Avaliao na Formao

Foi o homem que deu s coisas o seu valor, a fim de se por em segurana: foi ele que lhes deu um sentido o sentido humano. Por isso ele chamado o medidor das coisas avaliar criar valores Sem tal avaliao a existncia seria uma noz oca
Assim Falava Zaratrusta Frederick Nietzsche

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Conceito


um processo de recolha sistemtica de informao que permite aos formandos medir os seus prprios progressos e permite aos formadores fazer reajustes que se revelem necessrios
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Objectivos  Seleccionar  Colocar num determinado nvel  Testar conhecimentos adquiridos  Verificar os progressos dos participantes  Informar sobre os seus progressos  Orientar/Aconselhar  Adequar/reformular estratgias pedaggicas  Favorecer a auto-avaliao  Medir progressos e resultados obtidos  Verificar se foram atingidas as competncias visadas  Analisar desvios/diagnosticar pontos fracos  Recolher e processar dados que permitam melhorar a eficcia da formao
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Factores de Subjectividade
Ausncia de critrios comuns  Efeito de informao prvia  Efeito de halo  Efeito de estereotipia  Classificao das provas umas em relao s outras  Efeito da ordem de avaliao  Infidelidade do mesmo avaliador

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Factores de Subjectividade


Ausncia de critrios comuns

a principal causa da subjectividade da avaliao Resulta do facto de no se formularem objectivos Os instrumentos para a realizao de avaliao objectiva so:
A corrigenda A tabela de notao e deciso tendo por base o critrio de xito previsto
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Factores de Subjectividade


Efeito de informao prvia

O facto do avaliador possuir informaes acerca do formando pode influenciar a avaliao Informaes do tipo:

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Capacidade intelectual Capacidade de trabalho Dedicao O seu comportamento na formao (ou fora) As suas crenas Origem social
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Factores de Subjectividade


Efeito de halo
Preconceito formado acerca dos formandos:
Apresentao (vesturio, higiene, etc.) Presena fsica Comportamento fsico Fluncia de linguagem Apresentao de provas escritas (caligrafia, erros ortogrficos, etc.)
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Factores de Subjectividade


Efeito de estereotipia
Tendncia do formador a avaliar o formando sempre da mesma maneira, indiferente sua evoluo ou retrocesso. Os bons so avaliados sempre bem e os maus sempre mal.

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Factores de Subjectividade


Classificao das provas umas em relao s outras

Formandos se classificados uns em relao aos outros, podero baixar ou subir na classificao, consoante a comparao:
Podero baixar se comparados com melhores Podero subir se comparados com piores
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Factores de Subjectividade


Efeito da ordem de avaliao

A ordem pela qual se avalia pode interferir na classificao Quando a um formando brilhante se segue um normal, este ter dificuldade em obter uma boa avaliao Quando a um formando mau se segue um normal, este tem boas oportunidades de ter uma boa avaliao.
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Factores de Subjectividade


Infidelidade do mesmo avaliador

A avaliao feita pelo mesmo avaliador susceptvel de subjectividade Depende de factores pessoais como:

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A sade fsica e mental Alteraes do comportamento O grau de exigncia O cansao Outros

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Tcnica: Tcnica:


Observao Fichas de Observao

Listagem de Aspectos a Observar

Instrumentos: Instrumentos:
  

Lista de Ocorrncias / Incidentes Crticos Escalas de Classificao Saber / Ser Saber / Fazer
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O Que Avaliam: Avaliam:

 

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Ficha de Observao
Tarefa ____________________ Factos Observados Data ___/ ____/____ Comentrios

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Lista de Ocorrncias
Comportamento Esteve Atento Formando A X Participou Activamente Compreendeu Executou as Tarefas

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Escalas de Classificao
Exemplo de Escalas de Classificao
Preparao da Lio
O
Nenhuma Preparao

Formando demonstrou:
Pouca Irregular Boa Muito Boa

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Tcnica: Tcnica:


Medio Fichas de Avaliao

Quantitativas Qualitativas

Instrumentos: Instrumentos:


O Que Avaliam: Avaliam:



Saber / Fazer
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Medio


Consiste em medir performances ou qualidades de execuo do formando Destinam-se a colher dados do domnio psicomotor como
Tempo de execuo Quantidade de trabalho produzido Qualidade do trabalho: respeito pelas medidas prdeterminadas, tolerncia, normas, acabamento, etc.
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Tcnica: Tcnica:


Formulao de Perguntas

Instrumentos: Instrumentos:


Perguntas (Avaliao Oral)

Abertas Fechadas
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 Teste

e Questionrios (Avaliao Escrita)

Produo ou Resposta Aberta Seleco ou Resposta Fechada:

Verdadeiro / Falso Questes de Completar Emparelhamento Escolha Mltipla

O Que Avaliam: Avaliam:  Saber / Saber

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Formulao de Perguntas


Podem ser feitas de duas formas diferentes:

Oralmente ou avaliao oral Por escrito ou avaliao escrita

Obtemos dados cognitivos por vezes afectivos

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Avaliao Oral


Regras indispensveis:
Elaborar previamente, uma lista de perguntas objectivas e representativas da matria a avaliar Avaliar o que o formando sabe, no o que no sabe Perguntas claras, curtas e linguagem adequada Apresent-las de outra forma se no tiverem sido compreendidas No dar pistas, ajudas ou qualquer contributo para a resposta Na avaliao sumativa, fazer as mesmas perguntas criando assim condies de uniformidade e igualdade na avaliao
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Instrumentos de Avaliao Oral



