Enunciado del Problema El problema a resolver en esta investigacin es la poca convivencia escolar existente en los nios de 4to grado

seccin U de la Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de julio. Objetivo de la investigacin Objetivo general Aplicar estrategias didcticas para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los alumnos de la Segunda Etapa (4to grado) seccin U de la Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de julio. Objetivos Especficos Diagnosticar como es la convivencia escolar en los alumnos de 4to y 5to grado seccin U de la Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de julio. Disear estrategias didcticas basadas en tcnicas grupales dirigidas a los alumnos de y 5to grado seccin U de la Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del aula. Aplicar estrategias didcticas basadas en tcnicas grupales dirigidas a los alumnos de 4to grado seccin U de la Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del aula. Evaluar las estrategias didcticas dirigidas a los alumnos de 4to grado seccin U de la Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del aula. Justificacin e importancia de la investigacin Los valores son principios que marcan la actitud y la conducta de las personas, es decir, son aspectos que influyen en su comportamiento y les permite crecer como individuos al entenderlos como aportes positivos al desarrollo de sus vidas. Aunque son muchos los factores que pueden contribuir a crear valores, existen cuatro colectivos que tienen gran influencia, estos son; la

familia, la primera escuela de valores, los personas forman sus primeros hbitos en el seno de su familia, La misma, forma las bases para el desarrollo afectivo, intelectual, emocional y espiritual del ser humano. De aqu se deduce la responsabilidad educativa de los padres, lo cual puede ser resumido en el siguiente prrafo Lo que se aprende en la escuela del hogar, sin libros es ms duradero y significativo que lo aprendido en la escuela formal, con libros. El proceso educativo de la familia adems de ser estimulado por la sociedad depende de una serie de regularidades propias para cada familia determinada en las costumbres. Es por ello que la familia desempea un papel primordial en la formacin de que existe en la sociedad y su transmisin de una generacin a otra. Es el ncleo familiar donde se inicia el proceso de formacin de valores; se canalizan para ser practicados en el transcurso de la vida; se discuten, confrontan, rechazan o reafirman de acuerdo con los propios planteamientos existenciales. Tambin all se atienden las necesidades bsicas del ser humano: Interaccin, afecto-amor, conservacin de la vida, aprendizaje, proteccin, alimento, reconocimiento y autorrealizacin. Adems del ncleo familiar tambin ensean valores religiosos, los clubes deportivos, las asociaciones civiles y todo grupo en los cuales haya interaccin humana. Es indiscutible el hecho de que la televisin muchas asociaciones colectivas han desvirtuado los autnticos valores del ser humano. Ante esta situacin nos vemos obligados a responder estas preguntas qu estamos haciendo los padres y educadores? estamos claros acerca de los valores que guan nuestra conducta?. Segundo la escuela la cual tiene ineludible responsabilidad y mucho que aportar en este despertar de conciencia colectivo y en la preparacin del pas para u nuevo tiempo y un mundo de esperanza. Los educadores promueven la interaccin y desarrollo humano.

En el proceso de formacin de valores en ni@s, adolescentes y jvenes es importante clarificar que esperan los adultos y la sociedad de ellos, al mismo tiempo hay que tener en cuenta cual es su percepcin de ser estudioso, responsable, disciplinado, y laborioso. En ese mismo proceso resulta esencial enfatizar en las cualidades estticas del trabajo del maestro mediante el cultivo de la sensibilidad, ya que por esta va se forman tambin los valores. No es posible esperar a que existan todas las condiciones materiales para trabajar intensamente en el proceso de formacin de valores, hoy mas que nunca estamos urgidos de conservar y formar los mejores valores esos que han permitido resistir todas las vicisitudes, consientes de que la educacin no podr resolver completamente los problemas presentes y futuros por si solo, sino en el trabajo conjunto de todos los elementos integrantes de la sociedad para un mejoramiento general de la personalidad y de todas las condiciones que la rodean. El maestro debe mantener una actitud formadora de valores, los medios de comunicacin, hoy invaden nuestras vidas y transmiten valores y antivalores que influyen en las personas de todas las edades; y por ultimo el grupo de los iguales, que varan segn edades, necesidades, e inquietudes de cada quien (Manual para la Formacin en Educacin Ciudadana y Rescate de Valores, 2005). Uno de los problemas que se visualiza en la educacin es que los alumnos en su gran mayora no manifiestan valores morales en este caso especficamente los valores Solidaridad y amistad los mismos inmersos dentro de un amplio y complejo sistema educativo Venezolano que no se ha logrado resolver y que da a da lo vemos reflejado en las diferentes relaciones interpersonales de los educandos. Por tal razn surge la preocupacin y la necesidad de enfocarnos en objetivos para resolver con xito los problemas planteados en esta investigacin.

