Kumpulan RPP Tata Busana

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.NO. 1)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kode Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Negeri 1 Somba Opu : Membuat pola II : X/2 : 1,2 : 48 Jam @ 45 Menit (2 kali pertemuan) : Membuat pola (pattern making) : BB.103.PM X.XI.XII. 1.2 :1.Menguraikan pembuatan Indikator macam-macam pola(teknik konstruksi teknik dan
teknik drapping) :1.Membuat pola konstruksi diterapkan pada jenis busana yang sesuai. 2. Mendeskripsikan dan membuat pola
drapping pada jenis busana yang sesuai 3. Menganalisis danmendemonstrasikan pola dasar dengan teknik drapping. 4. Menganalisis dan membuat pola busana wanita sesuai dengan desain. I. Tujuan Pembelajaran: Tujuan Instruksional (instructional effects): Setelah mempelajari Kompetensi dasar menguraikan macam-macam teknik pembuatan pola (teknik konstruksi dan teknik drapping) peserta didik dapat: y y Membuat pola konstruksi pada jenis busana yang sesuai. Mendeskripsikan dan membuat pola drapping pada jenis busana yang sesuai. y Menganalisis dan drapping. y Menganalisis dan membuat pola busana wanita sesuai dengan desain. mendemonstrasikan pola dasar dengan teknik
y
KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK : RPP: TATA BUSANA Halaman 1 dari 9
Tujuan Pengiring (nurturant effects): y Peserta didik dapat bekerjasama dalam mendiskusikan pola konstruksi
diterapkan pada jenis busana yang sesuai dan menerapkan pola drapping pada jenis busana yang sesuai. y Peserta didik dapat bertanggungjawab, disiplin, jujur dan peduli
lingkungan dalam pembuatan pola dasar menggunakan teknik analisis pola drapping dan pola busana wanita sesuai dengan desain.
II.
Materi Pembelajaran y y y y Pola konstruksi Pola drapping Pola dasar teknik drapping Pola busana wanita
III. Metode Pembelajaran (Strategi Pembelajaran) Metode yang digunakan pada materi pelajaran berdasarkan SK dan KD adalah; y y y Tanya jawab dan berdiskusi sesuai dengan materi pembelajaran Memperagakan dan mempresentasikan urutan materi pelajaran Peserta didik aktif berdiskusi, tanya jawab, praktik dan demonstrasi
dalam kegiatan proses belajar mengajar. y Pemberian tugas guna dapat menyimpukan/merangkum materi pelajaran melalui diskusi dan presentase.
KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :
RPP: TATA BUSANA Halaman 2 dari 9
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal a. Pertemuan pertama y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam
mendeskripsikan pola konstruksi yang diterapkan pada jenis busana yang sesuai dan pola drapping diterapkan pada jenis busana yang sesuai. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam membuat pola konstruksi yang diterapkan pada jenis busana yang sesuai dan pola drapping diterapkan pada jenis busana yang sesuai. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Akhir Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentasi. b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang cara dan teknik pembuatan pola konstruksi dan pola drapping yang diterapkan pada jenis busana yang sesuai c. Keterampilan Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam membuat pola konstruksi dan drapping yang diterapkan pada jenis busana yang sesuai. dan pola drapping yang diterapkan pada busana yang sesuai. Kegiatan Awal b. pertemuan kedua y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam menganalisis pola dasar menggunakan teknik drapping pada busana wanita sesuai dengan desain. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam membuat dan mendemonstrasikan pola dasar teknik drapping pada busana wanita. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentase b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang cara menganalisis pola dasar dengan menggunakan teknik drapping pada busana wanita. c. Keterampilan: Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam membuat dan mendemonstrasikan pola dasar dengan teknik drapping pada busana wanita.
V. Alat Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan bahan Pelajaran y y y Media pembelajaran OHP LCD
b. Sumber Belajar y y y Modul bahan ajar Pembuatan pola busana wanita II Buku pengetahuan Drapping
VI. Penilaian: Prosedur Penilaian y Tes Tertulis y Tes Lisan y Tes Perbuatan (praktik) y Tes Demonstrasi
Butir Soal 1. Apa yang dimaksud dengan pola konstruksi ! 2. Jelaskan perbedaan pembuatan pola dengan teknik drapping dengan teknik konstruksi ! 3. Sebutkan alat dan bahan untuk membuat pola ! 4. Jelaskan! Apa yang dimaksud dengan busana wanita dan berikan 3 contoh! 5. Sebutkan 3 macam busana wanita ditinjau dari waktu dan kesempatan!
Sungguminasa,10 Februari 2011 Disetujui; Guru Pamong Guru PPL
Dra. Sarintang NIP.19660810 200701 2 025
Ifa Arni Ekayanthi NIS. 062814042
Mengetahui; Kepala SMK Neg. 1 Somba Opu
Diketahui; Waka Kurikulum
Drs. Jonni Syam, M.Pd NIP. 19580831 198503 1 010
Sangkala,S.Pd,M.MPd NIP. 196511041 198903 1 009

