REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

Lectura Acadmica en Pantalla y Estrategias de Aprendizaje Empleadas por Estudiantes de un Programa de Maestra a Distancia
Autora: Prof. Mara Teresa Gmez Tutora: Prof. Milagros Matos

Marzo, 2011

Justificacin

 Por qu y para qu de esta investigacin?

Por dificultades con las lecturas acadmicas en pantalla. Para conocer rasgos de adaptacin del estudiante (N. Leal, 2010) Por pertinente (Horizont Report, 2011)

Plan de Ruta

1. Enfoque, alcance y tipo de investigacin 2. Objetivos y procedimiento de la investigacin 3. Resultados y conclusiones de la investigacin 4. Pautas de accin

Enfoque, alcance y tipo de investigacin

Qu variables hay que considerar?

Qu preguntas hay que formular?

Tema novedoso

Cmo interpretar lo que observo? t

Estudio cualitativo, exploratorio, de campo y transversal

Objetivos y procedimiento de la investigacin

Objetivo General
1

2.

3. 4.

Determinar cules estrategias de aprendizaje emplean los estudiantes de la VII Cohorte del Curso de Tecnologas en Educacin a Distancia (TEaD) del Programa de la Maestra en Educacin Abierta y a Distancia de la UNA, en las lecturas acadmicas en pantalla

Objetivos especficos
4
Dar a conocer pautas de accin para promover el uso de estrategias de lectura acadmica que potencien el aprendizaje autnomo del estudiante unista.

1
Construir un marco terico que permita comprender el fenmeno de las estrategias de aprendizaje empleadas en la lectura acadmica en pantalla.
.

2
Precisar las estrategias de aprendizaje para la lectura acadmica en pantalla, en los estudiantes del Curso TEaD (20082) de la MEaD.

3
Analizar los resultados de la informacin recolectada a travs de instrumentos elaborados con esa finalidad.

Estrategias de aprendizaje

Elaborado por la autora a partir de la grfica: Modelo ACRA de estrategias de aprendizaje (Romn, 1990) y basado en la clasificacin de Beltrn, 1993, 1995, 1998)

Procedimiento para la recoleccin y anlisis de los datos

Seleccin poblacin informante (29/15) Elaboracin y aplicacin instrumento de sondeo. Adaptacin Escala ACRAabreviada para estudiantes universitarios.

Comprobacin validez confiabilidad

Aplicacin Escala ACRAadaptada para la lectura en pantalla

Realizacin prueba piloto y ajustes.

Organizacin y tabulacin de los datos recabados.

Anlisis datos en forma descriptiva e interpretativa.

Elaboracin pautas de accin.

Resultados y conclusiones de la Investigacin

Soporte empleado por estudiantes en una lectura del curso

Resultados estrategias de adquisicin

86% 80% 80% 71% 71% 80%

75%

60% 54% 46%

Resumen Resumen de Construccin Memorizacin tema lectura lo importante de esquemas esquemas

Bsqueda datos en contexto

Evocacin sucesos

Evocacin Repeticin de informacin datos elaborada

Relectura

Seleccin

Organizacin

Elaboracin

Repeticin

Resultados estrategias de apoyo

87% 80% 87% 87%

67%

66%

67%

Ampliacin Induccin en Control de la conocimiento situacin ansiedad

Control ambiental

Concentracin Planificacin del tiempo

Plan de trabajo

Motivacin intrnseca

Actitudinal

Atencionales

Ergonmicas

Resultados estrategias metacognitivas de conocimiento

100%

80% 73%

80%

60%

Estrategias de elaboracin

Estrategias de memorizacin

Estrategias de organizacin

Estrategias nemotcnicas

Reflexin para un examen

Resultados estrategias metacognitivas de control

100% 93% 93% 87% 100%

73%

Expresin propia Apropiacin de Resumen mental palabras

Bsqueda de claridad y precisin

Lectura general

Repaso

Conclusiones
Rasgos de la lectura en pantalla 55% lectores en soporte pantalla Estrategias usadas/discrepancias Usos de Escala ACRA-adaptada Promocin estudio autnomo y mejora legibilidad de los textos

Pautas de Accin

Pautas de accin
Utilizar la Escala ACRA-adaptada para evaluar el uso de las estrategias en la lectura acadmica en pantalla Aplicar las tcnicas del resumen y del esquema

4
Evaluacin de las estrategias metacognitivas

3
Promocin estrategias efectivas

Usar estrategias efectivas Asegurar legibilidad de las lecturas acadmicas

2
Interaccin efectiva con la lectura

Generar interaccin con la lectura acadmica 1 en pantalla Promocin del uso de estrategias

Pautas de accin

Ajustar el tiempo o la cantidad de la lectura en pantalla

7
Considerar factores temporales y cuantitativos

- Seleccionar textos con apoyo visual - Informar sobre extensin y organizacin de la lectura. Investigar sobre el uso de las estrategias de apoyo.

6
Crear adecuado contexto en la lectura

5
Conocimiento sobre el control de la ansiedad

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

Marzo, 2011

Conclusiones sobre el fenmeno de la lectura acadmica en pantalla

Ms lenta (25- 30%) que la lectura en papel Lectura exploratoria 41% ms lenta. No est presente la habilidad espacial para ubicar dnde se ley un determinado segmento Carece de linealidad y se realiza a saltos Requiere gran esfuerzo cognitivo por la baja definicin de imagen (mayor estrs, cansancio) Doble tarea de desplazar el texto dentro de la pantalla y leer, limita procesamiento y uso de la informacin No est presente la percepcin hptica en la interaccin del lector con la lectura La nocin de contexto es diferente de la lectura impresa No se pueden usar los gestos usuales de lectura en papel en la bidimensionalidad de la pantalla Hasta donde se tiene conocimiento, estos rasgos no afectan significativamente la comprensin del texto
Nielsen, 1996 Rao, 2004
Muter y Mauruto, 1991

Liu, 2005 Chartier, 2002 Fraca, 2006 Rao, 2004 Wastlund, 2005

Mangen, 2008 Chartier, 2000 Chartier, 2000

Thomas, 2007

Instrumento de recoleccin de datos

Proceso de la investigacin

Lectura en pantalla y estrategias de aprendizaje