John Hartford, life Prayer, 1971

Stefany Hernndez Cntora Martha Fernanda Garca Mara Fernndez Paredes Jazmn Alejandra lona Jenny Jael Lpez

Fundamentos del desarrollo psicosocial Patrones comunes entre

los bebs Personalidad : mezcla relativa de emociones, temperamento, pensamiento y conducta que hacen nica a una persona El desarrollo de la personalidad se entrelaza con la relaciones sociales, desarrollo psicosocial

Las emociones como la tristeza , alegra y miedo , son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se asocian con los cambios fisiolgicos y conductuales.

La cultura influye en lo que siente la gente acerca de la situacin y en la forma en que se expresas sus emociones

Primeros signos de emocin

Estos primeros indicios o seales de sentimiento en los bebes son indicadores importantes del desarrollo

1 mes se tranquilizan con la voz de la madre y cuando los toman en brazos

0-3

3-6

6-9

9 - 12

12 - 18 18 - 36

 Llanto

de hambre: (rtmico que no siempre se asocia con hambre) Llanto de enojo: exceso de aire en las cuerdas vocales. Llanto de dolor: inicio repentino y fuerte, rgido por la retencin del aliento. Llanto de frustracin: llantos interminables sin retencin de aliento.

Sonrisa y risas

Las primeras sonrisas

Involuntarias sueo MOR

Vigilia

Movimientos suaves o soplar la piel del bebe

Segunda semana

Sonre durmiendo despus de comer

Tercer semana

Atencion a la voz, estan alertas a los movimientos de cuidador

Segundo mes

Responde a estimulos visuales Cuarto mes Se rie a carcajadas, cuando lo besan o le hacen cosquillas Seis meses Sonrisas por sonidos inusuales

Cuando aparecen las emociones

Satisfaccin inters afliccin 1a6 meses Alegra sorpresa tristeza y repugnancia

enojo y temor

Autoconciencia = conducta autoreferenciada Bochorno Envidia Empata Adquisicin y retencin de reglas y normas . Vergenza Orgullo Culpa

15 a 24 meses

2 a3 aos

Crecimiento del cerebro y desarrollo emocional

3 meses corteza cerebral, diferencia de las emociones bsicas. (MOR) 9 10 meses lbulos frontales y sistema lmbico , interactan con el hipocampo, facilitan la relacin cognoscitiva y emociones El desarrollo del cerebro se relaciona estrechamente con el desarrollo emocional. 2 ao conciencia sobre si mismos (regulacin de emociones) 3 aos sistema nervioso autnomo coinciden con la aparicin de las emociones evolutivas.

 Temperamento: Basada bilgicamente , es el

como un persona se aproxime y reacciona ante la gente y las situaciones sociales Que lo establece? Es innato (hereditario) Emociones, capacidad de autorregulacin, respuesta y gua de los padres. Timidez y osada Influencia de biolgica y cultural

Primeras experiencias sociales

Padre

Madre

Familia

Diferencia entre nios y nias

El significado de hombre o mujer estn

incluidas en la palabra genero.

ASPERCTOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA

Segn Erikson, primera etapa del desarrollo psicosocial, en la cual los infantes desarrollan un sentido de seguridad de personas y objetos. Si predomina la desconfianza, los nios desarrollan la virtud de la esperanza: la creencia de que pueden satisfacer sus necesidades y cumplir sus deseos .

DESARROLLO DEL APEGO

El apego es un vinculo emocional reciproco y duradero entre el infante y su cuidados cada uno de los contribuyentes a enriquecer la calidad de la relacin. La situacin desconocida consiste en una secuencia de para estudiar el apego del infante.

Patrones del apego

Apego seguro Apego evasivo Apego ambivalente (resistente) Apego desorientado

desorganizado-

Ansiedad ante los desconocidos:

recela de las personas que no conoce. Ansiedad ante la separacin: malestar cuando un cuidador
conocido se aleja.

 Los efectos a largo plazo del

apego son: es de que ser mas probable que desarrolle buenas relaciones con otros. Regulacin mutua proceso por el cual el infante y el cuidador se comunican entre si estados emocionales y responden de manera apropiadas. La referencia social es la bsqueda de informacin emocional que guie su conducta, la percepcin que tiene la otra persona de una situacin.

 A medio camino entre el primer y el segundo

cumpleaos, los bebes empiezan a dar sus primeros pasos.

Los cuidadores ahora pueden interpretar con claridad

con mayor claridad las seales del nio.