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kode Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK Negeri 1 Somba Opu : Membuat pola II : X/2 : 3,4,5 : 3 @ 45 Menit (3 kali pertemuan) : Membuat pola (pattern making) : BB.103.PM X.XI.XII. 1.2 :1.Mengukur Tubuh :1.mampu menyiapkan dan menggunakan alat ukur yang standar 2.mengukur dan menggunakan alat ukur yang standar II. Tujuan Pembelajaran: Tujuan Instruksional (instructional effects): Setelah mempelajari Kompetensi dasar mengukur tubuh peserta didik dapat: y Cermat dan teliti dalam menyiapkan dan menggunakan alat ukur yang standar. y Mengukur dan menggunakan alat ukur yang standar.
Tujuan Pengiring (nurturant effects): y Peserta didik dapat bekerjasama dalam menyiapkan dan menggunakan alat ukur yang standar. y Peserta didik dapat bertanggungjawab, disiplin, jujur dan peduli
lingkungan dalam mengukur dan menggunakan alat ukur yang standar.
III. Materi Pembelajaran y y Alat ukur yang standar Mengambil ukuran
IV. Metode Pembelajaran (Strategi Pembelajaran) Metode yang digunakan pada materi pelajaran berdasarkan SK dan KD adalah; y y y Tanya jawab dan berdiskusi sesuai dengan materi pembelajaran Memperagakan dan mempresentasikan urutan materi pelajaran Peserta didik aktif berdiskusi, tanya jawab, praktik dan demonstrasi
dalam kegiatan proses belajar mengajar. y Pemberian tugas guna dapat menyimpukan/merangkum materi pelajaran melalui diskusi dan presentase.
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal b. Pertemuan pertama y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentasi. b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu menganalisis macam-macam ukuran sesuai desain. c. Keterampilan Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam menganalisis macam-macam ukuran sesuai desain. .
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam menganalisis macam-macam ukuran sesuai desain. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin cermat dan teliti dalam menentukan ukuran sesuai desain . Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Awal c. pertemuan kedua dan ketiga y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam mengambil ukuran tubuh. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam mengambil ukuran tubuh. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Akhir Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentase b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang cara mengambil ukuran tubuh. c. Keterampilan: Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam mengambil ukuran tubuh.
VI. Alat Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan bahan Pelajaran y y y Media pembelajaran OHP LCD
b. Sumber Belajar y y Modul bahan ajar Tata busana jilid II
VII. Penilaian: Prosedur Penilaian y Tes Tertulis y Tes Lisan y Tes Perbuatan (praktik) y Tes Demonstrasi
Butir Soal Sebutkan cara-cara pengambilan ukuran badan sesuai dengan standar!
Mardhawiah NIM. 072814042