En este sentido es una cuestion de corresponsabilidad, de actuar al unsono y concordancia. Sin embargo, los espacios ms propios de la educacin son la familia y la escuela, ambas instancias son las que deben hacerse cargo por igual de lo que transmiten a los nios y jvenes, no obstante, un punto de coincidencia en la actualidad es la idea de que la educacin de cada persona se lleva a cabo a lo largo de toda su vida. Es por ello que debemos enfatizar mucho en transmitir buenos valores a nios y jvenes en la actualidad ya que ellos son el futuro de la patria. La solidaridad es una relacin entre humanos, derivada de la justicia, fundamentada en la igualdad, en la cual uno de ellos toma por propias las cargas de el otro y se responsabiliza junto con este dichas cargas. Se hace necesario prestar atencin a la importancia que tiene el valor en la educacin en valores la cual se debe impartir a los nios en estudio ya que nos permitir mejorar las relaciones interpersonales de los mismos y consolidando el valor Amistad el cual es uno de los valores que se desarrolla paralelamente a la evaluacin de la persona se manifiesta en forma desinteresada generosa y duradera. Por ultimo los valores no nacen con la persona, sino que hay que adquirirlos y ensearlos a travs de la familia, la escuela, la religin, medios de comunicacin y tambin en la debida y justa solucin de los antivalores que es todo aquello que se opone a el crecimiento personal de la personalidad. Capitulo II Descripcin de la Solucin Seleccionada A continuacin, se describir de manera precisa en que consistir la propuesta de solucin del problema, la cual est representada por un conjunto de estrategias que se detallaran mas adelante. As mismo, las estrategias que se disearan en funcin a todo o anteriormente dicho, son de tipo grupales por las siguiente razones; el

problema se origino en forma grupal y se solucionara de la misma manera. Debe hacerse nfasis que el grupo, en Psicologa grupal es vital importancia cuando fr integrar a un conjunto de individuos que les cuesta adaptarse a las reglas. Aunque el aprendizaje esperado se producir en forma individual, el grupo es un apoyo para llegar a determinar que esta bien o esta mal en mi. (Contreras E. 1998). Por otra parte dichas estrategias contaran con tcnicas grupales sencillas y ajustadas al grado y al nivel en el cual se encuentran los alumnos, para quienes se destinan las mismas. En cuanto a las tcnicas grupales basadas en el juego, bajo comunicacin de que, si el docente logra bajar el nivel de los nios y comportarse dentro del aula por tan solo unos instantes, y comparte un juego como forma divertida de enseanza puede llegar a cambios significativos y sorprendentes, tanto didctica como personalmente. PLAN PARA RESOLVER PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR EXISTENTE EN LOS NIOS DE 4TO GRADO SECCIN U DE LA UNIDAD EDUCATIVA CONCENTRACIN ESTADAL 5 DE JULIO. Justificacin de la Propuesta de Solucin Diseada Las estructuras de las sociedades estn basadas en valores, patrones a seguir, responsabilidades, etc., que repercuten directamente en el clima organizacional de las instituciones, haciendo que unas sean mas activas y eficientes que otras en tal sentido los valores y actitudes como el respeto y la amistad, no estn siendo estimuladas y reforzadas por un sistema escolar justo, en relacin con los logros que se esperan. La Unidad Educativa, Concentracin Estadal 5 de julio, no escapa de esta situacin, razn por la cual fue seleccionada para realizar una investigacin que conlleve a la propuesta de aplicar estrategias adecuadas que permitan mejorar en los alumnos la conducta dentro y fuera del aula.

