este motivo, su incorporacin al mundo viviente es tan importante. Al igual que el carbono, el oxgeno forma parte de las molculas orgnicas, y es clave en el proceso de

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______________________________________________________________________________________ respiracin celular. A continuacin te presentamos los ciclos del carbono y del oxgeno, dos elementos que, como vers, estn muy relacionados entre s. C. CICLO DEL NITRGENO El nitrgeno es un elemento esencial para la formacin de las protenas y del material gentico de los seres vivos. Pese a su abundancia en la atmsfera (78%), solo algunos organismos pueden obtenerlo directamente de ella, como nitrgeno gaseoso (N2), pero la mayora lo hace del nitrgeno presente en el suelo. Para que esto ltimo ocurra, el nitrgeno se combina con otros elementos, y as los organismos fotosintticos pueden incorporarlo, en un proceso llamado asimilacin, como amonaco (NH3) y, principalmente, como nitrato (NO3).En las transformaciones requeridas para la formacin de NH3 y NO3 participan distintos tipos de bacterias, que se sealan en los procesos descritos en estas pginas. D. Ciclo del agua La mayor parte de la masa corporal de cualquier ser vivo corresponde a agua, compuesto fundamental para la ocurrencia de todas las reacciones que permiten la vida. A continuacin se describen los principales procesos relacionados con este ciclo.

Transmisin de sustancias txicas en el ecosistema

Actividades humanas, como el empleo de pesticidas, la minera y la eliminacin de aguas servidas en el ocano u otros cursos de agua, pueden introducir al ambiente sustancias txicas que se transmiten a travs de las redes trficas de los ecosistemas. Como consecuencia, se produce el efecto de amplificacin biolgica o bioacumulacin, que consiste en el

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______________________________________________________________________________________ aumento de la concentracin de los txicos no degradables en los tejidos de los organismos, a medida que estos se alejan del nivel de los productores. La acumulacin se produce porque estas sustancias son difciles o imposibles de eliminar una vez que han sido incorporadas por el organismo, y sus efectos son variables, pero siempre negativos. Esto es particularmente peligroso para los consumidores terciarios y cuaternarios, como los carnvoros y el ser humano, ya que cada vez que se alimentan van incorporando sustancias txicas en su cuerpo. A. Uso de DDT El DDT es un pesticida que se comenz a usar masivamente en el mundo, entre los aos 50 y 60, cuando pareci ser la solucin para controlar al mosquito que transmite la malaria y para eliminar las plagas de insectos que afectaban las cosechas de alimentos en el mundo, ya que millones de toneladas de cultivos se perdan anualmente por esta causa. Al ser voltil, el DDT se dispers hasta los polos, por accin del viento, contamin los ros, lleg a los ocanos y se produjo una contaminacin global. El DDT es liposoluble, lo que determina que se acumule en los tejidos grasos y en los msculos de los animales; en el caso de los mamferos, tambin en su leche. El DDT acumulado en los animales tiene un efecto neurotxico y provoca infertilidad. Adems, en las aves disminuye la absorcin de calcio, provocando que sus huevos sean quebradizos y se rompan antes de que el polluelo eclosione. Debido a esto, su uso ha sido prohibido en la mayora de los pases. En en el caso de nuestro pas, su uso est prohibido desde 1985. B. Metales pesados Los metales pesados son elementos qumicos con alta densidad, o con un elevado nmero o peso atmico, capaces de enfermar a organismos. Por ejemplo: cromo (Cr), plomo (Pb), arsnico (As) y mercurio (Hg). El mercurio se acumula en el tejido adiposo y daa al sistema nervioso, su abundancia en el ambiente se ha incrementado producto de actividades humanas, como la minera o la quema de carbn en las plantas termoelctricas. Las investigaciones han mostrado que mucha de la flora y fauna del mundo, y tambin los seres humanos, estn expuestos a niveles altos de mercurio. Se ha observado que su acumulacin en peces depredadores, como tiburones, atunes y peces espada, es suficientemente alta para causar dao a las personas que pudieran consumirlos, como cambios conductuales, prdida de memoria y baja en el coeficiente intelectual.

