Luca Olmier Catal COMENTARIO DE TEXTO : CALABAZAS Tema: La abundancia de las malas notas a final de curso.

Tesis: Los alumnos que han sido suspendidos van a sufrir durante todo el verano. Resumen: Los suspensos a final de curso suelen ser numerosos, motivo por el cual los estudiantes sufren durante el verano. Este sufrimiento se debe a la rabia que sentirn por haber suspendido principalmente, pero tambin por sentir haber perdido el tiempo durante el curso y por miedo a la reaccin de sus padres. Sin embargo, algunos se librarn de castigos argumentando sus suspensos con el fracaso escolar, la responsabilidad de los padres u otros temas similares. A pesar de haber fracasado, los alumnos son conscientes de que los suspensos son fruto de la vagancia y tratan de recuperar el tiempo perdido en los tres meses de verano. Por todo esto, el castigo no es la mejor solucin aunque tampoco lo es el ser pasivos a las calabazas. Estructura: El texto se divide en cinco prrafos, que se organizan en una estructura tripartita (introduccin, argumentacin y conclusin). - Introduccin (1er prrafo): Se introduce el tema del texto (la abundancia de las malas notas a final de curso) y la tesis. Ideas 1er prrafo: Las calabazas (los suspensos) son abundantes no slo este ao, sino todos. (i.s.) Al terminar el curso, aquellos alumnos que hayan suspendido, van a sufrir. (i.p., tesis). - Argumentacin ( prrafos 2, 3 y 4): Analiza los motivos por los cuales los estudiantes van a sufrir durante el verano (argumentos que defienden la tesis). Ideas 2 prrafo: Sufrirn por la rabia que da suspender y por sentir que han perdido el tiempo durante un curso, adems de por el verano que les espera y la reaccin que tendrn sus padres. (i.p.) Ideas 3er prrafo: Argumentar con el fracaso escolar, la responsabilidad de los padres y otros temas similares har que, si los padres se lo creen, muchos de los jvenes se libren del castigo. (i.p.) Ideas 4 prrafo: Los alumnos son conscientes de que los suspensos son fruto de la vagancia, aunque tambin influyan otros aspectos. (i.p.)

 Sienten culpa por haber perdido nueve meses y tener que recuperar ese tiempo en slo tres. (i.s.) Para colmo ,los mayores sienten decepcin y se lo hacen saber, lo cual perjudica a los estudiantes. (i.s.) - Conclusin ( 5 prrafo): Se nombra de nuevo la idea de que el castigo o enfurecerse demasiado no es la mejor solucin. Ideas 5 prrafo: No es adecuado felicitar o estar pasivos frente un suspenso, pero tampoco es necesario exagerarlo ni un gran castigo, pues tiene solucin. (i.p.) As pues, el texto muestra una estructura analizante, pues la tesis se encuentra al principio. Muestra adems un tipo de razonamiento deductivo, en el que primero aparece la tesis y despus los argumentos que la defienden. Opinin personal: Este texto desarrolla un tema de actualidad y adems de polmica. Las malas notas son habituales entre los estudiantes de hoy en da, y al parecer los castigos son la solucin que ms se aplica. Muchas familias se toman demasiado en serio las notas de sus hijos. Un suspenso puede suponer el mayor problema y las malas caras dentro de una familia durante una buena temporada con la entrega de las notas. Parece ser que el remedio a esto es castigar; quitar aquello que ms nos gusta a los jvenes, como la televisin, el ordenador o salir con los amigos. Considero que los jvenes deberamos esforzarnos ms y tratar de conseguir buenas notas, pues es nuestra nica tarea, ya que al vivir con nuestros padres no tenenos la necesidad de trabajar ni de ocuparnos de las tareas del hogar. No digo que no nos esforcemos, pero creo que si nos lo propusiramos podramos dar ms de nosotros mismos. En cuanto al castigo como solucin, pienso que no es lo mejor ni lo que esperamos de nuestros padres. Con un suspenso esperamos un poco de compresin y sobre todo ayuda y nimo para poder recuperar la asignatura. No esperamos que estn contentos, pero tampoco queremos se enfaden como si les fuera la vida en ello.