Es importante el desarrollo de esta porque permite corregir oportunamente las fallas observadas en los alumnos, para que adquieran hbitos de trabajo, responsabilidad, orden, limpieza, creatividad, entre otros. Uno de los problemas que se visualizan en la educacin es la ausencia de los valores como respeto y amistad, los mismos inmersos dentro de un amplio y complejo sistema educativo venezolano que no se ha logrado resolver y que da a da lo vemos reflejado en las diferentes relaciones interpersonales de los educandos. Por tal razn surge la preocupacin y la necesidad de enfocarnos en los objetivos antes expuestos para resolver con xito los problemas planteados. En el mismo orden de ideas, por la crisis que caracteriza la poca actual, necesitamos crear nuevos mtodos de pensamiento, una nueva escala de valores y sin duda alguna, nuevas formas de comportamiento orientados hacia el crecimiento personal del educando y su relacin abierta y realizadora entre el, los otros y el mundo, con acciones trascendentales y de libertad no solo individual, sino del colectivo. En este sentido, una educacin en valores debe promover cambios significativos que conduzcan a la formacin de un ser humano capaz de desenvolverse en una sociedad pluralista en la que puede de una manera critica y practica tener como norma de vida, el respeto y la amistad. Por su parte, la sociedad venezolana, siempre centrando sus esperanzas en cambios polticos que consoliden sus bases econmicas y vislumbren medidas que fortalezcan el diario vivir de sus ciudadanos, se ha mantenido la esperanza de transformaciones radicales que devuelvan la tranquilidad y permitan el renacimiento de una patria fuerte y consona con los cambios mundiales. Por otra parte, es menester recapacitar acerca de la verdadera interpretacin del trmino valor, con la finalidad de clarificar los contenidos subjetivos que se ensean y dirigirlos a formarlos

integralmente a los individuos que demandan la estructura social. Se hace necesario prestar atencin a la misin que tienen los docentes de fomentar valores en sus alumnos, pues de esta manera habrn de formarse los hombres y mujeres que construirn con sus trabajos la Venezuela del futuro. Por otro lado, la reexaltacin constante de los valores en los diferentes niveles de educacin, arrojara como resultado el ciudadano heroico y osado que participe en la rectificacin del rumbo del pas. En tal sentido, DE Bono (1999) nos dice Recordemos que somos los educadores los llamados a implementar nuevos mtodos y estrategias que ayuden a solventar la problemtica existente en las diferentes instituciones de nuestro pas. No hay nada ms maravilloso que pensar en una idea nueva. No hay nada ms magnfico que comprobar que una idea nueva funciona. No hay nada ms til que una nueva idea que sirve a nuestros finesDe all que la importancia de este estudio radica en que no se esta logrando el fin ultimo de la educacin, por lo que se justifica la presencia del eje transversal valores en el nuevo diseo curricular. Se trata entonces de sentar las bases estableciendo la formacin de un nuevo republicano basndose en la formacin de valores. Desde esta perspectiva es importante afianzar los valores en los alumnos del 4to grado seccin U, de las Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de Julio , mediante los aportes y orientaciones pedaggicas que sobre la materia ya se han escrito. Objetivo General: Implementar un plan de convivencia escolar para reforzar los valores Solidaridad y Amistad, en los alumnos de la Unidad Educativa Concentracin Estadal 5 de Julio Objetivos Especficos: Lograr en los nios el manejo de los valores en especial solidaridad como medio para la convivencia.