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kode Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Negeri 1 Somba Opu : Membuat pola II : X/2 : 6,7,8,9 : 4@45 menit (4 kali pertemuan) : Membuat pola (pattern making) : BB.103.PM X.XI.XII. 1.2 :1.Membuat konstruksi. Indikator :1.Alat dan tempat kerja untuk membuat pola disiapkan dengan memperhatikan K3LH dan standar ergonomic. 2. Alat dan bahan pembuatan pola disiapkan sesuai kebutuhan. 3. Ukuran pola disiapkan sesuai kebutuhan. 4. Pola dibuat secara efisien sesuai prosedur dan teknik yang benar berdasarkan desain dan ukuran pemesan. 5. Pola berlaku. 6. Pola diberi nomor sesuai teknik penomoran pola yang berlaku. 7. Bagian-bagian gambar pola diperiksa sesuai ukuran pemesan dan diperbaiki bila perlu. 8. Garis dan bentuk pola diperiksa sesuai desain. 9. Jumlah komponen pola dicek kembali dan disiapkan untuk digunting. 10. Alat dipilih dengan tepat sesuai dengan kebutuhan.
pola
dasar
dengan
teknik
diberi tanda sesuaistandar yang
11. Pola digunting tepat pada garis pola sesuai prosedur. 12. Pola diuji coba dengan menggunakan
bahan sesungguhnya. 13. Jumlah komponen pola diperiksa sesuai desain. 14. Pola dikemas dilengkapi dengan identitas desain sesuai standard yang berlaku. 15. Pola disimpan sesuai standard yang
berlaku.
I.Tujuan Pembelajaran: Tujuan Instruksional (instructional effects): Setelah mempelajari Kompetensi dasar membuat pola dasar dengan teknik konstruksi peserta didik dapat: y y y y y y y y y y y y y y y Menentukan tempat dan alat kerja sesuai prosedur dan langkah kerja. Menentukan alat dan bahan dalam pembuatan pola sesuai kebutuhan. Mengambil ukuran sesuai ukuran pemesan. Membuat pola dasar berdasarkan desain. Memberikan tanda-tanda pola dengan cermat dan teliti. Memberikan penomoran pola sesuai dengan standar yang brlaku. Memeriksa bagian-bagian pola sesuai dengan ukuran pemesan Memeriksa garis dan bentuk pola sesuai dengan desain. Melakukan pengecakan pola sebelum digunting. Memilih alat untuk menggunting pola. Menggunting pola sesuai dengan prosedur. Melakukan uji coba pola sesuai dengan prosedur. Memeriksa komponen pola sesuai dengan desain. Melakukan pengemasan pola lengkap dengan identitas desain Melakukan penyimpanan pola lengkap dengan identitas desain.
Tujuan Pengiring (nurturant effects): y Peserta didik dapat bekerjasama dalam mendiskusikan penentuan
tempat,alat dan bahan untuk membuat pola serta pengambilan ukuran hingga pembuatan pola dasar berdasarkan desain dan ukuran pemesan y Peserta didik dapat bertanggungjawab, disiplin, jujur lingkungan dalam dan peduli
pemberian tanda dan penomoran pola serta dalam
pemeriksaan bagian-bagian pola hingga pemeriksaan bagian-bagian pola sesuai dengan ukuran pemesan. y Peserta didik saling menghargai, jujur, disiplin, dan peduli lingkungan
dalam melakukan pengecekan pola sebelum digunting, memilih alat untuk menggunting hingga melakukan pengguntingan pola sesuai prosedur. y Peserta didik dapat bertanggung jawab, disiplin, jujur dan peduli lingkungan dalam uji coba dan jumlah komponen pola dengan menggunakan bahan
sesungguhnya dan diperiksa berdasarkan desain serta pengemasan pola kemudian disimpan sesuai dengan standar yang berlaku. II.Materi Pembelajaran y y y y y y y y y y y y y y y Alat dan tempat kerja Alat dan bahan mmembuat pola Mengambil ukuran Pola dasar desain Tanda-tanda pola Penomoran pola Bagian-bagian pola Garis dan bentuk pola Pengecekan komponen pola Alat gunting pola Menggunting pola Uji coba pola Pemeriksaan pola Pengemasan pola Penyimpanan pola
: RPP: TATA BUSANA Halaman 16 dari 9
KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK
III.Metode Pembelajaran (Strategi Pembelajaran) Metode yang digunakan pada materi pelajaran berdasarkan SK dan KD adalah; y y y Tanya jawab dan berdiskusi sesuai dengan materi pembelajaran Memperagakan dan mempresentasikan urutan materi pelajaran Peserta didik aktif berdiskusi, tanya jawab, praktik dan demonstrasi dalam kegiatan proses belajar mengajar. y Pemberian tugas guna dapat menyimpukan/merangkum materi pelajaran melalui diskusi dan presentase.
IV.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal a.Pertemuan pertama y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan
pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam
