Malla Matematicas 2

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ
REA: MATEMTICAS GRADO: SEXTO SEDE: LAUREANO GMEZ
PERIODO: PRIMERO _________
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistemas analticos 2. Pensamiento probabilstico y sistemas de datos.
TEMAS LGICA Y CONJUNTO PROPOSICIONES: Simples su negacin y proposiciones compuestas: conectivos lgicos, conjuncin, disyuncin, implicacin y equivalencia.
COMPETENCIAS LOGROS INTERPRETATIVA Utilizar los nmeros naturales para contar ordenar y agrupar. Reconocer los diferentes mtodos usados para solucionar situaciones algortmicas. ARGUMENTATIVA Justificar las soluciones planteadas a diferentes problemas, utilizando modelos matemticos. PROPOSITIVA Plantear y resolver problemas en contextos cotidianos utilizando los conceptos matemticos. Aplicar los conceptos algortmicos y representaciones aprendidos en la solucin de situaciones del contexto real Realizar operaciones entre conjuntos.
DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES INDICADORES DE LOGRO Hallo los requisitos para establecer la verdad o falsedad de proposiciones cuantificadas. COD. IND. 1 Desarrollar habilidades en el manejo de las proposiciones.
CRITERIOS DE EVALUACION Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES.
TRANSVERSALI DAD
CONJUNTOS: determinacin, representacin clasificacin, relaciones y operaciones SISTEMAS DE NUMERACIN
grafica,
Manejo adecuadamente las operaciones conjuntos en la solucin de problemas.
entre
Identificar las distintas formas en que puede representarse un mismo nmero. Aplicar las operaciones de adicin y sustraccin en distintas situaciones de la vida diaria.
Identifico y transformo un nmero expresado en un sistema de numeracin a otro. Estimo resultados de sumas y restas con naturales y las aplico adecuadamente situaciones vivenciales.
NUMEROS NATURALES: Pares e impares, representacin en la recta numrica, desigualdades, operaciones, y sus propiedades.
Medio ambiente. Prevencin y Atencin de uso y abuso de drogas. Prevencin y atencin de desastres. Proyecto de trnsito y transporte
GEOMETRIA y ngulos y Tringulos y Lneas y puntos notables en un tringulo
Construir figuras utilizando conceptos geomtricos mediante la regla, el transportador, la escuadra y el comps.
Clasifico, mido y trazo ngulos. Clasifico y construyo tringulos de acuerdo a las caractersticas dadas.
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ICFES
Aplicar mediante prueba tipo ICFES los conocimientos adquiridos durante el perodo.
Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del primer perodo.

PERIODO: SEGUNDO _________

DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS Aplicar la multiplicacin y divisin con naturales en distintas situaciones de la vida diaria. Establece relaciones entre potencias y races. Resuelve situaciones cambio o variacin. problema de Resuelvo secuencias y series numricas 4 Resuelve problemas que requieren el planteamiento y solucin de ecuaciones. Soluciono problemas que requieren ecuaciones sumativas y multiplicativas. el uso de INDICADORES DE LOGRO Aplico la multiplicacin y divisin con naturales en distintas situaciones de la vida diaria. Aplico la potenciacin, radicacin y logaritmacin en distintas situaciones de la vida diaria. COD. IND. 1 CRITERIOS DE EVALUACION Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES. TRANSVERS ALIDAD
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Sistema analtico y numrico 2. Pensamiento probabilstico y sistemas de datos.
TEMAS NMEROS NATURALES y Multiplicacin con Multiplicacin abreviada. y y y y COMPETENCIAS INTERPRETATIVA naturales, propiedades, Utilizar los nmeros naturales para contar ordenar y agrupar. Reconocer los diferentes mtodos usados para solucionar situaciones algortmicas. ARGUMENTATIVA Ecuaciones y problemas. Justificar las soluciones planteadas a diferentes problemas, utilizando modelos matemticos. PROPOSITIVA Plantear y resolver problemas en contextos cotidianos utilizando los conceptos matemticos. Aplicar los conceptos algortmicos y representaciones aprendidos en la solucin de situaciones del contexto real.
Divisin exacta e inexacta, propiedades Potenciacin, radicacin y logaritmizacin. propiedades Polinomios
GEOMETRIA y Longitud y Unidades de medida y y Conversiones Permetro
Reconozco el peri metro como un atributo medible en los polgonos. Aplica el concepto de permetro en la solucin de situaciones problemticas.
Identifico y realizo conversiones de unidades de medidas de longitud. Propongo y resuelvo situaciones relacionadas con el permetro de una figura.
5 6
Medio ambiente. Prevenci n y Atencin de uso y abuso de drogas. Prevenci n y atencin de desastres. Proyecto de trnsito y transporte
ICFES
Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del segundo perodo.

PERIODO: TERCERO _________

DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES INDICADORES DE LOGRO Identifico y aplico los criterios de divisibilidad en el conjunto de los nmeros naturales. Descompone nmeros como el producto de factores primos Aplico el Mximo Comn Divisor y el Mnimo Comn Mltiplo en situaciones vivenciales. Efecto sumas y restas de fracciones y las aplico a la solucin de problemas CRITERIOS DE EVALUACION COD. IND. 1 Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES. TRANSVERSALI DAD
TEMAS TEORA DE LOS NMEROS : Mltiplos de un nmero. Divisores de un nmero Nmeros primos Nmeros compuestos ARGUMENTATIVA Mnimo comn mltiplo y Mximo comn divisor NMEROS FRACCIONARIOS Significado y representacin de las fracciones. Fracciones equivalentes. Comparacin de fracciones. Adicin y sustraccin de fracciones ESTADISTICA Poblacin, muestra y variables Graficas Justificar las soluciones planteadas a diferentes problemas, utilizando modelos matemticos. PROPOSITIVA Plantear y resolver problemas en contextos cotidianos utilizando los conceptos matemticos. Aplicar los conceptos algortmicos y representaciones aprendidos en estadstica y probabilidad en la solucin de situaciones del contexto real. Reconoce los conceptos bsicos de estadstica Caracteriza variables Identifico poblacin y muestra, reconozco variables y registro la informacin en tablas de frecuencia Represento datos en diagrama de barras, pictograma y en grafico circular e interpreto los datos. 5 6 Relacionar situaciones cotidianas con la utilidad que ofrece el manejo de fraccionarios. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Utilizar los nmeros naturales, fraccionarios para contar ordenar y agrupar. Relacionar los nmeros naturales, fraccionarios en diferentes contextos LOGROS .Reconoce y aplica los conceptos de mltiplos y divisores en los naturales.
Aplica los conceptos de la teora de nmeros para expresar un numero como el producto de factores primos. Realizar procedimientos adecuados para hallar el Mximo Comn Divisor y el Mnimo Comn Mltiplo.
ICFES
Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del tercer perodo.