El auto concepto: los nios incorporan a la imagen que tienen de si mismos el cuadro que otros les refleja. Se desarrolla a partir de una mezcolanza de experiencias aparentemente aisladas.

Segn el tipo de cuidado que recibe el beb y la manera en que responde, emociones agradables o desagradables se conectan con experiencias sensoriomotrices que desempean un papel importante en la creciente organizacin del si mismo.

Entre los cuatro y los 10 meses los bebes aprenden a extender la mano, agarrar y a hacer que sucedan cosas, experimentan un sentido de accin personal, la comprensin de que pueden controlar los sucesos externos.

Se desarrolla entre los 15 y los 18 meses. Se basa en este inicio de la distincin perceptual entre si mismo y los otros. A los tres meses los bebs prestan mas inters en las imgenes de otros que en las suyas.

 Entre los 20 meses y los 24 meses, los nios empiezan

a usar pronombres en primera persona, otra indicacin de la conciencia de si mismo. Entre los 19 y 30 meses de edad, comienzan a aplicarse trminos descriptivos grande o pequeo y trminos evaluativos bueno,bonito o fuerte.

Desarrollo de la autonoma
A medida que los nios maduran a nivel fisico,

cognitivo y emocional se sienten motivados para independizarse de los adultos a los que estn apegados. Erikson (1950) identifico el periodo entre los 18 meses y los tres aos como la segunda etapa del desarrollo de la personalidad, autonoma frente a vergenza y duda.

Se caracteriza por un cambio del control externo del autocontrol.

Una vez que salieron de la infancia con un sentido de confianza bsica en el mundo y una incipiente conciencia de si mismo, los nios empiezan a sustituir el juicio de sus cuidadores por el suyo propio.

La socializacin
Desarrollo de hbitos, habilidades, valores, y motivos compartidos por los miembros responsables y productivos de una sociedad.

Contacto con otros nios

Relacin entre hermanos

Conflictos

Sirve para entender

Relaciones sociales

Sociabilidad con otros nios.

 Durante los primeros meses, miran, sonren y arrullan

a otros bebs. Entre los 6 y 12 meses, les sonren, los tocan y les balbucean cada vez ms. Alrededor del ao, cuando los principales asuntos de su agenda son aprender a caminar y manipular objetos, los bebs prestan menos atencin a otras personas. Entre el ao y medio y los 3 aos, los nios muestran cada vez ms inters en lo que hacen los otros nios y una mejor comprensin de cmo tratar con ellos.

Los nios pequeos aprenden de la imitacin mutua. La imitacin de las acciones del otro da lugar a una comunicacin verbal ms frecuente. La sociabilidad tambin recibe la influencia de la experiencia; los bebs que pasan tiempo con otros bebs, como en la guardera, son ms sociables antes que los nios que permanecen en casi todo su tiempo.

ETAPAS PSICOSOCIALES DEL DESARROLLO DE ERICK ERIKSONocho Erikson dividi el crecimiento de la personalidad en
etapas psicosociales. Propuso que el proceso de desarrollo est regido por lo que denomin principio epigentico de maduracin. Con ello refera que las fuerzas heredadas son las caractersticas que definen las etapas del desarrollo. El prefijo epi significa sobre; por ende, el desarrollo depende de factores genticos.

1. Confianza ante desconfianza

Ocurre en el primer ao de vida. El infante depende totalmente de la madre o cuidador principal para sobrevivir. En esta etapa la boca es de vital importancia. La interaccin del beb con la madre determina si incorporar en su personalidad una actitud de confianza o desconfianza para sus futuros tratos con el ambiente.

2. Autonoma frente a vergenza y duda

Ocurre en el segundo y tercer ao de vida. En esta

etapa los nios desarrollan con rapidez una variedad de habilidades fsicas y mentales y son capaces de hacer muchas cosas por s mismos. Aprenden a comunicarse de manera ms eficaz y a caminar, escalar, jalar, empujar y retener un objeto o dejarlo ir.

3. Iniciativa frente a culpa

Ocurre entre los 3 y 5 aos. Las habilidades motrices y

mentales continan su desarrollo, y los nios pueden lograr cada vez ms cosas por ellos mismos. Expresan un fuerte deseo de tomar la iniciativa en muchas actividades.

4. Laboriosidad frente a inferioridad

Ocurre entre 6 y 11 aos.
El nio empieza la escuela y es expuesto a nuevas

influencias sociales. La fortaleza bsica que emerge de la laboriosidad durante la etapa de latencia es la competencia, la cual implica el ejercicio de la destreza y la inteligencia al seguir y completar tareas.