mendiskusikan penentuan tempat, alat dan bahan untuk membuat pola serta pengambilan ukuran hingga pembuatan pola dasar berdasarkan desain dan ukuran pemesan y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam penentuan tempat, alat dan bahan untuk membuat pola serta pengambilan ukuran hingga pembuatan pola dasar berdasarkan desain dan ukuran pemesan. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Akhir Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentasi. b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang cara dan teknik penentuan tempat, alat dan bahan untuk membuat pola serta pengambilan ukuran hingga pembuatan pola dasar berdasarkan desain dan ukuran pemesan c. Keterampilan Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki
kemampuan dalam menentukan tempat, alat dan bahan untuk membuat pola serta pengambilan ukuran hingga pembuatan pola dasar berdasarkan desain dan ukuran pemesan.
Kegiatan Awal b. pertemuan kedua y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam pemberian tanda dan penomoran pola serta dalam pemeriksaan bagian-bagian pola hingga pemeriksaan garis dan bentuk pola sesuai dengan desain y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam pemberian tanda dan penomoran pola serta dalam pemeriksaan bagianbagian pola hingga pemeriksaan garis dan bentuk pola sesuai dengan desain. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Akhir Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentase b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang cara pemberian tanda dan penomoran pola serta dalam pemeriksaan bagian-bagian pola hingga pemeriksaan garis dan bentuk pola sesuai dengan desain c. Keterampilan: Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam pemberian tanda dan penomoran pola serta dalam pemeriksaan bagian-bagian pola hingga pemeriksaan garis dan bentuk pola sesuai dengan desain
Kegiatan Awal c. Pertemuan ketiga y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik. Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam melakukan pengecekan pola sebelum digunting serta memilih alat untuk menggunting hingga melakukan pengguntingan pola sesuai prosedur. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam melakukan pengecekan pola sebelum digunting, memilih alat untuk menggunting hingga melakukan pengguntingan pola sesuai prosedur. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Akhir Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentase b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang melakukan pengecekan pola sebelum digunting, memilih alat untuk menggunting hingga melakukan pengguntingan pola sesuai prosedur. c. Keterampilan: Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam melakukan pengecekan pola sebelum digunting, memilih alat untuk menggunting hingga melakukan pengguntingan pola sesuai prosedur.
Kegiatan Awal d. Pertemuan keempat y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam melakukan uji coba dan jumlah komponen pola dengan menggunakan bahan
sesungguhnya dan diperiksa berdasarkan desain serta pengemasan pola kemudian disimpan sesuai dengan standar yang berlaku. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam melakukan dalam uji coba dan jumlah komponen pola dengan menggunakan bahan
sesungguhnya dan diperiksa berdasarkan desain serta pengemasan pola kemudian disimpan sesuai dengan standar yang berlaku. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Akhir Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentase b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang uji coba dan jumlah komponen pola dengan
menggunakan bahan sesungguhnya dan diperiksa berdasarkan desain serta pengemasan pola kemudian disimpan sesuai dengan standar yang berlaku. c. Keterampilan: Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki
kemampuan dalam melakukan uji coba dan jumlah komponen pola dengan menggunakan bahan sesungguhnya dan diperiksa berdasarkan desain serta pengemasan pola kemudian disimpan sesuai dengan standar yang berlaku.
VI.Alat Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan bahan Pelajaran y y y Media pembelajaran OHP LCD
b. Sumber Belajar y y y Modul bahan ajar Pembuatan pola busana wanita II Buku pengetahuan Drapping
VII.Penilaian: Prosedur Penilaian y Tes Tertulis y Tes Lisan y Tes Perbuatan (praktik) y Tes Demonstrasi
Butir Soal 1. 2. 3. 4. 5. Sebutkan 5 macam alat dan bahan dalam pembuatan pola busana ! Sebutkan ukuran pola yang disiapkan untuk pembuatan pola badan ! Sebutkan 3 macam tanda-tanda pola ! Sebutkan fungsi pemberian tanda-tanda pola! Jelaskan salah satu cara penyimpanan pola sesuai dengan standar!
Nurfadilah.A NIS. 072814053