PERIODO: CUARTO _________

DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS INDICADORES DE LOGRO Relacionar situaciones cotidianas con la Efecto productos y cocientes entre fracciones, aplico utilidad que ofrece el manejo de los adecuadamente estas operaciones para la solucin de nmeros fraccionarios. problemas. Resolver y proponer ejercicios y problemas que involucran operaciones con decimales. Realizo ejercicios de potenciacin y radicacin con racionales positivos. Establezco equivalencia entre fracciones y decimales y los represento en la recta. Resuelvo problemas con operaciones de nmeros decimales en diversos contextos. CRITERIOS DE EVALUACION COD. IND. 1 Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES. TRANSVERSALI DAD Medio ambiente. Prevencin y Atencin de uso y abuso de drogas. Prevencin y atencin de desastres. Proyecto de trnsito y transporte
TEMAS NUMEROS FRACCIONARIOS Multiplicacin y Divisin operaciones combinadas Potenciacin Radicacin Problemas EXPRESIONES DECIMALES Fracciones y expresiones decimales. Clasificacin, ubicacin en la recta y comparacin de nmeros decimales. Operaciones fundamentales con expresiones decimales. Problemas con decimales. Plantear y resolver problemas en contextos cotidianos utilizando los conceptos matemticos. Aplicar los conceptos algortmicos y representaciones aprendidos en estadstica y probabilidad en la solucin de situaciones del contexto real. Realiza el conteo de los elementos de un espacio muestral. Halla la probabilidad de ocurrencia de un evento. Determino que tcnica de conteo se debe usar para determinar un espacio muestral y cuando usar las permutaciones y combinaciones. Aplico la frmula de probabilidad para determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento dado. 5 COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Relacionar los nmeros naturales, fraccionarios y decimales en diferentes contextos. Reconocer los diferentes mtodos usados para solucionar situaciones algortmicas. ARGUMENTATIVA Justificar las soluciones planteadas a diferentes problemas, utilizando modelos matemticos. PROPOSITIVA
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PROBAILIDAD Experimento aleatorio Espacio muestral, evento, conteo, tcnicas de conteo, permutaciones , combinaciones Regla de Laplace ICFES
Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del cuarto perodo.

REA: MATEMTICAS GRADO: SEPTIMO SEDE: LAUREANO GMEZ
PERIODO: PRIMERO _________ DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS Identifica las caractersticas y establece relaciones entre nmeros enteros. Efecta operaciones bsicas con nmeros enteros aplicando las propiedades correspondientes. Resuelve polinomios con nmeros enteros. Resuelve situaciones problemticas con nmeros enteros. INDICADORES DE LOGRO Identifico caractersticas y relaciones nmeros enteros. entre COD. IND. 1 CRITERIOS DE EVALUACION Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES. TRANSVERS ALIDAD Medio ambiente. Prevencin y Atencin de uso y abuso de drogas. Prevencin y atencin de desastres. Proyecto de trnsito y transporte
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistema analtico 2. Pensamiento numrico TEMAS NUMEROS ENTEROS y El conjunto enteros. de nmeros COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Reconocer los diferentes mtodos usados para solucionar situaciones algortmicas. Comprender los conceptos estudiados en cada conjunto numrico y relacionarlos con situaciones reales. ARGUMENTATIVA Justificar, utilizando modelos matemticos, las soluciones planteadas a diferentes problemas. Escribir en forma coherente, clara y concreta las conclusiones de un hecho real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemticos. GEOMETRIA y Polgonos y Slidos PROPOSITIVA Utilizar los conceptos matemticos para plantear y resolver problemas en contextos cotidianos. Inventar situaciones en las cuales tiene sentido proponer y solucionar conceptos matemticos. ICFES
2 Resuelvo operaciones de adicin y sustraccin con nmeros enteros y aplico en diferentes contextos. Resuelvo operaciones de multiplicacin y divisin con nmeros enteros y aplico en diferentes contextos. Soluciono polinomios con operaciones aditivas y multiplicativas. Identifico los elementos de un polgono y los clasifico. Reconozco caractersticas de poliedros y los construyo. 5 6
y y
Operaciones con Z. Polinomios aritmticos con Z.
Reconoce caractersticas generales de polgonos y los clasifica. Identifica caractersticas de poliedros y los clasifica en regulares e irregulares. Aplicar mediante prueba tipo ICFES los conocimientos adquiridos durante el perodo.