ACTIVIDADES
1. Qu es la fotosntesis. Cul es su importancia. Qu organismos son fotosintticos 2. Cmo obtienen los nutrientes aquellos organismos que nos son fotosintticos En base a la siguiente imagen responda las preguntas 3 y 4

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______________________________________________________________________________________ 16. En que es utilizada la energa lumnica durante el proceso de fotosntesis 17. Nombre que reciben los organismos que no realizan fotosntesis. Cmo obtienen los nutrientes 18. Que representa la imagen?. A que corresponde cada una de las letras sealadas en la imagen?. Reconozca las estructuras que observa en la siguiente imagen: 4. Indique en que lugares ocurren las fases dependientes e independientes de la luz 5. Qu es la fotlisis del agua y donde ocurre? 6. Qu es necesario para que ocurra la fotosntesis? 7. Cul es la funcin de las hojas en una planta? 8. Cul(es) es(son) la(s) diferencia(s) entre la fase dependiente de la luz y la no dependiente?. 9. Cules son los productos que se elaboran en la fase dependiente de la luz y en la fase independiente de la luz? 10. Pigmentos que intervienen en la fotosntesis. 11. Qu son los fotosistemas y donde estn ubicados? 12. Cmo est formado un estoma?. Dibjalo. Cul es su funcin?. En la figura se observa un esquema en el que estn representados los intercambios y el transporte de sustancias en las plantas durante el da respondas las preguntas 13 3.

13. Reconozca las estructuras, as como las sustancias qumicas indicadas con las letras a hasta la f 14. Escribe los nombres de las estructuras que observas en la siguiente imagen

19. Indica sobre la lnea de puntos si las siguientes expresiones, con respecto al proceso de Fotosntesis, son verdaderas (V) o Falsas (F). Subraya la palabra o concepto que hace falsa a la frase y escribe el trmino correcto. a-Se produce en el citoplasma de las clulas vegetales b-Consta de dos etapas: una en la que se transforma la energa qumica en solar y la otra en la que se sintetiza glucosa a partir del dixido de carbono atmosfrico c-El ciclo de Calvin ocurre exclusivamente en la oscuridad d-La clorofila es un pigmento que se encuentra en los cloroplastos de las clulas vegetales y sirve para transportar oxigeno e- La actividad fotosinttica depende de las horas de luz que recibe la planta por da f- En el ciclo de Calvin ocurre la sntesis de ATP y NADPH. g- Los estomas son los lugares de las hojas en los que ocurre la fotosntesis. h- Un fotosistema est compuesto por el centro de reaccin y por los pigmentos antena. i- En la fotosntesis, la fase dependiente de luz se inicia en el fotosistema I. j- El oxgeno (O2) se forma a partir de la molcula de dixido de carbono (CO2). k- La membrana tilacoidal se encuentra ubicada al interior del cloroplasto. l- La molcula de ATP posee un alto valor energtico. m- La fotosntesis es un proceso de tipo exergnico. n- La transpiracin consiste en la prdida de agua por la planta, a travs de sus estomas. Base sus respuestas a las preguntas 20 en la siguiente informacin y en sus conocimientos de biologa. Se hirvieron treinta gramos de heno (hierbas secas) en 500 mililitros de agua, se colocaron en una placa de cultivo y se dejaron reposar. Al da siguiente se aadi

15. Cul es la caracterstica de los organismos auttrofos?. Mencione a lo menos dos ejemplos

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______________________________________________________________________________________ una muestra pequea de agua de alimenticia. Indique cul organismo estanque a la mezcla de heno hervido y es el predador y cul es la presa. agua. Luego se cubri la placa y se Base sus respuestas a las preguntas 25 y observ su contenido regularmente. Las 26 en la siguiente informacin y en sus bacterias se alimentaron de los nutrientes conocimientos de biologa. del heno hervido. A medida que las El anlisis de una muestra tomada poblaciones de bacterias aumentaron de un estanque mostr la variedad rpidamente, la mezcla transparente se tanto en el nmero como en el tipo volvi turbia. Una semana despus, el de organismos presentes. Los datos examen microscpico de muestras del recolectados se muestran en la cultivo mostr diversos tipos de protozoos siguiente tabla. (organismos unicelulares) que coman las bacterias. 20. Cmo pueden ser descritos los protozoos que se alimentaron de bacterias Base sus respuestas a las preguntas 21 y 22 en el siguiente diagrama de una red alimenticia y en sus conocimientos de biologa.

25. Si las ranas se alimentan de las larvas de los insectos, cul es la funcin que tienen las ranas en el ecosistema de este estanque? 26. Cmo ordenara a los organismos en una pirmide de energa 27. El siguiente diagrama representa una red alimenticia.