Devero ser concebidos previamente

LISTAS DE PERGUNTAS

Vantagens da Avaliao Oral

 

Facilita o dilogo directo formador-formando Permite o treino da expresso oral

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Inconvenientes da Avaliao Oral

Muito tempo para avaliar todos os formandos, visto que deve ser feita individual e separadamente  Dificuldade em criar as condies de igualdade e uniformidade na avaliao  D vantagem aos formandos com maior capacidade de expresso oral, bem como os desinibidos

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Avaliao Escrita


Consiste em apresentar ao formando questes escritas, s quais ele dever responder tambm por escrito. So comuns 2 formas de avaliao escrita:
Inquritos Testes
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Inquritos
 

Questes escritas de forma sistemtica Destina-se a avaliaes do domnio afectivo

Instrumentos:
   

Questionrio Inventrio Escala de Atitudes Sociograma

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Testes


Destinam-se a avaliar dados do domnio cognitivo Podem ser constitudos por uma ou por vrias questes ou itens de teste Testes de Produo ou resposta aberta Testes de Seleco ou resposta fechada
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Tipos de Testes
 

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Teste de Produo ou resposta aberta

O formando redige (produz) a sua prpria resposta, livremente (abertamente), espontaneamente usando o seu prprio vocabulrio  Consoante a extenso da resposta solicitada ao formando, h dois tipos de Teste de Produo:


Produo Curta ou resposta curta Produo longa, resposta longa ou redaco

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Teste de Produo ou resposta curta



Consiste em apresentar as questes ao formando pedindo-lhe que fornea as respostas adequadas sucintamente:
Numa palavra Em poucas palavras Poucas linhas Etc
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Teste de Produo ou resposta curta



O formando tem liberdade para exprimir, mas condicionada a determinado espao ou extenso
Exemplo

-Qual

a capital da Itlia? as causas da subjectividade na avaliao?

_______________________________________________

-Quais

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

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Vantagens da Produo Curta

  

Concepo rpida e fcil Resposta rpida e fcil Avaliao objectiva

Desvantagens da Produo Curta



Limitam a criatividade do formando

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Regras para a elaborao adequada de Questes de Produo Curta

 

O texto deve ser claro e o mais curto possvel Deve indicar a quantidade de respostas que se pretendem, ou a extenso das mesmas As respostas solicitadas devem ser tanto quanto possvel homogneas e semelhantes em extenso
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Produo Longa Resposta Longa ou Longa, Redaco



Apresenta-se as questes ao formando, permitindo que ele responda livremente, espontaneamente, dando largas sua imaginao e criatividade

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Produo Longa


Vantagem:
o instrumento ideal para avaliar matrias complexas e processos mentais superiores como o esprito crtico, a capacidade de julgar e a criatividade de concepo fcil e rpida
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Produo Longa


Desvantagem:
Conduzem a uma avaliao subjectiva, permitindo geralmente mais que uma resposta com maior ou menos profundidade Por vezes o formando sente necessidade de tentar adivinhar o que o formador gostaria que respondesse. H possibilidade de mais de uma resposta e destas terem diferentes desenvolvimentos difcil, morosa e subjectiva, sendo difcil comparar as diferentes respostas
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Regras indispensveis Elaborao de Questes de Produo Longa:

Texto claro e o mais curto possvel  Limitar o mbito da questo


Forma, quantidade, qualidade ou profundidade

Indicar claramente o que se pretende  Sempre que possvel, subdividir a pergunta em fraces coerentes, tornando a resposta menos longa

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Testes de Seleco ou Respostas Fechadas

 Fornecem-se

ao formando a pergunta e

vrias respostas entre as quais ele ter de seleccionar a(s) resposta(s)adequada(s)

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Testes de Seleco ou Respostas Fechadas



Tipos de Testes de Seleco:

Verdadeiro-falso (dupla seleco ou escolha dupla) De Completar (preenchimento ou lacunas) Emparelhamento (correspondncia ou associao) Escolha mltipla (teste americano ou seleco mltipla).

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Vantagens dos Testes de Seleco



Para o Formando
Resposta rpida Objectividade das perguntas

Para o Formador
Correco rpida e fcil Objectividade das respostas

Para a Avaliao
Diferentes formadores avaliaro da mesma maneira com maior frequncia
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Inconvenientes dos Testes de Seleco

 

Para o Formando
Limitam a sua criatividade

Para o Formador
Concepo morosa Exigem muito treino Exigem domnio perfeito da matria tratada e das tcnicas de elaborao das questes

Para a Avaliao
Probabilidade de acertar respostas ao acaso
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Escalas de Classificao
1.

NUMRICAS
a. Ordinais

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0a5 0 a 10 0 a 20 0 a 60 0 a 100 O a 100

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b. Percentuais

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Escalas de Classificao
2.

LITERAIS
A; B; C; D; E

3.

DESCRITIVAS
Muito Bom; Bom; Suficiente; Medocre; Mau ptimo; Muito Bom; Bom; Mdio; Insuficiente

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Numrica Numrica

5 17 a 20

4 13 a 16

3 9 a 12

2 5a8

1 0a4 0-19% E

Numrica 90 -100% 75-89%

50-74% 20-49% C
Suficiente

Literal
Descritiva

A Muito Bom

B Bom

Insuficiente Medocre Mau

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