PERIODO: SEGUNDO _________ DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS Resuelve situaciones problemticas con nmeros enteros. INDICADORES DE LOGRO Comprendo los pasos del proceso de ecuaciones aditivas y multiplicativas, y soluciono problemas con enteros. COD. IND. 1 CRITERIOS DE EVALUACION Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES. TRANSVERS ALIDAD Medio ambiente. Prevencin y Atencin de uso y abuso de drogas. Prevencin y atencin de desastres. Proyecto de trnsito y transporte
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistema analtico 2. Pensamiento numrico TEMAS NUMEROS ENTEROS y Ecuaciones enteros. con nmeros COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Reconocer los diferentes mtodos usados para solucionar situaciones algortmicas. Determinar si las soluciones que resultan al resolver algoritmos y problemas tienen sentido en los contextos cotidianos que han sido planteados. ARGUMENTATIVA Justificar, utilizando modelos matemticos, las soluciones planteadas a diferentes problemas. PROPOSITIVA Utilizar los conceptos matemticos para plantear y resolver problemas en contextos cotidianos. Inventar situaciones en las cuales tiene sentido proponer y solucionar conceptos matemticos. Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en estadstica y probabilidad en la solucin de situaciones de contexto real. Reconoce las caractersticas y las relaciones entre nmeros racionales. Identifica y aplica las propiedades de las operaciones entre nmeros racionales. Resuelve problemas mediante la aplicacin de relaciones y operaciones bsicas entre racionales. Reconoce unidades bsicas de longitud. Reconoce el permetro como elemento medible en los polgonos. Aplicar mediante prueba tipo ICFES los conocimientos adquiridos durante el perodo.
NUMEROS RACIONALES y Los nmeros racionales y Operaciones con racionales.
Reconozco las relaciones de orden de los racionales y los ubico en la recta numrica. Planteo y resuelvo operaciones de adicin y sustraccin con nmeros racionales en situaciones vivenciales. Planteo y resuelvo operaciones de multiplicacin y divisin con nmeros racionales en situaciones vivenciales.
GEOMETRIA- MEDICIN y Longitud y Permetro
Determino la unidad de medida adecuada en una situacin concreta y realizo conversiones. Calculo el permetro a partir de situaciones problemticas. Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del segundo perodo.
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ICFES

PERIODO: TERCERO _________

DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS INDICADORES DE LOGRO COD. IND. CRITERIOS DE EVALUACION TRANSVERSA LIDAD
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento numrico y sistema numrico 2. Pensamiento mtrico y espacial
TEMAS COMPETENCIAS
NUMEROS RACIONALES y Polinomios racionales. aritmticos con
INTERPRETATIVA Comprender los conceptos estudiados en cada conjunto numrico y relacionarlos con situaciones reales. ARGUMENTATIVA Escribir en forma coherente, clara y concreta las conclusiones de un hecho real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemticos. PROPOSITIVA Utilizar los conceptos matemticos para plantear y resolver problemas en contextos cotidianos. Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en estadstica y probabilidad en la solucin de situaciones de contexto real.
Reconoce y aplica el orden en las operaciones en la simplificacin de polinomios con nmeros racionales.
Resuelvo polinomios con operaciones aditivas y multiplicativas con racionales. Comprendo los pasos del proceso de ecuaciones aditivas y multiplicativas, y soluciono problemas con racionales.
Ecuaciones en los nmeros racionales.
PROPORCIONALIDAD y Razones y proporciones y Proporcionalidad directa y Proporcionalidad inversa
Identifica razones y proporciones. Identifica y discrimina magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Identifico una razn y aplico las propiedades de las proporciones. Identifico la grafica de magnitudes directa o inversamente proporcionales.
GEOMETRIA- MEDICIN y rea y Volumen
Reconoce longitud.
unidades
bsicas
de
Aplico las formulas para encontrar el rea de un polgono dado. Aplico las formulas para encontrar el volumen de un cuerpo geomtrico. Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del tercer perodo.
Reconoce el permetro como elemento medible en los polgonos. Aplicar mediante prueba tipo ICFES los conocimientos adquiridos durante el perodo.
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Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES.
ICFES

PERIODO: CUARTO _________

DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS INDICADORES DE LOGRO COD. IND. CRITERIOS DE EVALUACION TRANSVERSA LIDAD
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento numrico y sistema numrico 2. Pensamiento aleatorio y sistema de datos
TEMAS COMPETENCIAS
PROPORCIONALIDAD y Aplicaciones de la proporcionalidad
INTERPRETATIVA Comprender los conceptos estudiados en cada conjunto numrico y relacionarlos con situaciones reales. Determinar si las soluciones que resultan al resolver algoritmos y problemas tienen sentido en los contextos cotidianos que han sido planteados.
Comprende y aplica el proceso de regla de tres. Aplica los conceptos de proporcionalidad en la solucin de problemas
Planteo una regla de tres simple a partir de una situacin problemtica dada. Resuelvo problemas proporcionalidad. en donde aplico la
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Resuelvo problemas de porcentaje. Resuelvo problemas con el concepto de inters. Identifica los conceptos bsicos de estadstica y realiza la caracterizacin de una variable cualitativa y cuantitativa. Realiza el conteo de los elementos de un espacio muestral. Halla la probabilidad de ocurrencia de un evento. Organizo datos en tablas y los represento mediante graficas de barra, circulares o pictogramas. Aplico la formula de probabilidad para determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD y Estadstica y Probabilidad
ARGUMENTATIVA Justificar, utilizando modelos matemticos, las soluciones planteadas a diferentes problemas. Escribir en forma coherente, clara y concreta las conclusiones de un hecho real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemticos. PROPOSITIVA Utilizar los conceptos matemticos para plantear y resolver problemas en contextos cotidianos.
ICFES
Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en estadstica y probabilidad en la solucin de situaciones de contexto real.

Resolucin 0368 Marzo 10 de 2.008 Nit. 891180112-0 San Agustn, Huila
REA: MATEMTICAS GRADO: OCTAVO
SEDE:
LAUREANO GMEZ
PERIODO: PRIMERO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento numrico 2. Pensamiento lgico y sistema analtico y algebraico.
TEMAS COMPETENCIAS LOGROS DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES INDICADORES DE LOGRO COD. IND. CRITERIOS DE EVALUACION Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES. TRANSVERSA LIDAD
CONJUNTOS NUMRICOS y Nmeros naturales y Nmeros enteros y Nmeros racionales y Nmeros irracionales y Nmeros reales EXPRESIONES ALGEBRAICAS y El lenguaje del lgebra y Monomios y Polinomios y Operaciones entre expresiones algebraicas (+,-,x y )
INTERPRETATIVA Identificar la funcin de las variables dentro del contexto algebraico (como nmero generalizado, como objeto concreto, como elemento cambiante). ARGUMENTATIVA Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran la variacin entre objetos. PROPOSITIVA
Explorar y comparar algunos sistemas de numeracin.
Identifico y aplico las caractersticas generales de los nmeros naturales, enteros, racionales, irracionales y reales.
Reconocer las caractersticas de las expresiones algebraicas, las variables y los trminos que la componen. Efectuar operaciones entre monomios y polinomios.
Reconozco las distintas clases de expresiones algebraicas, variables, trminos y el grado de stas.
Realizo las operaciones bsicas (+,-,x y ) en las expresiones algebraicas.
GEOMETRIA y ngulos y Tringulos y Lneas y puntos notables en un tringulo
Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variables estadsticas. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Reconocer, identificar y clasificar los ngulos y los tringulos con sus lneas y puntos notables.
Clasifico, mido y trazo ngulos. Clasifico y construyo tringulos de acuerdo a las caractersticas dadas.
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ICFES