 Ejecutar actividades ldicas que estimulen en los nios la comprensin del valor amistad. Desarrollar la integracin de los valores Amistad y Solidaridad como para la convivencia escolar y ciudadana. Sesin N1 |Objetivo Especfico: Lograr en los nios el manejo de los valores en especial solidaridad como medio para la convivencia. | |Contenido. |Actividades |Tiempo |Recursos |Tcnica | | |Inicio: el docente iniciara con una dinmica de grupo llamada | | Recursos | | |-Solidaridad. |los valores, la cual servir cono actividad rompe hielo y se le|30min |Humanos: |Integracin Grupal | | |dar entrada entregndoles una hoja de trabajo al tema. | |Alumnos, docentes | | |||||| | |Desarrollo: posteriormente la docente les leer un cuento llamado| |Materiales | | | |Wang y el Mago el cual trata de un nio chino que le gustaba |45min |Cuadernos ,Textos, Tiza,| | | |ayudar a sus padres en el campo, luego el docente realizar las | |Pizarra, Hojas Lpiz | | | |siguientes preguntas: Qu les pareci el cuento? Creen ustedes | | | | | |que Wang es solidario? Hizo Wang bien en ayudar al viejo? | |Didcticos | | | | | |Cuento, Gua de Estudio | | | |Cierre: al finalizar el docente le entregar una gua de estudio | | | | | |con el fin de reforzar los conocimientos |30min | | |

|||||| Evaluacin |Tipo de Evaluacin |Competencia |Indicadores |Instrumento | | | |*Comprende y sigue instrucciones. | | | | | |L | | | |*Es solidario Y participativo. |I | |F | | |S | |O |Participa en la realizacin de trabajo |*Reconoce la lectura como medio de |T | |R |grupales e individuales. |comunicacin y transmisin de cultura |A | |M | |valor por la Lectura |D | |A | | |E | |T | | |C | |I | | |O | |V | | |T | |A | | |E | | | | |J | | | | |O | Sesin N2 |Objetivo Especifico: Ejecutar actividades ldicas que estimulen en los nios la comprensin del valor amistad. | |Contenido. |Actividades Ldicas |Tiempo |Tcnica |Recursos | |Amistad |Inicio: se comenzar con una dinmica llamada palabras claves| | |Recursos | | |la cual consiste en colocarse nombres para la presentacin en|45min |Integracin Grupal |Humanos: | | |este caso se utilizo sinnimos de amistad y se les | | |Alumnos, docentes | | |suministrara una hoja con un test. | | | |

| | | | |Materiales | | |Desarrollo: luego el docente les explicara a los alumnos el | | |Cuadernos ,Textos, Tiza, | | |valor de la amistad y las caractersticas que posee el mismo |45min | |Pizarra, Hojas Lpiz, | | |a travs de laminas despus se le entregara una sopa de | | |laminas. | | |letras para que los nios establezcan la relacin con lo | | | | | |explicado. | | |Didcticos | | | | | |Sopa de letras, Hoja de | | | | | |trabajo | | |Cierre: para culminar se le entregara a los nios una hoja de|45min | | | | |trabajo en donde realizaran una composicin libre. | | | | Evaluacin |Tipo de Evaluacin |Competencia |Indicadores |Instrumento | ||||| | | |*Reflexiona y sensibiliza ante los |L | | | |valores presentes en su entorno. |I | |F |Reflexiona acerca del amor, la amistad y la| |S | |O |amabilidad como expresiones esenciales de |*Reconoce la lengua escrita como medio de|T | |R |las acciones humanas. |comunicacin. |A | |M | | |D | |A | |*Es responsable en la elaboracin de sus |E | |T | |trabajos |C | |I | | |O | |V | | |T | |A | | |E | | | | |J |

