CIENCIA Y PEDAGOGICA

LEGITIMACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Las tesis sobre la <> de la ciencia han constituido la base de la pregunta de los filsofos y de los cientficos.

Popper, no concibe la ciencia como un sistema de enunciados ciertos. Tampoco es un sistema que progresa regularmente hacia un estado final. A causa de la lgica de investigacin, todo enunciado cientfico siempre se da a ttulo de <>. De este modo, Popper desmitifica el ideal de un conocimiento de <> y absolutamente demostrable. Segn l, la ciencia es <> J. Habermas, crtica las posiciones de Popper, en el sentido de que los hechos no son independientes de las teoras que las estudian; por el contrario, estn construidos por ellas, los determinan verdaderamente. Se presentan dos concepciones diferentes sobre la ciencia; Popper concibe el progreso de investigacin como un ensayo en el que se busca demostrar la verdad. Habermas, lo contradice en el sentido de que relaciona los hechos con las teoras. Es decir, la hiptesis que trata de demostrar basada en la investigacin. Idea Educativa.- El aporte que puede tener a mi desempeo como estudiantes, es que el trabajo de investigacin que estoy desarrollando tiene carcter de cientfico, en relacin a las ideas planteadas por Habermas, porque estoy relacionando aspectos de mi prctica educativa con aspectos tericos. Tambin tiene gran valor en relacin a que dependiendo del tipo de investigacin, puede plantearse una hiptesis Dominio del Saber.- Puede estar dentro de la prctica docente que realizo da a da, en cualquier proceso de investigacin, dentro de los mismos conocimientos que se van adquiriendo en relacin a los aprendizajes significativos (espritu cientfico).

Se dice que la Pedagogia es una Ciencia por que sta; est expuesta a cambios, estudios, investigaciones y por ende a transformaciones. Existe una Epistemologia de la Pedagogia?. Si existe una Epistemologia de la Pedagogia; por que sta se ocupa de la definicin del saber, de las fuentes, de los tipos de conocimientos. Que es la Pedagogia? La Pedagogia, teoria de la enseanza se impuso a partir del Siglo XIX como Ciencia de la Educacin o didactica experimental, y que actualmente estudia las condiciones de recepcin de los conocimientos, los contenidos y su evaluacin, el papel del educador y del alumno en el proceso educativo y, de forma mas global los objetivos de este aprendisaje, invisociables de una normativa social y cultural. La Didactica.- Es la enseanza de las ciencias, campo del saber y la investigacin educativa que a travez del analisis de los resultados de una eduacin basada en la mera trasmision de conocimientos y memorizacin, se

propone encontrar nuevas vias para un proceso didactico mas dinamico y participativo. Saber como ensear ciencia es, lgicamente uno de los cometidos del profesorado encargado de estas disciplinas. Sin Embargo en estas ultimas decadas, los avances en el conocimiento acerca de como aprenden las personas y como pueden mejorse; por lo tanto la enseanza de las disciplinas cientificas, han puesto un salto cualitativo en el campo de la educacin cientifica.