REA: MATEMTICAS GRADO: OCTAVO SEDE: LAUREANO GMEZ
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos. 2. Pensamiento numrico. Y 3. Pensamiento mtrico y espacial.
TEMAS COMPETENCIAS LOGROS DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES INDICADORES DE LOGRO COD. IND. CRITERIOS DE EVALUACION Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES. TRANSVERS ALIDAD
PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES y Productos notables y Tringulo de Pascal y Cocientes notables FACTORIZACIN y Descomposicin de factores y Factor comn y Factorizacin de binomios y Factorizacin de trinomios GEOMETRIA y Teorema de Pitgoras y Congruencia de tringulos y Longitud y rea
INTERPRETATIVA Identificar la funcin de las variables dentro del contexto algebraico (como nmero generalizado, como objeto concreto, como elemento cambiante). Reconocer, en situaciones concretas, el concepto de variacin entre objetos matemticos. ARGUMENTATIVA Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran la variacin entre objetos. PROPOSITIVA Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Deducir y aplicar cocientes notables.
productos
Aplico con propiedad los productos y cocientes notables.
Identificar las caractersticas que debe cumplir una expresin para ser factorizada por uno de los casos vistos. Efectuar operaciones entre monomios y polinomios. Identificar el tringulo de Pitgoras, aplicar su frmula y las condiciones para que dos tringulos sean congruentes. Reconocer las unidades de longitud y rea Aplicar mediante prueba tipo ICFES los conocimientos adquiridos durante el perodo.
Identifico y aplico el factor comn en un monomio y en un polinomio.
Identifico y factorizo binomios y trinomios algebraicos Aplico el teorema de Pitgoras y reconozco los criterios de congruencia de dos tringulos.
3 4
Realizo conversiones entre unidades de longitud y rea. Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del segundo perodo.
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ICFES

PERIODO: TERCERO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos. 2. Pensamiento numrico.
FACTORIZACIN y Descomposicin en factores de una expresin algebraica.
INTERPRETATIVA Reconocer, en situaciones concretas, el concepto de variacin entre objetos matemticos. Establecer relaciones de variacin en una situacin dada. ARGUMENTATIVA Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran la variacin entre objetos. Explicar, usando elementos de variacin como representaciones grficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVA Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variables estadsticas. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Descomponer en factores expresiones algebraicas identificando los casos de factorizacin.
Aplico los casos de factorizacin en la descomposicin de factores de una expresin algebraica.
FRACCIONES ALGEBRAICAS y Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de las fracciones algebraicas. y Expresiones algebraicas racionales y Operaciones de fracciones algebraicas (+,-,x y ) ESTADSTICA y Poblacin y muestra. y Variables estadsticas. y Caracterizacin de cualitativas. y Caracterizacin de cuantitativas
Simplificar expresiones algebraicas racionales.
Hago uso de la factorizacin para simplificar expresiones algebraicas racionales. Realizo operaciones de fracciones haciendo uso de la factorizacin. algebraicas
variables variables
Proponer conclusiones de un estudio a partir de la caracterizacin de sus variables.
Aplico conceptos estadsticos en tablas y diagramas de frecuencia en un estudio de campo. Desarrollo tablas de frecuencia y diagramas con datos agrupados y no agrupados en situaciones reales.
ICFES

PERIODO: CUARTO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento lgico y sistema analtico y algebraico. 2. Pensamiento aleatorio.
ECUACIONES E INECUACIONES y Ecuaciones y Lenguaje algebraico y Desigualdades y Inecuaciones
INTERPRETATIVA Reconocer, en situaciones concretas, el concepto de variacin entre objetos matemticos. Establecer relaciones de variacin en una situacin dada. ARGUMENTATIVA
Reconocer y solucionar problemas con ecuaciones de primer grado. Reconocer y solucionar problemas con inecuaciones de primer grado.
Planteo y resuelvo problemas mediante formulacin y solucin de ecuaciones.
la
Planteo y resuelvo problemas mediante formulacin y solucin de inecuaciones.
la
PROBABILIDAD y Operaciones entre conjuntos y Definiciones iniciales y Conteo y Probabilidad
Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran la variacin entre objetos. Explicar, usando elementos de variacin como representaciones grficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVA Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variables estadsticas. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Desarrollar a partir de algunas definiciones y operaciones entre conjuntos el concepto de probabilidad.
Realizo y planteo operaciones y relaciones entre conjuntos. Expreso como fraccin decimal o porcentaje la probabilidad de ocurrencia de un evento.
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ICFES