| | | |O | Sesin N 3 |Objetivo Especifico: Desarrollar la integracin de los valores Amistad y Solidaridad como para la convivencia escolar y ciudadana. | |Contenido. |Actividades |Tiempo |Tcnica |Recursos | | | | | |Recursos | |-Solidaridad. |Inicio: el docente comenzara invitando a los alumnos para |15min |Motivacin, Grupal|Humanos: | |-Amistad. |desarrollar la actividad colectiva, crear un peridico mural. | | |Alumnos, docentes | |||||| | | | | |Materiales | | |Desarrollo: facilitacin de materiales impresos para recortar |75min | |Cuadernos ,Textos, Tiza, | | |(peridicos, revistas, afiches entre otros)c donde el docente les | | |Pizarra, Hojas Lpiz, | | |indicara las pautas para la realizar el peridico mural. | | |laminas marcadores, | | | | | |creyones peridicos, | | | | | |revistas, afiches entre | | |Cierre: para dar culminacin a la actividad se pondr a la vista se|25min | |otros | | |toda la comunidad estudiantil el peridico mural elaborado. | | | | | | | | |Evaluacin | |||||| | | | | |Lista de Cotejo | Evaluacin |Tipo de Evaluacin |Competencia |Indicadores |Instrumento | |||||

| | |*Conforma grupos. |L | | | | |I | |F | |*Desarrolla seleccin y corte de |S | |O | |materiales. |T | |R |Coopera en el logro de objetivos comunes. | |A | |M | |*Sigue instrucciones |D | |A | | |E | |T | |*Realiza el peridico mural |C | |I | | |O | |V | | |T | |A | | |E | | | | |J | | | | |O | Sesin N 1 En esta actividad ldica se pretende dar a conocer los diferentes valores morales. Se comienza con la dinamita de presentacin, denominada Los Valores, en donde se busca la exploracin de los conocimientos previos que se tiene sobre los valores en especial Solidaridad. A su vez la misma nos va a permitir generar un clima de confianza desarrollando habilidades para escuchar y expresarse oralmente y agilicen la memoria para as integrar el elemento ldico como facilitador de la enseanza. As mismo se empleo la explicacin como modalidad que permite la comprensin de un contenido en este caso sobre el valor Solidaridad, para ello se concreto la aplicacin de una hoja de trabajo y lectura de un cuento titulado Wang y el Mago que permite establecer la relacin entre los elementos que identifican el valor Solidaridad. Para finalizar se les suministrara una gua de estudio que les servir a

los alumnos para comprender y ampliar sus conocimientos en relacin al tema en estudio Sesin N 2 Para el desarrollo de la actividad se utilizara como recurso una dinmica de presentacin; Palabras Claves, la cual pertenece al establecimiento del margen de confianza entre los participantes, motivados a que son tomados en cuenta cada uno de ellos, al realizar su propia presentacin. En la misma se les proporcionara un Test, a los alumnos el cual le permitir a relacionarse con palabras tales como Amistad , solidaridad, libertad, entre otras, con la cual se explorar los conocimientos previos y concepciones que se tienen de la misma. Por otra parte la tcnica de explicacin la cual la permite la comprensin de un contenido en este caso el Valor Amistad y las caractersticas principales del mismo a travs de un juego ldico (sopa de letras) este nos permitir establecer la relacin entre los elementos que integran el valor en estudio. Para culminar, se usa como recurso evaluativo una hoja de trabajo en donde se plasmara una composicin libre diferente a el valor amistad Sesin N3 Se utilizara la tcnica de trabajo en equipo entendida la misma como actividad que consiste en acciones colectivas para alcanzar un objetivo o meta. As mismo, se desarroll el uso de diversos materiales impreso como recurso para la elaborar un peridico mural, que responde a una estrategia que conduce a exponer materiales de inters actual, para fomentar la informacin sobre cambios e innovaciones dentro de su rea, para estimular la integracin de todos los participantes. Con esto se fortalece la convivencia y los valores de solidaridad y amistad. |CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES |

