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Institucin Educativa. 1.4. Lugar 1.5. Ciclo 1.6. rea 1.7. reas integradas 1.8. Tema 1.9. Duracion 1.10. Facilitadora 1.11. Lugar y fecha II. AREAS P.S C.A REFERENCIA CURRICULAR: CAPACIDAD Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes bajo la observacin del adulto. Utilzale medio natural como un espacio para la recreacin y la aventura, la realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo los beneficios para su salud. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, al otro lado, a un lado, delante, atrs. . III. MOMENTO Juego libre en los sectores Actividades de rutina DESARROLLO DE LA SESION: CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS Uso de los sectores de trabajo tomando en cuenta: planificacin, desarrollo, evaluacin y orden. Rezo canto, uso de carteles se toma en cuenta, recordatorio de las normas de convivencia, recomendaciones, uso de los servicios higinicos. Entonamos una cancin: MAEDIOS Y/O MATERIALES INDICADORES Recuerda indicaciones para evitar situaciones peligrosas. Realiza actividades al aire libre, junto a sus compaeros. Se ubica en funcin a al bote: a un lado al otro lado. TECNICAS/ INSTRUMENTOS Ficha de observacin. : Puno. : Huancan. : Huatasani N54 : Huatasani : II 5 aos. : Personal social. : Comunicacin, Matemtica. : Seguridad vial : 45 minutos. : Esquivel Santi Deisy Magaly. : Huatasani, 01 de febrero.
M.
Unidad didctica
Motivacin Caminando Caminando por las calles hay que tener cuidado y si juegas por las calles el carro te pisara. Recojo de saberes previos. Nuevo conocimiento Dialogamos sobre la cancin: Qu sucede si caminas por las calles? Y si juegas en medio de la calle? Cmo debemos cruzar las calles? Utilizamos lamina con semforo, un polica de trnsito, carros y personas, y se les explica las reglas de transito. Luego formulamos preguntas: Saben sobre la seguridad vial? Conocen el semforo? Cuntos focos tiene? De que colores con los focos? Para que sirve el semforo? Qu indica la luz roja? Qu indica la luz verde? Debemos jugar en las pistas? Utilizamos lamina con semforo, un polica de trnsito, carros y personas Seguidamente formamos grupos de 3 o 5 nios y pintamos los colores con los focos del semforo, entregamos materiales estructurados. Salimos del jardn hacia la avenida principal entonando la cancin donde Salimos del jardn hacia la avenida principal entonando la cancin donde Mediante lminas los nios explican las seales de trnsitos y su importancia.
cancin
Dialogo
lamina
lamina
IV.
EVALUACION: 4.1. Hetero evaluacion: hoja valorativa. 4.2. Coevaluacion: exposicin en grupo. 4.3. Autoevaluacion: anlisis individual.
SESION DE APRENDIZAJE N 03 I. II. DENOMINACION : LA FAMILIA DATOS INFORMATIVOS: 2.1. Fecha : 01de Febrero. 2.2. Valor : responsabilidad. 2.3. Eje curricular: aprender a vivir juntos
IIREFERENCIA CURRICULAR: AREAS P.S Mat. CAPACIDAD INDICADORES TECNICAS/ INSTRUMENTOS Ficha de observacin.
Com.
Menciona quienes son su familia. Identifica grueso y delgado en su Diferencia grueso y familia. delgado entre los miembros de su Interpreta individual y colectivamente familia. un repertorio de canciones sencillas y/o Entona canciones a la propias de su medio, siguiendo el ritmo familia en voz alta y meloda.
III. MOMENTO
. DESARROLLO DE LA SESION: CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS Uso de los sectores de trabajo tomando en cuenta: planificacin, desarrollo, evaluacin y orden. Rezo canto, uso de carteles se toma en cuenta, recordatorio de las normas de convivencia, recomendaciones, uso de los servicios higinicos. observaran una narracin con siluetas mi rbol Qu sucedi con el rbol? Qu le inicio a salir? Al final como quedo? Ud. tiene un rbol? Mediante lminas, narramos como nace la familia desde nosotros hasta los abuelos que son los que nos dieron origen para hoy estar en este mundo compartiendo y disfrutando de la vida. Siluetas MEDIOS Y/O MATERIALES
dialogo lamina
Dialogamos con los nios sobre el rbol de su familia mencionando los nombres de su padres, abuelos maternos y paternos. Comparan quien es grande o pequeo en su familia. Armaran sus rboles genealgicos completando con dibujos
lpices y colores
Explican como llego a formarse su familia, quienes lo componen los nombres de sus abuelos y padres Mediante lminas identifican a los miembros de la familia diferenciando al grande o pequeo miembro familiar. Exposicin Laminas
En el patio efectan movimientos imitando a los bebitos, nios, jvenes adultos, ancianos, saltaron corrern.
Actividades literarias
Entonamos una cancin: La familia La familia, la familia el pap, la mam el hermano grande el hermano chico y el bebe y el bebe
Dialogamos sobre el trabajo a desarrollar con las temperas y pintan las figuras. Explican cmo han realizado su trabajo, mencionando a los miembros de su familia.
temperas
IV.
EVALUACION: 4.1. Hetero evaluacion: hoja valorativa. 4.2. Coevaluacion: exposicin en grupo. 4.3. Autoevaluacion: anlisis individual.