REA: MATEMTICAS GRADO: NOVENO SEDE: LAUREANO GMEZ
PERIODO: PRIMER 2.sistemas numricos algebraicos y analticos
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento numrico variacional 3. Pensamiento probabilstico y sistemas de datos
TEMAS COMPETENCIAS
DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS INDICADORES DE LOGRO COD. IND.
CRITERIOS DE EVALUACION Participacin activa en la clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES.
TRANSVERS ALIDAD
NUMEROS REALES y Nmeros reales y Expresin decimal de un nmero real. y Nmeros reales en la recta numrica. y Valor Absoluto y Exponentes enteros. y Radicales y operaciones con radicales. y Racionalizacin ESTADSTICA y Recoleccin y organizacin de la informacin. Tipos de grficos estadsticos. Medidas de tendencia central
INTERPRETATIVA: Reconocer en situaciones concretas, el concepto de variacin entre objetos matemticos. Identificar propiedades de los objetos matemticos. ARGUMENTATIVA: Justificar el planteamiento y desarrollo de conjeturas. Explicar, usando elementos de variacin como representaciones graficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVAS: Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variedades estadsticas
Analizar, justificar y aplicar las propiedades de los nmeros reales. Comprender las relaciones entre las operaciones con reales.
Analizo, justifico y aplico las propiedades de los nmeros reales. Aplico correctamente los casos de factorizacin en la simplificacin algebraica Realizo operaciones con radicales. Resuelvo ecuaciones con radicales y racionalizo apropiadamente.
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Organizar datos en distribucin de frecuencias y graficarlos. Usar la estadstica para interpretar medidas de tendencia central y entender sus relaciones.
Realizo distribuciones de frecuencia y construyo sus grficas interpretando las medidas de tendencia central. Aplico el concepto de probabilidad en problemas vivenciales.
y y
ICFES

PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento numrico, variacional y sistemas algebraicos y analticos 2. Pensamiento probabilstico y sistemas geomtrico
FUNCIONES y Definicin y notacin de funciones. y Funcin lineal. y Ecuacin de la recta, punto y pendiente. SISTEMAS DE ECUACIONES y Coordenadas cartesianas. y Ecuaciones lineales con dos variables. y Pendiente de una recta y ecuacin de la recta. y Rectas paralelas y perpendiculares. y Mtodos para solucionar sistemas de 2x2 y 3x3 y Matrices y determinantes. y Solucin de problemas con sistemas de 2x2 y 3x3 GEOMETRA y Segmentos proporcionales y Tringulos semejantes. ICFES
INTERPRETATIVA: Identificar la funcin de las variables dentro del contexto algebraico (como numero generalizado, como objeto concreto, como elemento cambiante). Utilizar criterios para reconocer funciones, construir su grafica y determinar sus caractersticas principales. ARGUMENTATIVA: Explicar, usando elementos de variacin como representaciones graficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVAS: Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Identificar una funcin tanto en su representacin simblica como grfica. Describir el comportamiento y caractersticas de las funciones lineales. Solucionar por diferentes mtodos sistemas de ecuaciones lineales y establecer la relacin entre ellos.
Identifico una funcin tanto en su representacin simblica como grfica. Describo el comportamiento y caractersticas de la funcin lineal.
Hallo la pendiente y la ecuacin de las rectas paralelas y perpendiculares. Resuelvo grfica y analticamente un sistema de ecuaciones 2x2 empleando diferentes mtodos. Resuelvo analticamente un sistema de ecuaciones 3x3 empleando diferentes mtodos.
Resolver problemas relacionados con segmentos proporcionales y semejanza. Aplicar mediante prueba tipo ICFES los conocimientos adquiridos durante el perodo.
Aplico el teorema de Tales, utilizando las razones entre segmentos. Identifico cuando dos tringulos son semejantes. Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del segundo perodo.
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PERIODO: TERCERO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos 2. Pensamiento geomtrico y sistemas de medidas.
SISTEMAS DE ECUACIONES y Solucin de problemas con sistemas de 2x2 y 3x3. NUMEROS COMPLEJOS y Raz cuadrada de nmeros negativos. y Nmeros complejos. y Operaciones con nmeros complejos. ECUACIONES CUADRTICAS y Solucin de ecuaciones cuadrticas. y Matrices y determinantes. y Solucin de problemas con sistemas de 2x2 y 3x3 y Frmula cuadrtica. y Discriminante. y Grfica de una desigualdad cuadrtica. y Problemas con ecuacin cuadrtica. MEDICIN y Teorema de Pitgoras. y rea de figuras planas.
INTERPRETATIVA: Identificar la funcin de las variables dentro del contexto algebraico (como numero generalizado, como objeto concreto, como elemento cambiante). Identificar propiedades de los objetos matemticos. ARGUMENTATIVA: Explicar, usando elementos de variacin como representaciones graficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVAS: Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variedades estadsticas. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Aplicar diversas estrategias para solucionar problemas que originan sistemas de ecuaciones. Resolver ecuaciones cuadrticas por diversos mtodos y describir sus soluciones de manera grfica.
Resuelvo problemas interpretando la informacin ordenada en sistemas de ecuaciones lineales. Realizo operaciones con nmeros complejos y las relaciono. Resuelvo por diferentes mtodos cuadrticas y compruebo su respuesta. Resuelvo desigualdades cuadrticas. ecuaciones
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Emplear el teorema de Pitgoras y deducir el rea de superficies sombreadas. Aplicar las propiedades de cuerdas en la circunferencia. las
Soluciono problemas en los que aplico el teorema de Pitgoras y deduzco reas de superficies sombreadas. Aplico las propiedades circunferencia. de las cuerdas en la
ICFES

PERIODO: CUARTO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento numrico y sistemas algebraicos y analticos 2. Pensamiento probabilstico y sistemas geomtricos.
ECUACIONES CUADRTICAS y Problemas con ecuaciones cuadrticas. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS y Exponencial y Logartmica y Propiedades y Ecuaciones exponenciales y logartmicas. SUCESIONES Y PROGRESIONES y Sucesiones y Progresiones aritmticas y Series aritmticas y geomtricas. GEOMETRA Volmenes de: cubo, prisma, cilindro, cono, pirmide y esfera.
INTERPRETATIVA: Identificar propiedades de los objetos matemticos. Utilizar criterios para reconocer funciones, construir su grafica y determinar sus caractersticas principales. ARGUMENTATIVA: Explicar, usando elementos de variacin como representaciones graficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVAS: Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variedades estadsticas. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Solucionar problemas con ecuaciones cuadrticas. Describir el comportamiento, caractersticas y propiedades de las funciones exponenciales y logartmicas. Analizar el comportamiento de las sucesiones y clasificarlas. Aplicar el concepto de sucesin en la solucin de problemas. Deducir y aplicar las formulas de los volmenes de slidos regulares.
Aplico y adapto variadas estrategias para resolver problemas que involucren ecuaciones cuadrticas. Describo el comportamiento, caractersticas y propiedades de las funciones exponenciales y logartmicas. Manejo adecuadamente los conceptos de sucesin, progresin, serie y construyo ejemplos de cada una. Resuelvo problemas progresiones. aplicando sucesiones y
Solucionar problemas en los que se aplica el volumen de los slidos regulares. Determino la regin sombreada en el crculo.
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ICFES