|Actividades |Abril |Mayo |Junio | || Capitulo III Resultados De La Aplicacin Los resultados obtenidos por los alumnos del 4to grado seccin U de la Unidad Educativa, Concentracin Estadal 5 de julio fueron organizados en el orden que se enunciaron los objetivos especficos. El primer objetivo se realiz a travs de una entrevista efectuada a la docente y una visita realizada por los estudiantes al aula de clases para realizar la observacin directa del grado y as poder determinar las tcnicas grupales para fortalecer la convivencia escolar dentro del aula. El segundo objetivo fue disear una estrategias didcticas para fortalecer la convivencia escolar ven los alumnos a travs de valores y la importancia que estos tienen en la vida diaria. Para lograr es te objetivo se disearon estrategias didcticas que presentan un objetivo general, un objetivo especifico, contenidos, actividades, tiempo, recursos y evaluacin de los aprendizajes (tcnicas e instrumentos). Dichas estrategias construyeron una valiosa herramienta para lograr que los alumnos adquirieran ms conocimientos en relacin al tema de valores como medio para la convivencia. Respecto al tercer objetivo consisti en aplicar estrategias que permitan mejorar la convivencia entre los nios a travs de los valores amistad y solidaridad, los mismos mostraron muy colaboradores a la hora de realizar las actividades diseadas. A continuacin se dar a conocer la planificacin de cada sesin del plan elaborado. Primera Sesin: los alumnos a travs de una dinmica para darle la entrada al tema la misma sirvi como actividad rompe hielo, luego se realiz la

lectura de un cuento llamado Wang y el Magodonde produzco una interaccin entre el docente y los alumnos donde se efectuaron preguntas acerca del cuento, para dar fin a la actividad se entreg una gua de estudio con el propsito de que los nios reforzaran aun mas los conocimientos Utilizamos la tcnica del dialogo, discusin en grupos lo cual evaluamos a travs de una lista de cotejo. Este objetivo fue logrado los alumnos demostraron satisfaccin por el trabajo realizado y confianza en si mismos, expresaron su opiniones libremente fueron responsables con las tareas asignadas. Segunda sesin: se realiz con una dinmica de palabras llamada palabras claves, la cual sirvi para integrar al grupo de alumnos y as conocer los distintos sinnimos que tiene el valor amistad, adems se les explico a travs de laminas la importancia del mismo y se les entrego una sopa de letras para que encontraran en ella la palabras que se asocien a amistad, los alumnos realizaron composiciones referidas a la importancia del valor amistad como medio para la convivencia en la escuela y en su entorno social. Utilizamos tcnicas de exposicin y demostracin el cual fue evaluado a travs de una lista de cotejo. En esta sesin se logr el objetivo ya que su mayora los alumnos participaron en las actividades, solo un nio no quiso participar. En la ultima sesin las participantes en conjunto con la docente del grado reunieron a los alumnos a participar en la construccin de un peridico mural relacionados con los valores solidaridad y amistad como medio para la convivencia, el cual sirvi para integrar al grupo y que los mismos compartieran y disfrutaran realizar el mismo. Se utilizo la tcnica de integracin grupal la sesin fue evaluada a travs de una lista de cotejo.

Efectivamente los objetivos especficos fueron alcanzados en gran parte, pero cabe destacar que la situacin no fue resuelta en su totalidad ya que la sesiones solo le hicieron ver la importancia de la convivencia reflejada en los valores solidaridad y amistad. |Estrategias |Logros | ||| |*Lograr en los nios el manejo de los valores en |Los resultados obtenidos fueron satisfactorios debido a | |especial solidaridad como medio para la convivencia. |que los alumnos se integraron en un 98% en la actividad.| ||| ||| |*Ejecutar actividades ldicas que estimulen en los |El objetivo de las actividades realizadas fueron | |nios la comprensin del valor amistad. |alcanzadas en su totalidad (98%) como lo arroja la lista| | |de cotejo. | ||| |*Desarrollar la integracin de los valores Amistad y |La integracin de los alumnos en esta actividad tuvo un | |Solidaridad como para la convivencia escolar y |xito total debido a que los alumnos se integraron en un| |ciudadana. |100% | Conclusiones A travs de la realizacin de las actividades didcticas se pudo fortalecer los valores solidaridad y amistad los cuales permitieron afianzar la convivencia escolar en los nios del 4to grado seccin U de la Unidad Educativa, Concentracin Estadal 5 de julio, en donde la principal problemtica fue que los nios no manifestaban una adecuada