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kode Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK Negeri 1 Somba Opu : Membuat pola II : X/2 : 10,11,12,13,14,15,16 : 3 @ 45 Menit (7 kali pertemuan) : Membuat pola (pattern making) : BB.103.PM X.XI.XII. 1.2 :1.Mengubah macam-macam pola blus :1. Macam macam blus digambar sesuai desain. 2. Macam-macam busana rumah digambar sesuai desain. 3. Pola dilengkapi dengan tanda-tanda pola. 4. Bahan, model, corak dan warna dipilih sesuai dengan suasana ( waktu dan
kesempatan ) 5. Membuat rancangan bahan dan harga.
I.Tujuan Pembelajaran: Tujuan Instruksional (instructional effects): Setelah mempelajari Kompetensi dasar mengubah macam- macam pola blus peserta didik dapat: y y y y Membuat macam- macam blus digambar sesuai desain. Membuat macam-macam busana rumah digambar sesuai desain. Membuat pola yang dilengkapi dengan tanda-tanda pola. Menentukan bahan, model, corak dan warna dipilih sesuai dengan suasana ( waktu dan kesempatan). y Membuat rancangan bahan dan harga.
Tujuan Pengiring (nurturant effects): y Peserta didik dapat bekerjasama dalam mendiskusikan Membuat macam-
macam blus dan busana rumah yang digambar sesuai desain y Peserta didik dapat bertanggungjawab, disiplin, jujur dan peduli lingkungan dalam Membuat pola yang dilengkapi dengan tanda-tanda pola. y Peserta didik saling menghargai, jujur, disiplin, dan peduli lingkungan dalam Menentukan bahan, model, corak dan warna dipilih sesuai dengan suasana ( waktu dan kesempatan) hingga pembuatan rancangan bahan dan harga.
III. Materi Pembelajaran y y Mengubah pola blus Mengubah pola : Baby doll Pajamas Kimono Jas kamar Daster y y y Tanda- tanda pola Bahan, model, corak dan warna Rancangan bahan dan harga
IV. Metode Pembelajaran (Strategi Pembelajaran) Metode yang digunakan pada materi pelajaran berdasarkan SK dan KD adalah; y y y Tanya jawab dan berdiskusi sesuai dengan materi pembelajaran Memperagakan dan mempresentasikan urutan materi pelajaran Peserta didik aktif berdiskusi, tanya jawab, praktik dan demonstrasi dalam kegiatan proses belajar mengajar. y Pemberian tugas guna dapat menyimpukan/merangkum materi pelajaran melalui diskusi dan presentase.
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal c. Pertemuan pertama dan Kedua y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam
mendeskripsikan perubahan pola blus dan pola rumah sesuai desain. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam Membuat pola yang dilengkapi dengan tanda-tanda pola serta dalam menentukan bahan, model, corak dan warna dipilih sesuai dengan suasana ( waktu dan kesempatan) hingga merancang bahan dan harga. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab. y
kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentasi. b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu dalam mendeskripsikan perubahan pola blus sesuai model. c. Keterampilan Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam dalam membuat perubahan pola blus sesuai dengan desain.
Kegiatan Awal b. pertemuan ketiga dan keempat y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam mengubah macam- macam pola busana rumah sesuai model dan melengkapi pola dengan tanda-tanda pola. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam mengubah macam- macam pola busana rumah sesuai model dan melengkapi pola dengan tanda-tanda pola. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
Kegiatan Akhir Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentase b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang cara perubahan pola busana rumah sesuai desain dan pemberian tanda-tanda pola. c. Keterampilan: Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam merubah pola busana rumah sesuai desain dan pemberian tanda-tanda pola.
Kegiatan Awal c. pertemuan kelima y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam pemilihan bahan, model, corak kesempatan). y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam memilih bahan, model, corak kesempatan). y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab. dan warna sesuai denga suasana (waktu dan dan warna sesuai denga suasana (waktu dan
Kegiatan Akhir
Guru melakukan penilaian terhadap materi pelajaran melalui tanya jawab, penugasan dan perbuatan sesuai dengan: a. Sikap: Religius, disiplin, jujur, dan peduli lingkungan dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentase b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang proses pemilihan bahan, model, corak dan warna sesuai denga suasana (waktu dan kesempatan). c. Keterampilan: Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam memilih bahan, model, corak dan warna sesuai denga suasana (waktu dan kesempatan). Kegiatan Awal d. pertemuan keenam dan ketujuh y Sebelum memulai PBM peserta didik melakukan kiagatan PLH (peduli lingkungan), berdoa sesuai keyakinannya, dan absensi. y Menanamkan rasa percaya diri untuk dapat disiplin, jujur, mandiri, bekerja keras, kreatif, demokratis, dan berjiwa wirausaha. y Memberikan penjelasan umum materi pelajaran sesuai kompetensi dasar dan memberi motivasi untuk bisa belajar aktif. y Memberi waktu braim storming (sumbang fikiran) peserta didik, guna mengetahui kemampuan dan kompetensi awal peserta didik. y Mempersiapkan media pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar y Memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa media pembelajaran dan mempresentasikan berdasarkan interpretasi peserta didik.
Kegiatan Inti Pada kegiatan ini peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: y Menerapkan nilai-nilai religius dan peduli lingkungan dalam membuat rancangan bahan dan harga. y Secara kelompok peserta didik bersikap jujur dan disiplin dalam membuat rancangan bahan dan harga. y Materi pelajaran yang belum tercapai sesuai KD dijelaskan kembali dengan pendekatan diskusi dan tanya jawab.
kegiatan pembelajaran, baik tanya jawab, diskusi, maupun presentasi. b. Pengetahuan: Memiliki kemampuan dan semangat untuk gemar membaca, jujur, disiplin dan rasa ingin tahu tentang teknik pembuatan rancangan bahan dan harga. c. Keterampilan Dengan kerja keras, jujur, disiplin, dan kreatif peserta didik memiliki kemampuan dalam membuat rancangan bahan dan harga.
VI. Alat Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan bahan Pelajaran y y y Media pembelajaran OHP LCD
b. Sumber Belajar y y y y Modul bahan ajar Pembuatan pola busana wanita II Macam-macam blus dan wanita Model blad
VII.
Penilaian: Prosedur Penilaian y Tes Tertulis y Tes Lisan y Tes Perbuatan (praktik) y Tes Demonstrasi
Butir Soal 1. Carilah 3 macam model blus dan rubahlah pola sesuai dengan model ! Sungguminasa,10 Februari 2011 2. Sebutkan beberapa jenis busana rumah ! Disetujui; 3. Buatlah rancangan bahan dan harga dari soal no.1 ! Guru Pamong Guru PPL
Ifa Arni Ekayanthi NIS. 062814042