REA: MATEMTICAS GRADO: DCIMO SEDE: LAUREANO GMEZ
PERIODO: PRIMERO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
TEMAS
COMPETENCIAS LOGROS
DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES INDICADORES DE LOGRO COD. IND.
CRITERIOS DE EVALUACION
TRANSVERS ALIDAD
NGULOS y ngulos, ngulos en posicin normal; ngulos positivos y negativos. MEDIDAS DE NGULOS Sistema sexagesimal y cclico. Operaciones con ngulos. Trayectorias.
INTERPRETATIVA Identificar las funciones y sus caractersticas en diferente contexto. Construir tringulos rectngulos para modelar algunas situaciones problema. Interpretar el comportamiento de una funcin dada en cada una de las diferentes representaciones ARGUMENTATIVA: Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran funciones trigonomtricas. PROPOSITIVA : Plantear y resolver problemas involucren funciones trigonomtricas.
Identificar ngulos en grados y radianes, realizar rotaciones y efectuar operaciones. Calcular ngulos referencia en los cuatro cuadrantes y ngulos mayores de 360 Solucionar problemas utilizando las razones trigonomtricas. Organizar datos en distribucin de frecuencias y graficarlos. Usar la estadstica para interpretar medidas de tendencia central y entender sus relaciones.
Uso procedimientos para transformar medidas de ngulos en otro sistema y efecto operaciones con ellos. Calculo relaciones trigonomtricas de cualquier ngulo en los cuatro cuadrantes. Calculo relaciones trigonomtricas de ngulos especiales y mltiplos. Soluciono tringulos rectngulos utilizando las razones trigonomtricas adecuadas. Establezco la utilidad del concepto de razn trigonomtrica para resolver problemas.
y y y
RELACIONES TRIGONOMTRICAS y Definiciones y ngulos de referencia. y Relaciones trigonomtricas dado un punto P. y Relaciones trigonomtricas de ngulos especiales. y Relaciones trigonomtricas de ngulos mltiplos. TRINGULOS RECTNGULOS y y y Manejo de la calculadora. Solucin de tringulos rectngulos. Problemas
que
Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico
ICFES

REA: MATEMTICAS GRADO: DECIMO SEDE: LAUREANO GMEZ
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos
TEMAS
COMPETENCIAS LOGROS
TRANSVERS ALIDAD
LA CIRCUNFERENCIA UNITARIA: y Definicin de circunferencia unitaria. y Funciones trigonomtricas definidas en la circunferencia unitaria. y Lneas trigonomtricas en los cuatro cuadrantes. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS y Grfico de las funciones trigonomtricas. y Grfico de funciones trigonomtricas inversas. y Anlisis y elaboracin de grficas. IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS I y Definicin y Identidades fundamentales y Formas de expresar una funcin trigonomtrica en trminos de las otras cinco funciones. y Simplificacin de expresiones trigonomtricas. y Demostracin de identidades. ICFES
INTERPRETATIVA Interpretar el comportamiento de una funcin dada en cada una de las diferentes representaciones ARGUMENTATIVA: Explicar situaciones concretas usando representaciones tabulares, graficas y algebraicas. Justificar el uso de una u otra estrategia en la solucin de un problema ubicado en el contexto de las funciones. Explicar situaciones concretas usando representaciones tabulares, graficas y algebraicas. PROPOSITIVA : Plantear y resolver problemas que involucren funciones trigonomtricas.
Identifico cuando dos tringulos son semejantes. Construir y analizar las grficas de las funciones trigonomtricas. Comprender y reconocer el concepto de identidad trigonomtrica, sus propiedades y aplicarlas en la solucin de ejercicios.
Diferencio todas las lneas trigonomtricas en cualquier cuadrante. Construyo, analizo e interpreto las grficas de las funciones trigonomtricas directas e inversas. Determino Amplitud, Periodo, Desfase de una funcin trigonomtrica en un intervalo dado. Utilizo las identidades fundamentales demostrar nuevas identidades. para
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clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES.

PERIODO: TERCERO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos
TEMAS
COMPETENCIAS LOGROS
TRANSVERS ALIDAD
IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS II. y Identidades para la suma y diferencia de ngulos. y Identidades para el doble y mitad de un ngulo. y Transformacin de sumas a productos. ECUACIONES TRIGONOMETRICAS y Ideas preliminares y Ecuaciones trigonomtricas. y Ecuaciones trigonomtricas con identidades. TRINGULOS OBLICUNGULOS y Ley de senos y cosenos. y Solucin de tringulos. y Aplicaciones. GEOMETRA ANALTICA y Distancia entre dos puntos. y Punto de divisin. y Pendiente de una recta. y ngulo entre dos rectas y Ecuaciones de la lnea recta. y Rectas paralelas y perpendiculares.
INTERPRETATIVA Construir tringulos oblicungulos para modelar algunas situaciones problema. Interpretar el comportamiento de una funcin dada en cada una de las diferentes representaciones. ARGUMENTATIVA: Justificar el uso de una u otra estrategia en la solucin de un problema ubicado en el contexto de las funciones. PROPOSITIVA : Plantear y resolver problemas involucren funciones trigonomtricas.
Comprender el concepto de Identidad y Ecuacin Trigonomtrica, reconocer sus propiedades y aplicarlas en la solucin de ejercicios. Solucionar tringulos y resolver problemas utilizando las leyes de seno y coseno. Conceptualizar los elementos bsicos de la Geometra Analtica, propiedades, aplicaciones en soluciones de problemas.
Verifico identidades para la suma, diferencia, ngulo doble, mitad y los aplico en la simplificacin de expresiones trigonomtricas. Resuelvo con exactitud ecuaciones trigonomtricas. Soluciono tringulos oblicungulos utilizando las leyes del seno y coseno. Establezco la utilidad de la Ley del seno y el coseno en la solucin de problemas. Determino la distancia y la pendiente entre dos puntos: Punto de divisin de un segmento y el ngulo entre dos puntos. Resuelvo grfica y analticamente la ecuacin de una lnea recta, dadas dos ecuaciones.
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que 6
Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
ICFES
Participacin activa en clase: Toma de apuntes, aportes importantes a la clase, trabajo individual en talleres y ejercicios, trabajo y aportes realizados en pequeos proyectos realizados en grupo, uso correcto de los instrumentos de geometra, lectura del texto. Tareas: Presentacin de tareas, verificacin de tareas mediante evaluaciones cortas y/o desarrollo en el tablero, correcciones a su tarea en la clase. Evaluaciones escritas: Terminado cada tema se realizar una evaluacin con el objetivo de evaluar los 3 logros propuestos en el rea y que siempre incluir preguntas tipo ICFES.

