UNIVERSITE SIDI MOHAMED BEN ABDELLAH Facult des Lettres et des Sciences Humaines Dhar Mehraz Fs

Master : Didactique du Franais et Interculturalit. Semestre : 3

Fiche pdagogique portant sur La nouvelle Aux Champs de Guy de Maupassant. .

Encadr par : M. Abdellah

Baaj.
Ralis par : Abdelhamid ELJEMLI

Anne Universitaire 2011/2012.

y y y y

Niveau :

Tronc commun

Activit : Etude de la nouvelle Aux champs de Guy de Maupassant Dure :

Objectifs :

o 1/ Lecture dune nouvelle de Guy de Maupassant. Aux champs, 1882. Qui a tort ? Qui a raison ? Mme Tuvache : une personne admirable ? Une bonne mre ? Un march choquant : une bouche de moins nourrir ? Une adoption-vente ? Et pourtant ? Lavenir de lenfant vendu ? La colre de Charlot ? Support : o La nouvelle Aux Champs de Guy de Maupassant. o Photorcit sur Aux champs.

Prolongements et supports annexes envisags : o - Extraits de : Tes pas ma mre Prune BERGE Editions Actes Sud 2001 Apprendre son adoption de 1882 1997 Comparer le retour de Jean Vallin des extraits de Tes pas ma mre.

Les tapes

Droulement de la leon Les oprations denseignement/apprentissage Activits proposes par Tches ralises par les apprenants lenseignant

Etape I *Demander aux apprenants Mise en route : de faire une recherche documentaire autour de la y mobiliser les savoirs factuels nouvelle en question Aux champs. en rapport avec le sujet en * Poser des questions pour prsenter lauteur question * (Travail fait Que vous voque ce avant) titre ? y Echange en petits groupes sur le sujet

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se documenter hors classe Rponses et discussions

Etape II

Dcouverte du document : y visionnage sans le son

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Dterminer le genre de la nouvelle et mettre les hypothses sur la situation

Lancer la vido Formuler la consigne : a- De quel document sagit-il ? b- Dcrivez les images que vous voyez ? c- Dgagez des hypothses sur le contenu de la nouvelle.

y y

regarder le document sans son Rpondre aux questions poses par le professeur.

Quelles informations apporte la musique ?

Rponses : les rponses des lves sont prises en compte et notes au tableau afin dtre rutilises pour la trace crite finale.

Visionnage avec le son

Etape III Comprhension globale du document (pendant le visionnage) : y Vrification des hypothses y Dfinir la situation de communication .

y -

Poser des questions sur : le lieu les personnages le temps

rpondre aux questions

 Je complte le texte en choisissant dans la liste de mots fournis : - infconde, quatre, trois, deux, fertile, chaumires, treize, quatorze, six, quinze familles de paysans dun village normand vivent cte cte dans des . et travaillent une terre . Chaque famille a schelonnent de mois. ... enfants dont les ges ans

 Je complte le tableau suivant :

Nombre Nombre de filles de garons M. et Mme TUVACHE M. et Mme VALLIN M. et Mme .

Etape IV

Comprhension affine du document : * le schma narratif

Rappel sur les tapes du schma narratif

 Lindicateur de temps (ligne 23) marque le passage entre les deux premires tapes du schma narratif : la situation et llment

dvelopper le sens critique des apprenants Analyse du rle des images Analyse du rle du narrateur

Etape V Travail sur la langue *- Relever les verbes conjugus au pass simple. *la valeur du pass simple dans une narration. lapprenant relve les verbes conjugus au pass simple. y Exercice : Complter le texte suivant avec les mots dclara, hurla, rpondit et rtablir la ponctuation : y Le soir au souper, le fils ses parents Comme vous avez t btes davoir laiss acheter le fils des voisins La mre Je ne voulais pas vendre mon enfant Le pre, en colre, Tu nous fais des reproches

- Mettre laccent sur la diffrence entre les verbes conjugus au pass simple et ceux conjugus limparfait.

Etape VI Production : Rdiger une petite histoire. * Rdiger une petite histoire en respectant le schma narratif et en veillant lutilisation convenable du pass simple. y Rdaction dune petite histoire.