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a)
El campo investigativo tambin se ha visto beneficiado por que se dispone de herramientas importantes, hace factible la conformacin de equipos investigativos sin que se precise de su proximidad fsica y permite que los resultados de investigaciones se puedan disponer en un tiempo mnimo. En la docencia, las NNTT se enfocan en cuatro aspectos: Como medios de gestin y control, (informacin, seguimiento, comunicacin padres, alumnos o tutores) Como herramienta de trabajo (tratamiento de la informacin, herramienta de clculo, recuperacin de informacin) Como medios didcticos (presentacin de la informacin, evaluacin, trabajo autnomo) y Como medios para la colaboracin (trabajo colaborativo, creacin de espacios multiculturales) Sin olvidar que tambin facilita el seguimiento de los alumnos en el tiempo y la comunicacin con ellos, entre compaeros, entre docentes y hasta con los padres de familia, a travs del correo electrnico, el Chat. Se desarrolla la creatividad en el envi de tareas, en el uso de diferentes fuentes de informacin y la aplicacin de herramientas e instrumentos diferentes para su presentacin, convirtindose en un fundamental medio didctico que ofrece cuatro alternativas: medios para la presentacin de informacin, ampliacin de la comunicacin, evaluacin y medios de trabajos autnomos de los alumnos, lo que obliga a los docentes y alumnos a sumir nuevos roles y nuevas tareas para el desarrollo de estas tecnologas. Con la incorporacin de las NNTT en la enseanza surgen algunas variables que posibilitan o limitan esta integracin, entre ellas estn las evolutivas, fisiolgicas, culturales relacionadas con el desarrollo socio econmico y con los sistemas educativos. Las NNTT deben estar en estrecha relacin con el Diseo Curricular, ya que la tecnologa por si misma y asilada poco o nada puede salvo que se tomen en cuenta aspectos que le den sentido, funcin y valor didctico. La incorporacin del las NNTT a los diseos curriculares, obliga a determinar criterios para su seleccin,tomando en cuenta las caractersticas de los alumnos, la caractersticas comunicativas el medio, la relacin con los objetivos, el costo econmico, su adaptacin, calidad, disponibilidad y adecuacin al tipo de aprendizaje Existen otros aspectos singulares que deben ser considerados ante las NNTT, y que tienen que ver con el rol del alumno, las habilidades del tutor /profesor, la seleccin de herramientas, la metodologa, el tipo de equipos, funciones a cubrir, el tipo de comunicacin (sincrnica y/ o anacrnica) y los sistemas de representacin. Finalmente el incorporar las NNTT a la enseanza puede suponer una importante mejora de los sistemas educativos, sin embargo forjar una relacin sin que est de por medio la planificacin, el anlisis del costo beneficio y la preparacin del sistema a estos nuevos retos puede convertirse en un frustracin o mas aun complicar los problemas existentes.