MALTRATO: ABUSO Y NEGLIGENCIA

Maltrato: es el riesgo deliberado o evitable que se hace

correr a un nio. Abuso fsico: lesiones corporales , puetazos, golpes, patadas, sacudidas o quemaduras. Negligencia: dejar de satisfacer necesidades bsicas del nio, comida, ropa, atencin medica, proteccin, supervisin. Abuso sexual: cualquier actividad sexual que involucre a un nio y a una persona mayor.

Maltrato: abuso y negligencia

Abuso emocional: incluye rechazo amedrentado,

aislamiento, explotacin, degradacin, humillacin o dejar de proporcionar apoyo emocional, amor y afecto. Los nios sufren abuso y negligencia a todas la edades pero las tazas mas altas de victimas y muertes oscila entre los 3 aos. Tambin esto es debido a que no pueden desarrollarse bien , esto es por negligencias de nutricin .

Sndrome del bebe sacudido

Es una forma de maltrato que padecen sobre todo los

nios de dos aos Se da porque el cuidador se siente frustrado o enojado por el llanto del beb y no puede manejar el estrs y puede perder el control y sacudir al pequeo en un intento desesperado por hacerlo callar. Los msculos del cuello del beb son dbiles y a que su cabeza es grande y pesada, la sacudida ocasiona que el cerebro frgil del beb rebote dentro del crneo.

Sndrome del bebe sacudido

Este choque provoca, contusiones, sangrado e

hinchazn y puede causar un dao cerebral, severo, permanente, parlisis o la muerte. los bebes sacudidos mueren a los pocos dias, los sobrevivientes pueden presentar, diversas capacidades que osilan desde trastornos conductuales, aprendizaje, lesiones neurologicas, retardo, paralisis ceguera.

Caractersticas padres y familias abusivas y negligentes

Casi 8 de cada 10 maltratos los perpetuadores son los

padres del nio (por lo regular la madre) y 63% de estos caso involucran violencia. El otro 7% son familiares y el otro 4% son parejas no casadas de los padres, tres de cada cuatro perpetradores son amigos de la familia y vecinos que comenten abuso sexual. El maltrato se da porque los padres suelen estar agraviados por problemas de pobreza, falta de educacin, alcoholismo, depresin o conducta antisocial.

Caractersticas
Las generalidades de negligencia ocurren en familias

de muy bajos recursos. La probabilidad de que un nios sufra abuso fsico no depende del nio, si no de su ambiente familiar. Los padres que maltratan a los nios, suelen tener problemas maritales y peleas fsicas, a menudo sus familias son desorganizadas y experimentan mas sucesos estresantes que otras familias.

Caractersticas
Los padres que son negligentes se distancian de sus

hijos, muchas de las madres fueron descuidadas en su niez, y estn deprimidas y se sienten sin esperanza, y muchos de lo padres han abandonado a la familia y no les proporcionan economa. El consumo de drogas esta involucrado por lo menos en la tercera parte de los casos de abuso y negligencia.

Caractersticas y valores culturales

Dos factores culturales asociados con el maltrato

infantil, son la violencia social y el castigo onflingido a los nios. Pases como Japn Tahit y china es poco comn que haya violencia en nios y que se les golpee el maltrato infantil es poco comn. En estados unidos tiene una mayor ndice porque permiten el castigo corporal, nueve de cada 10 personas usan el castigo fsico en el hogar.

Efectos a largo plazo del maltrato

Estas pueden ser fsicas, emocionales, cognoscitivas y

sociales y es comn que todas estn interrelacionadas. Un golpe en la cabeza del nio puede ocasionar dao cerebral que provoca, retrasos cognoscitivos, problemas emocionales y sociales. Las consecuencias a largo plazo pueden incluir, mala salud fsica, mental y emocional: problemas en el desarrollo, del cerebro, y en la adolescencia, mayor riesgo de bajo nivel acadmico, delincuencia embarazo, consum de alcohol, drogas y suicidio.

 Se calcula que a tercera parte de los adultos que

sufrieron abuso y negligencia en la niez victimizan a sus propios hijos. Los nios que sufrieron abuso sexual, tienden a iniciar su vida sexual a una edad temprana, los adultos que sufrieron abuso sexual, tienden a presentar, ansiedad ,irritacin depresin. Las experiencias de los 3 primeros aos de vida ponen los cimientos para el desarrollo futuro.