Kumpulan RPP Tata Busana

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Kumpulan RPP Tata Busana

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.NO. 1)

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 2 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 3 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 4 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 5 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 6 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

Sungguminasa,10 Februari 2011 Disetujui; Guru Pamong Guru PPL

Dra. Sarintang NIP.19660810 200701 2 025

Ifa Arni Ekayanthi NIS. 062814042

Mengetahui; Kepala SMK Neg. 1 Somba Opu

Diketahui; Waka Kurikulum

Drs. Jonni Syam, M.Pd NIP. 19580831 198503 1 010

Sangkala,S.Pd,M.MPd NIP. 196511041 198903 1 009

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 7 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.NO. 2)

lingkungan dalam mengukur dan menggunakan alat ukur yang standar.

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 8 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

III. Materi Pembelajaran y y Alat ukur yang standar Mengambil ukuran

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 9 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 10 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 11 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

b. Sumber Belajar y y Modul bahan ajar Tata busana jilid II

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 12 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

Sungguminasa,10 Februari 2011 Disetujui; Guru Pamong Guru PPL

Dra. Sarintang NIP.19660810 200701 2 025

Mardhawiah NIM. 072814042

Mengetahui; Kepala SMK Neg. 1 Somba Opu

Diketahui; Waka Kurikulum

Drs. Jonni Syam, M.Pd NIP. 19580831 198503 1 010

Sangkala,S.Pd,M.MPd NIP. 196511041 198903 1 009

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 13 dari 9

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.NO. 3)

diberi tanda sesuaistandar yang

KURIKULUM SM NEGERI 1 SOMBA OPU

KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK :

RPP: TATA BUSANA Halaman 15 dari 9