Musicoterapia: Deficientes visuales

SESIN DE MUSICOTERAPIA PARA NIOS DEFICIENTES VISUALES

Esta sesin est preparada para un grupo de 6 nios de edades comprendidas entre los 8 y los 10 aos. Tres de ellos son ciegos totales y otros 3 con un dficit de visin superior al 80%. La duracin de la actividad ser de unos 50- 60 minutos. Los objetivos principales que vamos a trabajar en esta sesin: Confianza en la capacidad individual a la hora de desenvolverse con soltura en un espacio desconocido. Relacin con sus dems compaeros adems de una participacin de forma grulla. Conocimiento de su cuerpo y las posibilidades que el mismo tiene. Conocimiento de instrumentos musicales, formas, nombres, sonidos y manera de tocarlos. Perdida del ridculo y la inhibicin motriz. Creatividad a la hora de improvisar un ritmo, meloda etc. Coordinacin motriz. Capacidad de memorizar nombres, sonidos etc.

1 actividad. Pedro llama a... Antes de iniciar el juego se pedir a los nios que cada uno se presente y que intenten recordar al menos dos o tres de los nombres de sus compaeros, para as comenzar mejor la esta primera actividad. Como juego de presentacin realizaremos el juego de: Pedro llama a... Sentados en crculo, se comenzar marcando un ritmo comn para todos que estar formado por dos palmadas en el pecho, dos chasquidos de dedos y dos palmadas en el suelo. Mientras siguen el ritmo una persona dice su nombre y luego llama a un compaero (Ej. Carlos llama a Juan) la persona nombrada continua con el juego.

2 actividad. Po, Po. Para que los chicos se encuentren cmodos en el aula hemos preparado un juego para que exploren el medio en el que se encuentran, es el juego del Po, Po. Los nios estn dispersos por el aula (antes se les avisa de que no van a encontrar ms obstculo que ellos mismos) Uno de los musicoterapeutas susurrara al odo de un nio que l es mam gallina. Despus todos comienzan a mezclarse y cuando uno se encuentre con alguien le coger de la mano y preguntar: Po, Po?, si este responde Po, Po, lo suelta y sigue buscando ya que mam gallina est en silencio y no responde.

Musicoterapia: Deficientes visuales

Variante: para darle ms vida al juego y para que los nios se integren un poco ms, debern imitar a las gallinas en su forma de andar y cacarear. (Si no saben como es se les explicar a grandes rasgos).

3 actividad. El podador de instrumentos. Para que comiencen a conocer instrumentos musicales hemos preparado el juego Podador de instrumentos. del

El juego consiste en lo siguiente. Los nios se sitan en dos filas frente a frente a 2 metros de separacin aproximadamente, as representaran una avenida con arboles, cada rbol tendr entre sus ramas algn instrumento. Un nio har de podador e ir tocando las ramas para coger los instrumentos, cuando consiga un instrumento deber tocarlo e intentar decir su nombre y si no lo sabe decir a qu instrumento le recuerda o que imagen mental le produce, una vez haya pasado por toda la avenida juntar todos los instrumentos y elegir el que ms le haya gustado.

4 actividad. Para que los nios den rienda suelta a su sentido musical, hemos preparado una actividad para improvisar ritmos con instrumentos ya que la mayora sern de percusin. Como ya han escogido un instrumento, les colocaremos a todos sentados en crculo. El terapeuta a modo de ejemplo marcar un ritmo, cada uno con su instrumento ir introduciendo ritmos y adornos con su instrumento los que mejor le parezcan, as hasta que todos estn tocando su instrumento, en esta primera fase no vamos a determinar un orden de entrada de cada instrumento. Posteriormente un chico propondr un ritmo distinto al que hizo el terapeuta y debern hacer lo mismo ahora se podrn decir entre ellos lo que quieren hacer y como pueden hacerlo (hay que tener en cuenta que antes deben saber que instrumento lleva cada uno).

5 actividad. Por si quedase tiempo y para descansar un poco de tanto instrumento musical, haremos un trabajo para que los chicos aprendan a conocer su cuerpo. Para ello colocaremos a los nios por parejas, uno de ellos deber poner posturas y el otro con el tacto deber conocerlas. Para hacerlo ms divertido, asignaremos a cada parte del cuerpo un sonido. Por ejemplo: la mano se puede nombrar con una patada al suelo, la rodilla con una pedorreta... De esta forma a la vez que van explorando el cuerpo del compaero irn diciendo como la tienen colocada Por ejemplo: (rodilla = pedorreta) Tienes la prrrrrrr! flexionada hacia abajo...