convivencia escolar con sus compaeros y para mejorar la misma se aplicaron estrategias basadas en los valores amistad y solidaridad. Cabe destacar que con el uso de estrategias didcticas se puede impulsar el desarrollo de las acciones escolares y lograr cambios esenciales para que se promueva el desarrollo afectivo de la actividad escolar, logrando de esta forma la autorrealizacin personal de los ni@s que le permitir situarse en una posicin digna en el mundo contemporneo. Todo se debe lograr principalmente a travs de las escuela que es el complemento del hogar en la construccin sistemtica del desarrollo moral y en la formacin de valores, cuando las condiciones familiares del ni@ no sean favorables la responsabilidad de la escuela aumenta favorablemente. Finalmente se pude decir que el seminario de investigacin educativa le ha permitido a las investigadoras consolidar un cmulo de experiencias, que por lo dems han sido la satisfaccin de los conocimientos adquiridos en la universidad, la cual ha sido el pilar formador de los principios, normas y valores que son esenciales en el desempeo del docente como formador y gua de los ni@s y jvenes que forman parte valiosa de nuestra Venezuela. Recomendaciones A otros investigadores que desarrollen la temtica en estudio, aplicar estrategias que permitan a los alumnos adquirir aprendizajes significativos en las diferentes reas curriculares y que sigan al pie de la letra las instrucciones y recomendaciones por su asesor (a) de Seminario, ya que sus consejos van a ser claves en el desarrollo de la investigacin. A los docentes que diseen estrategias didcticas que sean creativas e innovadoras atendiendo a los intereses y necesidades de los nios y pongan en prctica instrumentos de evaluacin idneos para tal fin, para que as

puedan alcanzar las metas establecidas en su proyecto; adems de distinguir los aspectos que el alumno desea transformar en diferentes reas de su contexto social. Tambin que los docentes utilicen tcnicas que le permitan al alumno participar en la construccin de su propio aprendizaje. A los padres y representantes que deben estar ms involucrados en la educacin de sus hijos y representados para poder as guiarlos y prestarle la debida ayuda en el momento que ellos la requieran inculcarles en sus hogares valores morales slidos que lo ayuden a desenvolverse en la sociedad. Todos estas recomendaciones esperamos que sean de mucha utilidad a todos los que las tengan accesos a leer las mismas y en especial a los docentes, ya que ellos son los formadores de los futuros profesionales del pas. Bibliografa Crdenas, Luis (1997). La Educacin en los Valores, un reto compartido. editorial Amaya. Caracas- Venezuela. Consejo Moral Republicano (2005) Manual para el fortalecimiento en la educacin ciudadana y rescate de valores, Caracas- Venezuela Convivencia Escolar (2005) Enciclopedia Wikipedia, disponible en http://Wikipedia.org/wiki/convivenciaescolar consultada el 19/05/2007 Domnguez, Gloria (2000). Los Valores en la Educacin Infantil. Editorial la Moralea. S.A. Caracas- Venezuela. Garay y otros (2005) La Educacin y Valores. Trabajo de para optar al grado de Lic. en educacin integral. Hernndez C, y otros (2006), Reforzar los valores de respeto, solidaridad, honestidad, tolerancia y convivencia. Trabajo de para optar al grado de Lic. en educacin integral. Hernndez, S. Fernndez C. y Baptistas L (2001) Metodologa de la investigacin, editorial Ariel.

Enciclopedia temtica interactivo (2002) (comp.) editorial Jarca Espaa Martnez, B Y, y otros (2006), Estrategias didcticas para el fortalecimiento del valor respeto hacia los smbolos patrios. Trabajo de para optar al grado de Lic. en educacin integral. Ministerio de Educacin (1998) Currculo bsico nacional nivel educacin bsica Caracas- Venezuela. Universidad Nacional Abierta (2005) Tcnicas y Recursos para el aprendizaje. Universidad Pedaggica Experimental Libertador (1999), Planificacin y estrategias de aprendizaje. Editado por la fundacin UPEL CaracasVenezuela Leer Ensayo Completo