21. Si la poblacin de ratones se ve reducida debido a enfermedad, cul cambio sera ms probable que ocurra en la red alimenticia? 22. Cul es la fuente original de energa para esta red alimenticia? 23. Cules organismos no se muestran en este diagrama pero son esenciales en un ecosistema balanceado? 24. Enuncie un ejemplo de una relacin predador-presa presente en la red

Las flechas slo apuntan en sentido opuesto a Hierbas, arbustos y no hacia ellos. Enuncie una razn biolgica para esto.

28. Relaciona cada afirmacin con su respectivo nivel trfico, escribiendo el nmero en el recuadro correspondiente. I. Animales carnvoros, herbvoros u omnvoros. II. Obtienen sus nutrientes alimentndose de otros seres vivos. III. Incorporan al suelo los nutrientes presentes en tejidos muertos. IV. Sintetizan materia orgnica a partir de materia inorgnica. V. Contribuyen al reciclaje de los nutrientes en el ecosistema. VI. Sus principales ejemplos son: plantas y algas. 29. Lee y luego responde en tu cuaderno las preguntas que se plantean. Don Luis es un agricultor de la zona centro de nuestro pas, que se dedica al cultivo de trigo. En su parcela de dos hectreas tiene un cuarto de hectrea (2.500 m2) sembrada con plantas de trigo. Para conocer la productividad de su cultivo, durante el ao 2009 le pidi ayuda a un grupo de investigadores, quienes determinaron que las plantas produjeron una cantidad de azcar equivalente a 45.000 Kcal.

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______________________________________________________________________________________ a) Cuntos kilogramos de azcar produjeron las plantas? Recuerda que un gramo de azcar contiene cuatro kilocaloras. b) Cul es la Productividad Primaria Bruta (PPB) del cultivo? c) Cmo puede determinarse la Productividad Primaria Neta (PPN) del cultivo? d) Qu factores inciden en la productividad de un ecosistema? Completa el siguiente crucigrama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. 2. 3. 4. 5. 6. F O T O S I N T E S I S Principal pigmento de captacin de energa luminosa partculas elementales de la luz y de otras radiaciones electromagnticas. Partculas subatmicas que se transportan a travs de las membranas tilacoidales Uno de los productos de la la reaccin dependiente de la luz. Proceso de disociacin de la molcula de agua por accin de la energa luminosa Nombre del ciclo que se leva a cabo durante las reacciones independientes de la luz 7. Abreviatura del compuesto de alto contenido de energa que transporta el hidrgeno. 8. Abreviatura del compuesto con alto contenido energtico. 9. Azcar de cinco carbonos que se combina con el dixido de carbono en la reaccin de fijacin de carbono. 10. Grupo de molculas orgnicas importantes en los seres vivos al cual pertenece el producto final de la fotosntesis para la nutricin de la planta 11. Proceso que disminuye la eficacia de la fotosntesis 30. A partir del grfico, responde en tu cuaderno las preguntas planteadas. a) Qu ttulo le pondras al grfico? b) Qu sucede con la productividad a medida que se incrementan las precipitaciones? c) Qu otros factores podran afectar la productividad primaria?. Explica mediante ejemplos.

Seleccin mltiple 1. Cul de los eslabones de una cadena alimentaria debe presentar la mayor biomasa, a fin de mantener las relaciones trficas del ecosistema? A. Herbvoros. B. Carnvoros. C. Productores. D. Consumidores. E. Descomponedores. 2. De qu depende, principalmente, la productividad de un ecosistema? A.De la temperatura ambiental. B. De la ausencia de depredadores. C. De la ausencia de contaminacin. D. De la disponibilidad de sales minerales. E. De la fijacin de CO2 por los productores.

3. Dentro de las acciones humanas que causan la alteracin del equilibrio ecolgico, cul de las siguientes no corresponde? A. Tala de bosques. B. Quemas para desmalezar. C. Aceleracin de los ciclos biogeoqumicos. D. Reglamentar las emisiones de contaminantes. E. Eliminacin de predadores de especies tiles para las personas. 4. Una industria arroj a las aguas de un lago una sustancia contaminante. Transcurridas dos semanas, se investig el efecto de esta contaminacin, obtenindose los resultados de la tabla. Cul de las siguientes conclusiones se sustenta, correctamente, a partir de los resultados?

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A. Las diferentes tramas trficas del lago fueron afectadas de igual forma. B. El nivel de contaminacin aumenta a travs de las cadenas trficas del lago. C. La contaminacin observada en los consumidores se debi a la ingesta de agua. D. Los consumidores primarios del lago son los ms afectados por la contaminacin. E. La sustancia contaminante se encuentra solo en los elementos biticos del ecosistema.