PERIODO: CUARTO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
TEMAS
COMPETENCIAS LOGROS
TRANSVERSA LIDAD
SECCIONES CONICAS y Ecuacin de la circunferencia y sus elementos. y Ecuacin de la parbola y sus elementos. y Ecuacin de la elipse y sus elementos. y Ecuacin de la hiprbola y sus elementos y Ecuacin general de segundo grado ESTADISTICA DEFINICIONES Y PRELIMINARES: y Descripcin e inferencia. y Poblacin y muestra. y Variables estadsticas. CARACTERIZACION CUALITATIVAS. y Caracterizacin cualitativa. y Caracterizacin cualitativas DE de VARIABLES una variable
INTERPRETATIVA Reconocer las secciones cnicas en forma grafica y algebraica
Reconocer las cnicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. Analizar las posibles medidas de tendencia central y de dispersin en un estudio estadstico.
Identifico la ecuacin de una circunferencia y la aplico en la solucin de ejercicios. Resuelvo analticamente la ecuacin parbola, identificando sus elementos. de una
ARGUMENTATIVA: Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran funciones trigonomtricas. Explicar situaciones concretas usando representaciones tabulares, graficas y algebraicas. Justificar el uso de una u otra estrategia en la solucin de un problema ubicado en el contexto de las funciones. Explicar situaciones concretas usando representaciones tabulares, graficas y algebraicas.
Determino la ecuacin de la elipse a partir de sus elementos. Calculo la ecuacin de una hiprbole identificando sus elementos. Calculo las medidas de tendencia central y de dispersin en un estudio estadstico. Comprendo el concepto de conteo y lo uso en la solucin de problemas.
de dos variables
CARACTERIZACION DE CUANTITATIVAS y Datos agrupados. y Datos no agrupados ICFES
VARIABLES
PROPOSITIVA : Plantear y resolver problemas que involucren funciones trigonomtricas. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.

REA: MATEMTICAS GRADO: UNDCIMO SEDE: LAUREANO GMEZ
PERIODO: PRIMERO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos 2. Pensamiento variacional y sistema numrico
TEMAS COMPETENCIAS LOGROS DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES INDICADORES DE LOGRO COD. IND. CRITERIOS DE EVALUACION TRANSVERSA LIDAD
ESTADSTICA PROBALSTICOS
MODELOS
INTERPRETATIVA Reconocer, en situaciones concretas, el concepto de variacin entre objetos matemticos. Establecer relaciones de variacin en una situacin dada. ARGUMENTATIVA Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran la variacin entre objetos. Explicar, usando elementos de variacin como representaciones grficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVA Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variables estadsticas.
Usar los conceptos de probabilidad en la solucin de problemas.
Aplico los conceptos de probabilidad en la solucin de problemas.
Permutaciones. Combinaciones. Principios de probabilidad.
Comprender las relaciones que pueden existir entre el lenguaje preposicional y el de conjuntos.
Hago uso de las operaciones con conjuntos en la solucin de ejercicios y en representacin en diagramas de Venn.
ANLISIS MATEMTICO Conjuntos operaciones. Operaciones con los intervalos. Proposiciones y tablas de verdad. Cuantificadores.
Efecto operaciones con intervalos.
Aplico la lgica matemtica en la solucin de proposiciones compuestas.
ICFES Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.

PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES: 1. Pensamiento variacional, numrico, algebraicos y analticos
TEMAS
COMPETENCIAS LOGROS
TRANSVERSA LIDAD
ANLISIS MATEMTICO Desigualdades. Inecuaciones y valor absoluto. FUNCIONES Concepto. Clases de funciones. Dominio y rango. OPERACIONES ENTRE FUNCIONES Funcin compuesta. Funcin inversa. SUCESIONES Concepto definicin de sucesin. Sucesiones aritmticas. Sucesiones geomtricas.
INTERPRETATIVA: Utilizar criterios para reconocer funciones, construir su grafica y determinar sus caractersticas principales. ARGUMENTATIVA: Explicar, usando elementos de variacin como representaciones graficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVAS: Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Concebir el concepto de Intervalo como un subconjunto de los nmeros reales que satisfacen ciertas condiciones Comprender la definicin de funcin, sus clasificaciones. Y las operaciones entre ellos. Representar y analizar situaciones utilizando funciones. Comprender la funcin sucesin y serie de y nmeros reales.
Resuelvo inecuaciones expresando la solucin en forma de intervalo y de conjunto.
Hallo el dominio y el rango de una funcin encontrando los intervalos de crecimiento y decrecimiento Interpreto las diversas clases de funciones y determino sus principales caractersticas.
Calculo el trmino general y la suma de n trminos en una sucesin aritmtica.
Calculo el trmino general y la suma de n trminos en una sucesin geomtrica.
ICFES

