DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA VALLE DE MXICO PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN DEPARTAMENTAL 2005-2011 PLANEACIN Y EVALUACIN

PROPSITO DEL PLAN DEPARTAMENTAL

y Orientar y dar sentido a los procesos y formas de trabajo que constituyen el quehacer institucional del Departamento de Educacin Secundaria Tcnica, para alcanzar un mejoramiento sustantivo en la calidad del servicio que se brinda por los mbitos que le integran y en los aprendizajes que se gestionan.

VALORACIN

OBSERVACIONES

Prever los procesos, procedimientos y formas de trabajo que el Departamento desarrollar en el ciclo escolar 2004-2005 para cumplimentar sus funciones sustantivas de coordinacin, asesora, seguimiento y evaluacin de la prestacin del servicio de Educacin Secundaria Tcnica en el Valle de Mxico, as como sus funciones adjetivas de administracin de recursos y personal; con perspectiva de gestin para la mejora de la calidad y de la equidad

ELABOR

Vo.Bo.

OBJETIVOS ESTRATGICOS
1. Proporcionar una educacin relevante y pertinente a las necesidades actuales y futuras de la poblacin joven del Valle de Mxico, a todos los alumnos que asisten a los planteles que integran la estructura departamental. Desarrollar una gestin departamental basada en la distribucin efectiva de la responsabilidad y funcin educativa entre los mbitos de gestin que le construyen, y en su ejercicio corresponsable de toma de decisiones. Desarrollar una gestin escolar centrada en su tarea educativa y definida, en el conjunto y diversidad de sus tareas, por criterios pedaggicos y acadmicos. Potenciar el carcter pedaggico y acadmico del directivo escolar. Arribar a un ejercicio docente signado por la apropiacin cognitiva, afectiva y valorativa de su condicin profesional. Desarrollar la gestin sectorial como trabajo colectivo que tiene como propsito el apoyo y la supervisin a la gestin escolar y al desempeo profesional de los agentes escolares.

VALORACIN

OBSERVACIONES

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Desarrollar en los equipos sectoriales, formas de trabajo colegiado, innovador y autogestivo que permitan la intervencin oportuna y con carcter de integralidad hacia los planteles escolares. Lograr la intervencin racional y comprometida de los colectivos en la organizacin y funcionamiento de las escuelas, sectores y departamento, mediante procesos colegiados de elaboracin de proyectos educativos; y de planeacin y evaluacin peridica y sistemtica de sus gestin, que pongan en el centro la tarea especfica de cada uno de estos mbitos. Construir la cultura de la evaluacin y del rendimiento de cuentas.

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10. Mejorar y hacer pertinentes los procesos de aprendizaje permanente de los agentes escolares, sectoriales y departamentales, con sentido de apropiacin del enfoque educativo vigente para que posibilite orientar, mediante su transferencia, la prctica profesional especfica y cotidiana.

En estos tiempos en donde se le exige a la sociedad que se involucre en los procesos de gestin y administracin se debe tener la visin de hacer un trabajo transparente que les permita tener inters en lo que hacen las escuelas con sus hijos por ello se ha dado seguimiento para que todas las instancias tengan este principio y den a sus comunidades la informacin que ellos les interesa

11. Alcanzar departamentalmente, mrgenes de toma de decisiones de cada mbito de gestin, enmarcados por la normatividad, la responsabilidad compartida y el cumplimiento de la misin institucional, en una lgica de articulacin del sentido en el desarrollo de los trabajos. 12. Lograr la ponderacin del trabajo acadmico departamental por sobre los aspectos administrativos, y alcanzar la simplificacin administrativa.

13. Evaluar los resultados de aprendizaje alcanzados en relacin a los propsitos establecidos para la educacin bsica secundaria y a la pertinencia y equidad logradas. 14. Revalorar la funcin y el trabajo magisterial a travs de desarrollar una cultura de convivencia y interrelacin profesional signada por la legalidad, la transparencia y los valores humanos y sociales ms apreciados.

ELABOR

Vo.Bo.

LNEAS DE ACCIN
1. Coordinacin del servicio educativo para lograr su articulacin con los sentidos orientados y las lneas de poltica educativa federal, estatal y de Direccin. Promocin, orientacin, seguimiento y evaluacin de la gestin escolar participativa y orientada hacia la funcin educativa. Orientacin y asesora, verificacin, seguimiento y evaluacin de la gestin sectorial colegiada. Atencin a las necesidades formativas y de actualizacin de los agentes escolares, sectoriales y departamentales. Desarrollo de la gestin departamental corresponsable, colegiada y autogestiva, orientada hacia la promocin de condiciones y realizacin de acciones de apoyo a la gestin y agentes sectoriales y escolares. Coordinacin de la vinculacin-participacin departamental en el mbito interinstitucional para el desarrollo de programas y proyectos de atencin a problemticas y estrategias educativas de orden general y/o de apoyo educativo.

VALORACIN

OBSERVACIONES

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7. Desarrollo de la evaluacin institucional de los aprendizajes escolares

ELABOR

Vo.Bo.

ESTRATEGIAS GENERALES
1. Focalizar las tareas departamentales de asesoraorientacin hacia los equipos sectoriales, significndolos en su aceptacin de instancia de mediacin y apoyo con la escuela, para:

VALORACIN

OBSERVACIONES

a) Promover la dinamizacin y apropiacin- asuncin cotidiana de las formas de trabajo que enuncia en PMFS para las estructuras de supervisin. b) Lograr la articulacin de sentidos entre las acciones que ellos planean y realizan para y con los colectivos escolares, y los establecidos departamentalmente. c) Lograr que los sentidos y orientaciones departamentales impacten los procesos de gestin escolar de planeacin, desarrollo y evaluacin continua y final. d) Lograr que los sentidos y orientaciones departamentales impacten los procedimientos y formas de trabajo con que interrelacionan los agentes escolares en su gestin educativa. 2. Desarrollar un procesos de recuperacin de informacin, verificacin, seguimiento y evaluacin peridica con los equipos sectoriales, que posibilite, en el ejercicio del dilogo, realimentar los trabajos, informar a la autoridad superior y tomar decisiones. Atender e impulsar la formacin permanente de los agentes escolares y sectoriales a partir de tres modalidades didctico-formativas: procesos departamentales diseados y desarrollados ex profeso; difusin y promocin a la incorporacin ELABOR

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Vo.Bo.