PERIODO: TERCERO
TEMAS
COMPETENCIAS LOGROS
TRANSVERSA LIDAD
LIMITES Nociones de lmite. Lmites laterales. Propiedades de los lmites. Lmites infinitos. Lmites indeterminados. Lmites especiales.
Interpretar el comportamiento de una derivada en cada una de las diferentes situaciones. Identificar la derivada como la pendiente de un recta tangente a una curva y como una razn de cambio. ARGUMENTATIVA:
Comprender las clases de sucesiones y determinar sus lmites.
Calculo e interpreto el comportamiento de funciones para determinar de una manera significativa el lmite de ellas en un punto dado. Comprendo y aplico los lmites infinitos y los lmites especiales
DERIVADAS Y SUS APLICACIONES Concepto de derivada Incrementacin. Frmulas elementales Derivacin. Derivada en cadena. Derivacin implcita. Derivada de funciones especiales. Segunda derivada
Comprender las propiedades de las derivadas. PROPOSITIVAS: Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Identificar la derivada como la pendiente de una recta tangente a una curva y como una razn de cambio. Comprender de qu forma es posible aplicar las derivadas de primer y segundo orden en a solucin de problemas
Calculo la derivada de funciones haciendo uso de la incrementacin.
Calculo derivadas de funciones elementales por formulas. Determino la derivada de funciones especiales.
ICFES

PERIODO: CUARTO
TEMAS
COMPETENCIAS LOGROS
TRANSVERSA LIDAD
Mximos y mnimos. Problemas.
INTERPRETATIVA: Comprender de qu forma es posible aplicar las derivadas de primer y segundo orden en la solucin de problemas.
Analizar grficas de funciones y analizar las derivadas en la solucin de problemas.
Analizo a partir de la grfica de una funcin sus valores mnimos y mximos. Soluciono problemas concepto de derivadas. prcticos, aplicando el
INTEGRALES Antiderivada de una funcin. Integral indefinida. Propiedades de las Integrales. Mtodos de integracin. Sustitucin. Integracin por partes. Reduccin a integrales inmediatas
Comprender el concepto de integral como el lmite de una sumatoria. Interpretar el concepto de antiderivada. Determinar por aproximacin el rea bajo una curva. ARGUMENTATIVA: Explicar, usando el concepto de derivadas algunas grficas de funciones. Hacer uso de la integral para calcular reas y volmenes. PROPOSITIVAS: Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.
Comprender y usar los mtodos de integracin y las relaciones entre las derivadas y las integrales
Aplico las teoras y reglas fundamentales para calcular la antiderivada de una funcin. Identifico el mtodo apropiado para calcular la integral de una funcin.
INTEGRAL DEFINIDA rea bajo una curva. rea bajo dos curvas.
Determinar pro aproximacin el rea de una curva
Hago uso de la integral definida para calcular el rea bajo una curva y el rea bajo dos curvas
ICFES

Malla Matematicas 2

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INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

REA: MATEMTICAS GRADO: SEXTO SEDE: LAUREANO GMEZ

PERIODO: PRIMERO _________

CONJUNTOS: determinacin, representacin clasificacin, relaciones y operaciones SISTEMAS DE NUMERACIN

Manejo adecuadamente las operaciones conjuntos en la solucin de problemas.

GEOMETRIA y ngulos y Tringulos y Lneas y puntos notables en un tringulo

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del primer perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

PERIODO: SEGUNDO _________

Divisin exacta e inexacta, propiedades Potenciacin, radicacin y logaritmizacin. propiedades Polinomios

GEOMETRIA y Longitud y Unidades de medida y y Conversiones Permetro

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del segundo perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

PERIODO: TERCERO _________

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del tercer perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

PERIODO: CUARTO _________

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del cuarto perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

Operaciones con Z. Polinomios aritmticos con Z.

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del primer perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

NUMEROS RACIONALES y Los nmeros racionales y Operaciones con racionales.

GEOMETRIA- MEDICIN y Longitud y Permetro

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

PERIODO: TERCERO _________

NUMEROS RACIONALES y Polinomios racionales. aritmticos con

Ecuaciones en los nmeros racionales.

PROPORCIONALIDAD y Razones y proporciones y Proporcionalidad directa y Proporcionalidad inversa

Identifica razones y proporciones. Identifica y discrimina magnitudes directa e inversamente proporcionales.

GEOMETRIA- MEDICIN y rea y Volumen

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

PERIODO: CUARTO _________

PROPORCIONALIDAD y Aplicaciones de la proporcionalidad

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD y Estadstica y Probabilidad

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del cuarto perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

REA: MATEMTICAS GRADO: OCTAVO

Explorar y comparar algunos sistemas de numeracin.

Realizo las operaciones bsicas (+,-,x y ) en las expresiones algebraicas.

GEOMETRIA y ngulos y Tringulos y Lneas y puntos notables en un tringulo

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del primer perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

Deducir y aplicar cocientes notables.

Aplico con propiedad los productos y cocientes notables.

Identifico y aplico el factor comn en un monomio y en un polinomio.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

FACTORIZACIN y Descomposicin en factores de una expresin algebraica.

Descomponer en factores expresiones algebraicas identificando los casos de factorizacin.

Aplico los casos de factorizacin en la descomposicin de factores de una expresin algebraica.

Simplificar expresiones algebraicas racionales.

Proponer conclusiones de un estudio a partir de la caracterizacin de sus variables.

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del tercer perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

ECUACIONES E INECUACIONES y Ecuaciones y Lenguaje algebraico y Desigualdades y Inecuaciones

Planteo y resuelvo problemas mediante formulacin y solucin de ecuaciones.

Planteo y resuelvo problemas mediante formulacin y solucin de inecuaciones.

PROBABILIDAD y Operaciones entre conjuntos y Definiciones iniciales y Conteo y Probabilidad

Desarrollar a partir de algunas definiciones y operaciones entre conjuntos el concepto de probabilidad.

Desarrollo prueba tipo ICFES de los contenidos del cuarto perodo.

INSTITUCIN EDUACTIVA LAUREANO GMEZ

PERIODO: PRIMER 2.sistemas numricos algebraicos y analticos

DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES LOGROS INDICADORES DE LOGRO COD. IND.